题库选题 - 美课云组卷平台
美课云组卷平台 让AI帮您精挑细选每一道题
相似题推荐 根据题型、难度、知识点和题干关键词综合匹配
难度 多选
当前页12 道试题 相似题 Q000001458
Q000004951 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 湖北 下学期 解答题 较难
1.

9 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

命若琴弦(节选)

史铁生

老瞎子回到野羊坳时已经是冬天。

漫天大雪,灰暗的天空连接着白色的群山。没有声息,处处也没有生气,空旷而沉寂。所以老瞎子那顶发了黑的草帽就尤其攒动得显著。他蹒蹒跚跚地爬上野羊岭。庙院中衰草瑟瑟,蹿出一只狐狸,仓皇逃远。

村里人告诉他,小瞎子已经走了些日子。

我告诉他我回来。

不知道他干嘛就走了。

他没说去哪儿?留下什么话没?

他说让您甭找他。

什么时候走的?

人们想了好久,都说是在兰秀儿嫁到山外去的那天。

老瞎子心里便一切全都明白了。

众人劝老瞎子留下来,这么冰天雪地的上哪儿去?不如在野羊坳说一冬书。老瞎子指指他的琴,人们见琴柄上空荡荡已经没了琴弦。老瞎子面容也憔悴,呼吸也孱弱,嗓音也沙哑了,完全变了个人。他说得去找他的徒弟。

若不是还想着他的徒弟,老瞎子就回不到野羊坳。那张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸。他不信,请了多少个识字而又诚实的人帮他看,人人都说那果真就是一张无字的白纸。老瞎子在药铺前的台阶上坐了一会儿,他以为是一会儿,其实已经几天几夜,骨头一样的眼珠在询问苍天,脸色也变成骨头一样的苍白。有人以为他是疯了,安慰他,劝他。老瞎子苦笑:七十岁了再疯还有什么意思?他只是再不想动弹,吸引着他活下去、走下去、唱下去的东西骤然间消失干净。就像一根不能拉紧的琴弦,再难弹出赏心悦耳的曲子。老瞎子的心弦断了。现在发现那目的原来是空的。老瞎子在一个小客店里住了很久,觉得身体里的一切都在熄灭。他整天躺在炕上,不弹也不唱,一天天迅速地衰老。直到花光了身上所有的钱,直到忽然想起了他的徒弟,他知道自己的死期将至,可那孩子在等他回去。

茫茫雪野,皑皑群山,天地之间攒动着一个黑点。走近时,老瞎子的身影弯得如一座桥。他去找他的徒弟。他知道那孩子目前的心情、处境。

他想自己先得振作起来,但是不行,前面明明没有了目标。

他一路走,便怀恋起过去的日子,才知道以往那些奔奔忙忙兴致勃勃的翻山、赶路、弹琴,乃至心焦、忧虑都是多么欢乐!那时有个东西把心弦扯紧,虽然那东西原是虚设。老瞎子想起他师父临终时的情景。他师父把那张自己没用上的药方封进他的琴槽。您别死,再活几年,您就能睁眼看一回了。说这话时他还是个孩子。他师父久久不言语,最后说:记住,人的命就像这琴弦,拉紧了才能弹好,弹好了就够了。”……不错,那意思就是说:目的本来没有。老瞎子知道怎么对自己的徒弟说了。可是他又想:能把一切都告诉小瞎子吗?老瞎子又试着振作起来,可还是不行,总摆脱不掉那张无字的白纸……

在深山里,老瞎子找到了小瞎子。

小瞎子正跌倒在雪地里,一动不动,想那么等死。老瞎子懂得那绝不是装出来的悲哀。老瞎子把他拖进一个山洞,他已无力反抗。

老瞎子捡了些柴,打起一堆火。

小瞎子渐渐有了哭声。老瞎子放了心,任他尽情尽意地哭。只要还能哭就还有救,只要还能哭就有哭够的时候。

小瞎子哭了几天几夜,老瞎子就那么一声不吭地守候着。火头和哭声惊动了野兔子、山鸡、野羊、狐狸和鹞鹰……

终于小瞎子说话了:干嘛咱们是瞎子!

就因为咱们是瞎子。老瞎子回答。

终于小瞎子又说:我想睁开眼看看,师父,我想睁开眼看看!哪怕就看一回。

你真那么想吗?

真想,真想——

老瞎子把篝火拨得更旺些。

雪停了。铅灰色的天空中,太阳像一面闪光的小镜子。鹞鹰在平稳地滑翔。

那就弹你的琴弦,老瞎子说,一根一根尽力地弹吧。

师父,您的药抓来了?小瞎子如梦方醒。

记住,得真正是弹断的才成。

您已经看见了吗?师父,您现在看得见了?

小瞎子挣扎着起来,伸手去摸师父的眼窝。老瞎子把他的手抓住。

记住,得弹断一千二百根。

一千二?

把你的琴给我,我把这药方给你封在琴槽里。老瞎子现在才弄懂了他师父当年对他说的话——咱的命就在这琴弦上。

目的虽是虚设的,可非得有不行,不然琴弦怎么拉紧;拉不紧就弹不响。

怎么是一千二,师父?

是一千二,我没弹够,我记成了一千。老瞎子想:这孩子再怎么弹吧,还能弹断一千二百根?永远扯紧欢跳的琴弦,不必去看那张无字的白纸……

这地方偏僻荒凉,群山不断。荒草丛中随时会飞起一对山鸡,跳出一只野兔、狐狸,或者其它小野兽。山谷中鹞鹰在盘旋。

现在让我们回到开始:

莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子,一老一少,一前一后,两顶发了黑的草帽起伏攒动,匆匆忙忙,像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来、到哪儿去,也无所谓谁是谁……

1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(     )2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )3.文中多次出现“琴弦”的相关描写,请分析“琴弦”在全文中的象征意义。
4.《命若琴弦》(节选)与《我与地坛》(节选)虽是不同体裁的作品,但共同指向史铁生的“过程哲学”——生命的意义,就是活着本身的热烈过程。请结合文本谈谈你的理解。
A. 老瞎子在回到野羊坳后,从村里人口中得知小瞎子已在兰秀儿出嫁之日离开,老瞎子心里便一切全都明白了,暗示了小瞎子离开的真正原因。
B. 老瞎子起初并不相信药方是一张白纸,求证后枯坐几天几夜,后来又整天躺在炕上,不弹也不唱,这体现了他自知看见光明无望后彻底绝望。
C. 老瞎子明白真相后在小客店里等死,知道死期将至后,才想起来小瞎子在等他回去,才想回去找小瞎子,并且清楚地知道是否把真相告诉徒弟。
D. 老瞎子最终对徒弟隐瞒了药方真相,并增加了弹断琴弦的数量,由此可以推知老瞎子的师父当年可能用同样的方式给了老瞎子活下去的希望。
A. 小说以“漫天大雪”开篇,以“雪停了”过渡,自然环境的变化呼应了人物心理的转折。
B. 小说倒叙了老瞎子师父临终时的情景,揭示药方的来源,解释了老瞎子心理转变的依据。
C. 小说中多处写到野兔、狐狸、鹞鹰等动物,是为了与盲人师徒的生存状态构成深刻对照。
D. 结尾“无所谓谁是谁……”的议论,将个体命运升华为普遍生存状态,深化了哲学意味。
月考 第七单元 评价作品价值判断和审美取向 鉴赏作品中的艺术形象 分析 理解文章内容 中国现当代小说
Q000004977 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 山东 下学期 解答题 中等
2.

7 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

命若琴弦(节选)

史铁生

老瞎子回到野羊坳时已经是冬天。

漫天大雪,灰暗的天空连接着白色的群山。没有声息,也没有生气,空旷而沉寂。所以老瞎子那顶发了黑的草帽就尤其攒动得厉害。他蹒蹒跚跚地爬上野羊岭。庙院中衰草瑟瑟,蹿出一只狐狸,仓皇逃远。

村里人告诉他,小瞎子已经走了些日子。

我告诉他我回来。

不知道他干嘛就走了。

他没说去哪儿?留下什么话没?

他说让您甭找他。

什么时候走的?

人们想了好久,都说是在兰秀儿嫁到山外去的那天。

老瞎子心里便一切全都明白了。

众人劝老瞎子留下来,这么冰天雪地的上哪儿去?不如在野羊坳说一冬书。老瞎子指指他的琴,人们见琴柄上空荡荡已经没了琴弦。老瞎子面容也憔悴,呼吸也孱弱,嗓音也沙哑了,完全变了个人。他说得去找他的徒弟。

若不是还想着他的徒弟,老瞎子就回不到野羊坳。那张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸。师父临终前明明说,弹断一千根琴弦,就可以从琴槽里拿出这药方,治好眼睛。他不信,请了多少个识字而又诚实的人帮他看,人人都说那果真就是一张无字的白纸。老瞎子在药铺前的台阶上坐了一会儿,他以为是一会儿,其实已经几天几夜,骨头一样的眼珠在询问苍天,脸色也变成骨头一样的苍白。有人以为他是疯了,安慰他,劝他。老瞎子苦笑:七十岁了再疯还有什么意思?他只是再不想动弹,吸引着他活下去、走下去、唱下去的东西骤然间消失干净。现在发现那目的原来是空的,他就像一根不能拉紧的琴弦,再难弹出赏心悦耳的曲子。老瞎子的心弦断了,在一个小客店里住了很久,觉得身体里的一切都在熄灭。他整天躺在炕上,不弹也不唱,一天天迅速地衰老。直到花光了身上所有的钱,直到忽然想起了他的徒弟,他知道自己的死期将至,可那孩子在等他回去。

茫茫雪野,皑皑群山,天地之间攒动着一个黑点。走近时,老瞎子的身影弯得如一座桥。他去找他的徒弟,他知道那孩子目前的心情、处境。

他想自己先得振作起来,但是不行,前面明明没有了目标。

他一路走,便怀恋起过去的日子,才知道以往那些奔奔忙忙兴致勃勃的翻山、赶路、弹琴乃至心焦、忧虑都是多么欢乐!那时有个东西把心弦扯紧,虽然那东西原是虚设。老瞎子想起他师父临终时的情景。他师父把那张自己没用上的药方封进他的琴槽。您别死,再活几年,您就能睁眼看一回了。说这话时他还是个孩子。他师父久久不言语,最后说:记住,人的命就像这琴弦,拉紧了才能弹好,弹好了就够了。不错,那意思就是说:目的本来没有。老瞎子知道怎么对自己的徒弟说了。可是他又想:能把一切都告诉小瞎子吗?老瞎子又试着振作起来,可还是不行,总摆脱不掉那张无字的白纸……

经过多方打听,老瞎子终于在深山里找到了小瞎子。

小瞎子正跌倒在雪地里,一动不动,想那么等死。老瞎子懂得那绝不是装出来的悲哀。老瞎子把他拖进一个山洞,他已无力反抗。

老瞎子捡了些柴,打起一堆火。

小瞎子渐渐有了哭声。老瞎子放了心,任他尽情尽意地哭。只要还能哭就还有救,只要还能哭就有哭够的时候。

小瞎子哭了几天几夜,老瞎子就那么一声不吭地守候着。火头和哭声惊动了野兔子、山鸡、野羊、狐狸和鹞鹰……

终于小瞎子说话了:干嘛咱们是瞎子!

就因为咱们是瞎子。老瞎子回答。

终于小瞎子又说:我想睁开眼看看,师父,我想睁开眼看看!哪怕就看一回。

你真那么想吗?

真想,真想——”

老瞎子把篝火拨得更旺些。

雪停了。铅灰色的天空中,太阳像一面闪光的小镜子。鹞鹰在平稳地滑翔。

那就弹你的琴弦,老瞎子说,一根一根尽力地弹吧。

师父,您的药抓来了?小瞎子如梦方醒。

记住,得真正是弹断的才成。

您已经看见了吗?师父,您现在看得见了?

小瞎子挣扎着起来,伸手去摸师父的眼窝。老瞎子把他的手抓住。

记住,得弹断一千二百根。

一千二?

把你的琴给我,我把这药方给你封在琴槽里。老瞎子现在才弄懂了他师父当年对他说的话——咱的命就在这琴弦上。

目的虽是虚设的,可非得有不行,不然琴弦怎么拉紧;拉不紧就弹不响。

怎么是一千二,师父?

是一千二,我没弹够,我记成了一千。老瞎子想:这孩子再怎么弹吧,还能弹断一千二百根?永远扯紧欢跳的琴弦,不必去看那张无字的白纸……

这地方偏僻荒凉,群山不断。荒草丛中随时会飞起一对山鸡,跳出一只野兔、狐狸,或者其它小野兽。山谷中鹞鹰在盘旋。

现在让我们回到开始:

莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子,一老一少,一前一后,两顶发了黑的草帽起伏攒动,匆匆忙忙,像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来、到哪儿去,也无所谓谁是谁……

(有删改)

1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(     )2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )3.文中“琴弦”这一核心意象贯穿全文,意蕴丰富,请结合文本内容分析。
4.史铁生在《我与地坛》中传递出“生命的意义在于过程本身”的哲思,请结合《命若琴弦》(节选)与《我与地坛》(节选)的具体内容,从“目标与过程”的辩证角度,谈谈你对这一“过程哲学”的深刻理解。
A. 老瞎子回到野羊坳,得知小瞎子已在兰秀儿出嫁之日离开,心里便一切都明白了,暗示了小瞎子离开的真正原因。
B. 老瞎子发现药方是白纸后“枯坐几天几夜”“整天躺在炕上”,不仅是对“看见光明”的绝望,更是生命意义的崩塌。
C. 老瞎子在小客店里想起小瞎子在等他回去,决定回去找小瞎子,此时他清楚地知道,自己应该把真相告诉徒弟。
D. 老瞎子最终对徒弟隐瞒了药方真相,并增加了弹断琴弦的数量,由此可知老瞎子此时已明白当年师父的苦心。
A. 小说以“漫天大雪”开篇,以“雪停了”作为过渡,自然环境的变化呼应了人物心理的转折。
B. 小说运用倒叙,再现了老瞎子师父临终时的情景,解释了药方的来源和老瞎子心理转变的原因。
C. 小说多次写到动物“为生存而生存”的本真状态,与老瞎子师徒“为虚设目的而生存”的执着形成对照。
D. 结尾“无所谓谁是谁……”的议论,将个体命运升华为普遍生存状态,深化了哲学意味。
高考 第七单元 中国现当代小说 史铁生(1950-2010) 文学鉴赏与评价能力
Q000004945 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 湖北 下学期 解答题 较难
3.

3 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子,一老一少,一前一后,两顶发了黑的草帽起伏攒动,匆匆忙忙,像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来,也无所谓到哪儿去,每人带一把三弦琴,说书为生。

老少二人都赤着上身,各自拎了一条木棍探路。小瞎子想赶上看等会儿的野羊坳热热闹闹的社火,老瞎子却把他拉住了:就在这儿说,别往前走了。小瞎子不明白,老瞎子解释说:这地方有蛇,一到晚上就出来。

夜里,老瞎子在小庙里取出一个封得很严实的布包,一层一层打开,露出一张纸条。小瞎子好奇地问:师父,这是什么?老瞎子很神秘地说:这是你的命。小瞎子不明白:我的命?老瞎子说:等你弹断一千根琴弦,就可以打开这张纸条,照着上面写的去做,你就能看见东西了。小瞎子将信将疑:真的?老瞎子说:我师父传给我的,他弹断了一千根,打开了,就看见了。他临死前跟我说,他记错了,是弹断一千二百根。我才弹断一千根,还差二百根。

其实,老瞎子记性并不差,他记得清清楚楚:师父临终前说是一千根,但他没说。他不想让小瞎子知道,那纸条上其实什么也没有,只是一张白纸。他年轻时曾打开过师父的纸条,发现是白纸的那一刻,他的心弦几乎崩断。但他没有告诉任何人,只是默默地继续弹断琴弦,一年又一年。现在,他把这个希望传给了小瞎子,把一千根改成了一千二百根——为了让孩子有足够的时间去弹,去活,去相信。

小瞎子从此像变了个人,拼命练琴,手指磨出了血也不停。老瞎子在一旁听着,嘴角露出一丝不易察觉的笑。他在心里说:孩子,我这也是为你好。人这一辈子,总得有个盼头。琴弦就是我们的命,弹断了,就活了一回。

(节选自史铁生《命若琴弦》)

材料二:

我一连几小时专心致志地想关于死的事,也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年,最后事情终于弄明白了:一个人,出生了,这就不再是一个可以辩论的问题,而只是上帝交给他的一个事实;上帝在交给我们这件事实的时候,已经顺便保证了它的结果,所以死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日。剩下的就是怎样活的问题了。这却不是在某一个瞬间就能完全想透的,不是能够一次性解决的事,怕是活多久就要想它多久了,就像是伴你终生的魔鬼或恋人。

(节选自史铁生《我与地坛》)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(       )2.下列对文本中引用作品的分析鉴赏,说法不正确的一项是(       )3.材料一中,老瞎子明知纸条是空白,为何还要让徒弟去弹断一千二百根琴弦?请结合文本简要分析。
4.班级计划将史铁生的《命若琴弦》拍摄成一部微电影,参与校园文化艺术节。请你结合材料,拟写视频拍摄脚本,用于表现“生命意义”的主题。要求:确定其中一个镜头,用四字短语命名,并描述画面,写出设计意图。
A. 材料一开头用“莽莽苍苍的群山”和“两顶发了黑的草帽”等描写,意在突出自然的壮美,反衬出瞎子师徒的渺小与无助。
B. 老瞎子将师父留下的空白纸条作为“希望”传给徒弟,并故意将弹断琴弦的数量说多,表现了他欺骗徒弟的狡猾与自私。
C. 材料二中,史铁生将“死”比作“一个必然会降临的节日”,表达了他对死亡的超然态度,认为死亡无需急于求成,而应坦然面对。
D. 两则材料都探讨了“生命意义”的命题,材料一通过师徒传承的故事给出答案,材料二则以哲学思辨的方式提出问题,二者截然不同。
A. 材料一中反复出现的“琴弦”具有象征意义,它既是瞎子师徒谋生的工具,也是支撑他们活下去的“希望”的载体。
B. 材料一结尾处老瞎子“嘴角露出一丝不易察觉的笑”,这一细节生动地表现了他对徒弟成长的欣慰,对自己用“谎言”守护希望的肯定。
C. 材料二中,史铁生将“怎样活”比作“伴你终生的魔鬼或恋人”,形象地揭示了人生活法的复杂性与矛盾性,既折磨人又吸引人。
D. 两则材料都运用了对比手法,材料一通过老少师徒对“纸条”内容的不同认知进行对比,材料二则通过“生”与“死”的对比来展开思考。
阶段检测 第七单元 鉴赏作品中的艺术形象 记叙性散文 分析 理解文章内容 个性化阅读和有创意的解读
Q000010755 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 湖北 下学期 解答题 较难
4.

3 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

文本一:

沈从文

天气变到出人的意外。晚上同叔远分别时,还约到明早同到去看栎树林里捕野狸机关。把身子钻到新的山花絮里呼呼地睡去。人还梦到狸子兔子对我作揖,心情非常的愉快。因为是最新习惯,头是为棉被蒙着,不知道天亮已多久,待到为一个人摇着醒来时,掀开被罩,已经满房光辉了。

叔远就站在我面前笑。

因为是纸窗,我还不知道外面情形,以为是有了大黄太阳,时候太晏了,看狸子去不成了,就懊丧我醒来得太晚,又怪叔远不早催我醒。

我刚从老屋过来,院中的雪总有五六寸,瓦上全成了白颜色,你还不知吗?

落雪?

给你打开窗子看,叔远就到窗边去,把两扇窗子打开,还在大落特落呢,会要有一尺,真有趣极了。

叔远以为我怕冷,旋即又把窗关上。我说不,落了雪,天气倒并不很冷。于是就尽它开着。

雪是落得怪热闹,像一些大小不等的蝶蛾在飞,并且打着旋。

房中矮脚火盆中的炭火炽爆着火星,叔远在那盆边钩下身子用火箸尽搅。

我想我得起来了。

不,早得很。今天我们的机关必全已埋葬在雪里,不中用,不去看了。呆会儿,我们到外踏雪去。

下了雪不成,那我们见到玛加尔先生他捕狐不就正是在雪中么?

那是书上的事情,并且是俄国。我的天,你为了想捉一匹狸子,也许昨天晚上就曾做过那个可怜玛加尔捉狐的梦了!

听到叔远的话我有些忸怩起来。我还不曾见过活的狸子在木下挣扎情形。只是从那本书上,我的确明明白白梦过多次狐狸亮亮的眼睛在林中闪烁的模样了。

叔远在炭盆的热灰里煨了一大捧栗子,我说得先漱漱口,再吃这东西。

真是城里人呵!叔远是因为我习惯洗脸以后才吃东西揶揄我,我告你,乡巴佬有些地方也很好受用的,若不是我娘说今天要为你炒鹌鹑吃,在这时节我们还可以拿猪肠到火上来烤吃呢。

那以后我简直无从再能取笑乡下人了。这里太享福。我想我这个冬天,真过一个好运的年了。

一竹筒栗子,我们不知不觉就已吃完了。望到窗边雪还是不止。

叔远突然说他要出去一会,接着我耳朵听到他的脚步踏在雪里沙沙的声音渐远去了。我侧面睡下,望到那窗外雪片的飘扬。等一会,叔远还不来。雪是像落得更大听到比邻人家妇人开门对雪惊诧的声音,又听到屋后树枝积雪卸下的声音,又听到远远的鸡叫。

火盆中新加的白炭,为其他的炽炭所炙着,剥剥爆着响,像是在催我,我决定要起床了。

然而听到远远院子的那端,有着板鞋踏雪的声音,益近到我住的这房子。掀开帘子是一个女人,叔远的母亲。我笑了,赶忙要起床,这老伯娘就用手止住。老人一进房,就用手去弹那蓝布包头上的雪。

到这老伯娘把手来炭盆边交互捏着烘着时,我们适间所吃的栗子,剥到地下盆边的栗壳,已为老太太见到了,老太太笑。我记起叔远说的,娘是不准拿东西到早上吃,担心这时叔远不知道他娘在此,恰巧这时高高兴兴捧了一堆果子从外面进来,又无从起来止住叔远,就很急。

叔远的娘似乎看出我的神气了,就微笑解释似的说:我告了他今天早饭我们炒辣子鹌鹑不准多吃别的零东西,这孩子又骗我!栗子吃熟的还不要紧,不过像我们老人吃多了就不成。

我答应她的话是:不,我并不想吃。我一面在心中划算,今天吃早饭我若不再多吃两碗来表明我栗子吃得并不多,真是不配在此受人款待了。

听到院中有人踹雪的声音,我断定这真是叔远了,老太也听到,就从窗口望出去。

又不怕冷呀。你瞧手都冻红了,还不开烤烘!

叔远即刻负着一身雪片进房了,我因他妈望别处,就怒目示意,告他栗子事已为老人发觉。

叔远装作不在意那样,走近炉边去,说:娘,我先还以为挂在那檐下的棕袋里栗子不干,谁知甜极了。

你是又忘娘的话,同从文吃烧栗子了。

并不多,只几颗儿。

娘望到地下那一些空壳,听到几颗儿的话,就不信任似的抿嘴笑。我也不得不笑了。叔远坐在火边反复烤着那些肿成小胡萝卜似的手指,娘就怜惜十分为纳到自己暖和的掌中捏着。叔远一到他娘的面前,至少就小了五岁。

我是非得起床不可了。叔远说是为到东院去叫人送洗脸水,他娘就说让她过去顺便叫声,娘于是走了。

我站到床上,一面扣衣一面说,我问你,你拿的粑同腊肉?

叔远把头摇,知道是母亲已告了我。然而又狡猾地笑。

怎么?还有什么罢?我看叔远那身上,必定还有赃。

瞧,果不出所料,叔远从抱兜里把雪枣坯子抓出七八条,小有所获,君,仍然可以!接着叔远说是只怪娘为人太好。所以有些地方真像是不应当的顽皮。

还说!你真不孝!

洗脸水还不见来,我们二人又把放在灰里捞好的东西平分吃完了。

(一九二七年十月作,有删改)

文本二:

阿Q正传(节选)

鲁迅

小尼姑全不睬,低了头只是走。阿Q走近伊身旁,突然伸出手去摩着伊新剃的头皮,呆笑着,说:秃儿!快回去,和尚等着你……”

你怎么动手动脚……”尼姑满脸通红的说,一面赶快走。

酒店里的人大笑了。阿Q看见自己的勋业得了赏识,便愈加兴高采烈起来:

和尚动得,我动不得?他扭住伊的面颊。

酒店里的人大笑了。阿Q更得意,而且为了满足那些赏鉴家起见,再用力的一拧,才放手。

他这一战,早忘却了王胡,也忘却了假洋鬼子,似乎对于今天的一切晦气都报了仇;而且奇怪,又仿佛全身比啪啪的响了之后更轻松,飘飘然的似乎要飞去了。

这断子绝孙的阿Q!远远地听得小尼姑的啼哭的声音。

哈哈哈!阿Q十分得意的笑。

哈哈哈!酒店里的人也九分得意的笑。

1.下列对文本一相关内容的理解,正确的一项是(     )2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )3.文本一和文本二分别采用第一人称和第三人称的叙述方式,这样写各有什么好处?
4.鲁迅的“改造国民性”与沈从文的“重塑民族品格”有着大体一致的目标,但他们作品的呈现方式却不尽相同。请结合选文,完成下方表格。

材料一材料二
人物________通过欺负小尼姑的动作描写,刻画出阿Q欺软怕硬、哗众取宠的无赖霸道形象。众人的欢笑使得阿Q的欺负更加有力,体现了人们的冷漠、自私、麻木。
环境小说创设“雪”这个环境背景,下大雪时,叔远细心照料“我”,叔远娘关心“我”,大雪带给“我”的是温暖,以“雪”为背景,营造了小说的抒情氛围。________
主题________饱含对民族现实的关注和对未来的焦虑,通过对国民的“劣根性”的冷静批判,希望“引起疗救的注意”,实现民族强盛。
A. 文中写出了冬日乡村生活闲适而自由的状态。《边城》中爷爷因为喝酒而忘记来接翠翠,体现的也是这样的生活状态。
B. 叔远娘不让叔远早上吃零东西,虽是出于对他生活方面的严格要求,但与《边城》中爷爷对翠翠的关怀爱护实质相同。
C. 文中多次写到“我”打算起床,却一直迟迟未起,在叙事上产生了延宕的艺术效果,突出了“我”在乡下生活的懒惰散漫。
D. 文中加点处与《林教头风雪山神庙》中“雪下得更紧了”均为环境描写,都对人物刻画和情节发展起着重要作用。
A. 文本一中划横线句写妇人之声、树枝之声、鸡叫声,烘托出“我”的内心,使叙事节奏更为舒缓。
B. 文本一不追求曲折离奇的故事情节,不注重情节的紧凑,笔调舒缓,呈现出散文化小说的特点。
C. 与文本一的叙事语言不同,文本二叙事语言平实自然,人物形象在极具个性化的语言中得以彰显。
D. 文本二中,看客们的“九分得意”和阿Q的“十分得意”共同凸显了“未庄”人们的精神状态。
模拟 第二单元 分析环境描写的作用 分析结构 概括主题 鉴赏作品中的艺术形象 分析
Q000002064 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 全部 全国 上学期 解答题 中等
5.
1 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

雪打灯(节选)

乔叶

那一年,明月六岁。中秋节的晚上,月亮被阴沉沉的云罩着,没怎么露出真容。村里人见了面寒暄,都会说一嘴这事。有两句话几乎是人人都会念叨的:八月十五云遮月,正月十五雪打灯。小明月却不明白。问奶奶,奶奶说,要是八月十五的月亮被云彩遮了,正月十五的时候就会下雪。

临到正月十四,就开始下雪了。下得小小的,若有似无的,落在掌心里就化了,落在地上更是毫无踪迹。奶奶说,这时节下雪好:冬雪是宝,春雪是草。不用说,明月知道接下来她就会有那句:今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡。

可是眼看就要闹元宵了呀,她真有点儿担心雪下大。她的小灯笼都备好了,得上街游灯呢,雪大的话会浸湿她的棉鞋,也可能会打湿糊灯的彩纸,那可怎么办呢?

去年元宵节,明月第一次参与游灯这件大事,一下子就记住了韩家小四,因她的灯实在惹眼。十五晚上她提的是一盏玲珑的红鱼灯,十六晚上她提的居然是一盏鲜黄的葫芦灯。既不重样儿,还比谁的都好,真是既喜人又气人哪。所以,那两晚,远远的,只要瞧见那一堆人里有小四,明月就会躲开。不跟小四比,自己的灯看着还行。跟小四的一比,就啥都不是了。

奶奶说,韩家祖上都是好木匠。家传的手艺就是不一样,韩能扎灯笼的样式花哨多了:细高的长圆灯笼,矮胖的扁圆灯笼,不细高不矮胖的正圆灯笼,一大一小两个圆上下叠起来的葫芦灯笼。彩纸上的画样式也新,不过三笔两笔,你就能看出是龙还是虎,是狗还是羊。

因为韩家祖辈攒下的家底儿厚,韩家才能置办下现在住的那块宅基地,在村心儿,和村委会正对着。在村心儿的宅院,位置自然是好。村里人都说,韩家和大眼家的祖辈早年间为了这块宅基地打过架,结过仇,多少年不说话,后来才缓和了。

村里最大的姓是张,大眼就姓张。大眼是小名。自打明月记事起,就听村里人叫他大眼,也不知道他的官名是啥。大眼哥,大眼叔,大眼伯,大眼爷,不管后缀是哪个身份,总之前面的定语都是大眼。庄重些的场合,比如在大队部开会的时候,才会有人叫他张书记。后来,不晓得是从何人何时开始的,有人对大眼简称大书记。据说他对这个称呼很受用,听到谁这么叫了,他会长长地上一声。

忽然间,村里人就悄悄地议论说,大眼踩住了韩能。说是从正月初十起,韩能就开始去外头偷偷卖灯笼,连卖了两天,正月十二是第三天,就被抓住了。听说在那个村卖到最后几盏了,那家人叫他贱卖,韩能不愿意。说自己灯笼没毛病,凭啥贱价出?那边立马翻脸骂他,说你这鬼鬼祟祟,就是臭烘烘的资本主义尾巴,我叫你贱价也卖不成。就告了他,扭送到了公社,狠狠教育了一番,才叫大队部去领人。说大过年的,就不拘留了,叫他在家自己反省。

听说去年他卖灯笼的时候大眼就知道,硬是按着没动他,也算仁义。母亲顿了顿,今年这事,可是韩能自己跌到大眼脚底下了,就看人家咋踩他了。

十四那天吃午饭的时候,母亲带来了新的消息。

听说韩家前儿晚上没封好火,昨儿早上火死了。从昨儿开始一家子都在吃冷食呢。

咋就到了这个田地?不会去供销社买盒洋火?姐姐问。

供销社过年不开门。再说了,也不许他家人出来。得了公社的令,二强[注]死守着门呢。说免得他钻空子再去投机倒把,挣人民群众的钱。

能冻死人不?明月问。

又不是住野地里,上有屋顶,四面有墙,有棉袄有被子。冻不死。母亲说。

那也太受罪。奶奶说。

说是就是要叫他狠狠受受罪。不受罪咋反省呢。

黄昏时分,家家户户开始试灯。韩家自然没有试。大队部所在的那条街上,唯有韩家门口黑洞洞的,像瞎了的眼睛。

正月十五一整天都下着雪。雪片比十四大了一些,好在没有什么风,就只是纷纷扬扬慢慢悠悠地下着。明月提着灯来到街上,只走了半条街,就回家睡觉去了。没有月亮,也没有小四,她觉得这灯游得实在是清汤寡水。当然,主要还是因为小四,不是因为月亮。

正月十六那天,雪仍然下着。连着下了几天,虽然下得不算大,却还是存起了一层积雪。厚雪收杂音,让人好睡,明月一觉睡到了午饭时分。吃完午饭,明月想起了自己的花灯。昨晚睡前她放在了床前的鞋边儿,此时却遍寻不见,就到处问。

我给弄毁了。奶奶把灯从门后的箩筐里拿了出来,早起没留神,一脚踩上了。

那面目全非的小花灯让明月的眼泪一下子就迸了出来。今天晚上她还要游灯呢。虽说这灯笼很一般,可有总比没有强吧。这叫她今晚怎么出门呢?

我今天晚上还要游灯呢。你,你,她抽抽搭搭地说,你赔我灯笼。

昨儿夜里不是游过了?今儿不游也中。母亲说。

不中!

没事,咱去找人修修。奶奶的神色很笃定。

找谁修?

找韩能。奶奶摘下围裙,正好,再去借他个灯。

还兴借灯?母亲很诧异。

兴。早年间可兴呢。正月十六,就兴借灯。都说借灯添丁,人家仨儿子,咱家才俩,去借点儿人气。

别家都不去,就咱家去。出这头干啥?母亲低声嘟囔。

借个灯,修个灯,这算啥出头?韩家成监狱了?即便成了监狱,还不叫人探个监?

半下午,奶奶拉着明月走向了韩能家。二强正在大队部门口蹲着烤火,看见她们要进韩家,忙走过来,笑着喊了声五奶奶,问有啥事。

奶奶指指明月手里的小灯笼:明月的灯笼耍坏了,叫韩能修修。大过年的,小孩子慌这个。一年一回闹元宵,总不能叫她连这个也不能耍痛快,你说是不是?

也是。二强笑了一声,就是他家这门有点儿斜,别磕碰着。

不管门歪门斜,咱只把身子放正,稳稳地过。奶奶把二强轻轻地拨到了一边。

进了门,屋里黑着。韩能两口子正在呆坐着,看见奶奶来,眼睛都亮了。奶奶先说让韩能修灯,韩能连忙应着。韩能媳妇喊着小四出来,说:快点儿,明月来跟你耍啦。

几个孩子都从里屋出来了。穿的都是干干净净,清清爽爽。小四蹭过来,拉了拉明月的手,两个人都抿嘴笑。

韩能坐在屋门口,就着亮光,顷刻就修好了灯。奶奶又说了借灯的事,韩能满口应承,叫媳妇找了盏带着玻璃罩的马灯,用红纸包好,说还有油,回家放在堂屋条案上,点着,等油用完了再还回来就行。

我试试灯。奶奶说。

不用试。好用着呢。

还是试试。奶奶从口袋里摸出一盒火柴,点亮了灯。然后,奶奶把火柴放在桌上,很随手的样子。

玻璃罩子擦得很明净,灯光很亮。

是好着呢。奶奶把灯熄灭,提着灯喊明月走。韩能怔了怔,也喊了声明月:小明月,我给你个灯笼吧。你想要个啥样儿的?

韩能话音没落,小四就从里屋拿出来了一堆小灯笼,解说起来。有麦子玉米图样的,叫五谷丰登。有喜鹊梅花图样的,叫喜上眉梢。有云彩托着月亮的,叫祥云托月,还有牡丹花配月亮的,叫花好月圆”……明月顿时心慌意乱起来。哪一盏都喜欢,但总不能哪一盏都要。看了几遍,她在花好月圆祥云托月之间犯了纠结。花好月圆的彩纸是粉红底,画着大红牡丹和黄月亮。祥云托月的彩纸是大红底,画着黄云彩和黄月亮。这两盏都是正圆灯笼,图样上都有月亮,都合她的心思。到底选哪一盏呢?

要是都相中了,那就都拿走。韩能说。

那可不中。可不能太贪。奶奶说。

这个吧。明月和小四忽然不约而同地指住了祥云托月

一屋子人就都笑。但凡想起中秋节云彩遮月,明月就有些耿耿于怀。这个好,这个云彩没有遮月。明月很满意。

奶奶和明月前脚走出门,后脚韩家的炊烟就升了起来。

【注】二强:大眼的亲侄子,村里的民兵队长。

与本文类似,《大卫·科波菲尔》(节选)也使用了儿童视角,请从叙事结构、叙事人称、叙事目的三个角度中任选两个,简要分析两篇小说在儿童视角的运用上有何不同之处。
第三单元 分析结构 概括主题 文章的叙述视角 中国现当代小说 文章的叙述人称
Q000002091 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河南 下学期 解答题 较难
6.

10 . 阅读下面文字,完成下面小题。

材料一:

月下猎熊

迟子建

那是一个凉爽的夏夜,是个满月的日子,我正跟着母亲在火塘边捻筋线,鲁尼跑进来,兴冲冲地告诉我,一会儿父亲要带着他,乘着佳乌去河湾打扎黑去。我对堪达罕并没多大的兴趣,但我很想乘坐佳乌。我央求母亲,让她跟父亲说说,把我也带上。我知道,他们很忌讳带女孩子出猎。不过我相信只要母亲吩咐父亲做的事情,他只会说“是”的。所以当母亲走出希楞柱,去找父亲的时候,我就从火塘旁跳了起来,知道自己一定能跟着他们去河湾了。

那条河流很狭窄,水也不深,林克就像揪出一个偷懒的孩子似的,把掩藏在河边草丛中的桦皮船拽出来,推到河水上。他先看着我和鲁尼上了船,然后自己才跳上去。桦皮船吃水不深,轻极了,仿佛蜻蜓落在水面上,几乎没有什么响声,只是微微摇摆着。船悠悠走起来的时候,我觉得耳边有阵阵凉风掠过,非常舒服。河流开始是笔直的,接着微微有些弯曲,随着弯曲度的加大,水流急了,河也宽了起来。最后到了一个大转弯的地方,堪达罕河就好像刚分娩的女人一样,在它旁侧溢出一个椭圆的小湖泊,而它的主流,仍然一门心思地向前。

林克将桦皮船荡进湖泊,我们划向湖对面一片起伏不大的山峦。林克小声对我们说,他在岸上的草丛中发现了堪达罕的粪便和蹄印,粪便很新鲜,说明几个小时前它还来过这里。从它的蹄印来看,它是一头成年的堪达罕,很有分量。林克说我们到对面的柳树丛中守候它。我们把船划到湖畔的柳树丛,桦皮船夹在其中,也就成了一片陆地。我们潜伏在船上,林克让鲁尼帮他把枪膛上了子弹,然后用手指在嘴唇那儿竖了一下,示意我们不可出声。

我们敛声屏气地等待着。开始时我很兴奋,以为堪达罕很快就会来了。然而月亮都在水中挪了一个身了,还没有听到任何响声。我困倦了,忍不住打了一个呵欠,鲁尼伸出手在我的头发上揪了一把,想让我精神起来。他揪疼了我的头皮,气得我拍了一下他的肩膀,他歪头冲我笑着,我现在还能记得月光下鲁尼的笑脸,他那两排整齐的白牙发出银子一样的光泽,好像他嘴里藏着宝藏。

为了避免犯困,我就让头不停地运动着,先仰头看一眼天上的月亮,然后再低头看一眼水中的月亮。看完了水中的月亮,再抬头看天上的月亮。一会觉得天上的月亮更亮,一会又觉得水里的月亮更明净。一会觉得天上的月亮大,一会又觉得水里的月亮大。后来起了一阵风,天上的月亮还是老样子,可是水中的月亮却起了满脸的皱纹,好像月亮在瞬间老了。也就是在那个时刻,我懂得真正长生不老的是天上的东西,水中的投影不管有多么美,它都是短命的。

父亲咽了口唾沫,我听见了“嚓嚓——”的声响,好像谁在用斧子砍树一样,不过用的不是利斧,而是有些钝了的,因而那“嚓嚓”声不清脆。不过这“嚓嚓”声很快变成了“噗噗”声,循声望去,发现一团灰黑的影子正在湖的对面移动!看来那“噗噗”声是动物的蹄子陷进了湖畔沼泽发出来的。父亲抑制不住兴奋地“哦”了一声,我知道那团影子一定就是堪达罕了!我激动起来,心跳加快,手心发潮,睡意全消!

堪达罕在夜色中镇定自若地行进着,它庞大的身躯看上去像是一座流动的沙丘。它走向湖水,低下头,先喝了一会水,我听见了搅水的声音。待它抬起头来的时候,父亲瞄准了它,然而未等他射击,它突然一个猛子扎进水里。本以为它是笨拙的,谁想它入水的身姿那么轻灵,看来它是潜入水中吃针古草去了,它的头在水面也就忽隐忽现着。它大约把自己当作这湖水的主人了,它在水中并不是呆在一个地方,一会儿在湖水的南侧,一会儿又游到东侧,自由地漫游在它的王国里。我们从水面冒出的“咕噜咕噜”的气泡中可以看见它的行踪。它渐渐地向湖心靠近,也向我们靠近。它向湖心靠近的时候,水中的月亮就被它拨弄得破碎了,水面上荡漾着金黄的月亮残片,让人为月亮心疼着。当堪达罕离我们近了的时候,我非常紧张,因为看它的模样,它一定是胃口很大的,万一父亲打不中它,它反扑过来,我们的佳乌就会被它踏碎,我们只能逃跑。如果跑得慢,被它逮着,定是九死一生了。

林克确实是个优秀的猎手,当堪达罕沉入水中,让湖面的月亮又圆满起来的时候,他非常镇静,耐心等待着。直到它从湖水中站了起来,心满意足地晃了晃脑袋,打算上岸的时候,林克才把枪打响。枪响的时候,我的心也仿佛跟着蹦了出来,我看见堪达罕栽歪了一下身子,似乎要倒在水中的样子,但它很快又站直了,朝枪响处奔来,我顾不得林克的嘱咐了,我哇哇大叫着,魂魄已被吓丢了七分。林克又在它身上连打两发子弹,它才停止了进攻。不过它也不是立刻就倒在水中的,它像酒鬼一样摇晃了许久,这才“咕咚——”声倒下了,溅起一朵巨大的水花。那水花在银白的月光映衬下,呈现着黝蓝的色调。鲁尼欢呼起来,林克也长吁一口气,放下枪。我们又等待了两三分钟,确定它已无声息的时候,这才撑着桦皮船,从柳树丛中穿梭而出,飞快地荡到湖心。堪达罕的头浸在水里,身躯只露出一角,好像一块被磨去了棱角的青石。它旁边的月亮又圆满了,不过它不是银白色的了,它成了黑月亮了,堪达罕的鲜血已把湖心染成黑夜的颜色。想着刚才还在悠闲潜水吃着针古草的它说没气就没气了,我的牙齿打颤,腿也哆嗦起来。而鲁尼却是那么的兴高采烈。我知道,我永远做不了出色的猎手。

(节选自《额尔古纳河右岸》,有删改)

材料二:

一个人对故乡最深情的记忆,有时是把纬度和经度深深刻在心中,甚至精确到小数点后两位。当然,数字只是记忆符号,其中包含着更加绵密而深沉的内容——知道这些数字包含的地带,天空有哪种鸟儿飞过,大地上有哪条河流绵延,山谷里有哪些动物游走,森林里开着哪种不知名的野花。对故乡有这种细腻心思的人,不只是深情的,也是朴素的、悲悯的、深刻的。这样的人,把天地大美和人间烟火用文字传递出来,带来无限的向往与想象,就一定是擅写故乡的好作家。

(节选自单士兵《在河流彼岸倾听文明的挽歌》)

1.下列对材料一相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(       )2.下列对两则材料相关内容的理解与分析,正确的一项是(       )3.材料一中多次描写桦皮船、柳树丛、河流、堪达罕等事物,请结合材料二的观点,分析这些描写在表现“故乡记忆”方面的作用。
4.材料一中的林克与《老人与海》中的桑迪亚哥都是精神荒原的英雄,请结合文本内容,简要分析两人在精神特质上的相同点。
A. 开篇交代出猎的时间、人物和缘由,“忌讳带女孩子出猎”的背景设定,既暗示了当地封闭落后的民俗,也为“我”的出猎经历增添了特殊性。
B. 文中多次描写月亮,既营造了静谧清幽的夏夜氛围,又通过“天上的月亮”与“水中的月亮”的对比,引出“我”对生命与永恒的初步感悟。
C. 林克射击堪达罕的段落,通过“瞄准”“枪响”“连打两发”等动作描写,以及“我”的紧张与鲁尼的欢呼形成对比,渲染出了层次丰富的围猎画面。
D. 结尾“我知道,我永远做不了出色的猎手”一句,既呼应了前文“我”的紧张与恐惧,也表现了“我”对生命的敬畏,与父亲、鲁尼的狩猎热情形成反差。
A. 材料一以回忆的视角展开叙事,通过“我”的所见所闻所感,展现了故乡特有的自然风貌与人文气息,语言质朴而富有诗意。
B. 材料一中月下猎熊的经历与鲁迅《故乡》中闰土月下刺猹的描写,都塑造了勇敢无畏的少男少女形象,表达了对童年生活的怀念。
C. 材料二认为,擅写故乡的作家必然是深情、朴素、悲悯的,他们只需通过文字传递天地大美与人间烟火,就能引发读者的向往与想象。
D. 两则材料以“故乡”为核心主题,材料一侧重描写故乡的生活场景,材料二侧重阐述故乡记忆的内涵,二者互为补充,缺一不可。
模拟 第三单元 分析结构 概括主题 鉴赏作品中的艺术形象 分析 理解文章内容
Q000009457 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 海南 上学期 解答题 较难
7.

1 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

八路军唱歌(节选)

铁流

刚进二月,长在山崖上和沟沟畔畔上的迎春花,就好似嗅到了春天的气息,一下子醒了。它们都抻抻细长的枝枝蔓蔓,抖起十分的精神。果然没隔多少时日,向阳处的迎春花就绽开花苞,次第开放了。

姊妹剧团的演员走在大山的深处。队伍是上午出发的,翻过了一山又一山,却还在山丛里。从高处俯瞰,那山一层又一层的,层层相连,没边没沿的。大家都喘着粗气,说几句笑话也是上气不接下气,断断续续的。

剧团的团长叫张锐,高挑的身材,尽管还穿着棉袄棉裤,可还是十分耐看。她看看大家,莞尔一笑道:姐妹们,你们可知道,宋朝诗人杨万里有一首诗呢!大家听了,都支棱起了耳朵。张锐随口吟道:莫言下岭便无难,赚得行人错喜欢。政入万山围子里,一山放出一山拦。张锐吟诵得抑扬顿挫,大家都啧啧叫好。指导员刘磊趁势说道:同志们,再远的路也能走到头,再多的山也能翻过去,山高人为峰,什么样的山也拦不住我们的!团员们听了这话,都陡然有了精神,把肩上的背包耸了耸,继续向前方的大山奔去。

那迎春花朵朵饱满,又一簇簇地连着,远远看去,像是黄缎子似的,一幅幅披在山坡上,挂在山峦上。沂蒙山大都光秃秃的,姊妹们一路走下来,满眼都是明晃晃的石头,遽然间一帘又一帘的迎春花迎上前来,欢快的叫声一下子盈满了山谷。此情此景,让张锐突然又来了兴致,接着便听她大声喊道:山重水复疑无路,柳暗花明又一村。话音未落,大家早已涌上前去。乱花渐欲迷人眼,姑娘们一时无法着手,可又纷纷摘下了花朵,有的掩鬓插在耳旁,有的缀在辫子上。

姊妹剧团只有十几号人马,有两个男的,可演出时也须得扮上女装。俩男的十二三岁的年纪,个子不高,又都瘦瘦的,一个叫徐东,一个叫王华。这个时候,外号小不点的杨盼盼正举着一朵花儿跳着脚往徐东头上插。徐东掩着脑袋就躲来躲去,嘴里还忙不迭地道:你这个小不点,咋这么闹腾?别胡闹了!小不点不依,嚷嚷着,就戴,就戴!逗得周围的人一阵又一阵地大笑起来。队伍中有个牵驴的老汉,远远看着她们直皱眉头,世事变了,这女人也扎煞了,也要能到天上去了。

刘磊是裹过脚的,虽是半道放了,可还是有点儿变形,她正坐在地上揉脚,抬头看看天,太阳已偏西了。她麻利地穿上鞋子,问身旁的一个妇女,张会长,还有多远的路程?张会长亮着嗓门道,快了,快了!刘磊扭头就喊道,姐妹们,别闹了,出发!几句话脆生生的。小不点像只欢蹦乱跳的小兔子一样,跳着脚率先向前走去了。张锐笑了笑,大声喊道,同志们,咱们来一首《大刀向鬼子们的头上砍去》!大家一下又来了精神,都齐整整地说好。张锐清了一下嗓子,短发一甩,伴了个手势,引吭高唱道:大刀向鬼子们的头上砍去!声音犹如风劲帆张,立时把大家的情绪拉满了,就像炸药包一样,引信燃过,旋即就是撼天动地的一片巨响。大家一张口,虽是女声,可也如排山倒海一般:大刀向鬼子们的头上砍去,全国武装的弟兄们,抗战的一天来到了,抗战的一天来到了,前面有东北的义勇军,后面有全国的老百姓……张会长听得很起劲,也不由自主地跟着哼哼,手舞足蹈起来。伴着歌声,她们向目的地火红峪一路赶去。

姊妹剧团应该说是在1940年的初冬筹备的,驻地在茅山庄。选剧团团长的时候,大家都说张锐能胜任,她有才华,长相好,又能歌善舞。这评价一点都不为过。张锐自小住在四面荷花三面柳的大明湖畔,常年荷花映颜,柳丝拂面,她心底自然也是诗意盎然的。张父是银行家,在当地赫赫有名。张锐打小就能写会画,最拿手的当属木刻了,小小年纪就在济南办了场画展,轰动一时。日军打压张家,张父一怒之下带着家人到了沂蒙山。后来,张锐和弟弟妹妹一同参加了八路军。指导员刘磊也是被众人看好的。她小时候就没了父亲,母亲开了一家小饭馆。刘母虽大字不识一个,可知道必须让刘磊进学堂。1938年,刘磊在莱芜县女子高等小学教书不到三年,就参加了八路军。二人上任时还是光杆司令,无一兵一卒。她俩就像陀螺一样进进出出四处物色人马,哪个单位不配合,就把军政委员会书记朱祥端出来。朱书记说了,要人给人,要物给物,不给的话他就亲自来要。没过几天,就有人三三两两来报到了,有机关的,有印刷厂的。等最后一个演员报到的时候,夜色已经覆盖了沂蒙大地。刘磊借着煤油灯豆粒大的光,趴在那张一动就吱呀呀叫的桌子上,把所有人的名字都写了。张锐道,麻雀虽小可也得五脏俱全,咱们划分一下,先把各个股成立起来。刘磊点点头说,演出股、编辑股……张锐笑了,那咱得再招几个男的,那些扛机关枪的有力气。两人咯咯地笑成了一团。茅山庄的鸡又叫了,已是夜半,繁星满天。

暮色四合时,她们终于抵达了火红峪。

(有删改)

1.下列对文本相关内容的理解和分析,正确的一项是(     2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     3.本文用大量笔墨描写行军路上的自然景物,请分析这样安排的作用。
4.本文与《荷花淀》都描写了抗战背景下女性的成长故事,她们分别实现了怎样的成长蜕变?这种成长分别揭示了怎样的抗战主题?
A. 剧团中徐东、王华两个男性成员,演出时必须换上女装,体现了当时人们对宣传工作认识不足导致剧团人员不足的现实困难。
B. 刘磊的裹脚象征着充满束缚、陋习的旧社会对女性的压迫,文中提及此事,意在表达对封建传统的否定与批判。
C. 小不点要给徐东头上插花引发大笑及老汉的“皱眉头”,这一情节体现了女兵们对传统束缚的突破与老汉的传统思想。
D. 张锐和刘磊虽出身不同,但都因日军对家庭的迫害被逼走上了革命道路,她们是抗战时期无数投身革命的知识分子的缩影。
A. 文章采用双线叙事结构,明线是姊妹剧团的山间行军过程,暗线是张锐、刘磊等革命青年的成长历程,双线交织,深化了主题。
B. 通过行军途中吟诗、唱歌等细节描写,展现革命战士的生活情趣和文艺修养,衬托出战士们昂扬的斗志和坚定的信念。
C. 文中通过描写张会长“跟着哼哼”“手舞足蹈”等细节,从侧面衬托出革命歌声强大的感染力与号召力,体现了文艺宣传、动员的重要作用。
D. “鸡鸣夜半,繁星满天”既交代了剧团筹备工作持续至深夜,也含有以璀璨星辰暗喻革命事业的光明前景之意。
学业考试 第二单元 分析环境描写的作用 鉴赏人物描写手法 分析结构 概括主题 鉴赏作品中的艺术形象
Q000010866 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 山东 下学期 解答题 中等
8.

7 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

走向胜利(节选)

艾青

二十二日

找村主任雇牲口和民夫,村主任戴着一顶旧毡帽,穿着长褂子,和另外一个农民在田野上修理大车,我们站在离他有几丈远的地方,说有一件要紧的事找他商量,请他过来,意思是暗示给他旁边有人不方便,他却大声说:不要紧,这里老乡政治上没问题。当我们告诉他今天过路,要求他帮助时,①他慨然答应了。

下午二时出发,走山路,愈走愈高,在高山上看见远处几十里以外的摩天岭、五台山和晋中平原。过了长城的缺口,到丁庄窳——这就是掩护部队所指定的集合场。逐渐地来到了许多队伍,这些队伍都是今晚一同过敌人的封锁线的。

等了很久,人很多。还有许多牲口,许多行李。大家忙着吃东西,喝水,检查人数,检查牲口驮子,检查鞋子……

月亮上升了,队伍在村下面的河滩上集合,分四个大队排列,差不多有一千人左右,我们这个分队排在当中,牲口驮子在最后面。

月光很亮——是阴历十六七的样子。掩护部队先出发,已走了一小时了。整个队伍开始移动了,很整齐,很严肃,没有说话的声音,只听见人群的脚步声,和马蹄踩着砂石的声音。队伍按身体强弱重新编排,女同志和身体弱的男同志夹在当中,以备在紧急时仍能夹带着过路。出发时成双行,走得很快,每人只知道紧紧地追随着前面的人的脚步前进。走过月光照映的两个大村庄,队伍在村子中间的街上走过。在街边,一个院子里,有老百姓在门缝里偷看。又在一个村庄边上走过——听说村子里就驻有敌人。狗叫得很厉害,但敌人不敢出来。走出村子不久,发现驮子掉队了。大家都很担心。有人在附近村子里找来两个老乡,请他们给我们引路。在村口看见两辆牛车,是老百姓帮助运送搭过河用的木板回来的。我们的队伍很快地走过,几个老乡默默地看着,充满了解与信任。大家踩着石头和木板过了河,在河的那边,看见了一群掩护我们过河的骑兵,背上背着枪,在月光下,刺刀发亮,人数也显得很多。

最紧张的时刻来到了。

队伍改变,以四路纵队(女同志和身体弱的男同志夹在当中)的形式急速地前进,愈走愈快,后来等于是跑步,到同蒲铁路边,看见星散地埋伏着的掩护部队,有的伏在机枪旁边,枪口瞄准着过路口的两边。站在一根电线杆旁边,看着红绿灯,又看看手表,指挥我们快走的,②听说是支队的参谋长。我们匆忙地跨过铁路,月光下,看见路轨发亮,两旁是树和电线杆,风景充满现代感,敌人宣布投降了,却没有解除武装,而且继续控制着交通干线,真气人。走不多远,即看见路东的掩护部队,整齐地站着在迎接我们。后来听见远处有火车的声音……

听说我们过路的地方是在敌人两个碉堡的当中,一边五里,一边七里。掩护部队用机枪监视着碉堡,敌人就不敢出来。听说每次过路都是这样。

平原,敌人的封锁线总算过来了。在田野上前进,闻到一阵阵干蓬蒿的香气。高空里有向南飞的雁的叫声。

后半夜了,很疲倦,但是不能休息,只是继续迅速地移动脚步。常常一边走,一边在瞌睡。

到大徒沟,由于过路部队人多拥挤,连房子也找不到。后来在一个老汉的家里住下,③没有被子——行李和牲口都掉在后面了。老汉给我们烧了热炕。实在太疲倦了,只是朦朦胧胧地听见他自言自语地谈了许多话。睡了一下就天亮了,大队部来通知:继续前进!调查结果,敌人有七个据点在附近——有的甚至远远地可以看见,因为这里已是晋中平原。

这一带,沦陷时期,属伪蒙疆自治政府大同省,经常驻有敌人和伪军,并将古庙圣母寺改为炮楼据守。这个据点,直到今年八月十七日才由八路军收复,炮楼也平毁了。

路上看见一个小村子墙上写的广告很有趣:

住人小店

茶面方便

走的肚饿

来住我店

晋中平原,广阔的平原。一大片一大片的杨树林,叶子红了,远远看去很华丽。大村子很多,而且房子比较整齐。一想到这广阔的土地和美丽的村庄,原来都是被敌人占领的,现在都已解放了,而且建立了人民政权,我的心里就激荡着欢愉之情。

从昨天下午九姑村出发,到现在已走了一百多里路,中间只在大徒沟休息了几个钟头,大家都很疲倦了。路上什么也买不到。村庄都是荒凉得连人影子也很少看见。这就是一个明显的对照:在陕甘宁边区,一路上什么都有得卖,各种水果,各种干粮饼子,老百姓生活得很好,衣服都是新的,脸上红光满面,总是含着笑,到处都听见歌声;但是,在新解放的地区,到处都显得贫穷,什么也没有。每当我们经过村庄时,街上就站着一些蓬首垢面的女人,和光着身子的孩子,穿了衣服的,也是褴褛不堪。个个人的脸色都是苍黄的。八年了,长期恐怖的生活,使他们的脸失去表情。没有欢笑,没有歌声,只有叹息和呻吟,或是呆望和沉默。

到旧广武,可以说,不是走到的,④而是拖到了。从旧广武到新广武还有几里路。到新广武时,天已黑了。

(有删改)

【注】①本文节选自艾青的长篇日记体散文《走向胜利——从延安到张家口》,二十二日为1945年10月22日。

1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(     )2.对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(     )3.本文采用空间和时间两条线索行文,请分别加以简析。
4.有人评价说艾青抗战时期的散文“富有诗情和画境”,请结合文本简要谈谈你对这一评论的理解。
A. 开头部分写队伍到集合场,补充体力,进行各项检查、分队排列等准备,可见大家对过封锁线高度重视,严阵以待。
B. 过河后迎来最紧张的时刻,队伍以四路纵队的形式急行军,匆忙地跨过铁路,不久即看见在路东埋伏着的掩护部队。
C. 调查显示大徒沟附近有敌人的七个据点,并且敌人曾将古庙圣母寺改成炮楼据守,可见这一带在军事上非常重要。
D. 一路走来,新解放区与陕甘宁边区的景象迥然不同,在村庄景象、经济、老百姓的衣服、神区情等方面都有明显区别。
A. 句子①中“慨然答应”所表现出来的“慷慨气度”,体现了人民对“我们”的拥护。
B. 句子②中的“听说”紧密衔接前面人物的动作,不确定的语气符合“我们”的身份。
C. 句子③照应前文“发现驮子掉队了”,也使“大家都很担心”的内容完全具体呈现。
D. 句子④中的“拖”字突出了疲惫的状态,使后文“还有几里路”的艰辛程度可见一斑。
联考 第二单元 艾青(1910-1996) 理解重要句子 分析结构 概括主题 评价作品价值判断和审美取向
Q000008533 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 河南 上学期 解答题 中等
9.

8 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

种上那块河滩地

曹多勇

政德从村东出了庄,赶条牛,扛张犁,沿着淮河堤坝一直往东走,一直往东走。人老,牛老,犁也老。牛老,四蹄迈得迟缓,远处里瞧还以为牛站在堤坝上不动弹。人老,老在脊梁上,肩上挂着一张犁,侧斜着身子显得更佝。犁是犁头小,犁把细,还满身裂出一道一道的暗裂纹,像老人脸上手上的皱纹皮。

政德是去犁村子东头的那半亩河滩地。

大河湾村的土地分两类,一类在淮河堤坝内,一类在淮河堤坝外。土地围在堤坝内,淮河水一般淹不掉。土地散在堤坝外,紧挨着淮河,一年里安安泰泰地能收一季麦子就算不错了,秋天一般都荒着。就这还说的是老话,这些年,村里人一茬一茬地往城里跑了,连堤坝内的好地都懒得精心经营了,谁家还在乎堤坝外的那么一点孬地。看到地上长满的荒草,政德自言自语地说:“俺见河滩地长草就像长在俺心口窝,痛得夜夜睡不着觉呀!”

淮河水温温顺顺地躺在河床里,波浪一叠压一叠有条不紊地浪过来,又浪过去。 “扑通”一声,政德把犁丢进河里,犁沉没河面,气泡一嘟噜一嘟噜的,欢快地往上冒。牛的两只前蹄站在河水里,两只后蹄留在河岸上,牛嘴急不可耐地探向河水,伸开舌头,一卷一卷,“哗啦、哗啦”喝进肚子里。

政德犁过河滩地,耙过河滩地,撒上黄豆种。一天时间,这块河滩地就暄暄腾腾像块麦面饼,被政德精心制作好摆放在大河湾村东的淮河边。

河滩地种上后,政德在家拢共清闲七天。政德梦见河滩地跟他说话。

河滩地说,黄豆种被土里的水分泡胀开,正在土里闹腾着呢。

河滩地说,黄豆种胀开芽伸出根须,正在顶着豆芽瓣往土外拱呢。

河滩地说,嫩黄的豆芽瓣正在急急忙忙地吐出头一片嫩叶片呢。

第八天早上,政德喜滋滋地扛着锄下河滩地锄黄豆去了。政德前后拢共锄了四遍,还要锄第五遍,黄豆的枝枝杈杈浓密地伸展开,锄头就伸不进去了。

政德没想到最后收锄回家会赶上一场大暴雨。这场暴雨“哗、哗、哗”猛足劲地下一阵子,过后留下另一场绵绵不断的细雨。

淮河水早挣脱河床的束缚,汹汹涌涌地涨开来。河滩地里已有一少半黄豆淹没在河水里。政德赤脚跑进黄豆地,那些淹没的黄豆还使劲地举着枝枝叶叶在河水中挣扎着。政德站在河滩地里,额头的皱纹疏朗着,错落有致地排列开,从他脸上瞧不出多少悲愤,世间万事万物于他都是一副洞悉的样子。这种局面,种黄豆的那天就隔着遥远的日子,他就瞧得一清二楚的了。

这种暴雨催促下的河水涨得快,落得也快。两天后,淹掉的河滩地能够重新耕种了。

政德问犁,你说俺们是今天去种还是明天去种?

犁就摆放在屋墙角,像一个老人似的安睡着。

政德问牛,你说俺们是去种黄豆还是去种绿豆?

政德这么问话,是拿不定主意,种黄豆是不是节令迟了,种绿豆是不是节令早了,眼下的节令正好落在种黄豆、种绿豆的空档里。

牛在牛棚里安静地吃草,像是没听见政德说话,一副看透世间的老成相。

政德掐指算一算节令决定种绿豆。

又是半个月过后,淮河才真正暴涨起来。这一次,淮河做得干净利落,绝情又绝义,黄豆秧、绿豆秧一下都淹去。

这一年,政德最后一次来种河滩地,天已进腊月间。这期间,政德先后还种过两次绿豆,两次小麦。淮河水黄汤汤地赖在河滩地里进进出出就是干不了。河滩地经过河水浸泡几个月,现在晃晃荡荡的如铺展一地的嫩豆腐。这样的河滩地更是下不去牛,伸不开犁。

腊月里,政德荷着一把大扫帚,出村子往东行走在堤坝上。

政德脱下鞋“咔嚓、咔嚓”踩碎河滩地表层的薄冰走进去,冰泥一下陷过腿肚子,刺骨的寒气洪水似的一浪一浪往小腿肚席卷,往大腿席卷,往心口窝席卷。⑤政德不罢手,不急不躁,拍一截冰泥,撒一截种子,再挨排排把种子拍进冰泥里。

这一次种的还是麦子。

政德手里的大扫帚不能停,一停,拍碎的冰泥一小会就凝结。政德知道种子拍进冰泥里也生不出芽,生出芽也会被冻死。

政德还是一截一截种上这块河滩地。

这天回家,政德连续喝下两碗姜汤,生发出一身汗,才躺床上睡下来,睡梦里的河滩地长出一地绿绿的麦苗,长呀长呀一个劲地往上长,睡梦里的政德一个劲地笑呀笑呀。

(有删改)

1.下列对文本相关内容的分析鉴赏,不正确的一项是 (        2.下列对小说画线句艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(        3.有人说政德是中国的“圣地亚哥”,试结合文本,联系教材《老人与海》,比较分析二者的相同之处。
4.小说是一种虚构性文学,但左拉却说“小说家最高的品格就是真实感”,请结合文本,谈谈你对本篇小说“真实”的理解。   
A. 面对村里人一茬一茬地往城里跑,政德说“俺见河滩地长草就像长在俺心口窝”,形象地表达了他对土地的那种深厚感情。
B. 小说寓意深远,通过政德千辛万苦在河滩地种植作物,却一次次被无情地摧毁,写出了社会转型时期传统农村与社会变革的激烈矛盾。
C. 小说最后以德贵梦见地里长出了好麦苗结尾,这样的艺术处理既照应了题目,也增强了小说的温情意味与向上的力量。
D. 文中的“牛”和“犁”具有象征意味,“牛”和“犁”象征着农耕文化。牛和犁的“老”的特点,也是衬托人物的老,衬托主人公坚守的孤独。
A. 画线语句①用拟人手法写黄豆在河滩地生根发芽的过程,表现出政德的渴盼和欣喜之情。
B. 画线语句②③写夜晚政德和犁、牛的对话,写出了政德对农耕生活的无比热爱。
C. 画线语句④运用拟人手法,以牛的洞悉世事来反衬政德的迂腐执拗。
D. 画线语句⑤运用“拍”“撒”“拍”等动词对政德进行了细节描写,写出了政德耕种时的投入与认真。
期中 第三单元 鉴赏人物描写手法 理解重要句子 分析结构 概括主题 鉴赏作品中的艺术形象
Q000003508 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 山东 上学期 解答题 中等
10.

9 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

种菜记

陈毓

李兰戴上了眼镜,这是她自己做梦都没想到的。在她的认知里,眼镜是那些爱读书、肚子里装满了墨水的人的身体配件,也因此,李兰把自己的好视力归结为读不进书的缘故,她甚至在某个瞬间为自己的好视力自卑过。多年后,当李兰戴上近视眼镜的时候,她心里满是长久的惊讶与不可思议的虚幻感。

李兰在农科城的农业智慧园上班,再说具体点,是在那儿种菜。

“上班”也是一个新鲜的词,把农业智慧园里的李兰和十里路之遥的王上村的李兰区分开;可具体到“种菜”这件事,又使两个李兰合而为一。王上村的李兰身上有汗气,脸蛋上有太阳红,风里来雨里去,披星戴月,要平地、点种、除草、护苗、施肥,当然,也有收获。农业智慧园里的李兰穿白大褂,戴白帽子、白手套和口罩,鞋子也要套在靴套里。李兰上班第一天,既紧张又兴奋,出了一脸一身汗,汗水叫她更紧张,一会儿担心弄乱了工装,一会儿又担心热腾腾的自己和身外这个清凉的环境不匹配,好在她藏在层层的包装里,外人轻易看不见。

李兰是从参加培训的一百多个女工中挑选到这个岗位上的。拿李兰现在的工作和从前在王上村的种菜比,好像比不成。比如,同样是面对种子和土地,现在李兰是把一粒粒被技术员处理过的种子用小小的镊子夹起,投放进一个个有规格的容器中,放种子的位置不能有毫厘之差,放种子的动作经过上岗前千百次的训练。工作日久,熟能生巧,李兰现在起镊子、放种子的动作轻柔,又稳又准。一个个等待李兰放种子的容器自动来到她的面前,被她点种后再缓缓地传送到下一个点位,那里是一个个高大的玻璃箱体,不同种子被归类停当。种子在那里像被某种口令催促,快速发芽、生长,又像训练过的最好的兵阵,整齐一致。

那种整齐也叫李兰惊讶,惊讶这些发生和她有关。她想,幸好从她手中出来的是小小青苗。青苗分叶抽枝,长成一棵棵菜。李兰偶尔停手看向那边,隔着巨大的玻璃,她看得清每一棵菜,但又像双胞胎孩子一样难以区分,菜们该碧绿碧绿,该红红,该紫紫,开花结果,呈现菜的众生相。一棵辣椒苗上的辣椒串可以收获一笼,西红柿一串一串沉甸甸地悬垂。枝蔓甚至伸展到了天花板上。李兰凭借在王上村种菜的经验,识得几样菜品。但此刻眼前的西红柿,颠覆了李兰认为西红柿只有青和红的概念,她不知道自己点种的小小容器里还能结出黄的、白的、带花纹的、不带花纹的各种新奇的西红柿。它们各有品种名字,可李兰哪里记得住。她看着陌生的西红柿,引不起味觉上的共鸣,毕竟那些果实一开始总是和她隔着一层玻璃的距离。

直到有一次,李兰偶然走到一列售卖给来农业智慧园观光的游客的果品摊前,买了一盒自己种的西红柿,咀嚼之后,她惊讶地得出结论:“挺好吃”。想到自己以前在王上村种的西红柿,那时她也给西红柿分类,大的、圆的、红的、品相好的,是要卖的,价格会定高;小的、不那么圆与红的,就便宜一点卖;样子不好看的、开裂的,她则带回家,熬一大锅西红柿酱,蘸馒头拌面条裹米饭,有时候一天的饭食里都有西红柿。此刻刚吃过盒子里工艺品般的西红柿,李兰才意识到自己忘了洗西红柿。不过,它们从种子开始,就没见这风雨雷电,没有飞蝶蛲虫咬,没有外界的一粒尘埃一滴泥水,甚至连播种者李兰侍弄它们的时候都戴手套,戴帽子,这样种出的西红柿还需要清洗吗?李兰再一次感到迷茫。

李兰看见自己端西红柿盒子的手,手指纤细,很白。李兰的脸也变白了,她的脸很少晒到太阳,她工作的地方和那些植物一样,风吹不着雨淋不了,太阳也晒不到。植物凭借昼夜不熄的灯光的照耀快速长大,李兰在这样的地方跟着变白变纤细。李兰在变白变纤细的时候也变近视了,于是戴上了眼镜。

戴上了眼镜的李兰用发小的话说,是文文弱弱的,像是有一肚子墨水的样子。戴眼镜的李兰走到毗邻农业智慧园的一块花地边,这是园区新辟的,将原有的油菜地改种了波斯菊。波斯菊花朵繁密,在团团花簇中,李兰看清了几棵旺长的油菜苗,正闪耀着黑亮的属于油菜的光芒。细雨霏霏,油菜苗得雨露滋润,散发出带着微微苦味的清香。李兰蹲在油菜苗边,取下眼镜,低头深呼吸,仰脸大吐气,那样子,很像是一个肺被闷久了的人。

(原载2023年11月13日《文艺报》)

1.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(     2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     3.请简要分析小说中“眼镜”的作用。
4.你的学习小组要编写语文读本中的一个单元,从《哦,香雪》《插秧歌》中选择一篇和本文组成单元,并从主题和文体的角度给出组合的理由。
A. 李兰初戴上近视眼镜的时候,心里满是惊讶与虚幻感,这表现了李兰终于戴上代表文化人的眼镜后内心的自豪。
B. 李兰在变白、变纤细,也在变近视;菜不是沐浴阳光,而是接受灯光;这些反映了作者对科技农业的思考与困惑。
C. 文中说李兰的工作与在王上村种菜“比不成”,指的是从工作环境、劳动方式和劳动成果等客观方面的比较。
D. 李兰对玻璃箱中自己种出来的西红柿感到陌生,说明李兰还固守着传统农民意识,对土地对蔬菜保持着农民情结。
A. 文本运用细腻的动作描写和细节描写,描写李兰在智慧园的具体种菜过程,表现李兰的认真专注。
B. 文中描述了李兰的心理变化过程,传递出人物微妙的情绪变化,写出了她内心从紧张、兴奋到惊讶、迷茫的过程。
C. 文本最后一句富有韵味,通过取下眼镜后的神态描写,直接抒发了李兰在“上班”过程中感受到的压抑与困惑。
D. 小说采用李兰的视角,浓墨重彩地描写了智慧园种菜的过程、菜成熟的场景以及品尝自己种出来的菜时的感受。
期中 第二单元 分析结构 概括主题 鉴赏作品中的艺术形象 分析 理解文章内容
Q000003104 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 陕西 上学期 解答题 中等
11.

10 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

出路

马慧娟

当第一声鸡鸣响起的时候,高干梁也会跟着醒过来。一群搅和在一起的牛、驴、羊在呵斥和鞭子的驱赶下,吵闹着、拥挤着穿过村子,带起一溜土尘奔涌着路过瓦窑坡去了阳山洼,很快就淹没在阳山洼的灌木丛里。

对我而言,高干梁的每一天都是新的,但每一天似乎又都是一样的。看见的山是相同的,山上长着的草木是相同的,看见的人是相同的,穿衣打扮、面貌气色是相同的。

高干梁像一潭死水,即使扔一块石头进去也不会激起任何波澜。大家按部就班,循规蹈矩地在梁里生活着,偶尔出去置办个油盐酱醋茶便再也不问山外的岁月。

大家都点着煤油灯的时候,华兴村和高干梁也没啥区别。但自从华兴村通上电,这种差别就开始显现出来,光是远远看着华兴村的电灯,心里都是明亮的。再看看高干梁,一盏煤油灯照着巴掌大的一点儿光亮,越看越黑眼。这种变化对父亲来说是个打击。想当初,他也是给华兴村当过大队会计的人,他来高干梁是完全的不得已,背后的故事父亲不愿意提及。但眼看着有了差距,父亲心里还是失落了一下。

支书满头大汗喘着粗气来到高干梁,让父亲把村里人喊到了我们家。村里那时也没多少人,八户人家分成了二十几户,又因为前年的移民搬迁,走了几户,剩下的也就十几户了。

看着人到得差不多了,支书清了清嗓子:把大家喊来有这么个事情。大家也知道,华兴拉上电也一两年了,就高干梁一直没拉上。从去年开始我就在跑这个事情,现在终于有了一些眉眼,水电局批了这个事情。但大家也知道,高干梁山大沟深,连个路都没有,说拉电也不是那么容易的事情。我们商量了一下,有这么个解决办法,就是水电局出材料、出技术人员,咱们出力,挖栽电线杆的坑子,再把电线杆拉进来栽上,这样咱们就能通上电了,大家看咋样?

支书的话让大家有点懵,木讷的脸上更加迷惑,满脸写着:咋可能嘛?给高干梁拉电,这是想都不敢想的事情。一时间,大家心里反应不过来这个消息,也就不知道怎么回应支书。支书等了半天也不见个人说话,顿时就毛躁了起来,站起来说:再说一遍,要给高干梁拉电,你们就说,你们出不出力?真是的,平时一个个牙岔大口,话比谁都多,这会儿三棍子打不出来一个屁。要不想出力,你们就继续黑眼着去,我也不管了。

父亲笑着把支书拉住打圆场:支书,你就别给我们耍脾气了,拉电是个好事,大家高兴还来不及呢,咋会不愿意?大伙儿说是不是?支书本来就没想不管,父亲一说,他又坐下了。其他人也纷纷点头,说这是个好事情,咱们就出点力,有啥不愿意的。

一九八五年,我的父亲成了高干梁第一任小队长,接下来要面对的就是拉电这件大事。

世上的事情,往往说起来容易做起来难。大家决定了的事情,到出工的时候就不是那么回事了。春耕之后,拉电正式提上了日程,一胖一瘦、一高一矮的两个技术员住到了我们家。父亲和母亲搬去了厨房,把家里最好的房间腾出来给两个技术员住。拉电要用的铝线,分隔电线电杆用的瓷器做的电线葫芦,一批一批地用毛驴驮了进来,堆在我们家东边的院墙边上。

电线葫芦是用稻草成串成串裹起来的,在暗黄的稻草里面露出鹁鸽胸脯一样耀眼细密的白。铝线规则地缠绕在转盘上,这让我想了很久也没想明白,是什么样细心的人才能把这些铝线缠得那么紧致。这些东西的堆放让我的小连手【注】们艳羡不已,又三五成群地围在我们家的院子里不走。

我不喜欢煤油灯的摇曳,晃得人心里着急,我对电充满着期待。我也干不了啥,就守着那些电线葫芦和铝线,不让我的小连手们动它们。因为在某一天,这些电线葫芦会被人抽开稻草绳子拿走,我生怕丢了就不够了,不够了我们的电可咋拉?

我六岁了,看着这些电线葫芦就觉得自己了不起;但我们家的白驴才两岁,就跟着自己的妈妈老白驴参与到拉电的工程中去了。作为高干梁长大的孩子,骑驴是最基本的技能。我没有白驴的力气大,但我能骑它。大嫂拉着白驴,我骑在驴背上,抱着一包馍馍和洋芋,这是大嫂给父亲、大哥和三哥准备的午饭。他们一大早就上工去了,父亲当了小队长,除了多出一个工再没有任何特权。我们是去送饭,白驴是去替换自己的妈妈拉电线杆。

山路颠簸,我被白驴晃得头昏脑涨,但我又不能下来走路,因为我的两条小短腿根本跟不上大嫂。上了大咀山顶,向山背面望去,就看见一群人围在半山腰的一个电线杆坑子前忙活。两米多深的坑子,完全就是靠几个小伙子手工挖出来的,而另外的人则在山脚下忙着朝坑子跟前拉电线杆,他们就像一群蚂蚁,拖着沉重的电线杆在山上蹬出一条路,拖半截,缓一缓再拖,勉强有点路,就架在车上挪半截。

拖电线杆的速度赶不上挖坑子的速度,所以两拨人总有一段距离。拖电线杆的人群中,贵生女人和他的大儿子特别显眼,一个是女人,一个是半大小子。大嫂带着我绕了半天才绕到,各家陆续都送来了午饭,到了该歇息的时候了。大哥在拖电线杆的队伍中,三哥在挖坑的队伍中。大哥为了不让我们跑路,撵了半截山路来到这边吃,然后再给父亲带下去。

电线杆一路翻过大咀山栽了进来,到最后一根电线杆在大咀山上落脚的时候,伴随它的是响彻山巅的号子。这一天,水电局加派了好几个技术人员,年纪最长的黑脸技工挥着胳膊组织大家拖电线杆。拍完最后一锨土,就到了架线的环节,墙角的电线葫芦渐渐地少了,银色的铝线先一步照亮了人的眼睛,在太阳底下闪闪发光。

(有删改)

【注】连手:方言,玩伴的意思。

1.下列对文本相关内容和艺术特色的理解与分析,不正确的一项是(     )2.下列关于“我”的说法,不正确的一项是(     )3.支书面对村民的沉默“毛躁了起来”,而父亲及时“笑着把支书拉住打圆场”。请结合文本,简要说明这一互动在情节中的作用。
4.“通电”和“通火车”分别是本文和《哦,香雪》中的核心事件,两篇文章借“通电”与“通火车”分别表达了什么主题?请结合文本谈谈你的看法。
A. 文中“打击”一词生动刻画出父亲未能在华兴村长久待下去的不甘心理,也暗示了父亲对高干梁现状的极度不满。
B. 支书“满头大汗”“喘着粗气”不仅展现出他翻山越岭传递消息的辛苦,也凸显出他为高干梁通电解困的急切。
C. 父母宁可搬去厨房暂住,也要给技术员们提供最好的居住环境,这一举动体现出他们对技术员们的重视和尊重。
D. 贵生女人和她的大儿子也在拖电线杆的队伍中,印证了前文高干梁“剩下的也就十几户了”的人口不多的现实。
A. 从“我”的视角来看,高干梁的山、山上的草木、人都是相同的,“高干梁像一潭死水”,困于村民们的保守与倦怠。
B. 在“我”的眼里,这些为拉电准备的电线葫芦和铝线,不是冰冷的施工材料,而是充满新鲜感、能勾起好奇心的东西。
C. “我”主动“守着那些电线葫芦和铝线,不让我的小连手们动它们”这一细节体现出“我”对“拉电”这件事很上心。
D. “我”的儿童视角既让高干梁的生活场景与“拉电”事件更具真实性与感染力,也为文本赋予了细腻、纯真且富有张力的表达。
月考 第一单元 分析结构 概括主题 鉴赏作品中的艺术形象 分析情节 语段的作用
Q000001952 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 重庆 上学期 解答题 较难
12.

3 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

文本一:

流水行云(节选)

别鸣

导流洞还未贯通,经过洞口往里望,浑黄灯光弥散着淡淡粉尘,仿佛看不到尽头,也许往里一直走,能进入另外的时空。我来斯里兰卡康提已一年三个月。来时公司人事部谈话,说辛苦我一直泡工地,家公(祖父)年纪越来越大,家里还是需要陪护,这次只准签一年派遣约。去年底,我还是再三申请,改签了工程约,以便贯穿工程建设全过程,这样家公心平,我也气和。家公是泡了一辈子工程的老水利人,他退休前最后一天还坚守在工地。家公总说搞水利工程就要满世界大山大水里钻,这些年我先从长江到澜沧江,再从卢阿西姆河来到这里,四处驻点施工,对气候环境变化也司空见惯。

从坡上俯瞰,奔涌向下的马哈威利河右侧,正在兴建的莫拉连高水电站已显雏形,两岸葱绿环抱,浑黄工地上钢筋林立,云雾正从河谷弥散,依然遮不住混凝土洁白高耸。我低头往下走,山路泥泞湿滑,长筒胶鞋沾满淤泥,迈步越来越沉重,算是帮我稳住底盘,避免出溜摔跟头。

前方花香渐浓,再走十来米,就是村旁那座庙宇,四季花团锦簇,村民们以鲜花礼佛。我在路边清理脚上淤泥,整理衣着,低眉垂首,缓步行过,以示尊重。寺庙门前,努尔沙德正带领本村众工友合十祈福,工友们穿着两排黄色反光背心,与旁边进出僧人红袍色彩相映。礼毕之后努尔沙德分外热情,与众工友过来围住我,嘴里不断重复汉语:“上班,上班。”水电站工程施工为康提及周边区域创造了千余个工作岗位,去年秋天公司选送努尔沙德到中国参加技术培训,他不仅获得了水利施工经验,也学会了简单的汉语交流。我抬高双手,在头顶做出安全帽形状,示意他们要遵守安全规范。从努尔沙德身后挤出一个红衣男孩,拖来厚布袋,取出一顶顶白色安全帽,工人们纷纷戴上,大家不断向我伸拇指,示意一定遵守。那红衣男孩忽闪着大眼睛,转身从寺庙门口取来花环,微笑着递给我,双手合十说:“ayubowan(僧伽罗语:意为你好,祝你健康长寿),FaXian。”男孩名叫卢卡,是努尔沙德七岁的儿子,以前经常到工地玩耍,我考虑到施工安全,经常带他到我宿舍,请他喝饮料、玩平板,教他看汉语漫画,直到今年春天他上学后才较少见面。我双手接过花环,合十回礼说:“ayubowan。”卢卡眼见我准备将花环送入庙里礼佛,拽我衣角说:“你们,门厅,需要。”我听懂了他的意思,双手托起花环,微笑致谢。村口磨坊水车在云雾里轻转,努尔沙德带领戴白盔穿黄背心的工友们排着队,往导流洞工地去了;卢卡朝村里学校跑,不断转身向我模仿微信表情包里的动作,蹦跳着用汉语连叫“石磨、电磨”,我被他逗得哈哈大笑。一会儿,他们就消失在茫茫白雾里,我继续沿山径走,往坡下大坝围堰工地。

四周雾气有浓有淡,浓的仿佛更有生命力,龙蛇一样不断冲撞盘旋,时而低头抹过草尖,时而高升攀住树梢,淡的呈乳白色颗粒弥漫空气里,我感觉鼻端越来越湿稠。午后的热带丛林渐渐安静,鸟鸣也只有间隔长时间的三两声,雾障大概裹住了风,我身上的雨衣沉甸甸的,前胸后背被汗液浸泡,眼皮不断发涩,不知道是云雾朦胧,还是我双眼模糊。因为担心山洪冲击导流洞工地,我与班长王鑫、努尔沙德等几个人轮番盯紧现场,看护抽水设备,几天几夜睡不安稳,这会儿确实有些瞌睡虫上头。

这里的雾气掺在暴雨间,往往日夜不散,犹如蒸笼般闷热,与我以往的经历不同。我在澜沧江畔参加水利施工时,云雾往往在雨后升腾,在青山红浪间,如白龙出没般左一鳞右一甲,四处飘飞;我在非洲安哥拉参加卢阿西姆水电站项目建设时,那里五月到九月被称为雾季,同样云蒸雾绕,却是潮湿无雨,相对凉爽。而在我的家乡长江三峡,就算是扎雾天气,也大多是从凌晨四五点大雾弥漫,到中午时分雾就逐渐散去。

山路像土方传输带不断往脚下送,我只管埋头向前,影影绰绰里传来轮船汽笛声,我恍惚闻到家乡三斗坪码头上特有的卤鸡蛋、水晶包子的香味,回到了六七岁时的夏天,长江三峡的雾气也是这样弥漫。家乡的浓雾是从天空到江面的完全笼罩,仿佛白云凝固天地,丝毫不流动,一米外不见方物,江上的所有船只下舵扎雾,动弹不得,岸上工地也会暂时停歇,喧天的机器轰鸣令我们不适应地消失了,江上岸上仿佛时间停滞,到处极其安静,街上车辆稀少,连行人都蹑手蹑脚,生怕惊扰了什么。每到这种扎雾天气,家公会难得地在工棚陪我,等家家(祖母)从食堂下早班,端回白米稀饭、豇豆馅包子,催促我们起床洗漱,然后我爸妈会从雾里现身,大呼小叫进到棚里,大家一起泡酽茶喝麦饭石水看古装电视剧,集中了我儿时几乎所有的家庭团圆记忆。

至今印象深刻的,还有一次云遮雾罩里的旅程。我爸那时常驻高坝洲工地,家家过江去猴子岩看望我妈,遇上扎雾一时回不来,家公说带我去个好地方。我懵懵懂懂跟着他出门,在弥天大雾里沿着施工专用公路走了两个多小时,中途我不断哭求腿酸走不动,家公基本不搭理,实在看我坐路边抹泪不动弹,就会说:“你要回去就一个人回去,雾里会有山鬼出没,专门抓走爱哭的小孩。”我吓得牵住家公衣角,被拽着歪歪斜斜一路小跑,直到望见白雾里若隐若现伸出白檐黑瓦,家公才慢下脚步,停在巍然面朝大江的黄陵庙山门前。我打小就常听大家说起这里,大概因为太小听字不清,一直以为叫黄牛庙。后来我知道,黄陵庙本来也叫过黄牛庙,长辈们说给我们的传说故事,就是远古时长江三峡洪水泛滥,黄牛助大禹开江治水,腾身江南崖壁之上,后来这段峡江就叫黄牛峡,山崖就叫黄牛岩,后人建起祭祀黄牛的黄陵庙。我至今记得,家乡的黄陵庙六角飞檐斗拱,山门高大,禹王殿内楠木立柱,柱上木牌书“庚午年(一八七○年)洪水至此”。木柱上端发黑,被浸淹过的下端,呈留江水的淡黄痕迹。当时,我正从家公书箱里翻书看,连猜带蒙、囫囵吞枣读“三国”,让我一扫疲乏、情绪高涨的是,在黄陵庙里竟有武侯祠,石碑铭刻着诸葛亮《黄陵庙记》。家公手指碑文,一字一句读给我听:“……趋蜀道,履黄牛,因睹江山之胜,乱石排空,惊涛拍岸,敛巨石于江中,崔嵬巑岏,列作三峰,平治泽水,顺遵其道,非神扶助于禹,人力奚能致此邪……”

(有删改)

文本二:

此次我军进击正太线,收复东王舍,带来日本弱女二人。其母不幸死于炮火中,其父于矿井着火时受重伤,经我救治无效,不幸殒命。余此伶仃孤苦之幼女,一女仅五六龄,一女尚在襁褓中,徬徨无依,情殊可悯。经我收容抚育后,兹特着人送还,请转交其亲属抚养,幸勿使彼辈无辜孤女沦落异域,葬身沟壑而后已。

(节选自《大战中的插曲》中聂荣臻致日本官兵的一封信)

1.下列对文本一相关内容的理解,不正确的一项是(     2.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     3.文本一交织着“当下援外工作”与“童年家乡回忆”,这种叙事方式有何效果?请结合文本一简要分析。
4.聂荣臻同志的《大战中的插曲》展现了在战争环境中依然坚守的人文善意,而文本一则充分体现了国际合作中的人文温情。请概括这两篇文章中“人文关怀”的具体表现,并谈谈这为我们与具有不同文化、立场背景的人相处提供了哪些启示。
A. “我”改签工程约的行为,既体现了对水利工程建设的责任感,也暗含对家公治水理念的认同与传承。
B. 努尔沙德学会汉语“上班”,既展现水电站工程对当地民生的改变,也凸显中外技术交流与人文交融的成果。
C. 家乡三峡“扎雾天停工,全家围坐喝茶看剧”的记忆,是童年团圆的见证,也饱含对亲情时光的珍视与怀念。
D. 家公用“山鬼”吓唬“我”,虽意在督促“我”坚持前行,但更蕴含着长辈用民俗文化对“我”进行精神启蒙的深层意图。
A. 文中“云雾正从河谷弥散,依然遮不住混凝土洁白高耸”一句,运用夸张手法突出水电站的宏伟,与周围自然环境形成强烈反差。
B. 卢卡递花环时说“ayubowan”、模仿微信表情包、叫“石磨、电磨”等细节,以儿童的纯真视角消解了跨国语境的隔阂,充满生活温度。
C. 文中对澜沧江、安哥拉、三峡“雾”的差异化描写,既符合地域气候特征,更形成“过往经历一当下体验一童年记忆”的情感对照。
D. 结尾写家公携“我”访黄陵庙、诵读《黄陵庙记》,看似闲笔,实则借历史传说与家族记忆,揭示“我”投身水利事业的精神源流,升华主题。
模拟 第一单元 文章的表达方式 分析结构 概括主题 评价作品价值判断和审美取向 分析