题库选题 - 美课云组卷平台
美课云组卷平台 让AI帮您精挑细选每一道题
相似题推荐 根据题型、难度、知识点和题干关键词综合匹配
难度 多选
当前页12 道试题 相似题 Q000001909
Q000001913 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 黑龙江 下学期 解答题 基础
1.
4 . 补写出下列句子中的空缺部分。

(1)文学社以“逆境中的从容”为主题征集诗句,有同学推荐张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“______________”两句,认为其尽显困顿境遇下胸襟旷达、心境沉稳的气度,精准契合主题。

(2)面对司马光的诘难,王安石在《答司马谏议书》中以“______________”两句,表明自己推行变法前已深思熟虑,不会因非议而动摇。

(3)《谏太宗十思疏》用设喻来说明不居安思危、戒奢以俭,就做不到积累德义的句子是:“______________。”

阶段检测 古诗词诵读 名篇名句默写 文本理解与分析能力
Q000001912 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 山东 下学期 解答题 基础
2.
3 . 补写出下列句子中的空缺部分。

(1)魏征《谏太宗十思疏》中指出君王大多创业勤勉、守成懈怠的名句:“______________。”

(2)杜牧《阿房宫赋》质问秦朝搜刮民财分毫不留、挥霍毫不心疼的两句:“______________?”

(3)张孝祥《念奴娇·过洞庭》写月光映照自身,内心澄澈如雪似冰的两句:“______________。”

期末 古诗词诵读 名篇名句默写 语言建构与运用能力 文本理解与分析能力
Q000001919 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 江苏 下学期 解答题 基础
3.
10 . 补写出下列句子中的空缺部分。

(1)在《谏太宗十思疏》中,魏征针对君主可能闭目塞听、身边多奸佞小人而提出“________________”,体现了一种犯颜直谏的态度。

(2)在《答司马谏议书》中,王安石以“________________”两句,有力地驳斥司马光关于“拒谏”的指责。

(3)张孝祥《念奴娇・过洞庭》中“________________”两句,与苏轼“纵一苇之所如,凌万顷之茫然”的泛舟水上的景致描写非常相似。

月考 古诗词诵读 名篇名句默写 文本理解与分析能力
Q000001897 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 广东 下学期 解答题 基础
4.
6 . 补写出下列句子中的空缺部分。

(1)班会课上,王老师使用《谏太宗十思疏》中“________________”两句话,引导学生在生活中要竭尽诚心对待他人,不能轻视他人。

(2)苏洵在《六国论》中说六国“________________”,然后齐心协力西进对抗秦国,这样可能会让对方食不下咽。

(3)杜甫在《登岳阳楼》中,用“ ________________”两句写出洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势,意境阔大,景色宏伟奇丽。

月考 古诗词诵读 名篇名句默写 文本理解与分析能力
Q000007068 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 黑龙江 下学期 解答题 基础
5.
7 . 补写出下列句子中的空缺部分。

(1)在《谏太宗十思疏》中,魏征用“______________”设喻,来说明不居安思危、戒奢行俭,就做不到积累德义。

(2)《诗经》有云“靡不有初,鲜克有终”,魏征在《谏太宗十思疏》中用“______________”两句表达了同样的意思。

(3)王安石在《答司马谏议书》中说,和司马光议事每不合,主要是政见和方法不同的原因,因此简略回信,不再辩解,但是“_____________________”,希望司马光原谅他。

(4)王安石在《答司马谏议书》中,明确与司马光议事不合的原因“_______”。

(5)《答司马谏议书》中“______________”两句是对指责变法是“生事”的反驳。

期中 第八单元 名篇名句默写 文本理解与分析能力
Q000007353 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 山东 下学期 解答题 基础
6.
补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中写孔子哂笑子路原因的句子是“________________”。

(2)与孔子的其他弟子不同,在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,曾皙将自己的社会理想描述成一幅与冠者、童子一起“________________”,吟咏而归的春游图景。

(3)杜甫《登岳阳楼》中“________________”两句,运用夸张与想象的手法,写出了洞庭湖极其宏阔壮观的气象。

期中 古诗词诵读 名篇名句默写 文本理解与分析能力
Q000001900 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 河北 下学期 解答题 基础
7.
9 . 补写出下列句子中的空缺部分。

(1)杜牧在《阿房宫赋》中运用夸张的手法,突出妃嫔们化妆的频繁,让渭水涨起了一层脂膏的句子是:“____________________________。”

(2)苏洵在《六国论》中明确指出贿赂秦国是导致灭亡的根本原因的句子是:“____________________________。”

(3)杜甫《登岳阳楼》中,与下图内容相契合的古诗文名句,可以是“____________________________”。

阶段检测 古诗词诵读 名篇名句默写 文本理解与分析能力
Q000001869 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 云南 下学期 解答题 基础
8.
3 . 补写出下列句子中的空缺部分。

(1)人民群众是社会历史的主体。魏征在《谏太宗十思疏》中写到,引起民怨不在事情的大小,君主应该认识到“_____________________”;同时用水与船的关系提醒统治者“_____________________”,即要保持戒慎。

(2)《阿房宫赋》中,杜牧批判统治者无限度地剥削人民,又对搜刮来的财富肆意挥霍的句子是:“_______________________________________________________________________?”

(3)王安石在《答司马谏议书》中,借盘庚迁都之事,以“ __________________________________________________________”这两句道出了自己的行事准则:三思而后行,只要确认正确,就无怨无悔。

阶段检测 第八单元 名篇名句默写 文本理解与分析能力
Q000001569 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 河南 下学期 解答题 基础
9.
6 . 补写出下列句子中的空缺部分。

(1)班会课上,王老师使用《谏太宗十思疏》中“__________________________”两句话,引导学生在生活中要竭尽诚心对待他人,不能轻视他人。

(2)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。他嗤笑子路是因为子路“_____________”;而从曾皙的一个动作细节“_____________”可以看出他谦恭守礼。

(3)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,子路在回答孔子的提问时说,希望通过三年努力达到的治国理想是“__________________________”。

阶段检测 第八单元 名篇名句默写 文本理解与分析能力
Q000001570 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 河北 下学期 解答题 基础
10.
8 . 补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,子路设想自己去治理“千乘之国”,三年后,将取得“______________”的效果。

(2)《谏太宗十思疏》中,魏征认为一国之君如果“______________”,那么德行无法保持敦厚,性情也不能克制欲望。

(3)课堂上讨论《阿房宫赋》中哪些细节尤其能体现“秦爱纷奢”时,小明率先发言,他认为描写钉头的“______________”两句能体现“秦爱纷奢”。

阶段检测 第一单元 名篇名句默写 文本理解与分析能力
Q000001564 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 河北 下学期 解答题 基础
11.
1 . 补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,孔子回答曾皙,指出自己嘲笑子路的原因是“______________”。

(2)魏征《谏太宗十思疏》中,陈述的十思中,“_______”一句告诫不要骄傲自满,“_______”一句告诫不要过度田猎。

(3)王安石《答司马谏议书》中,作者表明自己早就预料到会遭遇大量的怨恨诽谤的两句是“______________”。

阶段检测 第一单元 名篇名句默写 文本理解与分析能力
Q000001525 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 广东 下学期 解答题 基础
12.
1 . 补写出下列句子中的空缺部分。

(1)小刚读《诗经·静女》时,发现其中的细节描写非常生动,如“________”一句写出女子顽皮的形象,“________”句则表现出男子焦灼的情态。

(2)一位建筑师在讲解中国古建筑回廊与飞檐之美时,以《阿房宫赋》中“________________”两句为例,形象地描述了走廊的曲折之美与飞檐的灵动姿态。

(3)成语“筚路蓝缕”形容创业的艰苦,苏洵《六国论》中“________________”两句描写六国先辈开疆辟土的艰辛,也可用这成语来形容。

月考 古诗词诵读 名篇名句默写 文本理解与分析能力