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当前页12 道试题 相似题 Q000001557
Q000001560 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 天津 上学期 解答题 中等
1.

7 . 阅读下面这首词,完成以下小题。

鹊桥仙

(宋)秦观

纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。

柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。

1.下列对《鹊桥仙》一词的赏析,不正确的一项是(     )2.这首词上阕运用了哪些修辞手法?试结合诗句进行分析。
A. “柔情似水”“佳期如梦”使用两个精妙的比喻,前者侧重情感,写二人情意温婉绵长;后者侧重时光,言相会时光珍贵短暂。
B. “忍顾鹊桥归路”中的“忍顾”一词,细腻地刻画了牛郎织女在相会即将结束时,不忍心回头看分离的鹊桥路的情态,将依依不舍之情推向高潮。
C. 词的上阕侧重写景叙事,描绘了七夕相会的场景;下阕转入抒情议论,抒发了对爱情的感悟。全词情景交融,叙事、抒情、议论紧密结合。
D. 这首词通过对牛郎织女爱情故事的描绘,表达了对坚贞不渝爱情的赞美,同时也流露出对现实中爱情难以长久的无奈与伤感,情感基调较为消极。
期末 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 即事感怀 分析
Q000001537 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河南 上学期 解答题 中等
2.

3 . 阅读下面这两首诗词,完成小题。

涉江采芙蓉

涉江采芙蓉,兰泽多芳草。

采之欲遗谁?所思在远道。

还顾望旧乡,长路漫浩浩。

同心而离居,忧伤以终老。

鹊桥仙

秦观

纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。

柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。

1.下列对这两首诗词的理解与赏析,不正确的一项是(     2.意象是诗歌情感的载体。两首诗词如何通过选择不同的核心意象来承载和强化各自的情感?请简要分析。
A. 《涉江采芙蓉》以“采芙蓉”“望旧乡”等富有象征性的动作展开叙事,情感自然流露,最终凝结为“忧伤以终老”的沉重叹息。
B. 《鹊桥仙》上阕以“金风玉露一相逢,便胜却人间无数”的议论,高度肯定了牛郎织女爱情观,奠定了全词乐观昂扬的情感基调。
C. 同言“离别相思”,情感却不同:《涉江采芙蓉》的情感是悠远无尽的悲叹,而《鹊桥仙》则在离愁别恨中实现了情感的理性升华。
D. 在抒情方式上,《涉江采芙蓉》以白描和内心独白为主,含蓄内敛;《鹊桥仙》则融优美的写景、深挚的抒情与警策的议论于一体。
期末 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 炼句 羁旅思乡
Q000001555 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 浙江 下学期 解答题 中等
3.
1 . 阅读下面的诗句,完成小题。

鹊桥仙

秦观

纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。

柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。

下列对以上诗句的理解和赏析,不正确的一项是(     
A. “飞星传恨”写牛郎织女久别难逢的离愁别绪,奠定了全词哀怨悲凉的基调。
B. 词人以天上相逢与人间情爱对比,突出了牛郎织女相会的珍贵与情意的深厚。
C. “忍顾”写不忍回望鹊桥归路,刻画离别时依依不舍、不忍离去的细腻心理。
D. 本词借牛郎织女鹊桥相会的神话传说,讴歌忠贞不渝、超越时空的美好爱情。
模拟 古诗词诵读 即事感怀 分析 理解古诗内容 秦观(1049-1100) 文学鉴赏与评价能力
Q000001558 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 江苏 上学期 解答题 中等
4.

4 . 阅读下面两首宋词,完成下面小题。

沁园春   

苏轼

情若连环,恨如流水,甚时是休。也不须惊怪,沈郎易瘦,也不须惊怪,潘鬓先愁。总是难禁,许多魔难,奈好事教人不自由。空追想,念前欢杳杳,后会悠悠。

凝眸,悔上层楼,谩惹起、新愁压旧愁。向彩笺写遍,相思字了,重重封卷,密寄书邮。料到伊行,时时开看,一看一回和泪收。须知道,□这般病染,两处心头。

鹊桥仙   

秦观

纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。

柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。

【注】□处,传世版本残缺一字。
1.下列对这两首词的理解和赏析,不正确的一项是(       2.两首词各自展现出了什么样的爱情境界?请简要分析。
A. 苏词以水喻恨,秦词以水喻情,恨绵长难休,情纯净温柔,同样的具象喻体却演绎出异样的情思。
B. 苏词语言质实,“新愁压旧愁”以口语化表达直抒胸臆;秦词语言清丽,在婉约中透出理性升华。
C. 苏词句式错落,仄声入韵,节奏低回往复;秦词为对称双调,韵脚密集,节奏轻盈而富于跳跃感。
D. 苏词运用“沈约瘦腰”“潘岳白发”的典故,形成穿越时空的共鸣;秦词化用传说,旧事翻新境。
期末 古诗词诵读 鉴赏古诗的表达技巧 评价思想内容 即事感怀 分析 理解古诗内容
Q000001561 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 青海 上学期 解答题 中等
5.

8 . 阅读下面这首宋词,完成下面小题。

阮郎归(其二)

[宋]秦   

宫腰袅袅翠鬟松,夜堂深处逢。无端银烛殒秋风,灵犀得暗通。

身有恨,恨无穷,星河沉晓空。陇头流水各西东,佳期如梦中。

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.本词与《鹊桥仙(纤云弄巧)》皆写到了“佳期如梦”,所表达的情感有何不同?请简要分析。
A. “宫腰袅袅翠鬟松”描写了女子的姿态和发髻,展现出她的美丽动人。
B. “无端银烛殒秋风”运用了比喻修辞,表现蜡烛在秋风中突然熄灭的情景。
C. “灵犀得暗通”暗示了男女主人公之间心有灵犀,彼此情意相通。
D. 全词通过对夜晚场景的描写,营造出一种朦胧、凄美的意境。
期末 古诗词诵读 赠友送别 评价思想内容 分析 理解古诗内容 秦观(1049-1100)
Q000002713 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 福建 下学期 解答题 中等
6.

3 . 阅读下面这两首诗,完成小题。

拟行路难(其四)

鲍照

泻水置平地,各自东西南北流。人生亦有命,安能行叹复坐愁!

酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。

临安春雨初霁

陆游

世味年来薄似纱,谁令骑马客京华。小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。

矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹,犹及清明可到家。

【注】 ①陆游(1125—1210),南宋诗人,此诗作于62岁再入京城临安等候觐见之时。②细乳:沏茶时水面泛起的泡沫。③“素衣莫起风尘叹”:化用陆机“京洛多风尘,素衣化为缁”,暗指京城官场黑暗。

1.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(       2.两首诗都写于诗人仕途失意之时,但面对人生困境所表现出的情感态度有所不同。请结合诗句简要分析。
A. 鲍诗开篇以“泻水置平地”为喻,水流四方象征人生贵贱穷达的不一致,形象地揭示了门阀制度下社会现实的不合理性。
B. 鲍诗中“心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言”以反问和对比的手法,将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状态表现得淋漓尽致。
C. 陆诗“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”一联,以明丽之景写惆怅之情,“听雨”暗示长夜难眠,“卖花”反衬诗人的落寞。
D. 陆诗尾联“素衣莫起风尘叹,犹及清明可到家”直抒胸臆,表达了诗人对京城的无限眷恋,希望尽快完成使命后回到京城的急切心情。
期中 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 即事感怀 分析 理解古诗内容
Q000002740 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 江苏 下学期 解答题 中等
7.

1 . 阅读下面这首诗,完成小题。

临安春雨初霁

陆游

世味年来薄似纱,谁令骑马客京华?

小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。

矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶。

素衣莫起风尘叹,犹及清明可到家。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     2.本诗尾联蕴含的情感较为丰富,请结合全诗简要赏析。
A. “临安春雨初霁”交代了时令天气和地点,雨后初晴的美好景象暗示了作者的心境。
B. “谁令”二字满含自嘲与无奈,写出诗人被迫骑马奔走于京城官场,身不由己。
C. “听春雨”是实写当下长夜,“明朝卖杏花”是虚写之景,虚实交织,拓展意境。
D. 颈联通过闲时作草书、细乳分茶的细节描写,展现了诗人客居京城的日常生活。
期末 古诗词诵读 即事感怀 陆游(1125-1207) 文学鉴赏与评价能力
Q000002746 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 重庆 下学期 解答题 中等
8.

8 . 阅读下面这首唐诗,完成小题。

琴茶

白居易

兀兀寄形群动内,陶陶任性一生间。

自抛官后春多醉,不读书来老更闲。

琴里知闻唯渌水,茶中故旧是蒙山。

穷通行止常相伴,谁道吾今无往还?

1.下列对这首诗的理解与赏析,不正确的一项是(     2.有人评价此诗“以俗写雅”,请结合诗歌内容谈谈你的理解。
A. 首联“兀兀”写诗人于尘世中孤高自持之姿,“陶陶”显其随性平和的心境,勾勒出诗人超然洒脱的形象。
B. 颔联叙写赋闲后的日常,“抛官”体现对官场纷扰的厌倦,“醉”与“闲”描绘出无案牍劳形的自在图景。
C. 颈联“渌水”为古琴曲名,“蒙山”指蒙山茶,诗人借此二者凸显自己精通琴艺,专研茶道的兴趣和造诣。
D. 本诗借“茶”展现诗人隐退闲居的惬意自适,这与陆游在《临安春雨初霁》中写到“戏分茶”的心境不同。
模拟 古诗词诵读 鉴赏古诗的表达技巧 评价思想内容 即事感怀 分析 理解古诗内容
Q000002738 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 新疆 下学期 解答题 中等
9.

9 . 阅读下面的宋诗,完成小题。

登快阁

[北宋]黄庭坚

痴儿了却公家事,快阁东西倚晚晴。

落木千山天远大,澄江一道月分明。

朱弦已为佳人绝,青眼聊因美酒横。

万里归船弄长笛,此心吾与白鸥盟。

寄黄几复

[北宋]黄庭坚

我居北海君南海,寄雁传书谢不能。

桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯。

持家但有四立壁,治病不蕲三折肱。

想见读书头已白,隔溪猿哭瘴溪藤。

1.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.赏析“痴儿了却公家事,快阁东西倚晚晴”表达效果。
A. 两首诗均为黄庭坚的代表作,均抒发了复杂情感,《登快阁》侧重个人境遇与归隐渴望,《寄黄几复》侧重朋友情谊与对友人的牵挂。
B. 《登快阁》以登高写景开篇,意境壮阔;《寄黄几复》以地理阻隔起笔,暗含思念,开篇方式不同,但均能快速切入情感核心。
C. 两首诗均运用典故,《登快阁》化用伯牙、阮籍典故;《寄黄几复》化用“四立壁”“三折肱”典故,均增强了诗歌的文化底蕴与感染力。
D. 《登快阁》语言清新自然,不事雕琢;《寄黄几复》语言凝练厚重,对仗工整,两者语言风格差异显著,与诗歌题材无关。
期中 古诗词诵读 语言风格 评价作者的情感 观点态度 炼句 表现手法
Q000002721 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 山东 下学期 解答题 中等
10.

2 . 阅读下面这首宋词,完成小题。

水调歌头·九日醉中

方岳[注]

左手紫螯蟹,右手绿螺杯。古今多少遗恨,俯仰已尘埃。不共青山一笑,不与黄花一醉,怀抱向谁开?举酒属吾子,此兴正崔嵬。

夜何其,秋老矣,盍归来。试问先生归否,茅屋欲生苔。穷则箪瓢陋巷,达则鼎彝清庙,吾意两悠哉。寄语雪溪外,鸥鹭莫惊猜。

[注]方岳,南宋词人,为人刚直不阿,仕途坎坷。

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.本词与杜甫《客至》都写了鸥鸟,其用意有何不同?请简要分析。
A. 本词开篇落笔重阳习俗,描写秋日宴饮场景,又由眼前之物转到对世事沧桑的感怀。
B. 上阕借“黄花”表现词人的孤傲,与李清照《声声慢》中的这一意象蕴含的情感相同。
C. 下阕“茅屋欲生苔”一句与陶渊明《归去来兮辞》“田园将芜”都暗含诗人的归隐之意。
D. “箪瓢陋巷”与“鼎彝清庙”对举,意在表明诗人无论窘困还是显达均安然自适的心态。
古诗词诵读 即事感怀 文学鉴赏与评价能力
Q000004075 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 山西 上学期 解答题 中等
11.

4 . 阅读下面这首宋词,完成小题。

菩萨蛮·送祐之弟归浮梁

辛弃疾

无情最是江头柳,长条折尽还依旧。木叶下平湖,雁来书有无。

雁无书尚可,妙语凭谁和。风雨断肠时,小山生桂枝

【注】①小山生桂枝:语出淮南小山《招隐士》桂树丛生兮山之幽。《招隐士》通过描绘隐居环境的险恶景象,表达召唤隐士回归的意旨。

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.有人评本词“层层递进”地表达词人对弟弟的感情,请结合本词对此作简要分析。
A. 在上片首句中,词人责怪江头柳最是“无情”,看似无理,却另有一番妙处。
B. “木叶下平湖”描绘了秋日落叶散在湖面的景象,点明了词人送别的时间。
C. 与“书”相比,词人更看重“妙语”,这组对比突出了词人对自己文采的自信。
D. 本词情感细腻真挚,表现出与《永遇乐·京口北固亭怀古》不一样的风格。
期中 第三单元 鉴赏古诗的表达技巧 赠友送别 分析 理解古诗内容 结构技巧
Q000001591 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 辽宁 下学期 解答题 中等
12.

10 . 阅读下面这首诗,完成下面小题。

   

陆游

早岁那知世事艰,中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。

塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世,千载谁堪伯仲间!

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.本诗与第一单元《庖丁解牛》中庄子表达的“依乎天理”处世观在人生境界上有所不同,请结合文本简要分析。
A. 首句中,“早岁”指青年时期,“那知”即“哪知”,带有自嘲口吻。“艰”字,不仅指生活艰难,更包含抗金报国之志屡遭阻挠的政治现实,奠定全诗悲愤的基调。
B. 颔联选取“楼船”“铁马”等意象,刻画了宋军抗金的典型场景,展现了诗人早年的军旅生活与壮志。
C. “塞上长城空自许”运用典故,以“塞上长城”自比,表达了诗人渴望像戍边英雄一样建功立业的愿望,但“空自许”三字又透露出壮志难酬的失落、颓废。
D. 尾联借《出师表》赞美诸葛亮,隐含诗人对南宋朝廷苟安的不满及恢复中原之志。
期中 古诗词诵读 即事感怀 陆游(1125-1207) 文学鉴赏与评价能力