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当前页12 道试题 相似题 Q000003410
Q000003443 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 江苏 上学期 解答题 中等
1.

7 . 阅读下面的诗歌,完成小题。

材料一:

《诗经·周南·芣苢》

采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有之。

采采芣苢,薄言掇之。采采芣苢,薄言捋之。

采采芣苢,薄言袺之。采采芣苢,薄言襭之。

材料二:

《插秧歌》

杨万里

田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答。

秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。

1.下列对《芣苢》的理解,不正确的一项是(     )2.下列对《插秧歌》的赏析,不正确的一项是(     )3.请简要分析《芣苢》和《插秧歌》在表现劳动之美上的异同。
A. 这首诗描绘了人们采摘芣苢的劳动场景,充满了生活气息。
B. 诗歌采用重章叠句的形式,节奏明快,富有韵律感。
C. “采采”是形容芣苢茂盛的样子,“薄言”是语气助词,无实义。
D. 诗歌通过对采摘动作的详细描写,体现了劳动者的辛苦与疲惫。
A. 首联通过“抛”“接”“拔”“插”等动词,生动描绘了一家老小插秧的忙碌场景。
B. 颔联将“笠”比作“兜鍪”,“蓑”比作“甲”,形象地表现了农民在雨中插秧的艰辛,也暗示了劳动的紧张如同战斗。
C. 颈联写家人呼唤田夫吃饭休息,田夫却低头插秧不回答,体现了田夫对家人呼唤的冷漠。
D. 尾联叮嘱照管鹅鸭,从侧面反映了农田劳作的不易,需时刻提防家禽破坏秧苗。
模拟 第二单元 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 评价思想内容 杨万里(1127-1206)
Q000001226 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 安徽 上学期 解答题 中等
2.

4 . 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

江村行

唐·张籍

南塘水深芦笋齐,下田种稻不作畦。耕场磷磷在水底,短衣半染芦中泥。

田头刈莎结为屋,归来系牛还独宿。水淹手足尽有疮,山虻绕身飞飏飏。

桑林椹黑蚕再眠,妇姑采桑不向田。江南热旱天气毒,雨中移秧颜色鲜。

一年耕种长苦辛,田熟家家将赛神。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     2.本诗与《诗经·芣苢》都聚焦“劳动场景”,但二者的描写手法、情感表达却各有不同。请结合具体诗句,比较两首诗的异同。
A. 这首七言古诗,真实的记录了唐代江南水乡稻农耕种的场景,具有田园牧歌的诗意之美。
B. “妇姑”因为桑事繁忙而顾不上送饭到田间,暑热天气仍坚持劳作,展现了劳动人民本色。
C. 诗人记叙了其在江村的所见所感,表达了对农民的深切同情,具有鲜明的现实主义色彩。
D. 诗歌语言平实通俗,使用“椹黑”“天气毒”“颜色鲜”等词语,具有浓郁的生活气息。
期末 第二单元 语言风格 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 即事感怀
Q000005250 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 安徽 下学期 解答题 中等
3.

3 . 阅读下面两首诗,完成下面小题。

涉江采芙蓉

涉江采芙蓉,兰泽多芳草。

采之欲遗谁?所思在远道。

还顾望旧乡,长路漫浩浩。

同心而离居,忧伤以终老。

月夜

杜甫

今夜鄜州月,闺中只独看。

遥怜小儿女,未解忆长安。

香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。

何时倚虚幌,双照泪痕干?

【注】①天宝十五载(756)六月,安史之乱,杜甫带着妻小逃到鄜州,寄居羌村。七月,杜甫只身赶到灵武(唐肃宗在灵武即位),为平叛效力,不料启程不久,就被叛军捉住,送到沦陷后的长安。②虚幌:透明的窗帷。

1.下列对两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.曲笔抒情是中国古典诗词惯用的手法,其中又以“对写法”最为常见。所谓“对写法”,是指诗人不直抒胸臆,而是从对方着笔,抒情曲折有致,请结合诗句分析两诗中的“对写法”。
A. 《涉江采芙蓉》末句为全诗点睛之笔,含蓄地表达出一对同心离居的夫妇的痛苦之情。
B. 《月夜》颈联中,一“湿”一“寒”含蓄地写出眺望的时间之久、思念之深、牵挂之切。
C. 《月夜》尾联“何时”对应“今夜”,“虚幌”照应“闺中”,可谓章法紧密,境界深远。
D. 两首诗时代不同,但在艺术手法和表情达意上有异曲同工之妙,都表达了思乡怀人之情。
开学考试 古诗词诵读 鉴赏古诗的表达技巧 羁旅思乡 诗经 即事感怀 分析
Q000003892 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 山东 上学期 解答题 中等
4.

6 . 阅读下面这首唐诗,回答后面的问题。

夜筝

白居易

紫袖红弦明月中,

自弹自感暗低容。

弦凝指咽声停处,

别有深情一万重。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.有学者认为《夜筝》是《琵琶行并序》的一个精妙的缩本。试分析两首诗对音乐的描写手法有何不同。
A. 首句“明月”二字,不仅点出题目中的“夜”字,还交代了演奏音乐的环境。
B. “紫袖红弦”写出了弹筝人的美好;“自弹自感”连用两个“自”字,写出了女子自娱自乐的情态。
C. “弦凝指咽声停处”化用了“冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇”两句,暗含无声之美。
D. “别有深情一万重”写筝声传达出了弹筝女的丰富情感,效果感人,含蓄慰藉,给人无限遐想。
月考 第三单元 鉴赏古诗的表达技巧 表现手法 分析 理解古诗内容 修辞手法
Q000003730 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 贵州 下学期 解答题 中等
5.

3 . 阅读下面这首唐诗,完成各题。

金陵城西楼月下吟

李白

金陵夜寂凉风发,独上高楼望吴越。

白云映水摇空城,白露垂珠滴秋月。

月下沉吟久不归,古来相接眼中稀。

解道澄江净如练,令人长忆谢玄晖

【注】①关于此诗的创作时间大致有两种说法。一说此诗为唐玄宗开元十四年(726)李白初至金陵时登金陵城西楼有感而作。另一说,此诗作于天宝年间李白遭权奸谗毁被排挤离开长安之后。②谢玄晖:即谢朓,南朝齐著名诗人。李白一生对谢朓十分敬慕。谢朓曾写有《晚登三山还望京邑》,描写金陵壮美的景色,“澄江静如练”就是此诗中的一句。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.在本诗和《梦游天姥吟留别》的结尾,李白均传达了对理想人格的坚守态度,但所使用的方式不同,请你结合诗歌内容分析。
A. 首联点明了时间、地点,“夜寂”“凉风”营造出静谧的氛围,“独上”凸显诗人的孤独。
B. 颔联从视觉和听觉的角度,描写了白云、秋水、露珠、秋月等意象,场景尽显空灵、澄澈。
C. 颈联中诗人伫立月下沉思,抒发知音难觅的孤独与寂寞,为下联对谢朓的追忆埋下了伏笔。
D. 本诗语言清新自然,虽为怀古诗题材,却没有浓重的历史沧桑之感,构思巧妙,耐人寻味。
月考 第三单元 鉴赏古诗的表达技巧 表达方式 表现手法 写景抒情 分析
Q000003718 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 全国 上学期 解答题 中等
6.

1 . 阅读《梦游天姥吟留别》,完成下面小题。

1.下列对《梦游天姥吟留别》一诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.诗人游的是天姥山,却首先谈瀛洲、五岳等山川,有何用意?
A. “天台四万八千丈,对此欲倒东南倾”句中,诗人运用夸张的手法写出了天台山之高,而写天台山的高大又是为了表现天姥山的高耸,运用了比较和衬托的手法。
B. 诗中诗人写梦游情景,以神仙出场而把梦境推到顶点,也就在此时,诗人大笔一收,急转直下,转入对现实的描写,至此,现实情景与梦中仙境构成强烈的对比,诗人的情感也就因此而显得不言自明了。
C. “世间行乐亦如此,古来万事东流水”,写出了诗人对人生的伤感情绪和诗人逃避现实的消极态度,从而揭示了诗人思想上消极的一面。
D. 该诗挣脱了律诗的束缚,随着梦境的变化、情感的运行而遣词造句,这种句法、韵法适应了李白狂放的性格、奇绝的想象、忽高忽低的情感波动,达到了内容和艺术上的高度统一。
同步 第三单元 鉴赏古诗的表达技巧 表现手法 写景抒情 分析 理解古诗内容
Q000003627 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2024 湖北 下学期 解答题 中等
7.

7 . 阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

圣贤

曾巩

圣贤性分良难并,好恶情怀岂得同?

荀子书犹非孟子,召公心未悦周公

况令树立追高远,而使裁量属閤蒙

举世不知何足怪?力行无顾是豪雄。

【注】①召公:姬姓,名僉,西周宗室,食邑于召,因称召公。②周公:姬姓,名旦,周文王子,武王弟。西周时期杰出的政治家、军事家、思想家。③閤蒙:不明事理。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.曹操的《短歌行》和曾巩的这首诗都提到了周公,周公在两首诗中起到的作用一样吗?
A. 首联诗人直接入题,“良难并”“岂得同”清晰地呈现了诗人的判断。
B. 诗人认为,假令不树立拥有高德的圣贤为榜样,会使裁量标准不明。
C. 尾联诗人直抒胸臆,鲜明表达出对坚持自我、勇于力行的高度赞扬。
D. 全诗围绕“圣贤”涉及了多个相关话题,充满议论色彩,发人深思。
模拟 第三单元 鉴赏古诗的表达技巧 表现手法 即事感怀 分析 理解古诗内容
Q000003492 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 山西 下学期 解答题 中等
8.

4 . 阅读下面这首诗,完成下面小题。

插秧歌

田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答。

秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。

1.下列对《插秧歌》的赏析,不正确的一项是( )2.《插秧歌》在描绘该劳动场景时,运用了多种手法,请结合诗歌简要分析。
A. 一、二句用“抛”“接”“拔”“插”四个动词描绘出全家插秧时忙碌混乱的场景。
B. “雨从头上湿到胛”写出雨势之猛,表现出农人在恶劣的天气条件下插秧不辍的艰辛和吃苦耐劳的精神。
C. 本诗的五、六句与白居易《观刈麦》中的“力尽不知热,但惜夏日长”一样,都表现了农民抢抓农时、忘我劳动的心理。
D. 《插秧歌》似是率口而出,却又不失耐人寻味的新鲜之义和活泼之趣。
开学考试 第二单元 语言风格 炼字 诗眼 表现手法 杨万里(1127-1206)
Q000003513 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 云南 上学期 解答题 中等
9.

6 . 阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

观插秧

葛立方

秧把束西畦,东畦翠罽齐。

甘心鹤俛啄,不用马行泥。

井井塍千曲,泱泱水半犁。

黄云它日事,欢喜舞龉齯

[注]①罽():用毛编织成的织物。②俛():同。③塍(chéng):田间的土埂。④龉齯(yǔ ní):指儿童换牙时,也借指孩童。

[材料简介]材料出自南宋葛立方的《观插秧》。此诗生动展现了插秧时的田园景象,首联描绘秧把整齐排列于东西畦间的画面;颔联以独特视角写插秧姿态;颈联刻画田间土埂与水田之景;尾联由眼前农事联想到未来丰收,孩童欢喜之状跃然纸上,整体洋溢着对田园生活的赞美。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(       )2.同是以“插秧”为题材,本诗与杨万里的《插秧歌》描写的内容和表达的重点有何不同?请简要分析。
A. 首联以“翠罽”为喻体,将插好的秧苗比作整齐的毛织物,写出了秧苗的整齐润泽。
B. 颔联构思巧妙,以“鹤俛啄”表明秧苗已插毕,又以“不用马行泥”暗示田地泥泞。
C. 颈联巧用叠词,“井井”写田埂规整,“泱泱”状水面宽阔,展现秧田的井然之美。
D. 尾联中实写了田野里稻谷成熟、孩童欢喜起舞,呈现出丰收与童趣并存的美好景象。
期中 第二单元 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 评价思想内容 即事感怀
Q000003514 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 山东 上学期 解答题 中等
10.

7 . 阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

文氏外孙入村收麦

苏辙

欲收新麦继陈谷,赖有诸孙替老人。

三夜阴霪败场圃,一竿晴日舞比邻。

急炊大饼偿饥乏,多博村酤劳苦辛。

闭廪归来真了事,赋诗怜汝足精神。

[注]①文氏外孙:指文骥,苏辙的外孙。

1.下列对诗歌相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )2.这首诗与杨万里的《插秧歌》都以劳动为主题,但叙写的劳动场景和表达的思想情感却有所不同。请结合诗歌具体分析。
A. 首联“欲收新麦继陈谷”交代农事背景,“赖有诸孙替老人”中的“赖”字,既凸显老人对孙辈的依赖,也饱含因有人分担劳作的欣慰之情。
B. 颔联以“三夜阴霪”与“一竿晴日”形成强烈对比,“败”字写出阴雨对场圃的毁坏之重,“舞”字则活现乡邻遇晴日的欢欣,情感反差鲜明。
C. 颈联“急炊大饼”“多博村酤”的细节描写,刻画了诗人为劳作归来的外孙准备饮食的场景,直接表现了劳动的艰辛。
D. 尾联中的人称由上文的“诸孙”转而变为“汝”,这一人称变化更能亲切地表达对外孙辛勤劳作的赞美。
期中 第二单元 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 即事感怀 分析
Q000003511 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 云南 上学期 解答题 中等
11.

4 . 阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

文氏外孙入村收麦

苏 辙

欲收新麦继陈谷,赖有诸孙替老人。

三夜阴霪败场圃,一竿晴日舞比邻。

急炊大饼偿饥乏,多博村酤劳苦辛。

闭廪归来真了事,赋诗怜汝足精神。

[注]①文氏外孙:指文骥,苏辙的外孙。

[材料简介]材料选自苏辙的《文氏外孙入村收麦》,苏辙通过“阴霪败场圃”“晴日舞比邻”的意象对比,生动刻画农事艰辛与丰收喜悦。颈联“急炊大饼”“多博村酤”的细节,既见劳动强度,更显祖孙温情。尾联“闭廪”“赋诗”的闲适笔调,将农耕劳作升华为诗意栖居,体现宋诗“以俗为雅”的特质,在平实语言中寄寓着对劳动价值的深刻认同。

1.下列对诗歌相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )2.这首诗与杨万里的《插秧歌》都以劳动为主题,但叙写的劳动场景和表达的思想情感却有所不同。请结合诗歌具体分析。
A. 首联“欲收新麦继陈谷”交代农事背景,“赖有诸孙替老人”中的“赖”字,既凸显老人对孙辈的依赖,也饱含因有人分担劳作的欣慰之情。
B. 颔联以“三夜阴霪”与“一竿晴日”形成强烈对比,“败”字写出阴雨对场圃的毁坏之重,“舞”字则活现乡邻遇晴日的欢欣,情感反差鲜明。
C. 颈联“急炊大饼”“多博村酤”的细节描写,刻画了诗人为劳作归来的外孙准备饮食的场景,未直写劳动艰辛,却从侧面烘托出收麦的劳苦辛忙。
D. 尾联“赋诗怜汝足精神”中“怜”字意为“怜惜”,诗人看到外孙收麦后疲惫的模样,心生疼惜,于是写下这首诗表达关爱之情。
期中 第二单元 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 即事感怀 分析
Q000003420 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 陕西 上学期 解答题 中等
12.

2 . 阅读下面这两首诗,完成下面小题。

芣苢

《诗经·周南》

采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有之。

采采芣苢,薄言掇之。采采芣苢,薄言捋之。

采采芣苢,薄言袺之。采采芣苢,薄言襭之。

月出

《诗经·陈风》

月出皎兮,佼人僚兮。舒窈纠兮,劳心悄兮。

月出皓兮,佼人懰兮。舒忧受兮,劳心慅兮。

月出照兮,佼人燎兮。舒夭绍兮,劳心惨兮。

1.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.这两首在结构章法上都采用了重章叠句的形式。结合两首诗分析这一形式的特点及其作用。
A. 《芣苢》一诗通过“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词的变化,表现了古代女子采芣苢时的过程,富于诗情画意。
B. 《月出》的情调是惆怅的。全诗三章中,每章最后一句的“劳心悄兮”“劳心慅兮”“劳心惨兮”,在本章前三句的基础上,直接抒发美人可思而不可见的怅恨。
C. 《月出》一诗在《赤壁赋》中被提到,苏轼因此暗示自己思慕君王,渴望得到重用,实现自己理想的愿望,与后文的“渺渺兮予怀,望美人兮天一方”相呼应。
D. 两首诗均采用赋、比、兴,动作、心理描写等表现手法,加上双声叠韵词的运用,极大地增强了诗歌的表现力和韵律美。
期末 第二单元 鉴赏古诗的表达技巧 即事感怀 分析 理解古诗内容