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Q000005451 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2024 浙江下学期解答题中等

1.

2 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐

《论语》

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。

子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”

子路率尔而对曰“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”

夫子哂之。

“求！尔何如？”

对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”

“赤！尔何如？”

对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”

“点！尔何如？”

鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”

子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”

曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”

夫子喟然叹曰：“吾与点也！”

三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”

子曰：“亦各言其志也已矣。”

曰：“夫子何哂由也？”

曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”

1．下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是（）2．下列句子中加点词“以”的意义和用法，与例句相同的一项是（）
例：为国以礼，其言不让3．下列有关文化常识的说法，有误的一项是（）4．下列句子中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（）5．文中画线部分翻译正确的一项是（）6．下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（）

A. 摄乎大国之间摄：夹处

B. 夫子哂之哂：微笑

C. 吾与点也与：和、跟

D. 其言不让让：谦逊

A. 以吾一日长乎尔

B. 加之以师旅

C. 作《师说》以贻之

D. 以其无礼于晋

A. 千乘，古时一车四马为一乘，千乘之国是中等国家。

B. 师旅，指军队，古时两千五百人为一师，五百人为一旅。

C. 冠者，成年人，古代男子在十五岁时行加冠礼，表示成年。

D. 会同，指诸侯朝见天子的通称；会：诸侯在非规定时间朝见。

A. 至于颠覆，理固宜然

B. 两股间脓血流离

C. 若舍郑以为东道主

D. 加之以师旅，因之以饥馑

A. 如或知尔，则何以哉？——就像有人了解你们，那么（你们）打算怎么做呢？

B. 比及三年，可使足民。——等到三年后，就可以使老百姓富足起来。

C. 异乎三子者之撰。——我与他们三人所撰写的东西不一样。

D. 何伤乎？亦各言其志也。——那有什么伤害呢？也不过是各自谈自己的志向罢了。

A. “一日长乎尔”的说法，充分表现了孔子的平易近人，谦逊和蔼地对待学生的态度。

B. 子路主张“足食足兵”富民教民，但他过于轻率毫不谦虚，并把事情看得过于容易。

C. “哂”字表现出孔子对子路的含蓄的表态，既以微笑认可其政治抱负，又委婉批评“其言不让”。

D. 从“鼓瑟”到“作”，曾皙表现洒脱，但“舍”“作”也体现出他回答问题时的紧张。

模拟第一单元《论语》文言文翻译一词多义分析理解文章内容一般文言实词

第一单元

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Q000005452 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2024 湖南下学期解答题中等

2.

3 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐

《论语》

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。

子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”

子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”

夫子哂之。

“求！尔何如？”

对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”

“赤！尔何如？”

对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”

“点！尔何如？”

鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”

子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”

曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”

夫子喟然叹曰：“吾与点也！”

三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”

子曰：“亦各言其志也已矣。”

曰：“夫子何哂由也？”

曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”

“唯求则非邦也与？”

“安见方六七十如五六十而非邦也者？”

“唯赤则非邦也与？”

“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”

1．下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）2．下列选项中加点词的意义和用法，相同的一组是（）3．下列对文章内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（）4．请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。
译文：___________________________________________________________________________________

A. 千乘之国乘：古时一车四马为一乘

B. 以俟君子俟：等待

C. 鼓瑟希希：同“稀”，稀疏

D. 吾与点也与：和

A. 以吾一日长乎尔恢恢乎其于游刃必有余地矣

B. 由也为之为国者无使为积威之所劫哉

C. 愿学焉蛟龙生焉

D. 赤也为之小沛公之参乘樊哙者也

A. 孔子先从自己谈起，把师生摆在同等地位，再自然过渡到询问弟子的志向，表现了他的循循善诱。

B. 从子路的“率尔而对”、旁若无人、脱口而出，可以看出他不甚谦逊的态度和直接坦率的性格。

C. “鼓瑟希”“舍瑟而作”，体现出曾参的恬淡高雅、从容不迫，以及回答老师问题时恭敬的态度。

D. 文章的最后，孔子用反问句，既肯定了公西赤的才能，可以做大相，也肯定了公西赤的谦逊有礼。

模拟第一单元《论语》文言文翻译一词多义分析理解文章内容一般文言实词

第一单元

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Q000005425 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 浙江上学期解答题较难

3.

4 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

轼每读《诗》至《鸱鸮》，读《书》至《君奭》，常窃悲周公之不遇。及观史，见孔子厄于陈、蔡之间而弦歌之声不绝；颜渊、仲由之徒，相与问答。夫子曰：“匪兕匪虎，率彼旷野。吾道非耶？吾何为于此？”颜渊曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。虽然，不容何病？不容然后见君子。”夫子油然而笑曰：“回！使尔多财，吾为尔宰。”夫天下虽不能容，而其徒自足以相乐如此，乃今知周公之富贵，有不如夫子之贫贱。夫以召公之贤，以管、蔡之亲，而不知其心，则周公谁与乐其富贵？而夫子之所与共贫贱者，皆天下之贤才，则亦足以乐乎此矣！

退而思之，人不可以苟富贵，亦不可以徒贫贱。有大贤焉而为其徒，则亦足恃矣。苟其侥一时之幸从车骑数十人使闾巷小民聚观而赞叹之亦何以易此乐也！传曰：“不怨天，不尤人。”盖“优哉游哉，可以卒岁”。执事名满天下，而位不过五品，其容色温然而不怒，其文章宽厚敦朴而无怨言，此必有所乐乎斯道也。轼愿与闻焉。

（节选自苏轼《上梅直讲书》^①）

材料二：

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。

子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：不吾知也！如或知尔，则何以哉？”

子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”

夫子哂之。

“求！尔何如?”

对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”

“赤！尔何如？”

对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”

“点！尔何如？”

鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”

子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”

曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”

夫子喟然叹曰：“吾与点也！”

（节选自《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）

【注】①《上梅直讲书》：梅直讲，指的是梅尧臣。宋仁宗嘉祐二年（公元1057年），苏轼在开封应试。主考官梅尧臣对苏轼的文章颇为赞赏，苏轼及第后写了这封信给梅尧臣。

1．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
苟其A侥一时之幸B从车骑C数十人D使闾巷小民E聚观F赞叹之G亦何H以易此乐也
2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）夫以召公之贤，以管、蔡之亲，而不知其心，则周公谁与乐其富贵？
（2）鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”
5．简要分析材料一中孔子对颜渊“油然而笑”的原因。

A. 见，体现。与《师说》中“吾未见其明也”的“见”含义不同。

B. 而，表修饰。与《劝学》中“终日而思”的“而”用法相同。

C. 执事，对对方的敬称。与《烛之武退秦师》中“敢以烦执事”的“执事”含义相同。

D. “如五六十”的“如”与“如会同”的“如”含义不同。

A. 材料一中，苏轼将周公与孔子进行对比，突出孔子里身处贫贱却因有弟子共乐而精神丰足，从而阐发“人不可以苟富贵，亦不可以徒贫贱”的价值观。

B. 材料一中，苏轼暗以孔子比梅直讲，以孔门弟子自况，希望聆听梅直讲“以道为乐”的教诲。

C. 材料二中，孔子对曾皙“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的志向表示赞同，体现出儒家在积极入世之外，亦有对恬淡自在、精神自由的生活的向往。

D. 材料一语言凝练含蓄，材料二用简洁的语言刻画人物性格，两则材料的语言风格一致，读来庄重醇厚而不失感染力。

期末第一单元《论语》文言文断句文言文翻译一词多义分析理解文章内容

第一单元

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Q000005424 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 浙江上学期解答题中等

4.

3 . 阅读材料，完成小题。

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。

子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”

子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”

夫子哂之。

“求！尔何如？”

对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”

“赤！尔何如？”

对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”

“点！尔何如？”

鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”

子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”

曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”

夫子喟然叹曰：“吾与点也！”

1．下列对文中有关词语的内容解释，不正确的一项是（）2．对下列句子中加点虚词的意义和用法的解释，正确的一项是（）3．下列句子中，句式判断不正确的一项是（）4．下列对语段内容的理解，不正确的一项是（）5．在班级管理中，有些同学虽有能力为班级服务，却总谦逊地表示“我还需要多学习”，这种态度与文中公西华表达志向时“_______，_______”的表述内涵相一致。（用原文的语句回答）
6．在语文课堂的小组讨论中，甲同学认为“子路的治国志向充满担当，值得我们学习”；乙同学说“曾皙的志向太过佛系，不适合中职生未来的职业发展”。结合文本内容，选择一位同学的观点进行评析，要求80字左右。

A. 千乘之国，指有一千辆兵车的诸侯国。在春秋后期，千乘之国是中等国家。

B. 会同，古代诸侯朝见天子的通称。

C. 端章甫，指穿着礼服，戴着礼帽。端，古代的一种礼服；章甫，古代的一种礼帽。

D. 冠者，指成年人。古代男子一般在十八岁时加冠礼，表示成年。

A. 以吾一日长乎尔以：连词，以便

B. 何伤乎乎：语气词，相当于“吗”

C. 子路率尔而对曰而：连词，表转折

D. 如其礼乐其：代词，指代“求”，即“冉有”

A. 不吾知也——宾语前置句，正常语序为“不知吾也”。

B. 由也为之，比及三年，可使有勇——省略句，“可使”后省略宾语“之”。

C. 千乘之国，摄乎大国之间——这是一句没有判断标志的判断句。

D. 浴乎沂，风乎舞雩——状语后置句，正常语序为“乎沂浴，乎舞雩风”。

A. 孔子开篇打消弟子顾虑，鼓励大家畅所欲言，体现他平易近人、循循善诱的教学风格。

B. 子路治国志向虽远大，但略显鲁莽，这也是孔子“哂之”的原因之一。

C. 冉有和公西华的志向各有侧重，冉有侧重富民，公西华侧重宗庙礼仪，且二人都表现得谦逊有礼。

D. 孔子“与点”，说明他否定子路等人的治国抱负，只推崇曾皙悠然自得的生活志趣。

期末第一单元判断句倒装句省略句名篇名句默写评价探究文中思想观点

第一单元

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Q000005450 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2024 黑龙江上学期解答题较难

5.

1 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（节选）

《论语》

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。

子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰不吾知也如或知尔则何以哉”

子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”

夫子哂之。

“求！尔何如？”

对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”

“赤！尔何如？”

对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”

“点！尔何如？”

鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”

子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”

曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”

夫子喟然叹曰：“吾与点也！”

……

1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）2．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）3．下列对文中画线语句的翻译，不正确的一项是（）4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A. 居则曰/不吾知也/如或知尔/则何以哉/

B. 居/则曰/不吾知也/如或知尔/则何以哉/

C. 居则曰/不吾知也/如或知/尔则何以哉/

D. 居/则曰/不吾知也/如或知/尔则何以哉/

A. 率尔，指急遽而不加考虑的样子。

B. 方，这里指合乎礼义的行事准则。

C. 会同，古代诸侯朝见天子的通称。

D. 撰，撰写。这里特指撰写的文章。

A. 摄乎大国之间译：夹在（几个）大国的中间

B. 以俟君子译：那就得等待君子（来推行了）

C. 鼓瑟希译：弹奏瑟的声音（渐渐）清晰

D. 风乎舞雩译：在舞雩台上吹吹风

A. 孔子从自身引出话题，并自然过渡到弟子的治国志向上来。

B. 赤第三个讲述个人志向，他理想中的国家是人民富足又知礼。

C. 曾皙“舍瑟而作”，向众人描述了一幅春日畅游的欢愉图景。

D. 通过师生问志言志，文章表现出人物的精神风貌和思想态度。

学业考试第一单元分析理解文章内容《论语》文言文断句一般文言实词文言文翻译

第一单元

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Q000005512 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 河南上学期解答题中等

6.

10 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

甲

曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可为也？是故明君制民之产，必使仰足以事父母。俯足以畜妻子……谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。”

（《孟子·齐桓晋文之事》）

乙

庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”

庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣……虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”

文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”

（《庄子·庖丁解牛》）

丙

夜缒而出，见秦伯，曰：“……邻之厚，君之薄也。……”

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

（《左传·烛之武退秦师》）

丁

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐；沛公北向坐：张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。“项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公、庄不得击。

于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内樊哙侧其盾以撞卫士仆地哙遂入披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞；夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰，先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。

（节选自《史记·鸿门宴》）

1．文中画波浪的部分有四处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
交戟之卫士欲止A不内B樊哙C侧其盾以撞D卫士E仆地F哙G遂入H披帷I西向立
2．下列对文中词语的相关内容的解说，错误的一项是（）3．下列句子中加点词，有非古今异义的一项是（）4．下列句子中加点词的用法，不相同的一项是（）5．下列句子中加点词的意义和用法，完全相同的一项是（）6．下列各项句式不同的一项是（）7．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）8．把文中划线的句子翻译成现代汉语。
（1）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
（2）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。
9．刘邦见项羽时所说的那段话很精彩，能看出他的心机。试着从话语中巧点心机，每句不超过15个字。
说“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南”的目的是：_______
说“不自意能先入关破秦，得复见将军于此”的目的是：_______
说“今者有小人之言，令将军与臣有郤”的目的是：_______
刘邦说这段话的目的是：_______

A. 善事父母为“孝”，敬爱兄长为“悌”，在儒家的价值体系中，“孝”和“悌”是仁义的基础。

B. “庖丁”是人名，其中：“庖”是职业，“丁”是名字，这种取名的方法在先秦颇为普遍，如：“弈秋”“盗跖”等。

C. 《左传》是我国第一部叙事详细的纪传体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传。”

D. 古代宴会的四面座位，以东向为最尊，南向次之，再次为北向，西向为侍坐者座。从《鸿门宴》的座位安排，可看出双方力量悬殊，体现项羽的自高自大。

A. 然后从而刑之俯足以畜妻子

B. 虽然，每至于族为之踌躇满志。

C. 行李之往来微夫人之力不及此

D. 将军战河北备他盗出入与非常也

A. 仰不足以事父母老者衣帛食肉

B. 视为止，行为迟邻之厚，君之薄也

C. 既东封郑朝济而夕设版焉

D. 常以身翼蔽沛公头发上指，目眦尽裂

A. 故民之从之也轻今臣之刀十九年矣

B. 提刀而立夜缒而出

C. 敢以烦执事籍何以至此

D. 百亩之田，勿夺其时吾其还也

A. 树之以桑以其无礼于晋

B. 臣之所好者道也是寡人之过也

C. 若属皆且为所虏若舍郑以为东道主

D. 未之有也夫晋，何之有

A. 《齐桓晋文之事》阐述了孟子的仁政思想和王道主张。文章欲擒故纵，层层深入，反复诘难，句式不断变化，如滔滔江河一气呵成，表现出孟子散文逻辑缜密、气势磅礴的论辩特色。

B. 《庖丁解牛》生动形象地描绘了庖丁宰牛时动作之优美，技术之高超。“庖丁解牛”后来成了一个成语，用来形容技艺高超或对事物了解越透彻，做事就能得心应手、运用自如。

C. 《烛之武退秦师》中，烛之武临危受命。他洞悉当时的形势，巧妙地利用秦、晋两国的矛盾，表现出处处为秦国利益着想的样子，终于以一己之力使郑国免于灭亡。他临危不惧的精神以及能言善辩的外交才能，为人赞叹。

D. 《鸿门宴》记述了鸿门宴上项羽、刘邦两大军事集团之间剑拔弩张、险象环生的全过程，塑造了项羽恃勇骄横、刚愎自用、沉着冷静的形象，也写出了刘邦善于采纳意见、知人普任、有奸必肃的性格。

开学考试第一单元文史典籍《左传》文言文断句文言文翻译分析理解文章内容

第一单元

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Q000001609 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 四川下学期解答题中等

7.

9 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎？愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺。

（选自《史记·项羽本纪》，有删改）

材料二：

留侯张良者，其先韩人也。韩破，良家僮三百人。弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以大父、父五世相韩故。

沛公之从洛阳南出轘辕，良引兵从沛公。沛公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰：“秦兵尚强未可轻臣闻其将屠者子贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其^①持重宝啖秦将。”秦将果叛，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲叛耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。遂至咸阳，秦王子婴降沛公。汉元年正月，沛公为汉王。汉王亦因令良厚遗项伯，使请汉中地。项王乃许之，遂得汉中地。良因说汉王曰：“王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。”乃使良还。行，烧绝栈道。项王以此无西忧汉心，而发兵北击齐。汉六年正月，封功臣。高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳^②，与上会留，此天以臣授陛下。陛下用臣计，幸而时中，臣愿封留足矣，不敢当三万户。”乃封张良为留侯。

（选自《史记·留侯世家》，有删改）

[注]①郦食其：人名。②下邳：地名，今江苏睢宁西北。

1．材料二中画波浪线部分有三处需要断句，用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
秦兵A尚强B未可C轻D臣闻E其将F屠者子G贾竖H易动以利。
2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）4．把文言文选段中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
（2）始臣起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。
5．结合两则材料，概括张良在刘邦成就帝业过程中起到的关键作用。

A. “素善留侯张良”与“善刀而藏之”（《庖丁解牛》）中的“善”字词义不同。

B. “乃夜驰之沛公军”与“树之以桑”（《齐桓晋文之事》）中的“之”字词义不同，用法不同。

C. “为疑兵”与“为击破沛公军”（《鸿门宴》）中的“为”读音相同，词义不同。

D. “不如因其解击之”与“因人之力而敝之”（《烛之武退秦师》）中的“因”字词义不同。

A. 张良告知刘邦项伯带来的消息，刘邦主动结交项伯并结为亲家，可见他颇有心计、善于应变。

B. 沛公采纳张良计策大破秦军后，随即派人重金收买秦国将领，最终迫使秦王子婴开城归降。

C. 在韩国灭亡之后，张良拿出全部家财，寻求刺客刺杀秦王，目的是为自己的故国韩国报仇。

D. 得到汉中之地后，张良劝汉王烧毁栈道以示无归心，汉王依计而行，使项王不再忧虑汉军。

月考第一单元文言文断句文言文翻译一词多义分析理解文章内容一般文言实词

第一单元

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Q000005659 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 吉林上学期解答题中等

8.

7 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

会于向，将执戎子驹支。范宣子亲数诸朝。曰：“来，姜戎氏。昔秦人迫逐乃祖吾离于瓜州，乃祖吾离被苫盖，蒙荆棘，以来归我先君。我先君惠公有不腆之田，与女剖分而食之。今诸侯之事我寡君不如昔者，盖言语漏泄，则职女之由。诘朝之事，尔无与焉！与，将执女。”

对曰：“昔秦人负恃其众，贪于土地，逐我诸戎。惠公蠲其大德，谓我诸戎是四岳之裔胄也，毋是翦弃。赐我南部之田，狐狸所居，豺狼所嗥。我诸戎除翦其荆棘驱其狐狸豺狼以为先君不侵不叛之臣至于今不贰。昔文公与秦伐郑，秦人窃与郑盟而舍戍焉，于是乎有肴之师。晋御其上，戎亢其下，秦师不复，我诸戎实然。譬如捕鹿，晋人角之，诸戎掎之，与晋踣之，戎何以不免？自是以来，晋之百役，与我诸戎相继于时，以从执政，犹肴志也，岂敢离遏？今官之师旅，无乃实有所阙，以携诸侯，而罪我诸戎。我诸戎饮食衣服不与华同，贽币不通，言语不达，何恶之能为？不与于会，亦无瞢焉。”赋《青蝇》^【注】而退。

宣子辞焉，使即事于会，成恺悌也。

（节选自《左传·驹支不屈于晋》）

材料二：

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

（节选自《左传·烛之武退秦师》）

【注】《青蝇》：《诗经•小雅》中的一篇，《青蝇》所赋：“恺悌君子，无信谗言。”

1．材料一中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

我诸戎除A翦其荆棘B驱其狐狸C豺狼D以为E先君不侵F不叛之臣G至于H今不贰。

2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）今官之师旅，无乃实有所阙，以携诸侯，而罪我诸戎。
（2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？

A. 数，责备，与《鸿门宴》“范增数目项王”的“数”用法不相同。

B. 与，参与，与《六国论》“与嬴而不助五国也”的“与”意思不相同。

C. 负，依仗，与《谏逐客书》“客何负于秦哉”的“负”意思相同。

D. 因，依靠，与《谏太宗十思疏》“恩所加则思无因喜以谬赏”的“因”意思不相同。

A. 姜戎祖先吾离被秦国逼迫驱逐，来投奔晋国，晋国在自身艰难的情况下依然赏赐吾离大量丰腴的土地，才使得姜戎得以立足。

B. 驹支面对范宣子气势汹汹的指斥，面对即将遭受拘捕的厄运，临危不惧，据理力争。针对范宣子强加于己的不实之词，逐层辩驳，维护自己和部落的清白。

C. 材料一让我们看到了当时少数民族在霸权制度下所受压迫的深重，也让我们从驹支与范宣子的冲突与和解中看到了古代各民族既斗争又融合的复杂关系的缩影。

D. 《左传》除了对各国战争描述精彩之外，对一些谋臣说客的辞令艺术的记录也极具艺术性，例如驹支、烛之武等在外交中的对话就描写得十分精彩。

阶段检测第一单元文言文断句文言文翻译一词多义分析理解文章内容一般文言实词

第一单元

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Q000005653 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2025 浙江下学期解答题中等

9.

8 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

烛之武退秦师

《左传》

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人：今老矣。无能为也已。”公曰：“吾不能早用子。今急而求子。是寡人之过也。然郑亡。子亦有不利焉。”许之。

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远。君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚。君之薄也。若舍郑以为东道主。行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑。又欲肆其西封。若不阙秦。将焉取之？阙秦以利晋。唯君图之。”秦伯说。与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之。不仁：失其所与。不知：以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

1．下列各项中加点词的意思，相同的一项是（）2．下列句子中加点词“于”的意义和用法，与例句相同的一项是（）
例：以其无礼于晋3．下列句子中，加点词语的意义跟现代汉语相同的一项是（）4．下列文言句式与“何厌之有”相同的一项是（）5．下列对文中画线句的翻译有错误的一项是（）6．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A. 无能为也已庖丁为文惠君解牛

B. 朝济而夕设版焉靡计不施，迄无济

C. 使杞子、逢孙、杨孙戍之戍卒叫，函谷举

D. 失其所与，不知则知明而行无过矣

A. 徘徊于斗牛之间

B. 不拘于时，学于余

C. 多于九土之城郭

D. 于其身也，则耻师焉

A. 学不可以已

B. 望美人兮天一方

C. 视为止，行为迟

D. 微夫人之力不及此

A. 句读之不知

B. 若属皆且为所虏

C. 是寡人之过也

D. 晋军函陵，秦军氾南

A. 臣之壮也，犹不如人——我的强壮，尚且比不上别人。

B. 焉用亡郑以陪邻——哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？

C. 阙秦以利晋，唯君图之——削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事。

D. 因人之力而敝之，不仁——依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的。

A. “晋侯、秦伯围郑”写出郑国被秦、晋两国军队包围，情势危急，国家面临灭亡的威胁。

B. “晋军函陵，秦军氾南”分驻两地，烛之武才有可能单独劝说秦穆公而不被晋文公知道。

C. 烛之武之所以能够成功说服秦穆公退军，是因他拥有高超的语言技巧、巧妙的外交辞令。

D. 郑文公接受佚之狐的建议，危难关头任用烛之武，最终保全国家，可见郑文公善于纳谏。

模拟第一单元《左传》文言文翻译一词多义分析理解文章内容词类活用

第一单元

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Q000001585 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 浙江下学期解答题中等

10.

4 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

庖丁解牛

《庄子》

庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀𬴃然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。

文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”

庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”

文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”

1．下列各项中加点词的意义和用法，都相同的一项是（     ）2．下列句子中加点词“为”的意义和用法，和例句相同的一项是（     ）
例句：庖丁为文惠君解牛3．下列句子中加点词的用法与例句不同的一项是（     ）
例句：良庖岁更刀，割也4．下列各句的句式与其他三项不同的一项是（     ）5．文中画线句翻译正确的一项是（     ）6．下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（     ）

A. 莫不中音木直中绳

B. 臣以神遇而不以目视公等遇雨，皆已失期

C. 因其固然因之以饥馑

D. 族庖月更刀族秦者秦也

A. 冰，水为之，而寒于水

B. 为君翻作《琵琶行》

C. 百姓之不见保，为不用恩焉

D. 窃为大王不取也

A. 上食埃土

B. 顺流而东也

C. 朝济而夕设版焉

D. 貌恭而不心服

A. 视为止，行为迟

B. 余始循以入

C. 若亡郑而有益于君

D. 昂其直，居为奇货

A. 合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。——合乎《桑林》舞乐的节拍，又合乎《经首》乐曲的会合。

B. 臣之所好者道也，进乎技矣。——我所追求的是自然的规律，超过一般的技术了。

C. 以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！——用很薄的刀刃切入中间的部分，宽宽绰绰的，对于刀刃的运转必然大有余地呀！

D. 提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。——我提着刀站立起来，为此环顾四周，为此悠然自得、心满意足，然后珍惜刀把它收藏起来。

A. 文章描摹庖丁解牛时一系列的姿态动作，辅之以声响，尽显其解牛技艺的娴熟，已然达到出神入化的境界。

B. 庖丁解牛之初“所见无非牛者”与三年后“未尝见全牛也”形成鲜明对比，突出其对牛体结构认识的深化。

C. 文惠君“吾闻庖丁之言，得养生焉”，直接点明了文章主旨：解牛技艺的最高境界就是养护好自己的身体。

D. 本文以小见大，借用庖丁解牛的道理来阐明养生与处世的原则，体现了庄子散文善用寓言说理的艺术特点。

模拟第一单元文言文翻译倒装句省略句评价探究文中思想观点一词多义

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Q000005527 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2025 天津下学期解答题基础

11.

9 . 下列句中加点词语的解释不正确的一项是（）

A. 以若所为，求若所欲（如此）

B. 王欲行之，则盍反其本矣（何不）

C. 百姓皆以王为爱也（喜爱，爱好）

D. 技盖至此乎（通“盍”，为什么）

月考第一单元一般文言实词一般文言虚词

第一单元

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Q000001762 更新 2026-06-25

语文高三统编版 2026 天津下学期解答题中等

12.

2 . 下列加点词语解释不正确的一项是（）

A. 意映卿卿如晤晤：见面

B. 使吾勇于就死也就：走向

C. 第以今日事势观之第：只是

D. 适冬之望日前后适：适合

阶段检测第五单元一般文言实词一般文言虚词文本理解与分析能力

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