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当前页12 道试题 相似题 Q000011265
Q000011315 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 浙江 下学期 解答题 较难
1.

6 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修事也。群贤毕至,少长咸集。此地有崇山峻岭,茂林修竹;又有清流激湍,映带左右,引以为流觞曲水,列坐其次。虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情。

是日也,天朗气清,惠风和畅。仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。

夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,不知老之将至;及其所既倦,情随事迁,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀,况修短随化,终期于尽!古人云:死生亦大矣。岂不痛哉!

每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。后之视今,亦犹今之视昔,悲夫!故列叙时人,录其所述,虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。后之览者,亦将有感于斯文。

(节选自王羲之《兰亭集序》)

材料二:

古人以水喻性,有旨哉!非以停之则清混之则浊邪情因所习而迁移物触所遇而兴感。故振辔于朝市,则充屈之心生;闲步于林野,则辽落之志兴。仰瞻羲唐,邈已远矣;近咏台阁,顾探增怀。聊于暧昧之中,期乎莹拂之道。

暮春之始,于南涧之滨。高岭千寻,长湖万顷。乃藉芳草,鉴清流,览卉物,观鱼鸟,具物同荣,资生咸畅。于是和以醇醪,齐以达观,快然兀矣,复何觉于三光哉!

然则荣华零落,倒屣所悲;列圣摧颓,周孔长叹。虽复冥观元化,犹期必谓之理。故夫子喟然叹曰:逝者如斯夫!此虽非有为之会,亦无情之极矣。乃复酒阑兴罢,悲从中来,将恐不我知者,观我此章,谓我能忘情于形骸之表。然情所钟,正在我辈!

(节选自孙绰《三月三日兰亭诗序》,有删改)

1.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
非以停之A则清B混之C则浊邪D情因所习E而迁移F物G触H所遇而兴感。
2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(       )3.下列对原文有关内容的概括和分析,正确的一项是(       )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)犹不能不以之兴怀,况修短随化,终期于尽!
(2)乃藉芳草,鉴清流,览卉物,观鱼鸟,具物同荣。
5.两篇序文都写到了面对时间流逝、人生短暂的悲慨,但二者对待“情感”的态度有所不同。请结合文本简要概括。
A. “及其所之既倦”中的“之”,与“情之所钟”中的“之”,二者用法相同,均为助词。
B. “修禊事也”与“禊于南涧之滨”中的“禊”,均指古代在水边举行的清除不祥的祭祀活动。
C. “列圣摧颓”中的“摧颓”,意为“衰败、衰落”,与《孔雀东南飞》中“摧藏马悲哀”的“摧藏”含义不同。
D. “虽复冥观元化”中的“元化”,指大自然的演化、变化,体现了东晋文人玄学化的自然观。
A. 王羲之由“乐”至“痛”终“悲”的情感变化,源于对“修短随化,终期于尽”的生命体认,结尾“后之览者,亦将有感于斯文”既是对后世的寄望,也暗含了这种感慨终将被重复的无奈。
B. 孙绰既言“齐以达观”,又叹“悲从中来”,这一矛盾说明他未能真正超越生死之悲,其所谓的“达观”不过是酒酣之际的暂时排遣,与王羲之“固知一死生为虚诞”的清醒认知完全对立。
C. 王羲之批判“一死生”“齐彭殇”为虚诞妄作,而孙绰明确提出“齐以达观”,这表明孙绰认同庄子的“齐物”思想,二人在生死观上的根本分歧,体现了东晋士人内部思想取向的截然分化。
D. 两篇文章都大量运用铺陈夸张的手法,详细记叙了赋诗的篇目与作者,重在为兰亭诗集作史志性记录,抒情意味淡薄。
期中 同步题 第三单元 文言文断句 文言文翻译 鉴赏艺术手法 评价探究文中思想观点 一词多义
Q000012280 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河北 上学期 解答题 较难
2.

4 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

古人作史,有不待论断,而于序事之中即见其者,惟太史公能之。《平准书》末载卜式语,《王翦传》末载客语,《荆轲传》末载鲁句践语,《晁错传》末载邓公与景帝语,《武安侯田蚡传》末载武帝语,皆史家于序事中寓论断法也。后人知此法者鲜矣,惟班孟坚间一有之,如《霍光传》载任宣与霍禹语,见光多作威福;《黄霸传》载张敝奏,见祥瑞多不以实,通传皆褒,独此寓贬,可谓得太史公之法者矣。

(节选自顾炎武《日知录·卷二十六》)

材料二:

霍禹为大司马,称病。禹故长史任宣候问,禹曰:我何病?县官非我家将军不得至是,今将军坟墓未干,尽我家,反任许、史,夺我印绶,令人不省死。宣见禹恨望深,乃谓曰:大将军时何可复行!持国权柄,杀生在手中。廷尉李种、王平、左冯翊贾胜胡及车丞相女婿少府徐仁皆逆将军意下狱死。使乐成小家子得幸将军,至九卿封侯。百官以下但事冯子都、王子方等,视丞相亡如也。各自有时,今许、史自天子骨肉,贵正宜耳。大司马欲用是怨恨,愚以为不可。禹默然。数日,起视事。

(节选自《汉书·霍光传》)

材料三:

五凤三年,黄霸代丙吉为丞相,封建成侯,食邑六百户。霸材长于治民,及为丞相,总纲纪号令,风采不及丙、魏、于定国,功名损于治郡。时,京兆尹张敞舍鹞雀飞集丞相府,霸以为神雀,议欲以闻。敝奏霸曰:窃见丞相请与中二千石博士杂问郡国上计长吏、守丞,为民兴利除害、成大化,条其对,有耕者让畔、男女异路、道不拾遗及举孝子贞妇者为一辈,先上殿;举而不知其人数者次之;不为条教者在后叩头谢。丞相虽口不言,而心欲其为之也。长吏、守丞对时,臣敝舍有鹞雀飞止丞相府屋上,丞相以下见者数百人。边吏多知鹖雀者,问之,皆阳不知。丞相图议上奏曰:臣问上计长吏、守丞以兴化条,皇天报下神雀。’后知从臣敞舍来,乃止。郡国吏窃笑丞相仁厚有知略,微信奇怪也。昔汲黯为淮阳守,辞去之官,谓大行李息曰:御史大夫张汤怀诈阿意,以倾朝廷,公不早白,与俱受戮矣。’息畏汤,终不敢言。后汤诛败上闻黯与息语乃抵息罪而秩黯诸侯相取其思竭忠也。臣敞非敢毁丞相也,诚恐群臣莫白,而长吏、守丞畏丞相指,归舍法令,各为私教,务相增加,浇淳散朴,并行伪貌,有名亡实,倾摇解怠,甚者为妖。假令京师先行让畔异路、道不拾遗,其实亡益廉贪贞淫之行,而以伪先天下,固未可也;即诸侯先行之,伪声轶于京师,非细事也。汉家承敝通变,造起律令,所以劝善禁奸,条贯详备,不可复加。宜令贵臣明饬长吏、守丞,归告二千石,举三老、孝弟、力田、孝廉、廉吏务得其人;郡事皆以义法令检式,毋得擅为条教;敢抉诈伪以奸名誉者,必先受戮,以正明好恶。天子嘉纳敞言,召上计吏,使侍中临饬如敞指意。霸甚惭。

(节选自《汉书·黄霸传》)

【注】①霍禹:霍光之子。②县官:西汉时常用以称皇帝。

1.材料三画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
后汤诛[A]败[B]上闻黯[C]与息语[D]乃抵息[E]罪而秩黯[F]诸侯相[G]取其思[H]竭忠也。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(       )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(       )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)今许、史自天子骨肉,贵正宜耳。大司马欲用是怨恨,愚以为不可。
(2)御史大夫张汤怀诈阿意,以倾朝廷,公不早白,与俱受戮矣。
5.材料一顾炎武认为班固《霍光传》《黄霸传》继承了司马迁“于序事中寓论断”的笔法,《苏武传》亦体现了相似特点,请结合材料二、三和《苏武传》对此作简要分析。
A. 指,同“旨”,与《屈原列传》“其称文小而其指极大”的“指”意思相同。
B. 外,指排斥、疏远,与《过秦论》“外连衡而斗诸侯”的“外”用法和意思不同。
C. 坐,指因……而获罪,与《苏武传》“副有罪,当相坐”的“坐”意思相同。
D. 奇怪,指奇特、怪异的事物,与《五代史伶官传序》“岂非人事哉”的“人事”都属于古今异义。
A. 顾炎武认为司马迁擅长在叙事中暗藏论断,如《平准书》《王翦传》等通过记载他人言语体现观点。
B. 《霍光传》中霍禹因皇帝重用许、史家族而心生怨恨,任宣以霍光生前专权的事实劝其接受现实。
C. 张敞以汲黯告诫李息的事例说明自己并非诋毁黄霸,而是担忧群臣因畏惧丞相而不敢直言。
D. 黄霸任丞相时,将张敞家飞来的鹖雀视为神雀并打算上报,张敞上奏反对,认为此举会助长虚伪之风。
期末 同步题 第三单元 文言文断句 文言文翻译 评价探究文中思想观点 一词多义 分析理解文章内容
Q000011377 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 广东 下学期 解答题 较难
3.

1 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:余家贫,耕植不足以自给。幼稚盈室,瓶无储粟,生生所资,未见其术。亲故多劝余为长吏,脱然有怀,求之靡途。会有四方之事,诸侯以惠爱为德,家叔以余贫苦,遂见用于小邑。于时风波未静,心惮远,彭泽去家百里,公田之利,足以为酒。故便求之。及少日,眷然有归欤之情。何则?质性自然,非矫厉所得。饥冻虽切,违已交病。尝从人事,皆口腹自役。于是怅然慷慨,深愧平生之志。犹望一稔,当敛裳宵逝。程氏妹丧于武昌,情在骏奔,自免去职。仲秋至冬,在官八十余日。因事顺心,命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。

(节选自陶渊明《归去来兮辞•序》)

材料二:是以圣人韬光,贤人遁世。其故何也?含德之至,莫逾于道;亲己之切,无重于身。故道存而身安,道亡而身害。处百龄之内,居一世之中,倏忽比之白驹,寄寓谓之逆旅,宜乎与大块而盈虚,随中和而放,岂能戚戚劳于忧畏,汲汲役于人间?唐尧四海之主,而有汾阳之心;子晋天下之储,而有洛滨之志。轻之若脱屣,视之若鸿毛,而况于他人乎?是以圣人达士,因以晦迹。或怀釐而谒帝,或被褐而负薪。鼓楫清潭,弃机汉曲。情不在于众事,寄众事以忘情者也。

有疑陶渊明诗,篇篇有洒。吾观其意不在酒,亦寄酒为迹者也。其文章不群,辞彩精拔。语时事,则指而可想;论怀抱,则旷而且真。加以贞志不休,安道苦节,不以躬耕为耻,不以无财为病,自非大贤笃志,与道污隆,孰能如此乎?

余爱嗜其文,不能释手,尚想其德,恨不同时。故加搜校,粗为区目。白璧微瑕,惟在《闲情》一赋。扬雄所谓劝百讽一者,卒无讽谏,何足摇其笔端?惜哉。亡是可也!

(节选自萧统《陶渊明集•序》)

材料三:东坡先生谪居儋耳置家罗浮之下独与幼子过负担渡海葺茅竹而居之。是时,辙亦迁海康,书来告曰:古之诗人有拟古之作矣,未有追和古人者也。追和古人,则始于东坡。吾于诗人无所甚好,独好渊明之诗。渊明作诗不多,然其诗质而实绮,癯而实腴,自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人皆莫及也。吾前后和其诗凡百数十篇,至其得意,自谓不甚愧渊明。今将集而并录之,以遗后之君子。子为吾之!然吾于渊明,岂独好其诗也哉?如其为人,实有感焉。渊明临终,疏告俨等:‘吾少而穷苦,每以家贫,东西游走。性刚才拙,与物多忤,自量为己必贻俗患,黾勉辞世,使汝等幼而饥寒。’渊明此语,盖实录也。吾今真有此病而不蚤自知,半生出仕,以犯世患,此所以深服渊明,欲以晚节师范其万一也。

(节选自苏辙《子瞻和陶渊明诗集引》)

1.材料三中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
东坡先生谪居A儋耳B置家C罗浮之下D独与幼子过E负担F渡海G葺茅竹H而居之。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)会有四方之事,诸侯以惠爱为德,家叔以余贫苦,遂见用于小邑。
(2)余爱嗜其文,不能释手,尚想其德,恨不同时。
5.苏轼为什么要追和陶渊明的诗?请简要说明。
A. 役,指供职,与材料二中“汲汲役于人间”的“役”意思不同。
B. 寻,指不久,与《陈情表》中“寻蒙国恩”的“寻”意思相同。
C. 任,指任用,与《谏太宗十思疏》中“简能而任之”的“任”意思相同。
D. 志,指记,与《庖丁解牛》中“为之踌躇满志”的“志”意思不同。
A. 陶渊明自述,他家境贫困,耕植不足以供给生活,又有很多孩子需要抚养,在亲友的劝说下,他心里有了做官的想法。
B. 唐尧、子晋虽然身处高位,但都有隐居的志向,他们放弃权位好像脱鞋一样轻松,看待权位好像鸿毛一样轻。
C. 萧统认为,《闲情赋》辞彩精拔,但白璧微瑕,因为赋要起到劝百讽一的作用,而《闲情赋》没有讽谏的内容。
D. 苏辙被贬官海康时,苏轼写信告诉苏辙,他写了一百多首和陶诗,并准备将其收集整理出来,留给后人欣赏。
期末 第三单元 文言文断句 文言文翻译 苏辙(1039-1112) 萧统 评价探究文中思想观点
Q000007085 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 宁夏 下学期 解答题 较难
4.

3 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

宗室大臣议曰:诸侯人来仕者,皆为其主游间耳,请一切逐之。于是大索逐客。客卿楚人李斯亦在逐中行,且上书曰:昔惠王用张仪之计,散六国之,使之事秦。昭王得范雎,强公室,杜私门。此皆以客之功。由此观之,客何负于秦哉!夫色、乐、珠、玉不产于秦,而王服御者众:取人则不然,不问可否,不论曲直,非秦者去,为客者逐。是所重者在乎色、乐、珠、玉,而所轻者在乎人民也。今乃弃黔首以资敌国,却宾客以业诸侯,所谓藉寇兵而盗粮者也王乃召李斯,复其官,除逐客之令。王卒用李斯之谋,数年之中,卒兼天下。

(节选自《通鉴记事本末·秦灭六国·谏逐客书》)

材料二:

凡百元首,承天命,莫不殷忧而道著。功成而德衰,有善始者实繁,能克终者盖寡。岂其取之易而守之难乎?昔取之而有余,今守之而不足,何也?夫在殷忧必竭诚以待下,既得志则纵情以傲物;竭诚则吴、越为一体,傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑,振之以威怒,终苟免而不怀仁,貌恭而不心服。怨不在大,可畏惟人;载舟覆舟,所宜深慎。奔车朽索,其可忽乎?

(节选自魏征《谏太宗十思疏》)

材料三:

即位初年,铲除积弊,焕然与天下更始。识者谓辅相得人,太平指日可期也,非虚语也,高汉文帝远甚。陛下则锐情未久,妄念牵之而去矣。谓遥兴可得,而一意玄修。富有四海,不曰民之脂膏在是也,而侈兴土木。二十余年不视朝,纲纪弛矣。二王不相见,人以为薄于父子;以猜疑诽谤戮辱臣下,人以为薄于君臣。天下吏贪将弱,民不聊生,水旱靡时,盗贼滋炽。自陛下登极初年,亦有之,而未甚也。今赋役增常,万方则效,十余年来极矣。天下因即陛下改元之号而臆之曰:嘉靖者,言家家皆净而无财用也。者严嵩罢黜,世蕃极刑,差快人意,一时称清时焉。然严嵩罢相之后犹之严嵩未相之先而已非大清明世界也不及汉文帝远甚

(节选自海瑞《治安疏》)

材料四:

读李斯传

曹邺

一车致三毂,本图行地速。

不知驾驭难,举足成颠覆。

欺暗尚不然,欺明当自戮。

难将一人手,掩得天下目。

不见三尺坟,云阳草空绿。

【注】云阳是李斯被处决的地方。后世戏曲、小说常用以称行刑的地方。

1.材料三画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
然A严嵩罢相B之后C犹之严嵩未相D之先E而已F非大清明世界也G不及汉文帝H远甚。
2.下列对文中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是(       )3.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(       )4.下列对材料四这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(       )5.把材料一和材料二中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)今乃弃黔首以资敌国,却宾客以业诸侯,所谓藉寇兵而馈盗粮者也。
(2)虽董之以严刑,振之以威怒,终苟免而不怀仁,貌恭而不心服。
6.“难将一人手,掩得天下目”为材料四全诗的主旨所在,深刻、形象。请简要分析。
7.材料二所言“夫在殷忧必竭诚以待下,既得志则纵情以傲物”,后者在材料三嘉靖身上是如何体现的?请从不同角度对文本进行归纳概括,简要陈述。然后纵览四则材料的脉络,关联第9题“探究A”(当小树已长成大树,葳蕤多姿,硕果累累,老人为什么不让孩子摘果子?),并结合《伶官传序》的名言,谈谈对做人做事有怎样的共性启示。
A. 从,通“纵”,即“合纵”,是战国时期六国合力抵抗强秦的策略。与之相对的策略是“连横”。
B. 宾客,这里指贵族的门客、策士等。与“太子及宾客知其事者”中的“宾客”意思相同。
C. “承天景命”中的“景”与贾谊《过秦论》中,“嬴粮而景从’中的“景”意思相同。
D. “迩者严嵩罢黜”中的“迩”与“举类迩而见义远”的“迩”意思不同。
A. 诸侯各国的人才来到秦国都是为了游说做间谍的,李斯也是如此,所以秦国的宗室大臣建议秦王把所有的客卿都驱逐出境。
B. 李斯用举例、对比的方法证明来自他国的客卿曾对秦国的富强做出了巨大贡献,因此不能驱逐客卿。
C. 古代的君主开头做得好的确实很多,能够坚持到底的大概不多,这不是因为取得天下容易守住天下困难。
D. 嘉靖皇帝即位之初除旧布新,海瑞认为此时的皇帝确实比汉文帝英明许多。有识者认为太平盛世指日可待。然而好景不长,随着嘉靖的摆烂,执政初年的沉疴终化为积弊,最终导致百姓家无余财的局面。
A. 发端两句:给车加上三轮车毂,就能跑得很快。以车轮为喻,借具体物象来展开议论。
B. 三四句,一个“成”字,加深了诗的韵味,为后边的议论、感叹作了铺垫。
C. 五、六句,指责之情、讥讽之意已十分明显。“自戮”是他多行不义的必然结果。
D. 全诗以李斯的悲惨下场作为结束,以景结情,具有“韵外之致”,引人深思。
模拟 第三单元 文言文断句 文言文翻译 分析 理解古诗内容 古代刑罚
Q000009811 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2025 福建 上学期 解答题 较难
5.

9 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

郭崇韬以材干见称。庄宗即位,拜为兵部尚书、枢密使。时唐军东保杨刘,王彦章围之。庄宗引短兵出战,大败而归,崇韬因曰:彦章围我于此,其志在取郓州也。臣愿得兵数千,据河下流,筑垒于必争之地,以应郓州为名,彦章必来争,既分其兵,可以图也。庄宗以为然,崇韬渡河筑垒,六日垒成。彦章果引兵急攻之,不,庄宗迎击,遂败之。后擒王彦章,诛梁氏,皆崇韬成其谋也。

崇韬素廉,自从入洛,始受四方赂遗,故人子弟或以为言,崇韬曰:今藩镇诸侯,多梁旧将。今一切拒之,岂无反侧?且藏于私家,何异公帑?明年,天子有事南郊,乃悉献其所藏,以佐赏给。三年夏,庄宗思得高楼避暑,问崇韬,崇韬对曰:愿陛下无忘创业之难,则可使繁暑坐变清凉。庄宗默然,终起楼,宦官曰:崇韬之第,无异皇居,安知陛下之热!由是谗愈入。

明年征蜀,以继岌为西南面行营都统,崇韬为招讨使,军政皆决崇韬。崇韬素嫉宦官,尝谓继岌曰:王有破蜀功,师旋,必为太子,俟主上千秋万岁后,当尽去宦官。监军李从袭等闻此言皆切齿,思有以图之。庄宗闻破蜀,遣宦官向延嗣劳军,崇韬不郊迎,延嗣大怒,因与从袭等共构之,因言蜀之宝货皆入崇韬,且诬其有异志,将危魏王。庄宗怒,遣宦官马彦珪至蜀,视崇韬去就。彦珪以告刘皇后,刘皇后教彦珪矫诏杀之。其破蜀所得,皆籍没。

(节选自《新五代史·郭崇韬传》)

材料二:

后唐庄宗有二臣焉:嗣源居不赏之功,挟震主之威,得国兵之权,执之而不释也。庄宗无以夺之,而稍忌其逼。崇韬常有大功于国,忠而可倚,而嗣源之所畏者也。庄宗苟能挟所可倚而制所可忌,则嗣源虽怀不自安,而有顾惮,非敢辄发也。庄宗知其所忌,而不知其倚,故崇韬以忠见疏,谗疾日急。庄宗知得蜀足以资其盛强,而不知崇韬之死已去嗣源之畏。故邺下之变,嗣源以一旅之众,西趋洛阳,如蹈无人之境,其迁大器易若反掌。且内有权臣窥伺间隙,空国之师勤于远役,固已大失计矣而又去我之所与与彼之所畏者则大祸之集可胜救哉?虽得百蜀,无救其失国也。

(节选自何去非《郭崇韬论》)

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
固已大失A计矣B而又去我C之所与D与彼之所畏者E则大祸之集F可胜G救哉
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(       3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(       4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)因言蜀之宝货皆入崇韬,且诬其有异志,将危魏王。
(2)庄宗知其所忌,而不知其倚,故崇韬以忠见疏,谗疾日急。
5.对于庄宗李存勖失去天下的原因,材料二中何去非与欧阳修《伶官传序》中的观点有何不同?请简要说明。
A. 克,攻克,与《谏太宗十思疏》中“能克终者盖寡”的“克”意思不相同。
B. 赞,辅佐,与成语“赞不绝口”中的“赞”字意思不同。
C. 间,离间的话,与《屈原列传》中“谗人间之,可谓穷矣”的“间”用法不相同。
D. 乃,竟然,与《师说》中“今其智乃不能及”的“乃”意思不相同。
A. 郭崇韬善于分析战争局势,能预判敌方军事行动的真实意图,在对抗王彦章的战役中及时进言,发挥了重要作用。
B. 郭崇韬面对藩镇诸侯的贿赂没有拒绝,而是将财物妥善保管并在国家需要时悉数献出,这一做法具有灵活性,顾全了大局。
C. 庄宗有意建造高楼以避暑,郭崇韬进言提醒庄宗应铭记创业艰辛,不宜奢华,然而庄宗未采纳其建议,仍建造了高楼。
D. 何去非认为郭崇韬忠诚可信却遭到庄宗的猜忌,所以,他即使攻占了一百个蜀国,也不能挽回被处死的命运。
联考 第三单元 欧阳修(1007-1072) 文言文断句 文言文翻译 评价探究文中思想观点 一词多义
Q000009796 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 新疆 下学期 解答题 较难
6.

7 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!

世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗而告之曰:梁,吾仇也;燕王,吾所立,契丹与吾约为兄弟,而皆背晋以归梁。此三者,吾遗恨也。与尔三矢,尔无忘乃父之志!庄宗受而藏之于庙。其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢,盛以锦囊,负而前驱,及凯旋而纳之。

方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!及仇雠已灭,天下已定,一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不知所归。至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!

故方其盛也,举天下之豪杰,莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉?

(节选自欧阳修《五代史伶官传序》)

材料二:

呜呼!五代之乱极矣,传所谓天地闭,贤人隐之时欤!当此之时,臣弑其君,子弑其父,而搢绅之士安其禄而立其朝,充然无复廉耻之色者,皆是也。吾以谓自古忠臣义士多出于乱世,而怪当时可道者何少也!岂果无其人哉?虽曰干戈兴,学校废而礼义衰,风俗坏,至于如此,然自古天下未尝无人也。吾意必有洁身自负之士,嫉世远去而不可见者。自古材贤,有韫于中而不见于外,或穷居陋巷,委身草莽,虽颜子之行,不遇仲尼而名不彰,况世变多故而君子道消之时乎?吾又以谓必有负材能,修节义,而沉沦于下,泯没而无闻者。求之传记,而乱世崩离,文字残缺,不可复得。然仅得者,四五人而已,曰郑遨、张荐明、石昂、程福赟。

处乎山林而群麋鹿,虽不足以为中道,然与其食人之禄俯首而包羞孰若无愧于心放身而自得!上五代之乱,至于兄弟夫妇,人伦之际,无不大坏,而天理几乎其灭矣。于此之时,能以孝弟自修于一乡而风行于天下者,犹或有之,然其事迹不著而无可纪次,独其名氏或困于书者,吾亦不敢没。而其略可录者,吾得一人焉,曰李自伦。作《一行传》。

(节选自《五代史一行传序》)

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
然与A其食B人之禄C俯首而包D羞E孰若无愧F于心G放身H而自得
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述和鉴赏,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉?
(2)于此之时,能以孝弟自修于一乡而风行于天下者,犹或有之。
5.欧阳修在两篇序文中分别从不同角度针砭五代乱世,请结合文本简要概括两则材料各自的侧重点。
A. “尔其无忘乃父之志”中“其”的用法与“何其衰也”中“其”的用法不同。
B. 搢绅,指插笏于衣带间。搢,插,绅,大带。官宦垂绅揖笏,故搢绅也被称为缙绅。
C. 隳,指毁坏,与《过秦论》“一夫作难而七庙隳”中“隳”字的意义和用法都相同。
D. 见,指显露。与《孙权劝学》中“大兄何见事之晚乎”中“见”的含义相同。
A. 材料一举庄宗得天下和失天下的史例作为论据,具有一定的过渡作用,使论点与后文具体史实的陈述之间衔接紧密自然。
B. 材料一把“方其盛也”与“及其衰也”对举,强化了论证效果,有力论证了盛衰之理在于人事这一中心论点,引人深思。
C. 材料二感叹五代时期虽乱,忠义之士更少,但坚信必有,虽然搜寻困难,但终得一人,于是写成李自伦传,即《一行传》。
D. 材料二最后一段写完五代纲纪混乱的社会背景后,指出修身养德奉行忠孝的人少,结构上呼应文章开头的五代乱极之状。
期中 第三单元 文言文断句 文言文翻译 评价探究文中思想观点 一词多义 分析理解文章内容
Q000009790 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 四川 下学期 解答题 较难
7.

10 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。

世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗而告之曰:梁,吾仇也;燕王吾所立,契丹与吾约为兄弟,而皆背晋以归梁。此三者,吾遗恨也。与尔三矢,尔其无忘乃父之志!庄宗受而藏之于庙。其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢,盛以锦囊,负而前驱,及凯旋而纳之。

方其系燕父子以组,梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!及仇雠已灭,天下已定,一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不知所归,至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?

(节选自欧阳修《新五代史·伶官传序》)(有删改)

材料二:

商君遗礼义,弃仁恩,并心于进取;行之二岁,秦俗日败。今其遗风馀俗犹尚未改弃礼义、捐廉耻日甚,可谓月异而岁不同矣。逐利不耳,虑非顾行也;今其甚者杀父兄矣。而大臣特以簿书不报、期会之间以为大故,至于俗流失世坏败因恬而不知怪虑不动于耳目,以为是适然耳。

夫移风易俗,使天下回心而乡道,类非俗吏之所能为也。陛下又不自忧,窃为陛下惜之!岂如今定经制,令君君、臣臣,上下有差,父子六亲各得其宜!此业壹定,世世常安,而后有所持循矣。

(节选自司马光《资治通鉴·汉纪六》)(有删改)

材料三:

太史公曰:至周之衰,秦兴,邑于西垂。自缪公以来,稍蚕食诸侯,竟成始皇。始皇自以为功过五帝,地广三王,而羞与之侔。善哉乎贾生推言之也!曰:秦并兼诸侯山东三十馀郡,缮津关,据险塞,修甲兵而守之。然陈涉以戍卒散乱之众数百,奋臂大呼,不用弓戟之兵,锄櫌白梃,望屋而食,横行天下。秦人阻险不守,关梁不阖。楚师深入,战于鸿门,曾无藩篱之艰。于是山东大扰,诸侯并起,豪俊立。秦使章邯将而东征,章邯因以三军之众要市于外,以谋其上。群臣之不信,可见于此矣。子婴立,遂不寤。藉使子婴有庸主之材,仅得中佐,山东虽乱,秦之地可全而有,宗庙之祀未当绝也。

(节选自司马迁《史记·秦始皇本纪》)(有删改)

[注]①望屋而食:指行军不带粮草,就地取食。

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
至于俗A流失B世坏C败D因恬E而不知怪F虑G不动H于耳目
2.下列对材料中加点的词、句及相关内容的解说不正确的一项是(     )3.下列对材料二、三有关内容的概括和分析,不正确的一项是(     )4.将材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)夫移风易俗,使天下回心而乡道,类非俗吏之所能为也。
(2)始皇自以为功过五帝,地广三王,而羞与之侔。
5.材料一提出“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉”,请简要分析三则材料中“人事”的内涵分别是什么?
A. “函”,在这里活用为动词,用匣子装,与《阿房宫赋》中“辇来于秦”的“辇”用法不一致。
B. “善哉乎贾生推言之也”与《屈原列传》中“此不知人之祸也”的文言句式结构不同。
C. “山东”,可指太行山以东,也可指崤山以东,在本文及《过秦论》中,都固定指代崤山以东的地区。
D. “相”,表示动作偏指一方,与《苏武传》中“故使陵来说足下,虚心欲相待”中的“相”意义一致。
A. 材料二认为商鞅变法推行之后,秦国的风俗日益败坏;到现在,这种残余风俗还未改变,引发了严重的社会问题。
B. 材料二主张制定稳定的礼制规范,明确君臣、父子等秩序,认为俗吏拘泥于文书簿册,无法承担移风易俗的重任。
C. 材料三以陈涉率戍卒横行天下、秦迅速瓦解为据,间接印证了材料二的观点,两则材料立论相近,互为支撑。
D. 材料三肯定秦自缪公以来蚕食诸侯、统一天下的功业,同时借贾谊之口指出秦亡于自身内部的崩坏与人心离散。
月考 第三单元 欧阳修(1007-1072) 司马光(1019-1086) 判断句 文言文断句 文言文翻译
Q000009583 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 湖南 上学期 解答题 较难
8.

6 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

屈平正道直行,竭忠尽智以事其君,谗人间之,可谓穷矣。信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?屈平之作《离骚》,盖自怨生也。……上称帝喾,下道齐桓,中述汤、武,以刺世事。明道德之广崇,治乱之条贯,不毕见。其文约,其辞微,其志洁,其行廉。其称文小而其指极大,举类迩而见义远。其志洁,故其称物芳;其行廉,故死而不容。自疏濯淖污泥之中,蝉蜕于浊秽,以浮游尘埃之外,不获世之滋垢,皭然泥而不滓者也。推此志也,虽与日月争光可也。

(节选自《史记·屈原列传》)

材料二:

屈原有博通之知,清洁之行,怀王用之。秦欲吞灭诸侯,并兼天下。屈原为楚使于齐,以结强党。秦国患之,使张仪之楚,货楚贵臣上官大夫、靳尚之属,上及令尹子兰、司马子椒,内赂夫人郑袖,共谮屈原。屈原遂放于外,乃作《离骚》。张仪因使楚绝齐,许谢地六百里,怀王信左右之奸谋,听张仪之邪说,遂绝强齐之大辅。楚既绝齐,而秦欺以六里。怀王大怒,举兵伐秦,大战者数,秦兵大败楚师,斩首数万级。后秦嫁女于楚,与怀王欢,为蓝田之会,屈原以为秦不可信,愿勿会,群臣皆以为可会,怀王遂会,果见囚拘,客死于秦,为天下笑。怀王子顷襄王,亦知群臣谄误怀王,不察其罪,反听群谗之口,复放屈原。屈原疾闇王乱俗,以是为非,以清为瘘,不忍见于世,将自投于渊,渔父之。屈原曰:“世皆醉,我独醒;世皆瘘,我独清。”遂自投湘水汨罗之中而死。

(节选自刘向《新序·节士》)

材料三:

屈原履忠被谮,忧悲愁思,独依诗人之义而作《离骚》,上以讽谏,下以自慰。遭时暗乱,不见省纳,不胜愤懑,遂复作《九歌》以下凡二十五篇。楚人其行义,玮其文采,以相教传。至于孝武帝,恢廓道训,使淮南王安作《离骚经章句》,则大义粲然。且人臣之义,以忠正为高,以伏节为贤。故有危言以存国,杀身以成仁。是以伍子胥不恨于浮江比干不悔于剖心然后忠立而行成荣显而名著。今若屈原,膺忠贞之质,体清洁之性,直若砥矢,言若丹青,进不隐其谋,退不顾其命,此诚绝世之行,俊彦之英也。而班固谓之“露才扬己”,“竞于群小之中,怨恨怀王,讥刺椒、兰,苟欲求进,强非其人,不见容纳,忿恚自沉”,是亏其高明,而损其清洁者也。

(节选自王逸《楚辞章句序》)

1.材料三画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
是以A伍子胥不恨B于浮江C比干不悔D于剖心E然后忠立F而行成G荣显H而名著。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)其称文小而其指极大,举类迩而见义远。
(2)秦国患之,使张仪之楚,货楚贵臣上官大夫、靳尚之属。
5.班固对屈原的评价是什么?请根据材料三简要概括他的观点并谈谈你的认识。
A. 靡,读mǐ,没有,与成语“望风披靡”中的“靡”读音、意义均不相同。
B. 东,向东,名词作状语,下文“内赂夫人郑袖”的“内”用法与此相同。
C. 止,使动用法,与《五石之瓠》中“客得之,以说吴王”的“说”用法相同。
D. 高,认为……高尚,与《苏武传》中“单于壮其节”的“壮”用法相同。
A. 司马迁认为屈原品行高洁,志向可与日月争光,所作《离骚》文辞简约含蓄,内容丰富,称引古代帝王,以讥刺当世之事。
B. 刘向记载,楚怀王任用屈原并派遣他出使齐国,以此缔结稳固的盟国关系,但由于上官大夫等人的诬陷,屈原最终被流放。
C. 楚怀王不听屈原的意见,最终客死异乡。他的儿子顷襄王查明了群臣构陷屈原之事,不再追究屈原的罪责,并释放了屈原。
D. 王逸高度赞扬屈原,形象地评价他正直得如同磨刀石和箭杆一般,同时驳斥了班固对屈原“露才扬己”“强非其人”的评价。
期末 第三单元 文言文断句 文言文翻译 评价探究文中思想观点 一词多义 分析理解文章内容
Q000011560 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 四川 上学期 解答题 较难
9.

8 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

答韦中立论师道书

柳宗元

二十一日,宗元白:

孟子称“人之患在好为人师”。由魏、晋氏以下,人益不事师。今之世不闻有师有辄哗笑之以为狂人。独韩愈奋不顾流俗,笑侮,收召后学,作《师说》,因抗颜而为师。世果群怪聚骂,指目牵引,而增与为言辞。愈以是得狂名,居长安,炊不暇热,又挈挈而东,如是者数矣。

屈子赋曰:“邑犬群吠,吠所怪也。”仆往闻庸、蜀之南,恒雨少日,日出则犬吠,余以为过言。前六七年、仆来南,二年冬,幸大雪逾岭,被南越中数州。数州之犬,皆仓黄吠噬,狂走者累日,至无雪乃,然后始信前所闻者。今韩愈既自以为蜀之日,而吾子又欲使吾为越之雪,不以病乎?非独见病,亦以病吾子。然雪与日岂有过哉?顾吠者犬耳!度今天下不吠者几人,而谁敢炫怪于群目,以召闹取怒乎?

抑又闻之,古者重冠礼,将以责成人之道,是圣人所尤用心者也。数百年来,人不复行,近有孙昌胤者,独发愤行之,既成礼,明日造朝,至外庭,荐笏,言于卿士曰:“某子冠毕。”应之者咸怃然。京兆尹郑叔则怫然,曳笏却立,曰:“何预我耶?”廷中皆大笑。天下不以非郑尹而快孙子,何哉?独为所不为也。今之命师者大类此。

吾子行厚而辞深,凡所作皆恢恢然,有古人形貌;虽仆敢为师,亦何所增加也!假而以仆年先吾子,闻道著书之日不后,欲往来言所闻,则仆固愿悉陈中所得者。吾子苟自择之,取某事,去某事,则可矣;若定是非以教吾子,仆才不足,而又畏前所陈者,其为不敢也决矣。吾子前所欲见吾文,既悉以陈之,非以耀明于子,聊欲以观子气色,诚好恶如何也。今书来言者皆大过。吾子诚非佞誉诬谀之徒,直见爱甚,故然耳!

宗元复白。

1.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。
今之AB不闻有CD有辄E哗笑之F以为G狂人。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)今韩愈既自以为蜀之日,而吾子又欲使吾为越之雪,不以病乎?
(2)天下不以非郑尹而快孙子,何哉?
5.文中化用“蜀犬吠日”的典故和列举“孙子成礼”的事实分别想要说明什么?
A. 犯,指冒着、顶着,与柳宗元《捕蛇者说》“触风雨,犯寒暑”中的“犯”词义相同。
B. 冠礼,实行于周代,指男子20岁行冠礼,然天子诸侯为早日执掌国政,多提早行礼。
C. 已,指蜀地的狗不再吼叫和狂奔,与荀子《劝学》“学不可以已”中的“已”词义不同。
D. 诚,在此句中是表假设关系,翻译为“如果”,与“诚好恶如何也”中“诚”的意思并不一样。
A. 韩愈因为招收后辈学生,得到了狂人的名声。他住在长安,饭都还没来得及煮熟,就被外放(洛阳)而匆匆忙忙向东奔去。像这样的情况有好几次。
B. 柳宗元认为,在当时社会见到奇异的事情不像狗那样乱叫的人太少了,因而没有人敢在众人眼前显出自己的与众不同,从而去招惹喧扰和自讨责怪。
C. 孙昌胤举行完冠礼,第二天在朝廷告知同僚,唯独引起京兆尹郑叔则的不满,因为他做了别人所不做的事。当时被称作老师的人,非常像这种情况。
D. 韦中立品行敦厚,文辞高深,所作文章,气魄宏大,有古人的风貌;作者认为即使敢做他的老师,对他也没有什么帮助。这体现了作者的谦虚谨慎的态度。
期末 同步题 第三单元 评价探究文中思想观点 一词多义 分析理解文章内容 文言文断句 一般文言实词
Q000011498 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 河北 下学期 解答题 较难
10.

1 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:

予过济南龙山镇,监税宋宝国出其所集王荆公《华严经解》示,曰:公之于道,可谓至矣。予问宝国:《华严》有八十卷,今独解其一,何也?宝国曰:公谓我此佛语深妙,其余皆菩萨语尔。予曰:予于藏经取佛语数句置菩萨语中,复取菩萨语置佛语中,子能识其是非乎?曰:不能也。”“非独子不能,荆公亦不能。予昔在岐下,闻汧阳猪肉至美,遣人置之。使者醉,猪夜逸,置他猪以偿,吾不知也。而与客皆大诧,以为非他产所及。已而事败,客皆大惭。今荆公之猪未败尔。屠者卖肉,娼者唱歌,或因以悟。若一念清净,墙壁瓦砾皆说无上法,而云佛语深妙,菩萨不及,岂非梦中语乎?宝国曰:“唯唯。

(节选自苏轼《跋王氏华严经解》,有删改)

材料二:

元和九年春,予与同年生期于荐福寺。余与李德垂先至,会有楚僧至,置囊有数编书。余偶抽一通览焉,皆杂记。卷末又一题云《煮茶记》,云代宗朝李季卿刺湖州,至维扬,逢陆处士鸿渐。李熟陆名,有倾盖之欢,因之赴郡。至扬子驿,将食,李曰:陆君善于茶,盖天下闻名矣。况扬子南零水又殊绝。今日二妙千载一遇,何旷之乎!命军士谨信者,挈瓶操舟,深诣南零。陆利器以俟之。俄水至,陆以勺扬其水曰:江则江矣,非南零者,似临岸之水。使曰:某棹舟深入,见者累百,敢虚给乎?陆不言,既而倾诸盆,至半,陆遽止之,又以勺扬之曰:自此南零者矣。使蹶然大骇,曰:某自南零贵至岸,舟荡覆半,惧其鲜,挹岸水增之。处士之鉴,神鉴也,其敢隐焉!李与宾从数十人皆大骇愕。李因问陆既如是所经历处之水优劣精可判矣。陆曰:楚水第一,晋水最下。李因命笔。

古人云:泻水置瓶中,能辨淄渑。此言必不可判也,万古以为信然,盖不疑矣。岂知天下之理,未可言至。古人研精,固有未尽,强学君子,孜孜不懈,岂止思齐而已哉。此言亦有裨于劝勉,故记之。

(节选自张又新《煎茶水记》,有删改)

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
李因问A陆B既如C是D所经历E处之水F优劣G精H可判矣。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)使者醉,猪夜逸,置他猪以偿,吾不知也。
(2)命军士谨信者,挈瓶操舟,深诣南零。
5.这两则材料告诉了我们哪些治学道理?请简要概括。
A. 相,动作偏指一方,与《短歌行》中“枉用相存”的“相”意思不同。
B. 适,恰逢,与《孔雀东南飞》中“始适还家门”的“适”意思不同。
C. 素,平素、向来,与《陈涉世家》中“吴广素爱人”的“素”意思相同。
D. 焉,怎么,与《兼爱》中“必知乱之所自起,焉能治之”的“焉”用法不同。
A. 苏轼认为将佛语与菩萨语放一起,不仅宋宝国分辨不出,就连王安石也无法分辨,以此反驳了王安石关于佛语更深妙的观点。
B. 苏轼以有的人能够从屠夫卖肉、歌女唱歌这种普通小事中领悟出道理,来说明佛家典籍没有高低贵贱之分,佛法是无处不在的。
C. 陆羽善于品茶天下闻名,南零水质又极佳,李季卿在扬子驿感叹二者相逢的机会千载难遇,不容错过,产生取水品茶的兴趣。
D. 军士取来南零水后,陆羽轻易就判断出他在其中加了岸边水,军士无从狡辩,只能承认自己深入江中时因船晃而洒水的事实。
模拟 同步题 第三单元 评价探究文中思想观点 一词多义 分析理解文章内容 杂记(山川 景物
Q000012279 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 新疆 上学期 解答题 较难
11.

2 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:

张骞,汉中人也,建元中为郎。时匈奴降者言匈奴破月氏王,月氏遁而怨匈奴,无与共击之。汉方欲事灭胡,闻此言,欲通使,道必更匈奴中,乃募能使者。骞以郎应募,使月氏,与堂邑氏奴甘父俱出陇西。径匈奴,匈奴得之,传诣单于。单于曰:“月氏在吾北,汉何以得往使?吾欲使越,汉肯我乎?”留骞十余岁,予妻,有子,然骞持汉节不失。

居匈奴西,骞因与其属亡乡月氏,西走数十日至大宛。大宛闻汉之饶财,欲通不得,见骞,喜,问欲何之。骞曰:“为汉使月氏而为匈奴所闭道,今亡,唯王使人道送我。诚得至,反汉,汉之赂遗王财物不可胜言。”大宛以为然,遣骞,抵康居。康居传致大月氏。大月氏王已为胡所杀,立其夫人为王。既臣大夏而君之,地肥饶,少寇,志安乐,又自以远远汉,殊无报胡之心。骞从月氏至大夏,竟不能得月氏要领。

留岁余,还,欲从羌中归,复为匈奴所得。留岁余,单于死,国内乱,骞与胡妻及堂邑父俱亡归汉。拜骞太中大夫,堂邑父为奉使君。初,骞行时百余人,去十三岁,二人得还。

天子数问骞大夏之属。骞曰:“既连乌孙,自其西大夏之属皆可招来而为外臣。”天子以为然,拜骞为中郎将,将三百人,马各二匹,牛、羊以万数,赍金币帛直数千钜万,多持节副使,道可便遣之旁国。

骞还,拜为大行。岁余,骞卒。后岁余,其所遣副使通大夏之属者皆颇与其人俱来,于是西北国始通于汉矣。然骞凿空,诸后使往者皆称博望侯,以为质于外国,外国由是信之。其后,乌孙竟与汉结婚。

(节选自《汉书·张骞传》,有删改)

材料二:

苏武者,故右将军平陵侯苏建子也。孝武皇帝时,以武为栘中监使匈奴。是时匈奴使者数降汉,故匈奴亦欲降武以取当。单于使贵人故汉人卫律说武,武不从。乃设以贵爵、重禄、尊位,终不听。于是律绝不与饮食,武数日不降。又当盛暑以旃厚衣并束之日暴武心意愈坚终不屈挠。称曰:“臣事君,犹子事父也。子为父死无所。守节不移,虽有斧钺汤镬之诛而不惧也,尊官显位而不荣也。”匈奴亦由此重之。武留十余岁,竟不降下,可谓守节臣矣。《诗》云:“我心匪石,不可转也;我心匪席,不可卷也。”苏武谓也。匈奴绐言武死,其后汉闻武在,使使者求武,匈奴欲慕义归武。汉尊武为典属国,显异于他臣也。

(节选自刘向《新序·节士》)

材料三:

武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴,置币遗单于;单于益骄,非汉所望也。

(节选自班固《苏武传》)

1.材料二画波浪线的部分有三处需断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

又当盛暑[A]以旃厚衣[B]并[C]束之[D]日暴[E]武[F]心意愈坚[G]终[H]不屈挠。

2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把文中画横线句子翻译成现代汉语。
(1)为汉使月氏而为匈奴所闭道,今亡,唯王使人道送我。
(2)既至匈奴,置币遗单于;单于益骄,非汉所望也。
5.古之使臣,以“不辱君命、坚守气节”为立身之本。请结合材料说说张骞与苏武的所作所为是否契合这一准则,并概括二者在事迹与品性上的相同点。
A. 听,听从,同意。与《屈原列传》中“怀王怒,不听”的“听”含义相同。
B. 唯,唯独。与《烛之武退秦师》中“唯君图之”中的“唯”含义不相同。
C. “子为父死无所恨”与“此三者,吾遗恨也”(《五代史伶官传序》)的“恨”含义相同。
D. “苏武之谓也”与“臣子之不孝君父,所谓乱也”(《兼爱》)的“之”用法相同。
A. 正因为匈奴与月氏之间出现仇怨,所以汉朝乘机招募使者取道匈奴前往月氏,与月氏共同对付匈奴,张骞便以郎的身份应召前往。
B. 张骞在困境之中不忘朝廷使命,虽被匈奴扣留十余载,最终还是寻找机会与身边人逃往月氏,把汉朝的意图告知月氏,可惜月氏已无意报仇。
C. 张骞虽然出使乌孙国一年之后去世,但是因他此次出使有功,天子赐予他博望侯的爵位。
D. 苏武在匈奴十多年,坚守节操不肯投降,汉、匈两方对他的忠义之举都有所推重,刘向也引《诗经》之语表示赞扬。
期末 同步题 第三单元 文言文断句 文言文翻译 评价探究文中思想观点 一词多义 分析理解文章内容
Q000011451 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 安徽 下学期 解答题 较难
12.

8 . 阅读下面的文言文,完成下面各题。

材料一:

江宁之龙蟠,苏州之邓尉,杭州之西溪,皆产梅。或曰:“梅以曲为美,直则无姿:以欹为美,正则无景;以疏为美,密则无态。”固也,此文人画士心知其意未可明诏大号以绳天下之梅也;又不可以使天下之民,斫直,删密,锄正,以夭梅、病梅为业以求钱也,梅之欹、之疏、之曲,又非蠢蠢求钱之民,能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者,斫其正养其旁条,删其密夭其稚枝,锄其直遏其生气,以求重价,而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉!

予购三百盆,皆病者,无一完者。既泣之三日,乃誓疗之:纵之、顺之,毁其盆,悉埋于地,解其棕缚;以五年为期,必复之全之。予本非文人画士,甘受诟厉,辟病梅之馆以贮之。

呜呼!安得使予多暇日,又多闲田,以广贮江宁、杭州、苏州之病梅,予生之光阴以疗梅也哉!

(选自龚自珍《病梅馆记》)

【注】清朝末年,封建统治者为了加强思想统治,奴役人民,一面八股取士,一面大兴文字狱,人才遭受严重的压抑和摧残。

材料二:

韩非子为政于韩且十年,韩贵人死于法者无完家,于是韩多旷官。

王谓公叔曰:寡人欲用人,而韩之群臣举无足官者,若之何哉?

公叔对曰:王知夫种树乎?臣家国东郊,世业种树,树之材者,松楠栝柏可以为栋梁,种之必三五十年而后成。其下者为柽柳朴樕,种之则生,不过为薪。以日计之,则栋梁之利缓而薪之利速;以岁计之,则薪之利一而栋梁之利百。臣俱种之,世享其利,是以富甲于韩国。臣邻之窭叟,急慕而思效之,植松栝不能三年,不待其成而辄伐之,以为常,仅足其朝夕食,无余也。今君之用人也,不待其老成,至于不克负荷而辄以法戕之,栋梁之材竭矣,一朝而屋坏,臣恐束薪不足以支之也。

(选自刘基《种树喻》)

【注】①韩非子:战国末期韩国贵族,喜爱刑名法术之学,和李斯同为荀卿弟子,后至秦国,被李斯陷害而死。②窭():贫穷,贫寒。

材料三:

有问之,对曰:“橐驼非能使木寿且孳也,能顺木之天,以致其性焉尔……”

问者曰:“以子之道,移之官理,可乎?”驼曰:“我知种树而已,理,非吾业也。然吾居乡,见长人者好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸,旦暮吏来而呼曰:‘官命促尔耕,勖尔植,督尔获,早缫绪,早织而缕,而幼孩,遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之,击木而召之,吾小人辍飧饔以劳吏者,且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性耶?病且怠。若是,则与吾业者其亦有类乎?”

(节选自柳宗元《种树郭橐驼传》)

1.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
此文人A画士B心知C其意D未可E明诏大号F以绳G天下之梅也
2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(   3.下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是(   4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)今君之用人也,不待其老成,至于不克负荷而辄以法戕之,栋梁之材竭矣。
(2)吾小人辍飧饔以劳吏者,且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性耶?
5.三篇材料都与种植植物有关,试比较三篇材料在思想上的不同。
A. 故,所以。《种树郭橐驼传》“故病且怠”中的“故”与此处含义相同。
B. 穷,穷尽。《屈原列传》“人穷则反本”中的“穷”与此处含义不相同。
C. 而,你们的。《项脊轩志》“呱呱而泣”中的“而”与此处含义相同。
D. 字,抚养、养育之意,成语“待字闺中”中的“字”与此处含义不相同。
A. 材料一第一段揭示出了病梅的社会根源,第二段用“购”“疗”“纵”“顺”“毁”等一系列动词写出了疗梅的行动及其决心。
B. 材料一运用排比手法,用“曲”和“直”、“欹”和“正”、“疏”和“密”六个意义相反的形容词,鲜明地摆出了两种截然不同的审美观。
C. 材料二为了回答韩王提出的“用人”问题,公叔用“松楠栝柏”喻指常人或平凡的人、普通的人,“柽柳朴樕”树喻指人才。
D. 材料三采用类比手法,指明了“养树”与“养人”的相似性,大量短句的使用既富有节奏感,也表现了百姓对官府的不满。
阶段检测 第三单元 文言文断句 文言文翻译 评价探究文中思想观点 一词多义 分析理解文章内容