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当前页12 道试题 相似题 Q000009796
Q000009790 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 四川 下学期 解答题 较难
1.

10 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。

世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗而告之曰:梁,吾仇也;燕王吾所立,契丹与吾约为兄弟,而皆背晋以归梁。此三者,吾遗恨也。与尔三矢,尔其无忘乃父之志!庄宗受而藏之于庙。其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢,盛以锦囊,负而前驱,及凯旋而纳之。

方其系燕父子以组,梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!及仇雠已灭,天下已定,一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不知所归,至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?

(节选自欧阳修《新五代史·伶官传序》)(有删改)

材料二:

商君遗礼义,弃仁恩,并心于进取;行之二岁,秦俗日败。今其遗风馀俗犹尚未改弃礼义、捐廉耻日甚,可谓月异而岁不同矣。逐利不耳,虑非顾行也;今其甚者杀父兄矣。而大臣特以簿书不报、期会之间以为大故,至于俗流失世坏败因恬而不知怪虑不动于耳目,以为是适然耳。

夫移风易俗,使天下回心而乡道,类非俗吏之所能为也。陛下又不自忧,窃为陛下惜之!岂如今定经制,令君君、臣臣,上下有差,父子六亲各得其宜!此业壹定,世世常安,而后有所持循矣。

(节选自司马光《资治通鉴·汉纪六》)(有删改)

材料三:

太史公曰:至周之衰,秦兴,邑于西垂。自缪公以来,稍蚕食诸侯,竟成始皇。始皇自以为功过五帝,地广三王,而羞与之侔。善哉乎贾生推言之也!曰:秦并兼诸侯山东三十馀郡,缮津关,据险塞,修甲兵而守之。然陈涉以戍卒散乱之众数百,奋臂大呼,不用弓戟之兵,锄櫌白梃,望屋而食,横行天下。秦人阻险不守,关梁不阖。楚师深入,战于鸿门,曾无藩篱之艰。于是山东大扰,诸侯并起,豪俊立。秦使章邯将而东征,章邯因以三军之众要市于外,以谋其上。群臣之不信,可见于此矣。子婴立,遂不寤。藉使子婴有庸主之材,仅得中佐,山东虽乱,秦之地可全而有,宗庙之祀未当绝也。

(节选自司马迁《史记·秦始皇本纪》)(有删改)

[注]①望屋而食:指行军不带粮草,就地取食。

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
至于俗A流失B世坏C败D因恬E而不知怪F虑G不动H于耳目
2.下列对材料中加点的词、句及相关内容的解说不正确的一项是(     )3.下列对材料二、三有关内容的概括和分析,不正确的一项是(     )4.将材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)夫移风易俗,使天下回心而乡道,类非俗吏之所能为也。
(2)始皇自以为功过五帝,地广三王,而羞与之侔。
5.材料一提出“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉”,请简要分析三则材料中“人事”的内涵分别是什么?
A. “函”,在这里活用为动词,用匣子装,与《阿房宫赋》中“辇来于秦”的“辇”用法不一致。
B. “善哉乎贾生推言之也”与《屈原列传》中“此不知人之祸也”的文言句式结构不同。
C. “山东”,可指太行山以东,也可指崤山以东,在本文及《过秦论》中,都固定指代崤山以东的地区。
D. “相”,表示动作偏指一方,与《苏武传》中“故使陵来说足下,虚心欲相待”中的“相”意义一致。
A. 材料二认为商鞅变法推行之后,秦国的风俗日益败坏;到现在,这种残余风俗还未改变,引发了严重的社会问题。
B. 材料二主张制定稳定的礼制规范,明确君臣、父子等秩序,认为俗吏拘泥于文书簿册,无法承担移风易俗的重任。
C. 材料三以陈涉率戍卒横行天下、秦迅速瓦解为据,间接印证了材料二的观点,两则材料立论相近,互为支撑。
D. 材料三肯定秦自缪公以来蚕食诸侯、统一天下的功业,同时借贾谊之口指出秦亡于自身内部的崩坏与人心离散。
月考 第三单元 欧阳修(1007-1072) 司马光(1019-1086) 判断句 文言文断句 文言文翻译
Q000002350 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 云南 下学期 解答题 中等
2.

6 . 阅读下面的文言文,完成小题。

伶官传序(节选)

欧阳修

呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。

世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗而告之曰:梁,吾仇也;燕王,吾所立;契丹与吾约为兄弟;而皆背晋以归梁。此三者,吾遗恨也。与尔三矢,尔其无忘乃父之志!庄宗受而藏之于庙。其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢,盛以锦囊,负而前驱,及凯旋而纳之。

方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!及仇雠已灭,天下已定,一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不知所归,至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?《书》曰:满招损,谦得益。忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。故方其盛也,举天下之豪杰,莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺岂独伶人也哉

1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(     )2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(     )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。
(2)抑本其成败之迹,而皆自于人欤?
5.庄宗“得天下”与“失天下”的原因分别是什么?这对我们有什么启示?
A. 夫祸患/常积于忽微/而智勇多困于所溺/岂独伶人也哉
B. 夫祸患常积于忽微/而智勇多困于所溺/岂独伶人也哉
C. 夫祸患/常积于忽微而智勇/多困于所溺/岂独伶人也哉
D. 夫祸患常积于忽微而智勇/多困于所溺岂独/伶人也哉
A. “原庄宗之所以得天下”中“原”意为“推究”,与“原其理”的“原”相同。
B. “少牢”指古代祭祀用羊、猪各一头,牛、羊全用则称“太牢”。
C. “函梁君臣之首”中“函”意为用木匣装,是名词活用为动词。
D. 《书》指《尚书》,与《诗经》《礼记》《周易》《春秋》合称“五经”。
A. 文章开篇提出“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉”的观点,为全文奠定议论基调。
B. 晋王临终前赐三矢,告诫庄宗勿忘父志,体现了晋王对庄宗的殷切期望。
C. 庄宗在灭梁后得意忘形,纵情享乐,最终因伶人作乱而国破身死,令人叹惋。
D. 文章结尾指出“祸患常积于忽微”,强调细节的重要性,并批判了所有伶人。
月考 第三单元 文史典籍 文言文断句 文言文翻译 评价探究文中思想观点 分析理解文章内容
Q000011451 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 安徽 下学期 解答题 较难
3.

8 . 阅读下面的文言文,完成下面各题。

材料一:

江宁之龙蟠,苏州之邓尉,杭州之西溪,皆产梅。或曰:“梅以曲为美,直则无姿:以欹为美,正则无景;以疏为美,密则无态。”固也,此文人画士心知其意未可明诏大号以绳天下之梅也;又不可以使天下之民,斫直,删密,锄正,以夭梅、病梅为业以求钱也,梅之欹、之疏、之曲,又非蠢蠢求钱之民,能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者,斫其正养其旁条,删其密夭其稚枝,锄其直遏其生气,以求重价,而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉!

予购三百盆,皆病者,无一完者。既泣之三日,乃誓疗之:纵之、顺之,毁其盆,悉埋于地,解其棕缚;以五年为期,必复之全之。予本非文人画士,甘受诟厉,辟病梅之馆以贮之。

呜呼!安得使予多暇日,又多闲田,以广贮江宁、杭州、苏州之病梅,予生之光阴以疗梅也哉!

(选自龚自珍《病梅馆记》)

【注】清朝末年,封建统治者为了加强思想统治,奴役人民,一面八股取士,一面大兴文字狱,人才遭受严重的压抑和摧残。

材料二:

韩非子为政于韩且十年,韩贵人死于法者无完家,于是韩多旷官。

王谓公叔曰:寡人欲用人,而韩之群臣举无足官者,若之何哉?

公叔对曰:王知夫种树乎?臣家国东郊,世业种树,树之材者,松楠栝柏可以为栋梁,种之必三五十年而后成。其下者为柽柳朴樕,种之则生,不过为薪。以日计之,则栋梁之利缓而薪之利速;以岁计之,则薪之利一而栋梁之利百。臣俱种之,世享其利,是以富甲于韩国。臣邻之窭叟,急慕而思效之,植松栝不能三年,不待其成而辄伐之,以为常,仅足其朝夕食,无余也。今君之用人也,不待其老成,至于不克负荷而辄以法戕之,栋梁之材竭矣,一朝而屋坏,臣恐束薪不足以支之也。

(选自刘基《种树喻》)

【注】①韩非子:战国末期韩国贵族,喜爱刑名法术之学,和李斯同为荀卿弟子,后至秦国,被李斯陷害而死。②窭():贫穷,贫寒。

材料三:

有问之,对曰:“橐驼非能使木寿且孳也,能顺木之天,以致其性焉尔……”

问者曰:“以子之道,移之官理,可乎?”驼曰:“我知种树而已,理,非吾业也。然吾居乡,见长人者好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸,旦暮吏来而呼曰:‘官命促尔耕,勖尔植,督尔获,早缫绪,早织而缕,而幼孩,遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之,击木而召之,吾小人辍飧饔以劳吏者,且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性耶?病且怠。若是,则与吾业者其亦有类乎?”

(节选自柳宗元《种树郭橐驼传》)

1.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
此文人A画士B心知C其意D未可E明诏大号F以绳G天下之梅也
2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(   3.下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是(   4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)今君之用人也,不待其老成,至于不克负荷而辄以法戕之,栋梁之材竭矣。
(2)吾小人辍飧饔以劳吏者,且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性耶?
5.三篇材料都与种植植物有关,试比较三篇材料在思想上的不同。
A. 故,所以。《种树郭橐驼传》“故病且怠”中的“故”与此处含义相同。
B. 穷,穷尽。《屈原列传》“人穷则反本”中的“穷”与此处含义不相同。
C. 而,你们的。《项脊轩志》“呱呱而泣”中的“而”与此处含义相同。
D. 字,抚养、养育之意,成语“待字闺中”中的“字”与此处含义不相同。
A. 材料一第一段揭示出了病梅的社会根源,第二段用“购”“疗”“纵”“顺”“毁”等一系列动词写出了疗梅的行动及其决心。
B. 材料一运用排比手法,用“曲”和“直”、“欹”和“正”、“疏”和“密”六个意义相反的形容词,鲜明地摆出了两种截然不同的审美观。
C. 材料二为了回答韩王提出的“用人”问题,公叔用“松楠栝柏”喻指常人或平凡的人、普通的人,“柽柳朴樕”树喻指人才。
D. 材料三采用类比手法,指明了“养树”与“养人”的相似性,大量短句的使用既富有节奏感,也表现了百姓对官府的不满。
阶段检测 第三单元 文言文断句 文言文翻译 评价探究文中思想观点 一词多义 分析理解文章内容
Q000011377 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 广东 下学期 解答题 较难
4.

1 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:余家贫,耕植不足以自给。幼稚盈室,瓶无储粟,生生所资,未见其术。亲故多劝余为长吏,脱然有怀,求之靡途。会有四方之事,诸侯以惠爱为德,家叔以余贫苦,遂见用于小邑。于时风波未静,心惮远,彭泽去家百里,公田之利,足以为酒。故便求之。及少日,眷然有归欤之情。何则?质性自然,非矫厉所得。饥冻虽切,违已交病。尝从人事,皆口腹自役。于是怅然慷慨,深愧平生之志。犹望一稔,当敛裳宵逝。程氏妹丧于武昌,情在骏奔,自免去职。仲秋至冬,在官八十余日。因事顺心,命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。

(节选自陶渊明《归去来兮辞•序》)

材料二:是以圣人韬光,贤人遁世。其故何也?含德之至,莫逾于道;亲己之切,无重于身。故道存而身安,道亡而身害。处百龄之内,居一世之中,倏忽比之白驹,寄寓谓之逆旅,宜乎与大块而盈虚,随中和而放,岂能戚戚劳于忧畏,汲汲役于人间?唐尧四海之主,而有汾阳之心;子晋天下之储,而有洛滨之志。轻之若脱屣,视之若鸿毛,而况于他人乎?是以圣人达士,因以晦迹。或怀釐而谒帝,或被褐而负薪。鼓楫清潭,弃机汉曲。情不在于众事,寄众事以忘情者也。

有疑陶渊明诗,篇篇有洒。吾观其意不在酒,亦寄酒为迹者也。其文章不群,辞彩精拔。语时事,则指而可想;论怀抱,则旷而且真。加以贞志不休,安道苦节,不以躬耕为耻,不以无财为病,自非大贤笃志,与道污隆,孰能如此乎?

余爱嗜其文,不能释手,尚想其德,恨不同时。故加搜校,粗为区目。白璧微瑕,惟在《闲情》一赋。扬雄所谓劝百讽一者,卒无讽谏,何足摇其笔端?惜哉。亡是可也!

(节选自萧统《陶渊明集•序》)

材料三:东坡先生谪居儋耳置家罗浮之下独与幼子过负担渡海葺茅竹而居之。是时,辙亦迁海康,书来告曰:古之诗人有拟古之作矣,未有追和古人者也。追和古人,则始于东坡。吾于诗人无所甚好,独好渊明之诗。渊明作诗不多,然其诗质而实绮,癯而实腴,自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人皆莫及也。吾前后和其诗凡百数十篇,至其得意,自谓不甚愧渊明。今将集而并录之,以遗后之君子。子为吾之!然吾于渊明,岂独好其诗也哉?如其为人,实有感焉。渊明临终,疏告俨等:‘吾少而穷苦,每以家贫,东西游走。性刚才拙,与物多忤,自量为己必贻俗患,黾勉辞世,使汝等幼而饥寒。’渊明此语,盖实录也。吾今真有此病而不蚤自知,半生出仕,以犯世患,此所以深服渊明,欲以晚节师范其万一也。

(节选自苏辙《子瞻和陶渊明诗集引》)

1.材料三中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
东坡先生谪居A儋耳B置家C罗浮之下D独与幼子过E负担F渡海G葺茅竹H而居之。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)会有四方之事,诸侯以惠爱为德,家叔以余贫苦,遂见用于小邑。
(2)余爱嗜其文,不能释手,尚想其德,恨不同时。
5.苏轼为什么要追和陶渊明的诗?请简要说明。
A. 役,指供职,与材料二中“汲汲役于人间”的“役”意思不同。
B. 寻,指不久,与《陈情表》中“寻蒙国恩”的“寻”意思相同。
C. 任,指任用,与《谏太宗十思疏》中“简能而任之”的“任”意思相同。
D. 志,指记,与《庖丁解牛》中“为之踌躇满志”的“志”意思不同。
A. 陶渊明自述,他家境贫困,耕植不足以供给生活,又有很多孩子需要抚养,在亲友的劝说下,他心里有了做官的想法。
B. 唐尧、子晋虽然身处高位,但都有隐居的志向,他们放弃权位好像脱鞋一样轻松,看待权位好像鸿毛一样轻。
C. 萧统认为,《闲情赋》辞彩精拔,但白璧微瑕,因为赋要起到劝百讽一的作用,而《闲情赋》没有讽谏的内容。
D. 苏辙被贬官海康时,苏轼写信告诉苏辙,他写了一百多首和陶诗,并准备将其收集整理出来,留给后人欣赏。
期末 第三单元 文言文断句 文言文翻译 苏辙(1039-1112) 萧统 评价探究文中思想观点
Q000011560 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 四川 上学期 解答题 较难
5.

8 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

答韦中立论师道书

柳宗元

二十一日,宗元白:

孟子称“人之患在好为人师”。由魏、晋氏以下,人益不事师。今之世不闻有师有辄哗笑之以为狂人。独韩愈奋不顾流俗,笑侮,收召后学,作《师说》,因抗颜而为师。世果群怪聚骂,指目牵引,而增与为言辞。愈以是得狂名,居长安,炊不暇热,又挈挈而东,如是者数矣。

屈子赋曰:“邑犬群吠,吠所怪也。”仆往闻庸、蜀之南,恒雨少日,日出则犬吠,余以为过言。前六七年、仆来南,二年冬,幸大雪逾岭,被南越中数州。数州之犬,皆仓黄吠噬,狂走者累日,至无雪乃,然后始信前所闻者。今韩愈既自以为蜀之日,而吾子又欲使吾为越之雪,不以病乎?非独见病,亦以病吾子。然雪与日岂有过哉?顾吠者犬耳!度今天下不吠者几人,而谁敢炫怪于群目,以召闹取怒乎?

抑又闻之,古者重冠礼,将以责成人之道,是圣人所尤用心者也。数百年来,人不复行,近有孙昌胤者,独发愤行之,既成礼,明日造朝,至外庭,荐笏,言于卿士曰:“某子冠毕。”应之者咸怃然。京兆尹郑叔则怫然,曳笏却立,曰:“何预我耶?”廷中皆大笑。天下不以非郑尹而快孙子,何哉?独为所不为也。今之命师者大类此。

吾子行厚而辞深,凡所作皆恢恢然,有古人形貌;虽仆敢为师,亦何所增加也!假而以仆年先吾子,闻道著书之日不后,欲往来言所闻,则仆固愿悉陈中所得者。吾子苟自择之,取某事,去某事,则可矣;若定是非以教吾子,仆才不足,而又畏前所陈者,其为不敢也决矣。吾子前所欲见吾文,既悉以陈之,非以耀明于子,聊欲以观子气色,诚好恶如何也。今书来言者皆大过。吾子诚非佞誉诬谀之徒,直见爱甚,故然耳!

宗元复白。

1.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。
今之AB不闻有CD有辄E哗笑之F以为G狂人。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)今韩愈既自以为蜀之日,而吾子又欲使吾为越之雪,不以病乎?
(2)天下不以非郑尹而快孙子,何哉?
5.文中化用“蜀犬吠日”的典故和列举“孙子成礼”的事实分别想要说明什么?
A. 犯,指冒着、顶着,与柳宗元《捕蛇者说》“触风雨,犯寒暑”中的“犯”词义相同。
B. 冠礼,实行于周代,指男子20岁行冠礼,然天子诸侯为早日执掌国政,多提早行礼。
C. 已,指蜀地的狗不再吼叫和狂奔,与荀子《劝学》“学不可以已”中的“已”词义不同。
D. 诚,在此句中是表假设关系,翻译为“如果”,与“诚好恶如何也”中“诚”的意思并不一样。
A. 韩愈因为招收后辈学生,得到了狂人的名声。他住在长安,饭都还没来得及煮熟,就被外放(洛阳)而匆匆忙忙向东奔去。像这样的情况有好几次。
B. 柳宗元认为,在当时社会见到奇异的事情不像狗那样乱叫的人太少了,因而没有人敢在众人眼前显出自己的与众不同,从而去招惹喧扰和自讨责怪。
C. 孙昌胤举行完冠礼,第二天在朝廷告知同僚,唯独引起京兆尹郑叔则的不满,因为他做了别人所不做的事。当时被称作老师的人,非常像这种情况。
D. 韦中立品行敦厚,文辞高深,所作文章,气魄宏大,有古人的风貌;作者认为即使敢做他的老师,对他也没有什么帮助。这体现了作者的谦虚谨慎的态度。
期末 同步题 第三单元 评价探究文中思想观点 一词多义 分析理解文章内容 文言文断句 一般文言实词
Q000009810 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2024 湖南 下学期 解答题 中等
6.

8 . 阅读文段,完成下面小题。

(一)

屈原者,名平,楚之同姓也,为楚怀王左徒。博闻强志,明治乱,娴于辞令,入则与王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯。王甚任之。

上官大夫与之同列,争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令,屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之屈平不与因谗之曰王使屈平为令众莫不知每一令出平其功以为非我莫能为也王怒而疏屈平。

(二)

呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉?原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。

世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗而告之曰:梁,吾仇也;燕王,吾所立;契丹与吾约为兄弟,而皆背晋以归梁。此三者,吾遗恨也。与尔三矢,尔其无忘乃父之志!庄宗受而藏之于庙。其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢,盛以锦囊,负而前驱,及凯旋而纳之。

方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!及仇雠已灭,天下已定,一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不知所归,至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?《书》曰:满招损,谦得益。忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。

故方其盛也,举天下之豪杰,莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉?

1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(     2.下列对于课文加点字理解不正确的一项是(     3.下面对课文理解错误的一项是(     4.翻译。
(1)忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。
(2)夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉?
5.屈原和庄宗最终不能实现自己政治理想的原因分别是什么
A. 上官大夫见/而欲夺之屈平/不与因谗之曰/王使屈平为令众/莫不知/每一令出平/伐其功/以为非我莫能为也/王怒而疏屈平
B. 上官大夫见/而欲夺之屈平/不与因谗之曰/王使屈平为令/众莫不知/每一令出/平伐其功/以为非我莫能为也/王怒而疏屈平
C. 上官大夫见而欲夺之/屈平不与/因谗之曰/王使屈平为令/众莫不知/每一令出/平伐其功/以为非我莫能为也/王怒而疏屈平
D. 上官大夫见而欲夺之/屈平不与/因谗之曰/王使屈平为令众/莫不知/每一令出平/伐其功/以为非我莫能为也/王怒而疏屈平
A. “明于治乱,娴于辞令”与“君子敏于事而慎于言”(《〈论语〉十二章》)两句中“于”用法相同。
B. “平伐其功”与“自伐者无功”(《老子四章》)两句中“伐”字的意义不相同。
C. 少牢是诸侯、卿大夫祭祀宗庙时所用的牲畜,少牢在祭品的规格中低于“太牢”。
D. 仇雠是指仇人、仇敌,正确本字是“雠人”“雠敌”。
A. 屈原博闻强识,年少成名,深的楚王的信任,并且擅长处理外交事务
B. 上官大夫因屈原不愿将草拟宪令给他看而心生怨恨,派人去楚王面前诬陷屈原。
C. 写晋王遗嘱,充分表现其克敌复仇的殷切期望,为庄宗的忧劳兴国张本。
D. 写庄宗秉承父命,矢志报仇的决心和行动,突出了“人事”的作用,为后文的议论做铺垫。
开学考试 第三单元 欧阳修(1007-1072) 文言文断句 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容
Q000011315 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 浙江 下学期 解答题 较难
7.

6 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修事也。群贤毕至,少长咸集。此地有崇山峻岭,茂林修竹;又有清流激湍,映带左右,引以为流觞曲水,列坐其次。虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情。

是日也,天朗气清,惠风和畅。仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。

夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,不知老之将至;及其所既倦,情随事迁,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀,况修短随化,终期于尽!古人云:死生亦大矣。岂不痛哉!

每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。后之视今,亦犹今之视昔,悲夫!故列叙时人,录其所述,虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。后之览者,亦将有感于斯文。

(节选自王羲之《兰亭集序》)

材料二:

古人以水喻性,有旨哉!非以停之则清混之则浊邪情因所习而迁移物触所遇而兴感。故振辔于朝市,则充屈之心生;闲步于林野,则辽落之志兴。仰瞻羲唐,邈已远矣;近咏台阁,顾探增怀。聊于暧昧之中,期乎莹拂之道。

暮春之始,于南涧之滨。高岭千寻,长湖万顷。乃藉芳草,鉴清流,览卉物,观鱼鸟,具物同荣,资生咸畅。于是和以醇醪,齐以达观,快然兀矣,复何觉于三光哉!

然则荣华零落,倒屣所悲;列圣摧颓,周孔长叹。虽复冥观元化,犹期必谓之理。故夫子喟然叹曰:逝者如斯夫!此虽非有为之会,亦无情之极矣。乃复酒阑兴罢,悲从中来,将恐不我知者,观我此章,谓我能忘情于形骸之表。然情所钟,正在我辈!

(节选自孙绰《三月三日兰亭诗序》,有删改)

1.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
非以停之A则清B混之C则浊邪D情因所习E而迁移F物G触H所遇而兴感。
2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(       )3.下列对原文有关内容的概括和分析,正确的一项是(       )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)犹不能不以之兴怀,况修短随化,终期于尽!
(2)乃藉芳草,鉴清流,览卉物,观鱼鸟,具物同荣。
5.两篇序文都写到了面对时间流逝、人生短暂的悲慨,但二者对待“情感”的态度有所不同。请结合文本简要概括。
A. “及其所之既倦”中的“之”,与“情之所钟”中的“之”,二者用法相同,均为助词。
B. “修禊事也”与“禊于南涧之滨”中的“禊”,均指古代在水边举行的清除不祥的祭祀活动。
C. “列圣摧颓”中的“摧颓”,意为“衰败、衰落”,与《孔雀东南飞》中“摧藏马悲哀”的“摧藏”含义不同。
D. “虽复冥观元化”中的“元化”,指大自然的演化、变化,体现了东晋文人玄学化的自然观。
A. 王羲之由“乐”至“痛”终“悲”的情感变化,源于对“修短随化,终期于尽”的生命体认,结尾“后之览者,亦将有感于斯文”既是对后世的寄望,也暗含了这种感慨终将被重复的无奈。
B. 孙绰既言“齐以达观”,又叹“悲从中来”,这一矛盾说明他未能真正超越生死之悲,其所谓的“达观”不过是酒酣之际的暂时排遣,与王羲之“固知一死生为虚诞”的清醒认知完全对立。
C. 王羲之批判“一死生”“齐彭殇”为虚诞妄作,而孙绰明确提出“齐以达观”,这表明孙绰认同庄子的“齐物”思想,二人在生死观上的根本分歧,体现了东晋士人内部思想取向的截然分化。
D. 两篇文章都大量运用铺陈夸张的手法,详细记叙了赋诗的篇目与作者,重在为兰亭诗集作史志性记录,抒情意味淡薄。
期中 同步题 第三单元 文言文断句 文言文翻译 鉴赏艺术手法 评价探究文中思想观点 一词多义
Q000011335 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 重庆 上学期 解答题 较难
8.

4 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:

夫富者,苦身疾作,多积财而不得尽用,其为形也亦外矣。夫贵者夜以继日,思虑善否,其为形也亦疏矣。人之生也,与忧俱生。寿者惛惛,久忧不死,何苦也!其为形也亦远矣。烈士为天下见善矣未足以活身吾未知善之诚善邪诚不善邪?若以为善矣,不足活身;以为不善矣,足以活人。故曰:忠谏不听,蹲循勿争。故夫子胥争之,以残其形;不争,名亦不成。诚有善无有哉?

(节选自《庄子·至乐》)

材料二:

夫人情莫不贪生恶死,念父母,顾妻子,至激于义理者不,乃有所不得已也。且勇者不必死节,怯夫慕义,何处不勉焉!仆虽怯懦,欲苟活,亦颇识去就之分矣,何至自沉溺绁之辱哉!且夫臧获婢妾,犹能引决,况之不得已乎?所以隐忍苟活,幽于粪土之中而不辞者,恨私心有所不尽,鄙陋没世,而文采不表于后也。

(节选自司马迁《报任安书》,有删改)

材料三:

夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。虽舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,不知老之将至;及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀,况修短随化,终期于尽!古人云:死生亦大矣。岂不痛哉!每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。后之视今,亦犹今之视昔,悲夫!

(节选自王羲之《兰亭集序》)

材料四:

呜呼!汝病吾不知时,汝殁吾不知日,生不能相养以共居,殁不能抚汝以尽哀,敛不其棺,窆不临其穴。吾行负神明,而使汝夭。不孝不慈,而不能与汝相养以生,相守以死。一在天之涯,一在地之角,生而影不与吾形相依,死而魂不与吾梦相接。吾实为之,其又何尤

(节选自韩愈《祭十二郎文》)

1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

烈士为天下见A善矣B未足C以活DEF未知善之诚G善邪H诚不善邪

2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)故夫子胥争之,以残其形;不争,名亦不成。
(2)吾实为之,其又何尤!
5.面对生命固有的悲苦,庄子、司马迁、王羲之与韩愈各有不同态度,请根据材料概括说明。
A. 然,这样。与《劝学》中“虽有槁暴,不复挺者,𫐓使之然也”的“然”意思相同。
B. 仆,指第一人称“我”。与《答司马谏议书》中“仆窃以为与君实游处相好之日久”的“仆”用法和意义相同。
C. 趣,同“取”。与《归去来兮辞》中“园日涉以成趣,门虽设而常关”的“趣”意思不同。
D. 凭,凭吊。与《永遇乐·京口北固亭怀古》中“凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?”的“凭”意思相同。
A. 富有的人,劳累勤勉积攒财富却不能用;高贵的人,思考能否保全权势和厚禄。这其实都是对身体的忽略。
B. 贪生怕死,挂念父母,顾虑妻室儿女是人之常情。司马迁忍辱苟活的原因是遗憾自己内心志愿还未达到。
C. 人与人相互交往,很快便度过一生,因此那些把生和死、长寿和短命等同起来看待的做法必定是错误的。
D. 十二郎患病、去世,韩愈都不知道时日。活着的时候没能互相照顾,死时又没能抚尸哀悼,韩愈为此很自责。
月考 第三单元 文言文断句 文言文翻译 庄子(约前369-前286) 评价探究文中思想观点 一词多义
Q000011157 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 山东 下学期 解答题 较难
9.

4 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

修不幸,生四岁而孤。太夫人守节自誓,居穷,自力于衣食,以长以教俾至于成人。太夫人告之曰:“汝父为吏,廉而好施与,喜宾客。其俸禄虽薄,常不使有余,曰:‘毋以是为我累。’故其亡也,无一瓦之覆,一垅之植,以庇而为生。吾何恃而能自守耶?吾于汝父,知其一二,以有待于汝也。自吾为汝家妇,不及事吾姑,然知汝父之能养也。汝孤而幼,吾不能知汝之必有立,然知汝父之必将有后也。吾之始也,汝父免于母丧方逾年。岁时祭祀,则必涕泣曰:‘祭而丰,不如养之薄也。’间御酒食,则又涕泣曰:‘昔常不足,而今有余,其何及也!’吾始一二见之,以为新免于丧适然耳。既而其后常然,至其终身未尝不然。吾虽不及事姑,而以此知汝父之能养也。汝父为吏,尝夜治官书,屡废而叹。吾问之,则曰:‘此死狱也,我求其生不得尔!’吾曰:‘生可求乎?’曰:‘求其生而不得,则死者与我皆无恨也;矧求而有得耶,以其有得,则知不求而死者有恨也。夫常求其生,犹失之死,而世常求其死也。’回顾乳者剑汝而立于旁,因指而叹曰:“术者谓我岁行在将死使其言然吾不及见儿之立也后当以我语告之。”其平居教他子弟,常用此语,吾耳熟焉,故能详也。其施于外事,吾不能知;其居于家,无所饰,而所为如此。是真发于中者耶!呜呼!其心厚于仁者耶!此吾知汝父之必将有后也。汝其勉之!夫养不必丰,要于孝;利虽不得博于物,要其心之厚于仁。吾不能教汝,此汝父之志也。”修泣而志之,不敢忘。

(节选自欧阳修《泷冈阡表》)

材料二:

臣密言:臣以险衅,夙遭闵凶。生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立。既无伯叔,终兄弟,门衰祚薄,晚有儿息。外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕子立,形影相吊。而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾废离。

(节选自李密《陈情表》)

注:shèn:何况,况且。剑:挟在胁下,这里指抱着。

1.文中画波浪线的部分有三处需加句读,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

术者A谓我岁B行在戌将死C使其言D然E吾不及F见儿之立也G后H当以我语告之。

2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)夫养不必丰,要于孝;利虽不得博于物,要其心之厚于仁。
(2)生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志。
5.材料一中欧阳修的母亲“何恃而能自守”?请简要概括。
A. 归,指“女子出嫁”,与《项脊轩志》中“吾妻来归”的“归”意思相同,与《归去来兮辞》中“归”意思不同。
B. 烛,名词用作动词,与《登泰山记》中“苍山负雪,明烛天南”的“烛”用法相同。
C. 矜,指“夸耀”,与《陈情表》中“犹蒙矜育”“不矜名节”的“矜”意思都不同。
D. 鲜,少,文中是“没有”的意思,与“数见不鲜”“鲜为人知”中“鲜”的意思相近。
A. 欧阳修的父亲为官廉洁又喜欢救济别人,去世后没有留下维持生活的钱财,但欧阳修的母亲守节自誓、衣食自力,将欧阳修抚养成人。
B. 欧阳修的父亲每逢祭祀时总会哭泣,因其母亲在世时生活困难没能好好奉养,又因每逢有酒水美食时母亲已无法享用遗憾哭泣。
C. 欧阳修的父亲认为想给死刑犯求一条生路却没能达成,死者和自己都没有遗憾;如果不为死囚求生路,死去的人可能就有遗憾了。
D. 欧阳修和李密有着相似的悲惨经历,都幸得母亲或祖母抚育,材料一借助母亲之口写父亲的品行,材料二侧重写祖母抚养自己的艰难。
期中 第三单元 欧阳修(1007-1072) 文言文断句 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容
Q000010265 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河南 下学期 解答题 较难
10.

10 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

子曰:“《关雎》,乐而不,哀而不伤。”

(《论语·八佾》)

材料二:

《关雎》,后妃之德也,风之始也,所以风天下而正夫妇也。故用之乡人焉,用之邦国焉。风,风也,教也;风以动之,教以化之。

诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗。情动于中而形于言,言之不足故嗟叹之,嗟叹之不足故永歌之,永歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之也。

情发于声声成文谓之音治世之音安以乐其政和;乱世之音怨以怒,其政乖;亡国之音哀以思,其民困。故正得失,动天地,感鬼神,莫近于诗。先王以是夫妇,成孝敬,厚人伦,美教化,移风俗。

故诗有六义焉:一曰风,二曰赋,三曰比,四曰兴,五曰雅,六曰颂。上以风化下,下以风刺上,主文而谲谏,言之者无罪,闻之者足以戒,故曰风。至于王道衰,礼义废,政教失,国异政,家殊俗,而“变风”“变雅”作矣。国史明乎得失之迹,伤人伦之废,刑政之苛,吟咏情性,以风其上,达于事变而怀其旧俗者也,故变风发乎情,止乎礼义。发乎情,民之性也;止乎礼义,先王之泽也。是以一国之事,系一人之本,谓之风;言天下之事,形四方之风,谓之雅。雅者,正也,言王政之所由废兴也。政有大小,故有小雅焉,有大雅焉。颂者,美盛德之形容,以其成功告于神明者也。是谓四始,诗之至也。

(节选自《毛诗序》)

材料三:

孔子曰:“入其国,其教可知也。其为人也:温柔敦厚,《诗》教也;疏通知远,《书》教也;广博易良,《乐》教也;洁静精微,《易》教也;恭俭庄敬,《礼》教也;辞比事,《春秋》教也。故《诗》之失,愚;《书》之失,诬;《乐》之失,奢;《易》之失,贼;《礼》之失,繁;《春秋》之失,乱。其为人也:温柔敦厚而不愚,则深于《诗》者也;疏通知远而不诬,则深于《书》者也;广博易良而不奢,则深于《乐》者也;洁静精微而不贼,则深于《易》者也;恭俭庄敬而不烦,则深于《礼》者也;属辞比事而不乱,则深于《春秋》者也。”

(《礼记·经解》)

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
情发于声A声成BC谓之DE治世之音FG以乐HI政和
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     3.下列对材料有关内容的理解,不正确的一项是(     4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗。
(2)其称文小而其指极大,举类迩而见义远。(司马迁《屈原列传》)
5.从《氓》看,材料二中“变风发乎情,止乎礼义”是如何体现的?
A. 淫,过度,无节制,与《屈原列传》“《国风》好色而不淫”中的“淫”意思相同。
B. 经,规范,建立秩序,与成语“天经地义”中的“经”意思不相同。
C. 哀,为……而哀伤,与《离骚》中“哀民生之多艰”中的“哀”意思相同。
D. “属”与《屈原列传》中“屈平属草稿未定”的“属”作用不相同。
A. 孔子评价《关雎》“乐而不淫,哀而不伤”,认为其情感表达恰到好处,体现了儒家中庸思想。
B. 《毛诗序》认为《关雎》具有教化作用,可用于引导百姓、端正夫妇关系,进而影响社会风气。
C. “变风变雅”的产生,源于先王大力推行以诗为载体的教化举措,使得百姓深受感化,为了歌颂先王的恩泽,从而创作了这些诗篇。
D. 材料三指出《诗》教能使人温柔敦厚,但如果过度,就会变得愚蠢,只有做到温柔敦厚且不愚蠢,才是真正深入理解了《诗》教。
阶段检测 第一单元 文言文断句 文言文翻译 评价探究文中思想观点 一词多义 分析理解文章内容
Q000012391 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 湖北 下学期 解答题 较难
11.

4 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:

修不幸,生四岁而孤。太夫人守节自誓;居穷,自力于衣食,以长以教,俾至于成人。太夫人告之曰:“汝父为吏廉而好施与,喜宾客。其俸禄虽薄,常不使有余,曰:‘毋以是为我累。’故其亡也,无一瓦之覆、一垅之植以庇而为生,吾何恃而能自守耶?吾于汝父,知其一二,以有待于汝也。自吾为汝家妇,不及事吾姑,然知汝父之能养也。汝孤而幼,吾不能知汝之必有立,然知汝父之必将有后也。吾之始也,汝父免于母丧方逾年。岁时祭祀,则必涕泣,曰:‘祭而丰,不如养之薄也。’间御酒食,则又涕泣曰:‘昔常不足,而今有余,其何及也!’吾始一二见之,以为新免于丧适然耳。既而其后常然,至其终身未尝不然。吾虽不及事姑,而以此知汝父之能养也。汝父为吏,尝夜治官书,屡废而叹。吾问之,则曰:‘此死狱也,我求其生不得尔。’吾曰:‘生可求乎?’曰:‘求其生而不得,则死者与我皆无恨也;矧求而有得耶!以其有得,则知不求而死者有恨也。夫常求其生,犹失之死,而世常求其死也。’回顾乳者抱汝而立于旁,因指而叹曰:‘术者谓我岁行在戌将死使其言然吾不及见儿之立也后当以我语告之。’其平居教他子弟,常用此语,吾耳熟焉,故能详也。其施于外事,吾不能知;其居于家,无所饰,而所为如此。是真发于中者耶!呜呼!其心厚于仁者耶!此吾知汝父之必将有后也。汝其勉之!夫养不必丰,要于孝;利虽不得博于物,要其心之厚于仁。吾不能教汝,此汝父之志也。”修泣而志,之不敢忘。

(节选自欧阳修《泷冈阡表》

材料二:

臣密言:臣以险衅,夙遭闵凶。生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立。既无伯叔,终兄弟,门衰祚薄,晚有儿息。外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕孑立,形影相吊。而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾废离。

(节选自李密《陈情表》)

【注】①矧shĕn:何况,况且。②《泷冈阡表》是宋代文学家欧阳修的代表作,被誉为中国古代三大祭文之一。这篇文章是欧阳修在他父亲死后六十年所作的墓表。

1.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
术者A谓我岁B行在戌将死C使其言D然E吾不及F见儿之立也G后H当以我语告之。
2.下列对材料中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)夫养不必丰,要于孝;利虽不得博于物,要其心之厚于仁。
(2)生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志。
5.两则材料均叙述“孤苦身世”与“长辈抚育”,但情感内涵与写作目的有所不同,请结合文本,简要分析二者的差异。
A. 归,指“女子出嫁”,与《项脊轩志》中“吾妻来归”的“归”意思相同。
B. 烛,名词用作动词,与《兰亭集序》中 “一觞一咏”的“觞”用法相同。
C. 矜,指“夸耀”,与《陈情表》中“犹蒙矜育”的“矜”意思不相同。
D. 鲜,少,文中是“没有”的意思,与“数见不鲜”中“鲜”的意思相近。
A. 欧阳修的父亲为官廉洁又喜欢救济别人,去世后没有留下维持生活的钱财,但欧阳修的母亲守节自誓、衣食自力,将欧阳修抚养成人。
B. 欧阳修的父亲每逢祭祀时总会哭泣,因其母亲在世时生活困难没能好好奉养,又因每逢有酒水美食时母亲已无法享用而遗憾哭泣。
C. 欧阳修的父亲认为想给死刑犯求一条生路却没能达成,死者和自己都没有遗憾;如果不为死囚求生路,死去的人可能就有遗憾了。
D. 欧阳修和李密均幼年丧父、身世孤苦,分别依靠母亲、祖母抚育成人;材料一借母亲口述追忆父亲,材料二以自身口吻陈述境遇。
期中 同步题 第三单元 文言文断句 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容 词类活用
Q000011197 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 云南 下学期 解答题 较难
12.

3 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

李密,字令伯,犍为武阳人也,一名虔。父早亡,母何氏醮。密时年数岁,感恋弥至,烝烝之性,遂以成疾。祖母刘氏,躬自抚养,密奉事以孝谨闻。刘氏有疾则涕泣侧息未尝解衣饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲,而师事谯周,周门人方之游夏

少仕蜀,为郎。数使吴,有才辩,吴人称之。蜀平,泰始初,诏征为太子洗马。密以祖母年高,无人奉养,遂不应命。乃上疏陈情,帝览之曰:士之有名,不虚然哉!乃停召。

后刘终,服阕,复以洗马征至洛。司空张华问之曰:安乐公何如?密曰:可次齐桓。华问其故,对曰:齐桓得管仲而霸,用竖刁而虫流;安乐公得诸葛亮而抗魏,任黄皓而丧国,是知成败一也。次问:孔明言教何碎?密曰:昔舜、禹、皋陶相与语,故得简雅;《大诰》与凡人言,宜碎。孔明与言者无己敌,言教是以碎耳。华善之。

出为温令,而憎疾从事,尝与人书曰:庆父不死,鲁难未已。从事白其书司隶,司隶以密在县清慎,弗之劾也。密有才能,常望内转,而朝廷无援,乃迁汉中太守,自以失分怀怨,乃赐饯东堂,诏密令赋诗,末章曰:人亦有言,有因有缘。官无中人,不如归田。明明在上,斯语岂然!武帝忿之,于是都官从事奏免密官。后卒于家。

(节选自《晋书·李密传》)

材料二:

伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不名节。今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀。但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。母、孙二人,更相为命,是以区区不能废远。

臣密今年四十有四,祖母今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。乌鸟私情,愿乞终养。

(节选自《陈情表》)

【注】①醮:改嫁。②烝烝:热切的样子,形容李密对母亲思念之深。③游夏:孔子的学生子游、子夏,品格好,资质高。④安乐公:刘备之子刘禅。

1.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
刘氏有疾A则涕泣B侧C息D未尝解E衣F饮膳汤药G必先尝H后进。
2.下列对材料中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)后刘终,服阕,复以洗马征至洛。
(2)但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。
5.两则材料都提到李密在蜀汉做郎官一事,但目的不同,请简要说明。
A. 相与,共同,一起,与《兰亭集序》“夫人之相与”中的“相与”含义不同。
B. 从事,一般属官,与《五代史伶官传序》“遣从事以一少牢告庙”的“从事”含义相同。
C. 怀,心中存有,与《谏太宗十思疏》中“终苟免而不怀仁”中的“怀”含义不同。
D. 矜,看重,推崇,与《促织》“翘然矜鸣”中的“矜”含义相同。
A. 材料一介绍李密自幼就重视亲情,母亲改嫁离开他后,他因思念母亲成疾;祖母抚养他长大成人,他又待祖母至孝。
B. 材料一中李密认为安乐公刘禅能与齐桓公相比,理由是刘禅和齐桓公成败的原因是类似的,司空张华赞同这个见解。
C. 材料一中李密做温县县令时,很讨厌下属官吏,他们便去找司隶诋毁李密,司隶因李密名声清廉谨慎,并没有弹劾他。
D. 材料二李密用两个年龄数字的对比,说明报国日长、尽孝日短,表明忠孝难以两全,他选择先尽孝后尽忠。
学业考试 第三单元 《晋书》 文言文断句 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容