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Q000002321 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 广东上学期解答题中等

1.

3 . 下列对所选句中词语的理解，全都正确的一项是（）
①《屈原列传》“明于治乱”与《兼爱》“若此则天下治”，两句中的“治”意义相同。
②《屈原列传》“屈平属草稿未定”与《赤壁赋》“举酒属客”，两句中的“属”意义相同。
③《屈原列传》“谗人间之”与《鸿门宴》“道芷阳间行”，两句中的“间”意义不同。
④《屈原列传》“盖自怨生也”与《谏太宗十思疏》“能克终者盖寡”，两句中的“盖”意义不同。
⑤《屈原列传》“平伐其功”与《<老子>四章》“自伐者无功”，两句中的“伐”意义相同。
⑥《屈原列传》“而自令见放为”与《鸿门宴》“何辞为”，两句中的“为”意义不同。
⑦《屈原列传》“亡其六郡，身客死于秦”与《过秦论》中“秦无亡矢遗镞之费”中的“亡”意义相同。

A. ①②③⑤

B. ①③⑤⑦

C. ②③④⑤

D. ①③④⑥

期中第三单元一词多义一般文言实词一般文言虚词文本理解与分析能力

第三单元

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Q000011150 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 北京下学期解答题中等

2.

4 . 下列各组句子中加点词含义和用法都相同的一项是（）

A. 本图宦达，不矜名节愿陛下矜愍愚诚

B. 寻蒙国恩，除臣洗马过蒙拔擢，宠命优渥

C. 伏惟圣朝以孝治天下谨拜表以闻

D. 州司临门，急于星火是臣尽节于陛下之日长

期中第三单元一词多义一般文言实词一般文言虚词文本理解与分析能力

第三单元

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Q000009717 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 北京下学期解答题中等

3.

6 . 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）

A. 此四君者，皆明智而忠信秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣

B. 收天下之兵以致天下之士

C. 南取百越之地，以为桂林、象郡铸以为金人十二，以弱天下之民

D. 蒙故业，因遗策然后践华为城，因河为池

月考第三单元一词多义一般文言实词一般文言虚词文本理解与分析能力

第三单元

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Q000009706 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 天津上学期解答题中等

4.

7 . 下列语句中加点的“以为”的用法、意义与现代汉语相同的一组是（）

A. 以为桂林、象郡

B. 铸以为金人十二

C. 临不测之渊，以为固

D. 自以为关中之固，金城千里

月考第三单元一词多义一般文言实词文本理解与分析能力

第三单元

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Q000009560 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 北京上学期解答题中等

5.

9 . 下列句中加点字的意思与例句相同的一项是（）
例：信义安所见乎？

A. 信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？

B. 举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放

C. 明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见

D. 楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称

期中第三单元一词多义一般文言实词一般文言虚词文本理解与分析能力

第三单元

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Q000004073 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 江苏上学期解答题中等

6.

2 . 阅读下面的文言文，完成小题。

材料一：

宋主欲经略中原，群臣争献策以迎合取宠。御史中丞袁淑曰：“陛下今当席卷赵、魏，检玉岱宗；臣逢千载之会，愿上封禅书。”宋主悦。宋主欲伐魏，丹阳尹徐湛之、宁朔将军王玄谟等并劝之；校尉沈庆之固陈不可；宋主使湛之等难之。庆之曰：“治国譬如治家，耕当问奴，织当访婢。陛下今欲伐国，而与白面书生辈谋之，事何由济！”宋主不从。

魏引兵南救滑台，王玄谟攻城，数月不下。魏主夜渡河，众号百万；玄谟惧，退走。魏人追击之，死者万余人。萧斌遣沈庆之将五千人救玄谟，会玄谟遁还，斌将斩之，庆之固谏曰：“佛狸威震天下，控弦百万，岂玄谟所能当！且杀战将以自弱，非良计也。”斌乃止。斌欲固守，庆之曰：“今青冀虚弱而坐守穷城若虏从东过青东非国家有也。”会诏使至，不听退师。斌复召众将议之，庆之曰：“阃外之事，将军得以专之。诏从远来，不知事势。”斌乃使申坦、垣护之据清口，自将诸军还历城。

魏主引兵南下，所过无不残灭，城邑皆望风奔溃。魏人之南寇也，不赍粮用，唯以钞掠为资。及过淮，民多窜匿，钞掠无所得，人马饥乏。魏主至瓜步，坏民庐舍，及伐苇为筏，声言欲渡江。建康震惧，民皆荷担而立，内外戒严。宋主登石头城，有忧色，曰：“北伐之计，同议者少。今日士民劳怨，予之过也。”又曰：“檀道济若在，岂使胡马至此！”

（节选自吴乘权《纲鉴易知录·宋纪》）

材料二：

赫连勃勃权谋勇力皆万人敌也，立国于险要之地，宜足巩固以居而末如之何，乃至其子而遂亡。故夷狄恶其起而若未足忧也，不患其盛而若不可拔也。赫连氏亡而中原皆为拓跋氏所有，固将挟全力以为南国忧，然而无足忧也。夷裔之未入中国，则忧其相并而合；既入中国，则患其杂冗而不适所治，不患其合一极盛而以相压也。故宋武之时难矣：奋勇以灭慕容超，而姚兴又竞；全力以灭姚泓，而赫连、拓跋又乘间以争。（文帝时）拓跋氏血战以克统万，穷兵以破蠕蠕，精甲锐师半消折于二虏。宋能乘之，此其时矣；坐困江东，惮其威而不进，进而不敢与之敌，盖失此一时，而六代之偷安不足以兴。文帝非英武之君，到彦之之流不足以有为，惜哉！

（节选自王夫之《读通鉴论》）

1．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

今青冀虚弱A而坐守B穷城C若虏从东过D青东E非国家F有也。

2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）魏人之南寇也，不赍粮用，唯以钞掠为资。
（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《劝学》）
5．与王夫之一样，辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中也对宋文帝北伐失败进行了评论，二者对北伐失败原因的阐释有何不同，请简要概括。

A. 当，动词，抵挡、挡住，与曹操《短歌行》“对酒当歌”中“当”意义不相同。

B. 自弱，“自”作“弱”的前置宾语，与“秦人不暇自哀”的“自哀”结构相同。

C. 遂，音suì，终于、竟，与“遂与外人间隔”中的“遂”读音相同，意义不同。

D. 敌，动词，对抗，与成语“势均力敌”的“敌”意义和用法都相同。

A. 宋文帝想要北伐，徐湛之、王玄谟等人都极力劝阻，宋文帝在北伐失败后想起此时的情景，非常后悔自己没有听从群臣的意见。

B. 使者送来诏令，不允许萧斌退兵，沈庆之认为萧斌可以自行决断战场上的事情，因为皇帝下诏时并不了解此时此地的具体情况。

C. 王夫之认为不要因为少数民族政权刚兴起就不在意，也不要因他们强大而过分担忧，这是基于赫连勃勃政权兴亡的史实得出的。

D. 宋武帝北伐时面临着极其艰难的形势，总是需要与不同敌人对抗，而拓跋氏虽然战胜强敌但实力受损，为南朝提供了可乘之机。

期中第三单元文言文断句文言文翻译倒装句一词多义分析理解文章内容

第三单元

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Q000003949 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 福建上学期解答题中等

7.

7 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。

（节选自白居易《琵琶行并序》）

材料二：

居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入不报。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者掎摭居易执政方恶其言事奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。

（节选自《旧唐书・白居易传》）

1．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请选出相应位置处的字母。
会有素恶A居易者B掎摭居易C执政方D恶E其言事F奏贬G为江表刺史。
2．下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
不当先谏官言事。
5．白居易本被贬为江表刺史，后来为什么改为江州司马？请简要说明。

A. 为，指创作，与《劝学》“冰，水为之”中的“为”词义不同。

B. 命，指命名，与《谏太宗十思疏》“承天景命”中的“命”词义相同。

C. 面，指当面，与“犹抱琵琶半遮面”中的“面”词义不同。

D. 雪，指洗刷，与现代汉语“报仇雪恨”中的“雪”词义相同。

A. 白居易夜送客人到湓浦口，突然听到有京城声调的琵琶声感觉很奇怪。

B. 琵琶女的经历引发白居易的感慨，于是他就写下了这一首《琵琶行》。

C. 盗贼诛杀武元衡，白居易请求逮捕强盗以洗雪国耻，却不被宰相认可。

D. 元稹被贬到江陵，白居易多次上疏为他说话，但每一次都被皇上驳回。

模拟第三单元文言文断句文言文翻译一词多义《琵琶行》（并序）分析理解文章内容

第三单元

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Q000003751 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 四川上学期解答题中等

8.

10 . 阅读下面的诗歌，完成小题。

海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台十万八千丈，对此欲倒东南倾。

我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。

世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！

选自李白《梦游天姥吟留别》

1．下列对文本中加点的实词及相关内容的解说，不正确的一项是（）2．下列对文本中加点的虚词的解释，不正确的一项是（）3．下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（）4．把文本中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。
（2）列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。

A. 拔，超出，与《垓下歌》“力拔山兮气盖世”的“拔”意义相同。

B. 著，穿，与《木兰诗》“著我旧时裳”的“著”意义相同。

C. 栗，使……战栗，与《琵琶行》“商人重利轻别离”的“重”“轻”用法不相同。

D. 鼓，弹奏，与《短歌行》“鼓瑟吹笙”的“鼓”用法相同。

A. 信：确实、实在。

B. 因：于是，就。

C. 即：就

D. 安：怎么，哪里

A. 这首诗是李白离开长安后所作，通过对梦游天姥山的描写，表达了对理想世界的向往和对现实的不满。

B. 诗的开头先写天姥山的神秘莫测，再写其雄伟壮丽，为下文的梦游做铺垫。

C. 诗中对梦境的描写奇幻瑰丽，充满浪漫色彩，体现了李白诗歌的独特风格。

D. 全诗以记游为主，虽有抒情，但主要是为了描写天姥山的奇景，表达对山水的热爱。

月考第三单元文言文翻译评价探究文中思想观点一词多义分析理解文章内容一般文言实词

第三单元

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Q000002353 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 山东下学期解答题较难

9.

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

禹曰：帝，慎乃在位。（舜）帝曰：俞^①！禹曰：安汝止，惟几惟康，其弼直。^②帝曰：臣哉邻哉！邻哉臣哉！禹曰：俞！帝曰：臣作朕股肱耳目。予欲左右有民，汝翼；欲宣力四方，汝为；予欲观古人之象，以五采彰施于五色，作服，汝明；予欲闻六律、五声、八音，以出纳五言，汝听。

（节选自《尚书》）

材料二：

禹戒舜以谨乃在位。谨乃在位，常致其谨。情欲之易肆，治安之不可保，一不谨，则失人君之道矣。又有“安汝止，几康弼直”之戒，所以推广慎乃在位之意也。止者，心之所安也。然安汝止之道，又在于几康弼直。惟几以虑天下之微，则眇忽之际，尤当加察；惟康以图天下之安则治平之日常若祸乱之迫其后此养之于内也。辅弼之臣，尽正直之意，将顺其美，匡救其恶，此养之于外也。内外交相养而所止者安。臣者，大臣也。邻者，近也。人臣之情，盖与人君相亲近而无间者也。故曰“臣哉邻哉”，又言“邻哉臣哉”。此舜责望大臣相须一体之意，故禹于是而然其言。禹之言专责其君，舜之言则责望其臣。然则君臣之间，皆当尽其力可也。

（节选自陈经《陈氏尚书详解》）

材料三：

“几康弼直”，禹之所以为舜戒也。虽然，是三者，在艰难创业之时，则固未始以为难。海宇适平，俄焉怠忽而不知察，则祸患将不旋踵而至。所以操心常危，虑患常深，而事每不失其几者，势使然也。民虽出于涂炭，而恐惧之未忘；世虽偃于征诛，而疮痍之未瘳。俄而扰动而不之恤，则下不胜其困怨，乱将复作。所以设法务约，敷政务宽，而使民不失其康者，亦势使然也。天下既大治矣，则智虑怠而昏，心意侈而广。智虑昏，则玩宴安而忽忧勤；心意广，则喜功名而烦兴作。于是谄谀者亲，而谏诤者疏，“几康弼直”之戒，于是时最不可忘。彼舜也，继尧极治之后，天下可谓无事矣。无事者，有事之所从起，而圣人之所深畏者也。观舜之君臣相与规戒，而其言及于敕天命，康庶事，则禹之所言者，舜固不待告而知矣。而禹犹戒之，何也？使天下后世咸曰：以舜之圣，而犹不免于此，则庶乎其能知戒矣。

（节选自《皇朝文鉴》）

[注]①俞：表示应答或首肯。②这句话是禹告诫舜要安定自己的心志与职责，洞察事物微小的变化，谋求天下安定，任用正直的辅臣。

1．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
惟康以图天下A之B安C则治平D之日E常F若祸乱之迫G其后H此养之于内也。
2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）此舜责望大臣相须一体之意，故禹于是而然其言。
（2）俄而扰动而不之恤，则下不胜其困怨，乱将复作。
5．运用材料“惟几惟康，其弼直”的观点，分析《五代史伶官传序》中后唐庄宗身死国灭的原因。

A. 出纳，与《鸿门宴》中“备他盗之出入与非常也”的“出入”都是偏义复词。

B. 所以，用来，与《师说》中“所以传道受业解惑也”的“所以”用法不相同。

C. 偃，文中是停止、停息的意思，与成语“偃旗息鼓”中的“偃”意义不相同。

D. 烦，使繁多，与《种树郭橐驼传》“见长人者好烦其令”的“烦”意义相同。

A. 舜帝将大臣视作股肱耳目，希望臣子辅佐自己安抚百姓，在自己布德发力、经营四方时担当作为，并能辨明服饰、审察声律。

B. 禹告诫舜要谨慎居守君位，又以“安汝止，几康弼直”进一步申说，认为只有内外两个方面相辅相成，君主才可以安守本心。

C. 材料三指出，天下刚平定时，百姓初从苦难脱离，世间还留有战乱创伤，君主制定法律务必先跟百姓商讨约定，施政要宽和。

D. 舜本就明白禹所说的道理，禹仍然加以告诫，是想让后世之人知道，连舜这样的圣人都需要自省，他们更应该时刻警醒自己。

模拟第三单元文言文断句文言文翻译评价探究文中思想观点一词多义分析理解文章内容

第三单元

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Q000002344 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 福建下学期解答题较难

10.

10 . 阅读下面的文言文，完成各小题。

材料一：

且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也；陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。然后以六合为家，崤函为宫。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也！

（节选自贾谊《过秦论上》）

材料二：

严安上书曰：“及至秦王，蚕食天下，并吞战国，称号曰皇帝，一海内之政，坏诸侯之城，销其兵，铸以为钟虡，示不复用。元元黎民得免于战国，逢明天子，人人自以为更生。向使秦缓其刑罚，薄赋敛，省徭役，贵仁义，贱权利，上笃厚，下智巧，变风易俗，化于海内，则世世必安矣。秦不行是风……当是时，秦祸北构于胡，南挂于越，宿兵无用之地，进而不得退。行十余年，丁男被甲，丁女转输，苦不聊生，自经于道树，死者相望。及秦皇帝崩，天下大畔。……秦贵为天子，富有天下，灭世绝祀者，穷兵之祸也。”

（节选自司马迁《史记•平津侯主父列传》）

材料三：

自五帝三代相承而不敢破，至秦有天下，始皇帝以诈力而并诸侯，自以为智术之有余，而禹、汤、文、武之不知出此也。于是废诸侯、破井田，凡所以治天下者，一切出于便利，而不耻于无礼，决坏圣人之藩墙，而以利器明示天下。故自秦以来，天下惟知所以救生避死之具，而以礼者为无用赘疣之物。何者？其意以为生之无事乎礼也。苟生之无事乎礼，则凡可以得生者无所不为矣。呜呼！此秦之祸，所以至今而未息欤！

昔者始有书契以科斗为文而其后始有规矩摹画之迹盖今所谓大小篆者。至秦而更以隶，其后日以变革，贵于速成，而从其易。又创为纸，以易简策。是以天下簿书符檄繁多委压，而吏不能究，奸人有以措其手足。如使今世而尚用古之篆书简策，则虽欲繁多，其势无由。由此观之，则凡所以便利天下者，是开诈伪之端也。嗟乎！秦既不可及矣。苟后之君子欲治天下，而惟便利之求，则是引民而日趋于诈也。悲夫！

（节选自苏轼《始皇论》）

1．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
昔者A始有书契B以科斗为文C而其后D始有规矩E摹画之迹F盖今G所谓大小H篆者
2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）4．把下列句子翻译成现代汉语。
①然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。
②苟后之君子欲治天下，而惟便利之求，则是引民而日趋于诈也。
5．三则材料对秦朝灭亡原因的看法有何不同？请分别结合材料简要概括三则材料的观点。

A. “雍州之地”与《屈原列传》中“人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎”的两个“之”用法不同。

B. “蚕食天下”的“蚕”与《过秦论》中“天下云集响应，赢粮而景从”的“云”“响”“景”用法不同。

C. “贵于速成”的贵，意动用法，以……为贵，尊重。与《苏武传》中的“单于壮其节”的“壮”用法相同。

D. 庄宗受而藏之于庙”（《五代史·伶官传序》）的“庙”，同“一夫作难而七庙隳”中“七庙”，指天子或诸侯供奉祭祀祖先的场所，是王室国家的代称。

A. 材料一中贾谊认为，秦曾凭区区之地统一天下，最终却因陈涉起义而亡国，出现成败异变、功业相反的情况，从而引出结论。

B. 材料二中严安认为，秦灭六国后既结束了诸侯割据的混乱局面，又让百姓安居乐业，移风易俗，最终实现了天下的长治久安。

C. 材料三中苏轼认为，从秦开始，世人只懂得如何救生避死，而把礼看作是没有用的多余的东西。这个祸患延续至今没有平息。

D. 三篇文章体裁同属议论性文体，写作动机一致，均以史为鉴、借古讽今，表现封建时代正直文人忧国忧民、匡时济世的情怀。

期中第三单元文言文断句文言文翻译一词多义分析理解文章内容词类活用

第三单元

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Q000002340 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 宁夏下学期解答题较难

11.

5 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。

（节选自贾谊《过秦论（上）》）

材料二：

子婴立，遂不寤。藉使子婴有庸主之材，仅得中佐，山东虽乱，三秦之地可全而有，宗庙之祀宜未绝也。秦地被山带河以为固，四塞之国也。自缪公以来，至于秦王，二十余君，常为诸侯雄。此岂世贤哉？其势居然也。且天下尝同心并力攻秦矣，然困于阻险而不能进。岂勇力智慧不足哉？

形不利，势不便也。秦小邑并大城，守险塞而军，高垒毋战，闭关据厄，荷戟而守之。诸侯起于匹夫，以利合，非有素王之行也。其交未亲，其下未附，名曰亡秦，其实利之也。彼见秦阻之难犯也，必退师。安土息民，以待其敝，收弱扶罢，以令大国之君，不患不得意于海内。贵为天子，富有四海，而身为禽者，其救败非也。

秦王足己而不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅。三主惑而终身不悟，亡，不亦宜乎？当此时也，世非无深虑知化之士也，然所以不敢尽忠拂过者，秦俗多忌讳之禁也，忠言未卒于口而身糜没矣。故使天下之士倾耳而听，重足而立，阖口而不言。是以三主失道，而忠臣不谏，智士不谋也。天下已乱，奸不上闻，岂不悲哉！先王知壅蔽之伤国也，故置公卿、大夫、士，以饰法设刑而天下治。其强也，禁暴诛乱而天下服；其弱也，五伯征而诸侯从；其削也，内守外附而社稷存。故秦之盛也繁法严刑而天下震及其衰也百姓怨而海内叛矣。故周王序得其道，千余载不绝；秦本末并失，故不能长。由是观之，安危之统相去远矣。

鄙谚曰：“前事之不忘，后事之师也。”是以君子为国，观之上古，验之当世，参之人事。察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化因时，故旷日长久而社稷安矣。

（节选自贾谊《过秦论（下）》）

1．画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
故A秦之盛也B繁法C严刑D而天下震E及其衰也F百姓怨G而海H内叛矣
2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）3．下列对材料二有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）4．把材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
（1）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？
（2）贵为天子，富有四海，而身为禽者，其救败非也。
5．秦灭六国，一统天下，但却迅速灭亡，其原因是多方面的。请从材料二的第3段中概括出秦朝灭亡的三个原因。

A. 弱，指弱小者，《过秦论（上）》“尊贤而重士”中的“贤”意为有才能的人，二者用法相同。

B. 阖，关闭、闭合，与“阖门闭户”一词中的“阖”词义相同。

C. 因，承袭、沿袭，与《过秦论（上）》“践华为城，因河为池”中的“因”词义相同。

D. 为国，治理国家，与《六国论》“为国者无使为积威之所劫哉”中的“为国”词义相同。

A. 东方六国诸侯出身平民，名曰灭秦，实谋私利，缺乏凝聚力，必然知难而退，秦朝如果决策正确，完全可以再次统一天下。

B. 秦从秦缪公开始的二十多个国君，经常称雄诸侯，主要与秦国地势险固有关，并不是因为他们个个都贤明。

C. 周王朝能传续千余年的根本原因是能“置公卿、大夫、士，以饰法设刑”，从而“序得其道”，避免“壅蔽之伤国”。

D. 材料最后表明作者的写作意图，即劝谏西汉统治者，想要国家长治久安，就要吸取历史经验教训，取舍有序，变化适时。

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Q000002341 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 新疆下学期解答题较难

12.

7 . 阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

呜呼！灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

（节选自杜牧《阿房宫赋》）

材料二：

且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及乡时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。

（节选自贾谊《过秦论·上篇》）

材料三：

秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。夫兼并者高诈力，安危者贵顺权，此言取与守不同术也。离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。孤独而有之，故其亡可立而待也。借使秦王论上世之事，并殷、周之迹，以制御其政，后虽有淫骄之主，犹未有倾危之患也。故三王之建天下，名号显美，功业长久。

（节选自贾谊《过秦论·中篇》，有删改）

材料四：

秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰，据天下之雄图，都六合之上游，摄制四海，运于掌握之内，此其所以为得也。不数载而天下大坏，其有由矣：亟役万人，暴其威刑，竭其货贿，负锄梃谪戍之徒圜视而合从大呼而成群时则有叛人而无叛吏。人怨于下而吏畏于上，天下相合，杀守劫令而并起。咎在人怨，非郡邑之制失也。

（节选自柳宗元《封建论》，有删改）

1．材料四画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
负锄梃A谪戍B之徒C圜视D而合从E大呼F而成群G时则有叛人H而无叛吏
2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）3．下列对材料有关内容的概述，正确的一项是（）4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？
（2）试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。
（3）夫兼并者高诈力，安危者贵顺权，此言取与守不同术也。
5．材料三、四虽然都在谈论秦朝的灭亡，但各自的现实针对性有所不同。请结合材料推断作者的写作意图。

A. 爱，爱护，与《兼爱》中“当察乱何自起？起不相爱”的“爱”意义相同。

B. 身，自身，与《五代史伶官传序》中“而身死国灭”的“身”意义相同。

C. 故，所以，与《屈原列传》中“何故怀瑾握瑜”的“故”意义相同。

D. 六合，天下，与《过秦论》中“履至尊而制六合”的“六合”意义相同。

A. 材料一认为，如果六国和秦国都能爱护本国百姓，秦国就可以传至万世而不会灭亡。

B. 材料二指出，秦朝灭亡不是因为地盘变小，兵器不利，而是陈涉起义时兵力远超九国。

C. 材料三认为，秦朝灭亡在于取天下与守天下采用了相同的暴政手段，没有及时改变治国策略。

D. 材料四提出，秦朝灭亡的根本原因在于推行郡县制，导致百姓怨恨、官吏畏惧，最终天下大乱。

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