题库选题 - 美课云组卷平台

Q000010398 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 四川下学期解答题中等

1.

6 . 下列句子中，加点词的词类活用现象与例句相同的一项是（）
例句：手巾掩口啼

A. 孔雀东南飞

B. 头上玳瑁光

C. 足以荣汝身

D. 千万不复全

阶段检测第一单元词类活用文本理解与分析能力

第一单元

相似题详情

Q000010700 更新 2026-06-25

语文高二统编版全部江苏下学期解答题中等

2.

7 . 下列句子中加点的字的活用类型，与例句相同的一项是（）
例句：伏清白以死直兮

A. 步余马于兰皋兮

B. 哀民生之多艰

C. 谣诼谓余以善淫

D. 纫秋兰以为佩

月考第一单元词类活用

第一单元

相似题详情

Q000005743 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 辽宁上学期解答题中等

3.

4 . 阅读下面的文言文，完成小题。

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。

（节选自《鸿门宴》）

1．下列句子中加点词的用法，与例句相同的一项是（）
例句：常以身翼蔽沛公2．下列句子中加点词的意义和用法都相同的一项是（）3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A. 项伯杀人，臣活之

B. 赤也为之小，孰能为之大？

C. 良庖岁更刀，族庖月更刀

D. 阙秦以利晋

A. 以吾一日长乎尔以小易大

B. 因人之力而敝之因击沛公于坐

C. 项伯乃夜驰之沛公军愿伯具言臣之不敢倍德也

D. 子路率尔而对曰提刀而立

A. 刘邦向项王谢罪时，把自己说成项王的战友，把项王与自己产生隔阂的原因推到小人身上，拉近了与项王的距离，套出了自己一方的奸细姓名。

B. 鸿门宴上，范增多次向项王使眼色，而且用玉玦向其示意，让他早下决心除掉刘邦，但项王未曾留意，对其暗示没有回应，范增只得另寻他策。

C. 范增出去召来项庄，让他进帐借舞剑之由刺杀刘邦，但在项庄舞剑时，项伯也起来舞剑，时时遮挡以护住刘邦，范增的计划因而失败。

D. 张良告诉樊哙宴会上的实情后，樊哙就闯进营帐准备与刘邦同生共死，结果不仅没有出事、反而把项王数落了一顿，项王竟无言以对。

模拟第一单元一词多义分析理解文章内容词类活用一般文言虚词史传文

第一单元

相似题详情

Q000005653 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2025 浙江下学期解答题中等

4.

8 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

烛之武退秦师

《左传》

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人：今老矣。无能为也已。”公曰：“吾不能早用子。今急而求子。是寡人之过也。然郑亡。子亦有不利焉。”许之。

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远。君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚。君之薄也。若舍郑以为东道主。行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑。又欲肆其西封。若不阙秦。将焉取之？阙秦以利晋。唯君图之。”秦伯说。与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之。不仁：失其所与。不知：以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

1．下列各项中加点词的意思，相同的一项是（）2．下列句子中加点词“于”的意义和用法，与例句相同的一项是（）
例：以其无礼于晋3．下列句子中，加点词语的意义跟现代汉语相同的一项是（）4．下列文言句式与“何厌之有”相同的一项是（）5．下列对文中画线句的翻译有错误的一项是（）6．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A. 无能为也已庖丁为文惠君解牛

B. 朝济而夕设版焉靡计不施，迄无济

C. 使杞子、逢孙、杨孙戍之戍卒叫，函谷举

D. 失其所与，不知则知明而行无过矣

A. 徘徊于斗牛之间

B. 不拘于时，学于余

C. 多于九土之城郭

D. 于其身也，则耻师焉

A. 学不可以已

B. 望美人兮天一方

C. 视为止，行为迟

D. 微夫人之力不及此

A. 句读之不知

B. 若属皆且为所虏

C. 是寡人之过也

D. 晋军函陵，秦军氾南

A. 臣之壮也，犹不如人——我的强壮，尚且比不上别人。

B. 焉用亡郑以陪邻——哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？

C. 阙秦以利晋，唯君图之——削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事。

D. 因人之力而敝之，不仁——依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的。

A. “晋侯、秦伯围郑”写出郑国被秦、晋两国军队包围，情势危急，国家面临灭亡的威胁。

B. “晋军函陵，秦军氾南”分驻两地，烛之武才有可能单独劝说秦穆公而不被晋文公知道。

C. 烛之武之所以能够成功说服秦穆公退军，是因他拥有高超的语言技巧、巧妙的外交辞令。

D. 郑文公接受佚之狐的建议，危难关头任用烛之武，最终保全国家，可见郑文公善于纳谏。

模拟第一单元《左传》文言文翻译一词多义分析理解文章内容词类活用

第一单元

相似题详情

Q000001585 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 浙江下学期解答题中等

5.

4 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

庖丁解牛

《庄子》

庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀𬴃然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。

文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”

庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”

文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”

1．下列各项中加点词的意义和用法，都相同的一项是（     ）2．下列句子中加点词“为”的意义和用法，和例句相同的一项是（     ）
例句：庖丁为文惠君解牛3．下列句子中加点词的用法与例句不同的一项是（     ）
例句：良庖岁更刀，割也4．下列各句的句式与其他三项不同的一项是（     ）5．文中画线句翻译正确的一项是（     ）6．下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（     ）

A. 莫不中音木直中绳

B. 臣以神遇而不以目视公等遇雨，皆已失期

C. 因其固然因之以饥馑

D. 族庖月更刀族秦者秦也

A. 冰，水为之，而寒于水

B. 为君翻作《琵琶行》

C. 百姓之不见保，为不用恩焉

D. 窃为大王不取也

A. 上食埃土

B. 顺流而东也

C. 朝济而夕设版焉

D. 貌恭而不心服

A. 视为止，行为迟

B. 余始循以入

C. 若亡郑而有益于君

D. 昂其直，居为奇货

A. 合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。——合乎《桑林》舞乐的节拍，又合乎《经首》乐曲的会合。

B. 臣之所好者道也，进乎技矣。——我所追求的是自然的规律，超过一般的技术了。

C. 以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！——用很薄的刀刃切入中间的部分，宽宽绰绰的，对于刀刃的运转必然大有余地呀！

D. 提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。——我提着刀站立起来，为此环顾四周，为此悠然自得、心满意足，然后珍惜刀把它收藏起来。

A. 文章描摹庖丁解牛时一系列的姿态动作，辅之以声响，尽显其解牛技艺的娴熟，已然达到出神入化的境界。

B. 庖丁解牛之初“所见无非牛者”与三年后“未尝见全牛也”形成鲜明对比，突出其对牛体结构认识的深化。

C. 文惠君“吾闻庖丁之言，得养生焉”，直接点明了文章主旨：解牛技艺的最高境界就是养护好自己的身体。

D. 本文以小见大，借用庖丁解牛的道理来阐明养生与处世的原则，体现了庄子散文善用寓言说理的艺术特点。

模拟第一单元文言文翻译倒装句省略句评价探究文中思想观点一词多义

第一单元

相似题详情

Q000010452 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2025 黑龙江下学期解答题中等

6.

10 . 下列各句中，加点的词与例句中加点词的活用现象相同的一项是（）
例句：问君西游何时还

A. 朝避猛虎，夕避长蛇

B. 使人听此凋朱颜

C. 砯崖转石万壑雷

D. 猿猱欲度愁攀援

期中第一单元词类活用

第一单元

相似题详情

Q000010292 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2025 全国下学期解答题中等

7.

2 . 下列句中的加点词，无词类活用现象的一项是（）

A. 士也罔极，二三其德

B. 自我徂尔，三岁食贫

C. 言既遂矣，至于暴矣

D. 夙兴夜寐

同步第一单元词类活用

第一单元

相似题详情

Q000005706 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2023 黑龙江下学期解答题中等

8.

对下列句中加点字词类活用现象归类正确的一项是(        )
(1)吾得兄事之                           (2)刑人如恐不胜            (3)常以身翼蔽沛公
(4)沛公旦日从百余骑来见项王                                        (5)沛公军霸上
(6)沛公欲王关中                       (7)范增数目项王            (8)道芷阳间行
(9)项伯夜驰之沛公军                 (10)此其志不在小          (11)项伯杀人，臣活之
(12)籍吏民，封府库                  (13)素善留侯张良

A. (1)(2)(3)/(4)(5)(6)(7)(8)(9)/(11)(12)/(10)(13)

B. (1)(2)(4)(5)/(6)(7)(12)(8)(3)(9)/(10)(11)/(13)

C. (1)(2)(3)/(4)(5)(6)(7)(8)(9)/(10)(11)(12)/(13)

D. (1)(3)(9)/(2)(5)(6)(7)(8)(12)/(4)(11)/(10)/(13)

期中第一单元词类活用

第一单元

相似题详情

Q000005068 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2025 浙江下学期解答题中等

9.

7 . 阅读下面的文言文，完成小题。

苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”

（节选自苏轼《赤壁赋》）

1．下列各项中加点词的意思相同的一项是（     ）2．下列句子中加点词“于”的意义和用法，与例句相同的一项是（     ）
例：此非孟德之困于周郎者乎3．下列句子中加点词词类活用的类型与例句相同的一项是（     ）
例：顺流而东也4．下列句子的句式与例句相同的一项是（     ）
例：何为其然也5．文中画线部分翻译正确的一项是（     ）6．下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（     ）

A. 正襟危坐求国无危

B. 方其破荆州方共瞻玩

C. 驾一叶之扁舟驽马十驾

D. 知不可乎骤得谁得而族灭也

A. 于败堵丛草处

B. 而况于明哲乎

C. 不拘于时

D. 辇来于秦

A. 却宾客以业诸侯

B. 非能水也

C. 共其乏困

D. 笼养之

A. 族秦者秦也

B. 不吾知也

C. 若属皆且为所虏

D. 举以予人，如弃草芥

A. 侣鱼虾而友麋鹿——使鱼和虾成为伴侣，与麋鹿做朋友。

B. 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟——蜉蝣寄生于天地间，渺小得像大海中的一粒米。

C. 逝者如斯，而未尝往也——逝去的就像这月亮，但其实并没有真正消失。

D. 取之无禁，用之不竭——取得这些无人禁止，享用这些也不会有竭尽的时候。

A. 选文借客人的感慨，深度思索了人生短暂与自然永恒间的内在联系。

B. 客人援引曹操诗句及历史典故，抒发了对英雄人物命运变迁的慨叹。

C. 苏轼以水与月作比，多角度看问题，体现了其旷达胸怀与人生态度。

D. 苏轼用豪放笔调描绘赤壁之战的壮丽场景，展现对历史的深刻反思。

模拟第七单元判断句被动句文言文翻译倒装句苏轼(1037-1101)

第七单元

相似题详情

Q000005469 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 山东下学期解答题中等

10.

2 . 下列加点词语的活用类型与例句相同的一项是（）
例句：危士臣

A. 然后从而刑之

B. 然而不王者，未之有也

C. 朝秦楚

D. 为肥甘不足于口与

课后作业同步题第一单元词类活用文本理解与分析能力

第一单元

相似题详情

Q000001598 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 广东下学期解答题中等

11.

8 . 阅读下列课内文言文，完成小题。

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

（节选自《烛之武退秦师》）

1．下列各句句式类型与例句相同的一项是（）
例：若亡郑而有益于君2．下列对文中的词语及相关内容的解说，正确的一项是（）3．下列对文章有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A. 何厌之有

B. 以其无礼于晋

C. 敢以烦执事

D. 是寡人之过也

A. “晋军函陵”的“军”意为名词“军队”，它的意义和用法与《〈琵琶行〉并序》中“弟走从军阿姨死”中的“军”相同。

B. “且君尝为晋君赐矣”的“为”是介词，表示被动，它的用法和《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“为国以礼”中的“为”不同。

C. “何厌之有”的“之”是宾语前置的标志，它的意义和用法与《齐桓晋文之事》中“臣未之闻也”中的“之”相同。

D. “失其所与”的“与”是动词，有“结交、同盟”之意，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“吾与点也”中的“与”意义用法不同。

A. 秦国和晋国围攻郑国时分驻两地，说明他们各怀心思，并不是一心，也为后文烛之武劝退秦师埋下了伏笔。

B. 从佚之狐的话可以看出他颇具识人之明，而且对政治局势也有清晰的判断，同时也侧面表现出烛之武的才能。

C. 秦晋关系曾经非常亲密，秦对晋有赠予焦、瑕两邑的恩惠，晋却对秦严加防范，烛之武正是利用了两国之间微妙的关系加以游说。

D. 烛之武利用高超的游说技巧说服了秦国撤掉围郑的军队，还留下兵马保护郑国，晋国最终也不得已退兵。

期中第一单元判断句倒装句省略句一词多义分析理解文章内容

第一单元

相似题详情

Q000005625 更新 2026-06-25

语文高一统编版全部吉林下学期解答题中等

12.

6 . 下列各句中加点字的用法和例句相同的一项是（）
例句：夜缒而出

A. 越国以鄙远

B. 既东封郑

C. 常以身翼蔽沛公

D. 范增数目项王

月考第一单元词类活用

第一单元

相似题详情