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当前页12 道试题
Q000002323 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 浙江 下学期 解答题 较难
37.

5 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:

《国风》好色而不淫,《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者,可谓兼之矣。上称帝喾,下道齐桓,中述汤、武,以刺世事。明道德之广崇,治乱之条贯,靡不毕见。其文约,其辞微,其志洁,其行廉。其称文小而其指极大,举类迩而见义远。其志洁,故其称物芳;其行廉,故死而不容。自疏濯淖污泥之中,蝉蜕于浊秽,以浮游尘埃之外,不获世之滋垢,皭然泥而不滓者也。推此志也,与日月争光可也。

(节选自司马迁《屈原列传》)

材料二:

先是时,蜀有司马相如,作赋甚弘丽温雅,雄心之,每作赋,常拟之,以为式。又怪屈原文过相如,至不容,作《离骚》,自投江而死,悲其文,读之未尝不流涕也。以为君子得时则大行不得时则龙蛇遇不遇命也何必湛身哉!乃作书,往往摭《离骚》文而反之,自岷山投诸江流以吊屈原,名曰《反离骚》。

(节选自班固《汉书·扬雄传》)

材料三:

屈原之心,其为忠清洁白,固无待于辩论而自显。若其为行之不能无过,则亦非区区辩说所能全也。故君子之于人也,取其大节之纯全,而略其细行之不能无弊。则虽三人同行,犹必有可师者,况如屈子,乃千载而一人哉!孔子曰:人之过也,各于其党。观过,斯知仁矣。此观人之法也。夫屈原之忠,忠而过者也。屈原之过,过于忠者也。故论原者,论其大节,则其他可以一切置之而不问。论其细行,而必其合乎圣贤之矩度,则吾固已言其不能皆合于中庸矣,尚何说哉!

(节选自朱熹《楚辞后语·反离骚第十六》)

材料四:

李生曰:离骚,离忧也。反骚,反其辞以甚忧也。正谓屈子翻愁结耳。彼以世不足愤,其愤世也益甚;以俗为不足嫉,其嫉俗愈深。以神龙之渊潜为懿,则其卑鄙世人驴骡下上,视屈子为何物,而视世为何等乎?盖深以为可惜,又深以为可怜,痛原转加,而哭世转剧也。夫有伯夷之行,则以饿死为快;有柳下惠之冲,则以不见羞污为德,各从所好而已。若执夷之清,而欲兼柳之和,有惠之和,又欲并夷之清,则惠不成惠,夷不成夷,皆假焉耳。屈子者,夷之伦。扬雄者,惠之类。虽相反,而实相知也,实未常不相痛念也。

(节选自李贽《焚书·反骚》)

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
以为君子得时A则大行B不得时C则龙蛇D遇E不遇F命也G何必湛H身哉
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)其称文小而其指极大,举类迩而见义远。
(2)有柳下惠之冲,则以不见羞污为德,各从所好而已。
5.扬雄、朱熹、李贽三人对屈原的评价有何不同?请结合材料二、三、四,简要分析。
A. 虽,即使,与《谏太宗十思疏》“臣虽下愚,知其不可”的“虽”意义不同。
B. 壮,意动用法,以……为壮,与《苏武传》“单于壮其节”的“壮”用法相同。
C. 区区,少、小,与《孔雀东南飞》“何乃太区区”的“区区”意义不同。
D. 下上,名作动,与《劝学》“上食埃土,下饮黄泉”的“上、下”用法相同。
A. 司马迁认为《离骚》兼具《国风》“好色而不淫”与《小雅》“怨诽而不乱”的特点,其文辞含蓄,其为人高洁,可与日月争辉。
B. 扬雄摘取《离骚》中的文句加以反用,创作了《反离骚》一篇,从岷山投入江流之中,用这种独特的方式寄托对屈原的吊祭之情。
C. 朱熹引用了孔子“观过知仁”的观点,目的在于说明从屈原的过错中可以看出他是一个极度忠诚的人,这能够增强论证的说服力。
D. 李贽认为,一个人倘若能够同时兼有伯夷的清高与柳下惠的平和,那么就可以彼此中和,相得益彰,二者并非截然对立不可相通。
期末 第三单元 文言文断句 文言文翻译 评价探究文中思想观点 一词多义 分析理解文章内容
Q000002318 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 浙江 上学期 解答题 中等
38.

10 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

他舒服地靠在椅背上,从烟斗里喷出一股浓厚的蓝烟:举例来说,观察的结果说明,你今早曾到韦格摩尔街邮局去过,而通过推断,却知道了,你在那里发过一封电报。

我说:对!完全不错!我真不明白,你是怎么知道的。那是我一时突然的行动,并没有告诉任何人啊。

他看到我的惊讶,得意地笑道:这个太简单了,简直用不着解释,但是解释一下可以分清观察和推断的范围。我观察到在你的鞋面上沾有一小块红泥,韦格摩尔街邮局对面正在修路,掘出的泥土堆积在人行道上,走进邮局的人很难不踏进里面。那里的泥有一种特殊的红色,据我了解,附近再没有那种颜色的泥土了。这是从观察上得来的,其余的则都是凭借推断。

那你是怎么推断到那封电报的呢?

今天整个上午我都坐在你的对面,并没有看见你写过一封信。在你的桌子上,我也注意到有一大整张的邮票和一捆明信片。那么你去邮局除了发电报还会做什么呢?除去其他的因素,剩下的必然是事实了。

(柯南道尔《福尔摩斯探案集·四签名》)

1.下面各项加点的词,分别与文中加点的该词的含义和用法相同的一项是(     )2.结合《逻辑的力量》单元知识,请判断上文福尔摩斯运用了哪种推理方法(     )3.从逻辑推理的角度看,福尔摩斯的结论未必正确。请简要说明理由。
A. 这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风,还在我党许多同志中继续存在着。(《改造我们的学习》)
B. 呜呼,我说不出话,以此记念刘和珍君。(《记念刘和珍君》)
C. 但他信里有些话是错误的,政治犯上镣,并非从他们开始。(《为了忘却的记念》)
D. 它的外形和剑鱼十分相像,除了那张大嘴。(《老人与海》)
A. 归纳推理
B. 演绎推理
C. 假言推理
D. 类比推理
期末 第二单元 词的语境义 逻辑问题
Q000002309 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 安徽 上学期 解答题 较难
39.
1 . 阅读下面的材料,根据要求写作。

轻机枪的射击声和弹片穿透他身体的轰响是同时发出的。人们看见年轻的士兵在弹片削去双腿的刹那间腾空而起,轻机枪喷出的火焰美丽而灿烂。

(钟晶晶《第二次阵亡》)

在苦难深重的旧中国,中国共产党领导人民进行了艰苦卓绝的斗争,以巨大的奉献和牺牲换来了国家的解放、民族的新生。

(高中语文选择性必修中册第二单元《单元提示》)

在实现中华民族伟大复兴的中国梦的征程中,我们今天重读革命文化经典有怎样的意义?请联系学习和生活谈谈自己的理解和思考。

要求:确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

期末 第二单元 文化传承 任务驱动型作文 中国精神 铭记历史 语言组织与表达能力
Q000002315 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 广东 上学期 解答题 中等
40.

7 . 阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

和曹东谷韵

谢枋得

万古纲常担上肩,脊梁铁硬对皇天。

人生芳秽有千载,世上荣枯无百年。

此日识公知有道,何时与我咏游仙。

不为苏武即龚胜,万一因行拜杜鹃

【注】①谢枋得,南宋末年爱国诗人。②龚胜,汉哀帝时光禄大夫,王莽篡汉后,拒不应聘,绝食而死。③拜杜鹃,表示对国家、君主的忠诚。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(       )2.《宋史》评价谢枋得“以忠义自任”,请分析这种忠义在此诗中是如何体现的。
A. 首联表明“纲常”在作者心中占有重要地位,此处的“纲常”可指爱国情怀、民族气节。
B. 颔联与文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”有异曲同工之妙,同唱一曲正气歌。
C. 根据颈联内容及酬和诗特点,可以推测出诗人朋友曹东谷可能是一位游仙论道的高人。
D. 本诗意绪慷慨激昂,语言清新淡远,朴直而有韵致,言为心声,毫无矫揉造作之态。
期末 第二单元 评价作者的情感 观点态度 酬和类 分析 理解古诗内容
Q000002306 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 江苏 上学期 解答题 较难
41.

8 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

文本一:

爷爷的抗战和羊

刘建超

爷爷说他走了三天两夜,翻了五道岭七道沟,终于找到了八路军队伍。

爷爷跟队长说:俺要当兵,俺要扛枪,俺要杀鬼子,俺要为被鬼子杀害的父母报仇。

队长收下了爷爷,交给了他一把鞭子,让他跟大老李去放羊。爷爷不干,摔了鞭子,拧着脖子说:俺要杀鬼子,俺不是来放羊的。俺在家里就会放羊,干嘛还跑到队伍上来放羊?

队长说:看看你,个头还没有三八大盖高呢,上战场还轮不到你哪。你从前是给你村里恶霸财主放羊,现在是给咱八路军放羊,能一样吗?

爷爷不听,哭着喊着,就是不接羊鞭。俺就是不去放羊哪,谁爱放谁放!

大老李给爷爷端来黄面粥,说:小同志,我在家种地,没有放过羊。这羊让我养得也是越来越瘦。你来了咱一起把羊养肥实了,那也是为抗战出力嘛。

爷爷不搭理大老李,赌气不吃饭,坐在土坡上抹眼泪。

第二天早晨,大老李赶着羊去了山坡,爷爷还在屋里生闷气。

队长进了屋,拿起鞭子对爷爷说:走,孩子,我带你去驻地上转转。

爷爷跟着队长走进了一座院子,院子的每间房都躺着伤员。医护人员忙碌的身影,伤员痛苦的呻吟声,带血迹的绷带,混合药水的味道……爷爷紧张地扯住了队长的衣角。

队长蹲到身上缠满绷带的伤员旁边,捧起伤员血迹斑斑的手,坚硬的汉子淌下了泪水。队长说:他是机枪班的朱班长,战斗中被日本鬼子的炮弹炸断四根肋骨,肚子炸出了碗大的窟窿,一只胳膊依然夹着机枪打鬼子。抢救了一天一夜哪,命是保住了。可是他,还有躺在这里的伤员们都急需营养,需要肉、需要鸡蛋、需要羊奶。

队长带着爷爷走进另一座院子,院子里的几个大姐姐照看着十几个孩子。大点的孩子还步履蹒跚,小点的孩子则在襁褓中哇哇哭。

长睫毛的姐姐对爷爷说,这些孩子有的父母在战场上牺牲了,有的父母还在打鬼子的战场上。姐姐说:队长,谢谢你们每天给我们保育院送来羊奶,要不然,孩子们真不知道该怎么过了。可队长,羊奶还是不够孩子吃啊。

队长转过头看着爷爷,说:救治伤员是抗日,照看好孩子也是抗日,放好牛羊同样是抗日。孩子,你能行不?

爷爷伸手抢过队长手里的鞭子,说:别小看人,俺七岁就跟着大大放羊,放不好羊俺就不算个汉子。你说放羊也是抗日,那俺多养一只羊,是不是就算打死个日本鬼子?

算,当然算。

说话算数?

驷马难追!

爷爷虽然年纪小,可放羊是行家里手。他在一节竹筒底部打了几个小孔,竹筒里放上水再撒上盐。把竹筒挂在羊圈的柱子上,羊得伸脖子才能舔得到。爷爷说:盐能让羊不生病。

大老李以前都是早早地就把羊群赶出去觅食,可爷爷说要等太阳出来,把树叶、草叶上的露水晒干了才能赶羊出圈。俺大大说了,露水草凉,羊吃了露水草会拉肚子,生病。

爷爷放的羊不但增膘快,繁殖得也快。他每天看着几桶醇香的羊奶送到卫生院和保育院,心情就像山坡上的蓝天白云,舒展得无边无际。

爷爷参军的第二年深秋,队长来告诉爷爷,队伍要跟随上级机关往西南战略转移,晚上队伍就出发。队长说:你和大老李用五天时间,把圈里的羊处理掉,然后追赶上部队。

爷爷和大老李跑了三天,一只羊也没有处理掉。日本鬼子的扫荡已经开始,附近村庄镇子上的人都跑光了,两人确实舍不得这群有了感情的羊。

大老李说:要不咱就把羊放到山沟里让它们自己跑吧,反正是不能留给日本鬼子啊。爷爷看着羊群,说:大老李,咱把羊给带上一起转移,一起去追赶队伍,行不?队伍上的伤员、孩子需要咱的羊,是不是?

大老李说:听队长说,队伍要去的地方离这儿千把里呢,还都是爬山过岭。这马上就要入冬,遇上下雪封山咋办,羊不都得饿死?爷爷说:冬天俺也放过羊,俺知道该咋办。放羊就是俺的抗日,俺不能丢下这些羊。

爷爷和大老李背着一袋子盐,赶着羊也向西南方向转移。路途的艰辛不用描述了,爷爷也说得轻描淡写,只知道他和大老李赶着羊白天走晚上宿,还要躲避日本鬼子的骚扰追赶。有一次在山沟里遇到了鬼子,爷爷让大老李带着羊群走,自己故意弄出动静,才把鬼子引到了另一个山沟。

爷爷走了298天,带着112只山羊归队。羊群中有31只羊羔是路途中生产的。

爷爷人瘦得像根木桩子,身后的羊却是膘肥体壮。爷爷说:报告队长,我们又消灭了31个鬼子。算数不?

队长抱着爷爷哭了,说:算数!你是功臣,你是我们这儿抗日的大功臣哪。

爷爷那张经历了八十载春秋、已经变黄的立功喜报,至今还挂在我的书房里。

(有删改)

文本二:

1954七一快到了,《解放军文艺》需要发表宣扬优秀党员的作品,我便想到了卢春兰的故事。这个故事是很动人的,可是我几次把稿纸铺到面前,却不得不再把它收拾起来。我写不出。我被两道难关挡住了。

第一道难关是:我从来没有写过小说,不知道怎样才能把这个故事记述得像个样子。比起第一关,第二关就更难了:卢春兰的故事发生在1935年,当时的斗争我没有亲身参加;摆在我面前的就这么孤零零的故事,怎么才能写得不失实,不歪曲,把故事所包含的动人的美表现出来?苦恼了好久,我想到这么个问题:红军时期的斗争,虽然和以后的抗日战争、解放战争有区别,但斗争形式、生活情景、人的精神状态等主要方面,还是有相通之处的。如果从我自己的生活经历中去找寻些相似的生活感受,来作为通向当时生活的桥梁,以理解听来的故事,是不是可以呢?我的革命战争生活经历不长,却也有些难忘的事情。在学习写作时,它们使我找到了一条与听来的故事相通的道路,使我对自己所要描写的人物有了粗浅的却比较实在的理解。

(摘编自王愿坚《关于党费》)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )2.关于文本一中“去驻地转转”这部分,下列说法不正确的一项是(     )3.文本一结尾“爷爷那张经历了八十载春秋、已经变黄的立功喜报,至今还挂在我的书房里”,含有哪些意味?请结合全文谈谈你的理解。
4.文本二画线句子指出“红军时期的斗争,虽然和以后的抗日战争、解放战争有区别,但斗争形式、生活情景、人的精神状态等主要方面,还是有相通之处的”,请结合文本一和小说《党费》的具体内容,分析这两部作品是如何印证这一关于革命斗争“相通之处”的观点的。
A. 文本一开头爷爷与队长的对话中连用多个“俺要”,刻画了他的淳朴果敢,也表达他要为抗战出力的迫切心理。
B. 文本一爷爷放的羊膘肥体壮,产奶丰富,他“心情就像山坡上的蓝天白云”,形象表现了他技高一筹的自得之意。
C. 文本一爷爷带羊转移,先写山沟遇上鬼子的表现,然后写队长抱着他哭,正侧结合,说明这次转移过程困难之大。
D. 文本二是王愿坚创作《党费》的自述,交代了创作缘由和创作中遇到的困难,可见成功的小说源于现实又高于现实。
A. 队长主动提出“走,孩子,我带你去驻地上转转”,说明他有开展思想工作的丰富经验。
B. 卫生院伤员们“痛苦的呻吟”和医护人员紧张救治的场景,让年纪尚小的爷爷忐忑不安。
C. 保育院里姐姐说“羊奶还是不够孩子吃啊”,表明那时放好牛羊比上前线抗日更加重要。
D. 在驻地参观后,爷爷抢过鞭子,扬言“放不好羊俺就不算个汉子”,看出他思想的转变。
期末 第二单元 鉴赏作品中的艺术形象 记叙性散文 分析 理解文章内容 个性化阅读和有创意的解读
Q000002307 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 江苏 上学期 解答题 中等
42.

9 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

地雷

柳青

这天晚间李树元家正吃饭的时候,外边已经黑蒙蒙的了,忽然村道上传来一片人们走动的脚步声,说话声,叫喊声,闹嚷嚷的样子,很像村里出差的民夫们回来了。

我出看去。李树元放下碗说。

他刚刚放下碗,院子里便响着沉重的脚步声,不一会儿金宝便掀开门进来了。很疲乏,面孔灰暗着,肩膀松垮着。一句话也没说,把绳抛在地上,扁担立在门角落里。老头子看着看着,一下子便象患了喘息症似的,急问着:

银宝呢?嗯,银宝呢?嗯,银……

全家都焦急地瞪着金宝,他却慢慢地、静静地说:

他?……他……不回来了。火线上就……就……参加了八路军了!

……老头子长长地出了一口气,头低下去了。

这时外边东邻西舍隐约可闻的说笑声嘁喳着,因为男人们都回来了而嘻笑着。这里呢?麻油灯暗淡地燃着;灶火从炉边爬出一点蓝舌头摇晃着,屋里一片静寂。

于是金宝将整个的故事说了。但是他太笨,他说不好。这夜李道村差不多家家谈论着他们千年没有听说的,而现在亲眼看了的场面和故事。本村银宝的故事虽然是其中的一段插曲,但听起来最亲切、最动人。农民们把这故事到处说得掀天动地,而金宝却说得简单极了。

……银宝同魏培贵的儿子抬的那个地雷,炸毁了一座铁桥。他们跟着队伍抬到桥脚下把它埋了,又跟队伍一齐藏在岩石后边引火线。队伍告诉他们说当地雷炸了的时候,他们便往后退,到吃饭的那村子里去。但当地雷一响,桥一断,战士们一哄而出,一片杀声同守兵冲搏起来的时候,魏培贵的儿子朝后跑了,银宝却不知不觉地,完全不知不觉地被吸引着似地,跟着冲了过去;冲锋中间,有一个战士倒下去了,他又不知不觉地拾起牺牲者的步枪,继续跟着别人疯子一般地冲着。等到解决了战斗,他还不知不觉地跟着,从这架山上下来奔上那架山上,一声也不响,大约已经不懂得害怕了,并且也不敢离开队伍。天亮的时候,战士们发现部队里有一个青年农民,背一支步枪,没有手榴弹,也没有子弹,连装它们的袋子都没有。战士们问他是哪一个游击队失了联络的,跟着他们跑呢?他说他是老百姓,送地雷的;夜里跟着走的时候,已经黑了,看不见人样,所以认不得。战士们这才想起了,在山野里哈哈大笑起来。有人问他:那末你算是民夫呢还算战士呢?他说什么都可以,反正都是打日本!忽然战士们都劈劈啪啪拍起手来了,乱嚷着欢迎!欢迎!他便跟着走了……

老头子听完还是眼瞪着他:

到底是怎的回事?人家拉去的还是他自己愿意的呢?你怎的同个死人一样哩?啊?

人家也欢迎哩,他也愿意!

呸!老头子重重地向金宝唾了一口,转脸咆哮着,他愿意,我不愿意!老子不愿意!老子……说着,唾沫星子溅了老远,这的,谁还敢当民夫哩!找村长,找村长去……

翌晨,李树元老头子尝味道似的吃了一点就到村公所去了。他低头在村道上走着,想着村长那气派,非同他吵架不可。他的银宝是十个月所生,拉了屎,他给打扫了;撒了尿,他给晒干,一天一天育养成人的。抗日是大家的事情,该他的银宝去吗?

王三赶着牛走过来了,他想就在村道上挥着他的长烟袋讲一气道理。

啊哈,你老汉老也老了,光彩起来了!王三没等他开口,便道喜似地赞扬着,你银宝,哈,送地雷的民夫里头一名!都同他一样,小日本还愁打不下去?

老头子一时没有话说了,给说这种话的人讲半天他的道理,显然是白费舌头,他走着只顺口说:

饮牛去哩!

对,王三回答着,还加添道,啊,银宝好的,真是好的……

他略微有点糊涂了,王三会用这样真挚的、诚恳的态度同他说话?以前王三讨厌他,背后说他是刺一刀子都不见血的人。

这世道……边走边想着。

哎,老汉。又碰见一个年轻人,亲昵地叫着他,前线上人家都说你的银宝是抗日的英雄,哈哈,你成了英雄的老子了!

他看见人家笑容满面,便不由得也微笑了一下应付过去。走着,便又碰见一个人。

李道村出了英雄了,哈哈,倒出在你老汉家里了……那人远远地就玩笑着,当走近的时候,还很关怀的样子问他:你哪里去哩?

他只模模糊糊用他的烟袋朝前指了一指。

从来不常听到的一些辉煌的名词和从来不常看到别人对他这样的态度,把他弄得不知如何是好了,他竟不是怒气冲冲地,而是犹豫地掀开村公所的门进去的。

噢,老汉来了。

村公所的人们齐声说着,坐在椅子上的站起来了,躺在铺盖卷上的坐起来了,写字的放下笔仰起头来了……他不禁诧然瞪起他的花眼,不知所措。他从来到村公所没有这样过,常常不声不响坐在炕边或者蹲在地上,悄然噙着他的长烟袋,没有人理睬他。而现在——

快坐吧,村长连忙殷勤地拉了一把椅子,并且羡慕说,你好福气啦,有这样个儿子……说着从桌上拾起一张昨天深夜有人从县里带来的那张油印报:

刚才我们还看了一阵报上登他的故事哩。

都登了报了?老头子痉挛地歪着脸。

登得还仔细哩,甚的县、几区、甚的村……

老头子情不自禁地用抖嗦的手,接过那张报纸来要读的样子;但他除了李树元三个字因为一生看熟了之外,再一个字也不认识。他木然在手里执了一会,仍然将它交还村长,村长念给他听了一遍。

村长将它放在桌上,走去揭开立柜,取出一包东西,上边贴着一张印着金字的红纸。他将它放在老头子手里,并且说:

这是人家送给我的一包曲沃烟,你大概一辈子就吃你自己种的烟叶子。我送你,算成村公所先贺你一下。昨黑夜县里还来了个公事,说政府正讨论怎样奖赏你家呢……

老头子眼泪快掉下来了。

我的老天!报上都登了。……他匆匆地告了别,走出到老爷庙门外,一手抱着礼物,一手扯住袖口小孩子一样擦着眼泪,嘴里这样喃喃着。

走着,瞟了一眼那晚放地雷的场子,想着:

我老了,快入土的人了,啊,这世道还要把我改变一下哩……我一辈子没想到这事情,没认得世面……啊,银宝,你成龙呢变虎呢,你……

这天老爷庙路口上放哨的是魏培贵老头子。

哎?你拿的是甚呢?

烟,曲沃的,我也叫不出牌子。李树元老头子将它举在眼前看了看,神色平静地说,村长送我的,说县里还要重重地奖赏我哩。你看人老了,眼也软了。刚才在公所里,我就几乎儿滴下眼泪。嗯……

一九四〇年十二月在杨家岭

(有删改)

1.下列对本文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(     )3.小说中李树元两次内心独白都提到“这世道”,这两处话语背后的人物心理不同,请简要分析。
4.柳青《地雷》与王愿坚《党费》均塑造了抗战背景下的普通群众形象,但在李树元与黄新“革命觉悟”的呈现上存在显著差异,请比较分析。
A. 小说开头写村道上的喧闹声,营造了民夫归来的氛围,进而引出了下文李树元的关切。
B. 李树元一听银宝参加八路军便“头低下去了”,表现他对儿子自作主张的愤怒与失望。
C. 村民们对银宝事迹的传颂和赞扬,逐渐改变了李树元的态度,体现了环境舆论的力量。
D. 结尾李树元“眼泪快掉下来了”,表明他已从固执己见到为儿子感到光荣的心理转变。
A. 小说通过金宝“太笨,他说不好”与村民“说得掀天动地”的对比,突出了银宝事迹的传奇性与感染力。
B. 文中通过描写麻油灯、灶火等室内景物,烘托了李树元家沉闷压抑的氛围,暗示其保守落后的观念。
C. 李树元与王三、年轻人等人的对话描写,不仅推动情节发展,也反映了抗战时期农村社会舆论的多元面貌。
D. 小说语言朴实自然,充满乡土气息,如“老子不愿意”“银宝,你成龙呢变虎呢”等表达贴合人物特点。
期末 第二单元 分析环境描写的作用 理解重要句子 鉴赏作品中的艺术形象 分析情节 语段的作用
Q000002308 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 天津 上学期 解答题 较难
43.

10 . 阅读下面的文章,完成下面小题。

党费(节选)

王愿坚

过了半个多月,我又带着新的指示来到了八角坳。

一到黄新同志的门口,我按她说的,顺着墙缝朝里瞅了瞅。灯影里,她正忙着呢。屋里地上摆着好几堆腌好的咸菜,也摆着上次拿咸菜给我吃的那个破坛子,有腌白菜、腌萝卜、腌蚕豆……有黄的,有绿的。她把这各种各样的菜理好了,放进一个箩筐里。一边整着,一边哄孩子:乖妞子,咱不要,这是妈要拿去卖的,等妈卖了菜。赚了钱,给你买个大烧饼……什么都买!咱不要,咱不要!

妞儿不如大人禁折磨,比她妈瘦得还厉害,细长的脖子挑着瘦脑袋,有气无力地倚在她妈的身上,大概也是轻易不大见油盐,两个大眼骨碌碌地瞪着那一堆堆的咸菜,馋得不住地咂嘴巴。她不肯听妈妈的哄劝,还是一个劲儿地扭着她妈的衣服要吃。又爬到那个空空的破坛子口上,把干瘦的小手伸进坛子里去,用指头蘸点盐水,填到口里吮着,最后忍不住竟伸手抓了一根腌豆角,就往嘴里填。她妈一扭头看见了,瞅了瞅孩子,又瞅了瞅箩筐里的菜,忙伸手把那根菜拿过来。孩子哇的一声哭了。

看了这情景,我直觉得鼻子尖一酸一酸的,再也憋不住了,就敲了门进去。一进门我就说:阿嫂,你这就不对了,要卖嘛,自己的孩子吃根菜也算不了啥,别屈了孩子!

她看我来了,又提到孩子吃菜的事,长抽了一口气说:老程啊,你寻思我当真是要卖?这年头盐比金子还贵,哪里有咸菜卖啊!这是我们几个党员凑合着腌了这点咸菜,想交给党算作党费,兴许能给山上的同志们解决点困难。这刚刚凑齐,等着你来呢!

我想起来了,第一次接头时碰到她们在择青菜,就是这咸菜啊!

她望望我,望望孩子,像是对我说,又像自言自语似地说:只要有咱的党,有咱的红军,说不定能保住多少孩子哩!

我看看孩子,孩子不哭了,可是还围着个空坛子转。我随手抓起一把豆角递到孩子手里,说:千难万难也不差这一点点,我宁愿十天不吃啥也不能让孩子受苦!……”

我的话还没有说完,忽然门外一阵慌乱的脚步声,一个人跑到门口,轻轻地敲着门,急乎乎地说:阿嫂,快,快开门!

拉开门一看,原来就是第一次来时见到的择菜的一个妇女。她气喘吁吁地说:有人走漏了消息!说山上来了人,现在,白鬼来搜人了,快想办法吧!我再通知别人去。说罢,悄悄地走了。

我一听有情况,忙说:我走!

黄新一把拉住我说:人家来搜人,还不围个风雨不透?你往哪走?快想法隐蔽起来!

这情况我也估计到了,可是因为怕连累了她,我还想甩开她往外走。她一霎间变得严肃起来,板着脸,说话也完全不像刚才那么柔声和气了,变得又刚强,又果断。她斩钉截铁地说:按地下工作的纪律,在这里你得听我管!为了党,你得活着!她指了指阁楼说:快上去躲起来,不管出了什么事也不要动,一切有我应付!

这时,街上乱成了一团,吆喝声、脚步声越来越近了。我上了阁楼,从楼板缝里往下看,看见她把菜筐子用草盖了盖,很快地抱起孩子亲了亲,把孩子放在地铺上,又霍地转过身来,朝着我说:程同志,既然敌人已经发觉了,看样子是逃不脱这一关了,万一我有个什么好歹,八角坳的党组织还在,反夺田’已经布置好了,我们能搞起来!以后再联络你找胡敏英同志,就是刚才来的那个女同志。你记着,她住西头从北数第四个窝棚,门前有一棵小榕树……”她指了指那筐咸菜,又说:你可要想着把这些菜带上山去,这是我们缴的党费!

停了一会儿,她侧耳听了听外面的动静,又说话了,只是声音又变得那么和善了:孩子,要是你能带,也托你带上山去,或者带到外地去养着,将来咱们的红军打回来,把她交给卢进勇同志。话又停了,大概她的心绪激动得很厉害,还有,上次托你缴的钱,和我的党证,也一起带去,有一块钱买盐用了。我把它放在砂罐里,你千万记着带走!

话刚完,白鬼子已经赶到门口了。她连忙转过身来,搂着孩子坐下,慢条斯理地理着孩子的头发。我从板缝里看她,她还像第一次见面时那么和善,那么安详。

白匪敲门了。她慢慢地走过去,开了门。四五个白鬼闯进来,劈胸揪住了她问:山上来的人在哪?

她摇摇头:不知道!

白鬼们在屋里到处翻了一阵,眼看着泄气了,忽然一个家伙儿发现了那一箩筐咸菜,一脚把箩筐踢翻,咸菜全撒了。白鬼用刺刀拨着咸菜,似乎看出了什么,问:这咸菜是哪来的!

自己的!

自己的!干吗有这么多的颜色!这不是凑了来往山上送的?那家伙儿打量了一下屋子,命令其他白鬼说:给我翻!

就这么间房子,要翻还不翻到阁楼上来?这时,只听得她大声地说:知道了还问什么!她猛地一挣跑到了门口,直着嗓子喊:程同志,往西跑啊!

两个白匪跑出去,一阵脚步声往西去了,剩下的两个白匪扭住她就往外走。

我原来想事情可以平安过去的,现在眼看她被抓走了,我能眼看着让别人替我去牺牲?我得去!凭我这身板,赤手空拳也干个够本!我刚打算往下跳,只见她扭回头来,两眼直盯着被惊呆了的孩子,拉长了声音说:孩子,好好地听妈妈的话啊!

这是我听到她最后的一句话。

这句话使我想到刚才发生情况时她说的话,我用力抑制住了冲动。但是这句话也只有我明白,听妈妈的话,妈妈,就是党啊!

当天晚上,村里平静了以后,我把孩子哄得不哭了。我收拾了咸菜,从砂罐里菜窝窝底下找到了黄新同志的党证和那一块银洋,然后,把孩子也放到一个箩筐里,一头是菜一头是孩子,挑着上山了。

见了魏政委。他把孩子揽到怀里,听我汇报。他详细地研究了八角坳的情况以后,按照往常做的那样,在登记党费的本子上端端正正地写上:

黄新同志19341121日缴到党费……

他写不下去了。他停住了笔。在他脸上我看到了一种不常见的严肃的神情。他久久地抚摸着孩子的头,看着面前的党证和咸菜。然后掏出手巾,蘸着草叶上的露水,轻轻地,轻轻地把孩子脸上的泪痕擦去。

在黄新的名字下面,他再也没有写出党费的数目。

1.小说中的“党费”究竟指的是什么?结合小说内容,填写下表。
文本内容党费
“这是妞儿她爹出征以前留下的……积少成多,对党还有点儿用处”______
“缴实用的东西”“盐比金子还贵”“兴许能给山上的同志们解决点儿困难”______
“他再也没有写出党费的数目”“一个共产党员爱党的心怎么能够计算呢?”______
2.结合小说的情节,概括黄新的形象特点。
3.画线句子的两个“瞅了瞅”各表现人物怎样的心情?
4.小说以“我”的叙述视角行文,这样写有什么好处?
期末 第二单元 鉴赏作品中的艺术形象 文章的叙述视角 分析 理解文章内容 中国现当代小说
Q000002296 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 云南 上学期 解答题 较难
44.

7 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

为什么人服务的问题解决了,接着的问题就是如何去服务。用同志们的话来说,就是:努力于提高呢,还是努力于普及呢?

有些同志,在过去,是相当地或是严重地轻视了和忽视了普及,他们不适当地太强调了提高。提高是应该强调的,但是片面地孤立地强调提高,强调到不适当的程度,那就错了。我在前面说的没有明确地解决为什么人的问题的事实,在这一点上也表现出来了。并且,因为没有弄清楚为什么人,他们所说的普及和提高就都没有正确的标准,当然更找不到两者的正确关系。我们的文艺,既然基本上是为工农兵,那么所谓普及,也就是向工农兵普及,所谓提高,也就是从工农兵提高。用什么东西向他们普及呢?用封建地主阶级所需要、所便于接受的东西吗?用资产阶级所需要、所便于接受的东西吗?用小资产阶级知识分子所需要、所便于接受的东西吗?都不行,只有用工农兵自己所需要、所便于接受的东西。因此在教育工农兵的任务之前,就先有一个学习工农兵的任务。提高的问题更是如此。提高要有一个基础。比如一桶水,不是从地上去提高,难道是从空中去提高吗?那么所谓文艺的提高,是从什么基础上去提高呢?从封建阶级的基础吗?从资产阶级的基础吗?从小资产阶级知识分子的基础吗?都不是,只能是从工农兵群众的基础上去提高。也不是把工农兵提到封建阶级、资产阶级、小资产阶级知识分子的高度去,而是沿着工农兵自己前进的方向去提高,沿着无产阶级前进的方向去提高。而这里也就提出了学习工农兵的任务。只有从工农兵出发,我们对于普及和提高才能有正确的了解,也才能找到普及和提高的正确关系。

一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢?作为观念形态的文艺作品,都是一定的社会生活在人类头脑中的反映的产物。革命的文艺,则是人民生活在革命作家头脑中的反映的产物。人民生活中本来存在着文学艺术原料的矿藏,这是自然形态的东西,是粗糙的东西,但也是最生动最丰富最基本的东西;在这点上说,它们使一切文学艺术相形见绌,它们是一切文学艺术的取之不尽、用之不竭的唯一的源泉。这是唯一的源泉,因为只能有这样的源泉,此外不能有第二个源泉。有人说,书本上的文艺作品,古代的和外国的文艺作品,不也是源泉吗?实际上,过去的文艺作品不是源而是流,是古人和外国人根据他们彼时彼地所得到的人民生活中的文学艺术原料创造出来的东西。我们必须继承一切优秀的文学艺术遗产,批判地吸收其中一切有益的东西,作为我们从此时此地的人民生活中的文学艺术原料创造作品时候的借鉴。有这个借鉴和没有这个借鉴是不同的,这里有文野之分,粗细之分,高低之分,快慢之分。所以我们决不可拒绝继承和借鉴古人和外国人,哪怕是封建阶级和资产阶级的东西。但是继承和借鉴决不可以变成替代自己的创造,这是决不能替代的。文学艺术中对于古人和外国人的毫无批判的硬搬和模仿,乃是最没有出息最害人的文学教条主义和艺术教条主义。中国的革命的文学家艺术家,有出息的文学家艺术家,必须到群众中去,必须长期地无条件地全心全意地到工农兵群众中去,到火热的斗争中去,到唯一的最广大最丰富的源泉中去,观察、体验、研究、分析一切人,一切阶级,一切群众,一切生动的生活形式和斗争形式,一切文学和艺术的原始材料,然后才有可能进入创作过程。否则你的劳动就没有对象,你就只能做鲁迅在他的遗嘱里所谆谆嘱咐他的儿子万不可做的那种空头文学家,或空头艺术家。

人类的社会生活虽是文学艺术的唯一源泉,虽是较之后者有不可比拟的生动丰富的内容,但是人民还是不满足于前者而要求后者。这是为什么呢?因为虽然两者都是美,但是文艺作品中反映出来的生活却可以而且应该比普通的实际生活更高,更强烈,更有集中性,更典型,更理想,因此就更带普遍性。革命的文艺,应当根据实际生活创造出各种各样的人物来,帮助群众推动历史的前进。例如一方面是人们受饿、受冻、受压迫,一方面是人剥削人、人压迫人,这个事实到处存在着,人们也看得很平淡;文艺就把这种日常的现象集中起来,把其中的矛盾和斗争典型化,造成文学作品或艺术作品,就能使人民群众惊醒起来,感奋起来,推动人民群众走向团结和斗争,实行改造自己的环境。如果没有这样的文艺,那么这个任务就不能完成,或者不能有力地迅速地完成。

(摘自毛泽东《在延安文艺工作座谈会上的讲话》)

材料二:

如果首先谈形式的话,那么,情节的巧妙的安排和剧本的从头到尾的戏剧性使我惊叹不已。在韵律方面您[注]确实给了自己一些自由,不过,这给阅读时带来的麻烦比给上演时带来的麻烦还要大。我这里来了一个德国青年诗人,我也许冒昧地托他带给您几行字。他对您的剧本评价很高,但是认为,由于道白很长,根本不能上演,在念这些长道白时,只有一个演员做戏,其余的人为了不致作为哑角一直站在那里,只好三番两次地尽量做各种表情。最后两幕充分证明,您能够轻易地把对话写得简洁生动,我觉得,除了几场以外,这在前三幕里也是能做到的,所以我毫不怀疑,您的舞台脚本大概考虑到了这一点。当然,思想内容必然因此受损失,这是不可避免的。而您不无理由地认为德国戏剧具有的较大的思想深度和意识到的历史内容,同莎士比亚剧作的情节的生动性和丰富性的完美地融合,大概只有在将来才能达到。无论如何,我认为这种融合正是戏剧的未来。您的《济金根》完全是在正路上:主要的出场人物是一定的阶级和倾向的代表,因而也是他们时代的一定思想的代表,他们的动机不是来自琐碎的个人欲望,而正是来自他们所处的历史潮流。但是还应该改进的就是,要更多地通过剧情本身的进程使这些动机生动地、积极地,所谓自然而然地表现出来,而相反地,要使那些论证性的辩论逐渐成为不必要的东西。

(摘编自恩格斯《致斐·拉萨尔【注】》)

【注】斐·拉萨尔,当时德国工人运动领袖,《济金根》是他创作的反映16世纪的一次骑士反对封建诸侯和教会的暴动的历史剧。本文是恩格斯为评价这部作品给斐·拉萨尔的信。

1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )2.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )3.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(     )4.下列两组材料一中加点的词语分别有什么作用,请简要分析。
A.都不行       只有       决不能       必须
B.最生动、最丰富、最基本       最没有出息       最害人
5.材料一、二都是马克思主义文艺观的重要文献,反映了文学创作的基本原则,请从教材《荷花淀》与《小二黑结婚》两篇课文中选择一篇,结合材料以“人民的文学”为主题写一段短评。
A. 片面孤立地强调提高而轻视和忽视了普及的问题,其实也反映了文艺工作中对“为什么人服务”这一前提认识不清楚的问题。
B. 生活是文学艺术的唯一源泉,所以革命的文艺创作不能从古代和外国的文艺中取材,否则有陷入文学和艺术的教条主义的危险。
C. 人民群众不只满足于从社会生活中获得美,他们需要从文学艺术中认识更具普遍性的社会生活,并反过来改造他们的生活。
D. 恩格斯认为拉萨尔的剧本在文学的形式上让他惊叹不已,但也有韵律等方面的不足,在内容与形式的融合上仍有改进的必要。
A. 文艺工作者只有先学习了解无产阶级的生活,才能明确革命的文艺普及的内容和提高的标准。
B. 任何时期,不论是优秀作家还是“空头文学家”,他们的作品都是对一定社会生活的反映。
C. 如果没有文艺作品对生活中的压迫、剥削等现象的集中反映,人们就会把这些不公看得很平淡。
D. 追求剧本的形式一定会影响作品思想内容,但若不充分发挥这些形式的作用也会影响思想内容的表达。
A. 两则材料都涉及了文学创作的内容问题,其观点符合《社会历史的决定性基础》中所阐述的唯物史观。
B. 材料一第三段批评文学艺术的教条主义,与《反对党八股》中先树靶子再析危害的论证思路一致。
C. 材料一是针对文艺工作者的讲话,具有专业性,“文野之分,粗细之分”等语句就反映了这一特点。
D. 材料二是革命导师的信函,既有书信语言的礼貌得体,又有论述语言的高度概括性和严密逻辑性。
期末 第二单元 新闻(消息 通讯 报告文学 特写) 毛泽东(1893-1976)
Q000002298 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 云南 上学期 解答题 较难
45.

9 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

抗日战争期间,文学进一步贴近民众,书写生活的残酷和生命的坚韧。作家笔下的每一个文字,都带着特殊的时代体温,彰显着那个时代的人们的心声。

抗战文学从观念到形态都体现了文学在战时的应对。抗战时期,很多作家积极参与抗战,或进入前沿主战场的各个战区,或活跃于敌后抗日根据地,发出救亡图存的呐喊。作家既是战斗员、政治工作者、技术员,也是民众的组织者、教育者、宣传员。作家创作了各式各样的作品。例如,王礼锡的实录体文学《笔征日记》,丘东平的小说《一个连长的战斗遭遇》,洪深的话剧《飞将军》,柯仲平的长篇叙事诗《边区自卫军》等。

抗战文学贴近人民大众的现实生活,表现出鲜明的地域特色。作家走进部队和农村,接近浴血奋战的士兵、在忍辱负重中抗争的平民。他们描写民众的日常生活,展现在新环境中生长起来的新性格,塑造代表光明前途和希望的新形象。沦陷区、国统区、解放区的不同政治环境,以及各地的不同抗战形势,造就了抗战文学鲜明的地域特色。比如,东北最先出现的流亡文学,上海“孤岛”雅俗兼有的文学生态,延安文学的大众化实践等。

总而言之,抗战文学是作家们在抗日战争的特殊形势下开展的文学创造,让文学与生活真正“合二为一”。在形式上,作家们更强调它的生活性、实用性,并在现实实践中不断进行融合创新,积极探索文艺的民族形式和中国风格。由此,抗战文学承载了巨大的社会容量,建构了宝贵的文学经验。

(摘编自杨洪承《抗战文学的特征及其当代启示》)

材料二:

抗战文学曾受冷落,研究者少,评价偏低,即使近些年研究的热度有所提升,也能够听到一些负面的评价:抗战文学,有抗战,少文学。“少文学”不是说作品少,而是指作品的审美韵味寡淡、艺术水准不高。这种审美评价产生的一个重要原因,是评价标准并未充分从战争文学的实际出发,而拘泥于一般的审美标准。

卢沟桥事变后,作家的生活轨迹与创作环境发生了巨大变化,从安定的生活到战争中的流亡,从繁华的城市到穷乡僻壤。有的作家奔赴正面战场,手持武器身带纸笔在战斗的间隙,甚至在战地医院的病床上写作。急迫是战争带来的节奏,粗犷是时代铸就的性格,怎么能苛求作家像和平时期那样对作品精雕细刻呢?

抗战文学的受众大多为文化不高,甚至是文盲的农民。面向这些读者的文学作品,阳春白雪、曲高和寡显然不行,非得下里巴人才能接地气。所以,赵树理创作上党戏《万象楼》,以喜闻乐见的传统艺术形式揭露日伪用封建迷信欺骗民众的阴谋诡计,获得了人们的喜爱;创作乡土小说《小二黑结婚》,以通俗的词汇和传统的故事体描绘根据地的新气象,给人以启迪与信心。因而我们不应以《雷雨》的审美标准衡量《万象楼》,以《狂人日记》的审美标准批评《小二黑结婚》。

抗战文学的确曾一度出现公式化、概念化、浮泛化等问题。但是,经过摸索、调整,作家们的审美自觉性显著提升。其题材不再限于直接表现抗战,战时的日常生活、对人性的深度开掘、对历史的重新审视等均有涉及;其风格不再强求一律要通俗化,而是尊重作家的创作个性,支持作家的独立探索。《雪落在中国的土地上》《风景谈》等经典作品涌现,作家的创作风格千姿百态。总之,抗战文学的审美建树与社会价值一样不容轻忽。

(摘编自张中良《抗战文学评价的若干问题》)

材料三:

文化抗战是中国人民抗日战争壮阔画卷中浓墨重彩的“无硝烟之战”。中国共产党以高度的文化自觉,引领广大文化界人士在战火硝烟中创造出兼具民族特质与时代精神的文化成果。这些成果不仅是抗战时期的精神食粮,更成为新时代背景下坚定文化自信、推进文化强国建设的宝贵精神财富。

为凝聚文化界的抗战力量,中国共产党积极推动文化统一战线的建立。1938年武汉沦陷前,中华全国文艺界抗敌协会在武汉成立,郭沫若、茅盾、老舍、巴金等21位文艺界代表联名发表《文艺界同人为团结御侮与言论自由宣言》,明确提出“不分新旧派别,为抗日救国而联合”的主张。这一宣言将不同背景、不同风格的文化工作者凝聚在抗日救国的共同旗帜下,组织文艺工作者深入前线、后方,开展创作与宣传活动,成为文化抗战的核心组织力量。

在具体实践中,中国共产党领导的文化机构以“宣传抗战、团结民众”为核心宗旨,克服重重困难传递抗战声音。由郭沫若、夏衍主办的《救亡日报》,在新闻被封锁的背景下,成为连接前线与后方、城市与乡村的精神纽带。与此同时,文化工作者开始主动打破地域文化的界限,创作具有全国性的文化作品,形成了跨越地域的价值共识。巴金在桂林写下的《火》三部曲就是典型代表,这些作品让抗战精神从理念走向实践,从少数人的呐喊变为多数人的行动。

总之,文化抗战打破了“文化精英化”的壁垒,让爱国情怀从知识分子的呼吁转化为全民的自觉行动;实现了传统文化与时代需求的深度融合,证明中华文化具有与时俱进的强大适应力;打破了地域与群体的界限,强化了中华民族共同体意识。这三个维度相互支撑、相互促进,共同铸就了文化自信的历史根基。

(摘编自李志东《从文化抗战到文化自信:历史的熔铸与时代共鸣》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     2.根据材料内容,下列说法正确的一项是(     3.根据材料一、材料二内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过10个字。

在抗战胜利80周年之际,同学们对高中语文课本中的相关篇目,进行了深入地讨论。在探讨《荷花淀》时,小王说,孙犁用诗意的笔触描绘了白洋淀独特的自然风光和民风民俗,这体现了抗战文学     ①     。在解读《大战中的插曲》时,小张认为,聂荣臻元帅救助日本孤儿的举动,展现了深刻的人道主义关怀,这反映了抗战文学     ②     。这些作家创作了题材多样、风格各异的抗战文学作品,这表明了抗战文学作家     ③     

4.学校文学社针对“当代青少年为何要阅读抗战文学作品”组织研讨会。请根据材料,列出你的发言提纲。
5.请根据材料,以《小二黑结婚》为例,谈谈抗战文学是如何贴近人民大众的现实生活的。
A. 材料一指出抗战文学形式多样,如小说、戏剧、诗歌等,其生活性、实用性突出,为文学创作提供了宝贵的经验。
B. 材料二表明抗战文学曾受冷落、评价偏低,是因为其作品审美韵味寡淡、艺术水准不高,没有遵循一般的审美标准。
C. 材料三指出武汉沦陷前,不分新旧派别,不管风格背景,文艺工作者凝聚起来,成为了文化抗战的核心组织力量。
D. 三则材料都谈及抗战文学,但侧重点不同:材料一重在阐释文学特点,材料二重在探讨评价标准,材料三重在挖掘作品价值。
A. 抗战时期,作家们的身份角色、生活空间都发生了巨大变化,创作节奏加快,因此不需要对作品进行精雕细刻。
B. 材料二以发展的眼光看待抗战文学,指出其在题材、风格上的拓展,得出了抗战文学审美价值更应被重视的结论。
C. 《救亡日报》和《火》以媒体和作品的相互支持,体现了文化抗战的统一部署,克服重重困难,传递了抗战的声音。
D. 抗战文学作品《万象楼》用传统艺术形式“上党戏”来宣传抗战,证明了中华文化具有与时俱进的强大适应力。
期末 第二单元 根据材料进行判断 推理 学术论文 探究问题 提出见解
Q000002299 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河南 上学期 解答题 较难
46.

10 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

喜子

赵树理

1940710日,八路军某部的王同志前往敌区附近做宣传工作,在一条没有人烟的岭上遇了大雨,赶到山脚下下交庄时,已把他跌成个泥人。

下交庄的兴隆小饭店,是他常常休息的熟地方。他一进去,店掌柜就忙向他打招呼。炉旁站着一个年轻小伙,给他倒了一碗开水,他很客气地一边接着一边问道:这位老乡是哪里来的?掌柜指着道:这是我的外甥,叫喜子’。他家住在这西面,现在那地方有敌人……”王同志道:我也正要往西走,你今天回去不?要回去咱们是一路。掌柜道:今天不要想走,河过不去!下了雨就过不去!喜子也说:我比你急得多,可是没法,河过不去!

王同志见他们两人都这样说,也就无心再走,一边叫掌柜给他做饭,一边和喜子谈话。当他问到敌人在那边的情形,喜子还有点吞吞吐吐不敢说,掌柜向喜子道:你放大胆说吧,这位王同志对咱们老百姓跟自己人一样,你只管有什么说什么好了!于是喜子便把敌人在村里怎样组织防共团,怎样要壮丁,怎样要民夫修路,怎样按期点名,怎样杀暗八路”……一五一十说了半天。

王同志道:别的我都听说过了,这点名’和暗八路’我从前还没有听说过,他说的暗八路’一定是指八路军放的侦探吧!喜子道:就是。不过不一定是真的,他以为谁是,就该谁倒霉。前半个月在我村里还枪毙了两个二十多岁的小伙。王同志道:真惨!——那么,点名又是怎么一回事呢?喜子道:我急着要回去也就是为了这事。敌人住在小河口,离村五里。敌人的命令是,村里人不许随便到别处去,每三天要到我村里沿户点名,查出谁不在,总要追究个底细,然后再按情节轻重处罚。前天才点了名,昨天我妈叫我趁空来瞧瞧我舅舅,原想今天就能回去,不想偏遇着这场大雨。山路七八十里,走起来足足得一天,明天晌午就又要点名,明天走怎么能赶上呢?你说急人不急人?

王同志道:鬼子们的办法越来越毒了!——老乡!我告诉你:鬼子手下是难活人的!不抗日活不成!我看你干脆当了兵吧,回到家里活一天也是很危险的!喜子本是个很老实的庄稼人,一提起当兵来总觉着有点怕,就连忙说:这这这我可不能,我家还有老母。王同志见他这样着急,就劝他道:不怕,老乡!我又不拉你去当兵,我不过是可怜你!你觉着当兵、打仗可怕吗?其实比你到敌人手里至少还多保一半险:你自己手里拿着枪去打仗,敌人打不死你你就能打死他;在敌人手里当顺民,只有他随时能叫你死,你连一点也挣扎不得。你想想是不是?喜子听了这番话,一时仍然想不过来,总以为在敌人手里当顺民虽然危险,可是不多事总可以少吃亏,反正要比当兵保险。

第二天鸡没有叫,他就辞了舅舅摸着黑路走了。天一亮他就放开小跑步,任凭喘成什么样子也没有敢停步,赶到晌午总算回到岭西村。

他一进屋门,看见老阎长在他家里坐着。他娘见他回来,第一句就说迟了一步!还不知道又要遭什么殃哩……”说着就哭起来。他喘了几口气,忙问老阎长道:点过名了吗?阎长道:点过了。现在他们一定还没有点完村西头的名,依我说咱们这会儿就去,或者还能像前院那样罚几块钱算拉倒。喜子想了一想道:去就去吧,反正得去。

他两个人找到村西头,果然鬼子们还没有点完名。老阎长向那个会说中国话的鬼子报告了,那个鬼子指着一棵槐树下面道:就在这里等一等,点完了名再说!说罢仍然点名去了。他俩立在树下悄悄商议鬼子若问什么,该怎样回答。

七八个鬼子点完名来了,他们预备的话鬼子连一句也没有问。那个会说中国话的说:我已查过了,你去的地方有八路,你是个暗八路。你若说了实话,从宽处理。喜子分辩了几句,那个鬼子没有再说什么,就用日本话下了命令,两个鬼子在两边拖住喜子的手,另一个鬼子拿了条马鞭照着喜子的赤背狠命地甩了一鞭,喜子怪叫了一声,那个会讲中国话的道:你实说吧!不说就是要这样打下去的!喜子委屈地说:我只是去看我舅舅去的呀!那个鬼子又说了两句日本话,那些鬼子就把喜子拖倒,一鞭接一鞭打起来。只见喜子背上的红痕一条、两条、三条……横的、顺的、斜的,成了方格,成了三角,连成一片。喜子起先是一声一声叫,后来变成直嗓号,后来只顾嘘喘,后来连喘都喘不上来了。喜子他娘也赶来了,大哭着,但是也没有什么用处。

了用水喷过来,喜子也仍说不出别的事。会说中国话的鬼子又道:便宜你!再随便出去,剥你的皮!说了便一哄而去。

邻居把喜子抬送到家,老阎长,村里人,男的女的都来问候。喜子不能坐也不能睡,趴在床上向大家哭,问候的人也都哭起来。一会儿,喜子一股劲往外吐血,吐得床上地下都是。

喜子吐过血向大家道:我是不中用的人了。有一位王同志告我说,不抗日活不成,鬼子手里难活人;告我说当兵拿着枪,敌人打不死咱咱就能打死他;给他当顺民,只有他能随时叫咱死,咱一点也挣扎不得。我迟了!你们都还不迟!他的声音越来越小,临终还尽动着嘴唇好像还是说:

我迟了,你们还不迟!

(有删改)

1.下列对文本相关内容的理解与分析,正确的一项是(     )2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )3.文中喜子的心理有怎样的变化过程?请简要梳理。
4.评论家认为,赵树理是“革命的说书人”。请结合本文和教材中《小二黑结婚(节选)》简要分析。
A. 王同志想和喜子一起往西去,但因下了雨过不去河,喜子也不太信任王同志,就没有答应当天回去。
B. 当顺民还是当兵,王同志和喜子的看法明显不同,这是两人都站在各自的立场上考虑而出现的分歧。
C. 在遭到严刑拷打后,喜子“仍说不出别的事”,他知道王同志是八路,为保护王同志,没向日寇说实话。
D. 喜子的悲剧,既有日寇侵略残暴的社会原因,也有他思想保守,对敌人的凶残认识不足的个人原因。
A. 开篇写王同志在“岭上遇了大雨”,“大雨”促成他与喜子相遇,推动了情节发展,衬托出日寇占领区的黑暗。
B. 文中善用铺垫和照应,如喜子向王同志介绍“点名”和“暗八路”的相关情况,与后文喜子的遭遇形成照应。
C. 文中运用细节描写来写喜子背上鞭痕的形状和他呻吟声的变化,表现日寇的凶残和普通民众遭受的苦难。
D. 喜子临终前向大家重复了王同志的话,并告诫大家“我迟了,你们还不迟”,意味深长,暗示了本文的主旨。
期末 第二单元 鉴赏作品中的艺术形象 分析 理解文章内容 中国现当代小说 分析体裁特征和表现手法
Q000002283 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 上海 下学期 解答题 较难
47.

4 . 阅读下文,完成各题。

荷花淀

孙犁

①月亮升起来,院子里凉爽得很,干净得很,白天破好的苇眉子潮润润的,正好编席。女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着。

②要问白洋淀有多少苇地?不知道。每年出多少苇子?不知道。只晓得,每年芦花飘飞苇叶黄的时候,全淀的芦苇收割,垛起垛来,在白洋淀周围的广场上,就成了一条苇子的长城。女人们,在场里院里编著席。编成了多少席?六月里,淀水涨满,有无数的船只,运输银白雪亮的席子出口,不久,各地的城市村庄,就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买:好席子,白洋淀席!

③这女人编着席。不久在她的身子下面,就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里,淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾,风吹过来,带着新鲜的荷叶荷花香。

④但是大门还没关,丈夫还没回来。

⑤很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁,头戴一顶大草帽,上身穿一件洁白的小褂,黑单裤卷过了膝盖,光着脚。他叫水生,小苇庄的游击组长,党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。

⑥女人抬头笑着问:今天怎么回来的这么晚?站起来要去端饭。

⑦水生坐在台阶上说:吃过饭了,你不要去拿。

⑧女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸,她看出他的脸有些红涨,说话也有些气喘。她问:他们几个哩?

⑨水生说:还在区上。爹哩?

睡了。

小华哩?

和他爷爷去收了半天虾篓,早就睡了。他们几个为什么还不回来?

⑬水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。怎么了,你?

⑭水生小声说:明天我就到大部队上去了。

女人的手指震动了一下,像是叫苇眉子划破了手,她把一个手指放在嘴里吮了一下。

⑯水生说:“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点,那和端村就成了一条线,淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。

⑰女人低着头说:“你总是很积极的。

⑱水生说:我是村里的游击组长,是干部,自然要站在头里,他们几个也报了名。他们不敢回来,怕家里的人拖尾巴。公推我代表,回来和家里人们说一说。他们全觉得你还开明一些。

⑲女人没有说话。过了一会,她才说:你走,我不拦你,家里怎么办?

⑳水生指着父亲的小房叫她小声一些。说:家里,自然有别人照顾。可是咱的庄子小,这一次参军的就有七个。庄上青年人少了,也不能全靠别人,家里的事,你就多做些,爹老了,小华还不懂事。

㉑女人鼻子里有些酸,但她并没有哭。只说:你明白家里的难处就好了。

㉒水生想安慰她。因为要考虑准备的事情还太多,他只说了两句:千斤的担子你先担吧,打走了鬼子,我回来谢你。

㉓说罢,他就到别人家里去了,他说回来再和父亲谈。

㉔鸡叫的时候,水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他,她说:你有什么话嘱咐我吧。

没有什么话了,我走了,你要不断进步,识字,生产。

嗯。

什么事也不要落在别人后面

嗯,还有什么?

不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。这才是那最重要的一句,女人流着眼泪答应了他。

㉚第二天,女人给他打点好一个小小的包裹,里面包了一身新单衣,一条新毛巾,一双新鞋子。那几家也是这些东西,交水生带去。一家人送他出了门。父亲一手拉着小华,对他说:水生,你干的是光荣事情,我不拦你,你放心走吧。大人孩子我给你照顾,什么也不要惦记。

㉛全庄的男女老少也送他出来,水生对大家笑一笑,上船走了。

㉜女人们到底有些藕断丝连。过了两天,四个青年妇女集在水生家里来,大家商量。

听说他们还在这里没走。我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。

我有句要紧的话得和他说说。

听他说,鬼子要在同口安据点……”水生的女人说

哪里就碰得那么巧,我们快去快回来。

我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他--有什么看头啊!”

㊳于是这几个女人偷偷坐在一只小船上,划到对面马庄去了。

㊴到了马庄,她们不敢到街上去找,来到村头一个亲戚家里。亲戚说:“你们来的不巧,昨天晚上他们还在这里,半夜里走了,谁也不知开到哪里去。你们不用惦记他们,听说水生一来就当了副排长,大家都是欢天喜地的……”

㊵几个女人羞红着脸告辞出来,摇开靠在岸边上的小船。现在已经快到晌午了,万里无云,可是因为在水上,还有些凉风。这风从南面吹过来,从稻秧上苇尖吹过来。水面没有一只船,水像无边的跳荡的水银。

1.有人认为第②段内容可以删去,你认同吗?请说说你的看法。
2.赏析第⑮段的细节描写。
3.文中第⑲~㉙段与第㉝~㊲段两部分在写法上有何异同,请作简要分析。
4.请以水生为例,结合文本中的社会环境,分析其人物的典型性体现在哪里。
期末 第二单元 中国现当代小说 孙犁(1913-2002) 文学鉴赏与评价能力
Q000002284 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 上海 下学期 解答题 较难
48.

5 . 阅读下文,完成下面小题。

文本一:

孙犁

①赵庄村南有三间土坯房,一圈篱笆墙,面临着滹沱河,那是赵老金的家。自从敌人在河南岸安上炮楼,老人整天到河边去,有鱼没鱼,就在这里待一天。看看天边的山影,看看滹沱河从天的边缘那里白茫茫地流下来,像一条银带,在赵庄的村南曲敛了一下,就又奔到远远的东方去了。五一以后,这里一向是常住八路军和工作人员的。这些日子,每逢赵老金睡下了,母亲和女儿小菊到了东间,把窗户密密地遮起来,一盏小小的菜油灯挂在机子的栏杆上,女儿登上机子,母亲就纺起线来。

②现在是九月底的天气,夜深了,河滩上起了风,听见沙子飞扬的声音,窗户也呼打呼打的响。屋里是纺车嗡嗡和机子噼啪噼啪的合奏。

③母亲忽然听见窗户上啪啪地响了两下,她停了一下纺车,以为是风吹的,就又纺起来。立时又是啪啪啪的三下,这回是这么清楚,连机子上的女儿也听见了,转眼望着这里。

④母亲把耳朵贴到窗纸上去,外面就有这么一声非常清楚、熟悉又亲热的声音:大娘!

咳呀!李连长来了!母亲一下就出溜下炕来,把纺车也带翻了。女儿又惊又喜地把机子停止,两手接着梭板,嘱咐着母亲:你看你,小心点。母亲摘下灯来,到外间去开了门,老李一闪进来,随手又关了门,说:大伯在家吗?

在家里。干什么呀,这么急?

我们有十几个人要过河,河里涨了水,天气又凉不好泅。看见河边有一只小船,我们又不会驶,叫起大伯来帮帮忙。

⑧小菊听着,连忙从机子上下来到西间去了。十几个人?他们哩?大娘问。

在外边。我是跳墙进来的。老李说。那你就快点吧!大娘向着西间喊了一声。

来了。走吧,同志。老金已经穿好衣服,在外间等候了。

大娘掩好门,回到屋里,和女儿坐在炕上。她听着,河滩里的风更大了,什么声音也听不见。风杀了,一股寒气从窗子里透进来。

老金回来,他的胡子和鬓角上挂着一层霜雪。他很忧愁地说:变天了,赶上了这么个坏天气!要是封了河,他们就不好过来了。

一家三口,惦记着那十几个人,放心不下。

早晨,天没亮,大娘就去开了门。满天满地霜雪,草垛上、树枝上全挂满了。树枝垂下来,霜花沙沙地飘落。

当大娘正要转身回到屋里的时候,在河南边响起一梭机枪。这是一个信号,平原上的一次残酷战斗开始了。

机枪一梭连一梭,响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声。一家人三步两步跑到堤埝上,朝南望着。

赵老金忘记了那飞蝗一样的子弹,探着身子望着河那边。他看见那一小队人退到了河边。当他们一看出河里已经结了冰,中间的水又是那么凶的时候,微微踌躇了一下。但是立刻就又转过身去了,他们用河岸作掩护,开始向三面的敌人疯狂地射击。老金看见就在那烟火里面,这一小队人钻了出来,先后跳到河里去了。

他们跳进结冰的河里,用枪托敲打着前面的冰,想快些扑到河中间去。但是腿上一阵麻木,心脏一收缩,他们失去了知觉,沉下去了。

老金他们冒着那么大的危险跑到河边,也只能救回来两个战士。他们那被水湿透的衣裳,叫冷风一吹,立时就结成了冰。

你们昨晚上过去了多少人?

二十个。就剩我们两个人了!战士们说。

老李呢?

李连长死在河里了。

这样过了两天,天气又暖和了些。太阳很好,赵老金吃过午饭,一句话也不说,就到河边去了。他把网放在一边,坐在沙滩上抽一袋烟。河边的冰,叫太阳一照,乒乓地响,反射着太阳光,射得人眼花。老金往河那边望过去,小麦地直展到看不清楚的远地方,才是一抹黑色的树林,一个村庄,村庄边上露出黄色的炮楼。老金把眼光收回来。他好像又看见那一小队人从这铺满小麦的田地里渡过来,纵身到这奔流不息的水里。

他站立起来,站到自己修好的一个小坝上去。他记得很清楚,那两个战士是从这个地方爬上岸来的。他撒下网去,他一网又一网地撒下去,慢慢地拉上来,每次都是叹一口气。他在心里祝告着,能把老李他们的尸首打捞上来就好了,哪怕打捞上一支枪来呢!几天来只打上一只军鞋和一条空的子弹袋。就这点东西吧,他也很珍重地把它们铺展开晒在河滩上。

这些日子,大娘哭得两只眼睛通红。小菊却是一刻不停地织着自己的布,她用力推送着机子,两只眼狠狠地跟着那来往穿梭的梭转。她用力踏着蹬板,用力卷着布

有时她到河岸上去叫爹吃饭,在傍晚的阳光里,她望着水发一会呆,她觉得她的心里也有一股东西流走了。

老头固执得要命,每天到那个地方去撒网。一直到冬天,要封河了,他还是每天早晨携带一把长柄的木锤,把那个小鱼场砸开你在别处结冰可以,这地方得开着!于是,在冰底下憋闷一夜的水,一下就冒了上来,然后就又听见那奔腾号叫的流水的声音了。这声音使老人的心平静一些。他轻轻地撒着网。他不是打鱼,他是打捞一种力量,打捞那些英雄们的灵魂。

那浑黄的水,那卷走白沙又铺下肥土的河,长年不息地流,永远叫的是一个声音,固执的声音,百折不回的声音。站立在河边的老人,就是平原上的一幢纪念碑。

一九四六年春于冀中

文本二:

①整个荷花淀全震荡起来。她们想,陷在敌人的埋伏里了,一准要死了,一齐翻身跳到水里去。渐渐听清楚枪声只是向着外面,她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方,那宽厚肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里。荷花变成人了?那不是我们的水生吗?又往左右看去,不久各人就找到了各人丈夫的脸,啊!原来是他们!

②但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们,正在聚精会神瞄着敌人射击,半眼也没有看她们。枪声清脆,三五排枪过后,他们投出了手榴弹,冲出了荷花淀。

③手榴弹把敌人那只大船击沉,一切都沉下去了。水面上只剩下一团硝烟的火药气味。战士们就在那里大声欢笑着,打捞战利品。他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿手戏。他们争着捞出敌人的枪支、子弹带,然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打着水去追赶一个在水波上滚动的东西,是一包用精致纸盒装着的饼干。

(《荷花淀》节选)

1.请结合文本一第⑤段和第㉖段划线句,赏析大娘和小菊的人物形象特点。
2.学校影视社团计划选取文本一和文本二的内容拍摄短视频,小浦同学觉得这两个文本都是战争题材的小说,都描绘了军民鱼水情,且艺术风格很像,可以用相似色调的镜头画面,你是否认同?请说明理由。
3.为文本一《碑》拍摄短视频前,需要社员们写一组“影视脚本”,请你和小浦一起完成《碑》第㉘段划线句的“影视脚本”。
镜头画面内容音效
镜头一(远景)冬日清晨的滹沱河,河面大半结着厚冰,泛着冷硬的白光。唯有小鱼场区域,冰面尚薄,隐约可见水下暗黄的流水。岸边枯草覆着白霜,秃枝伸向灰蒙的天空。寒风呼啸声,远处冰裂的轻微“咔嚓”声
镜头二(1) (中景)___________脚步声(咯吱)、寒风声、木锤碰衣角的摩擦声
镜头三(2)(特写)___________(3)___________
4.古人认为“碑者,悲也。后人书之以表其功德”。请结合古人对“碑”的认识,探究小说结尾句“站立在河边的老人,就是平原上的一幢纪念碑”的意蕴。
期末 第二单元 中国现当代小说 孙犁(1913-2002) 文学鉴赏与评价能力