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当前页12 道试题 相似题 Q000007650
Q000007662 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 甘肃 上学期 解答题 中等
1.

5 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

聂荣臻回忆录(节选)

聂荣臻

江津是一个丘陵起伏的地方,紧靠着长江,离重庆也近,自然风光很秀丽。在江津,聂姓是个大家族,到我这一辈,按家谱排是字辈,所以给我取名荣臻。我出生的时候,家族已经破落了。从我记事时候起,打下深深烙印的,不只是家乡的山水风光、孩提时代的欢乐,更多的是岁月的艰辛、农村的动荡和农民生活的苦难。

孙中山先生领导的民主主义革命浪潮,不时向四川卷来。清王朝政府对四川的统治摇摇欲坠,整个四川处在辛亥革命的前夜。由于四川的富饶,清政府不甘心放过这块肥肉,加上四川又是西南政治经济中心,清政府要统治西南,必须控制四川。但是,清政府又深感鞭长莫及,因为四川交通不便,它与外界的主要通道是长江,运兵进川和运物资出川全凭着长江。除长江之外,就是难于上青天的蜀道了,同时,四川人民富有反抗精神,对清王朝的统治并不买账,不断掀起各种斗争。因此,清政府对四川人民是又气又恨,统治手段特别残酷。

我记得,很小的时候就听大人们说,清朝的官员扬言,你们四川人想中状元,除非是石头开花马生角,可见他们对四川人厌恨之深。可是,四川人还是争了一口气,有个叫骆成骧的四川人,考中了清朝最后一科状元。这个人辛亥革命前就在成都办高等学堂,热心教育事业。四川人都觉得骆成骧给四川出了气,争了光,把他中状元的事情传为佳话,说什么字拆开是字和字,在我们四川是谐音,也就说成是马真的生了角了。

以后我听到的就是保路运动,这个运动在四川闹得最为轰轰烈烈。清王朝为了侵吞四川民间为办铁路而筹集的巨款,竟然宣布四川的铁路由民办收归国有。这样一来,四川人民对清王朝的愤恨,就好像火山一样迸发了,各地纷纷成立了保路同志会。那阵子,一天几个消息,一会儿听说捉了赵尔丰,一会儿又听说捉了端方,以后又听到把这两个家伙先后处决的消息。当我们听到四川人民的保路运动促成了辛亥革命的爆发,心里真是痛快极了!

在这伟大变革的日子里,我们大家再也无心读那些之乎者也了,整天在一起议论这些激动人心的大事,老师也不怎么管,在当地,我们最关心的是同志军围攻合江。合江知县黄炳燮,凭借合江城三面濒江,城墙坚固,只有西门是陆路出入口,而这里又是高岗,在当时条件下,确实易守难攻。他坚守合江,拒不投降,同志军汇集各路民军几万人,围攻合江几十天,从九月下旬一直打到十二月初,黄炳燮才觉得大势已去,出城投降。但到后来,合江又落到云南军阀手里。

辛亥革命胜利后,老式的私塾随着科举制度的废除,逐渐被新式学校代替。我也进入新式学校读书,知识面逐渐开阔起来。虽然还学文言文,但白话文越来越多,此外还增加了数学、历史、地理等课程,这使我懂得了许多国内外的历史、文化和科学知识。小学毕业后,我考入江津县立中学读书。这所中学设在江津县城,是本世纪初创办的。那时的学制为四年,规模比较大,有好几百人,学生都是住宿生。我进校的时候已经是第八班(即第八届)的学生了。

中学时代,我已十八九岁。在这里,我一面读书,吸收文化科学知识,一面从当时国内国外所发生的许多重大事变中,不断地思考,寻求真理,摸索自己要走的人生道路。

辛亥革命带着先天的软弱性。革命胜利不久,袁世凯签订卖国的二十一条,复辟称帝,接着就是连年不断的军阀混战。反对二十一条、抵制日货和反对军阀混战等运动,对我的思想触动最大。

江津中学订有各种各样的报纸刊物,包括《新青年》这样的进步刊物。另外,四川虽然交通闭塞,但电报还是通的,各种消息通过电讯传到四川,这些消息又在报刊上广泛传播。我们这些青年人经常在一起议论时弊,抒发爱国热忱。

签订二十一条以后,大量日本货流入中国,也源源不断地流进四川。处在长江边上的江津县城,商业比较发达,百货商店摆的几乎都是日本货。这引起了我们强烈的反感。巴黎和会将德国在山东的特权转让给日本,消息传来,正值寒假前夕,同学们气愤已极,先是三三两两慷慨激昂地议论,后来就自发地在校园里集合游行,高呼口号,强烈抗议。

寒假中,由我们江津学生联合会出面,通知大家利用假期到各地演讲,宣传反对帝国主义的侵略,号召同胞们起来,打倒汉奸卖国贼,共赴国难。我在寒假中回到家乡,与别的同学一起,组织了一个宣传组,曾到各处做过几次演讲。我演讲时特别激动,不管人家听懂听不懂,把我所知道的事情一口气诉说了一通,还获得了一阵阵掌声。这是我参加政治活动的开始。

(有删改)

1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(     )2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )3.文章结尾写“这是我参加政治活动的开始”,那么有哪些因素促使“我”参加政治活动呢?请结合文本内容简要说明。
4.马克思说“环境创造人”,本文在典型环境中成功地塑造了聂荣臻的人物形象。请结合文本内容简要分析。
A. 聂荣臻出生于四川省江津县的一个破落大家族里,岁月的艰辛、农村的动荡和农民生活的苦难给年幼的他留下了深刻的印象。
B. 四川是西南政治经济中心,由于四川交通不便和四川人民富有反抗精神,清政府想要控制四川,进而统治西南并不容易。
C. 聂荣臻讲述四川人骆成骧中状元的故事,主要是为了证明四川人很聪明,而且四川人很有骨气,真正为四川出了气、争了光。
D. 民主主义革命浪潮席卷了四川,激发了四川人民反抗清王朝的怒火,由四川人民领导的“保路运动”促成了辛亥革命的爆发。
A. 本文是一篇回忆录,作者从出生地江津开始写起,有自然环境描写,也有社会环境描写,但侧重介绍当时的社会环境。
B. “四川人民对清王朝的愤恨,就好像火山一样迸发了”运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了四川人民对清政府的愤怒之情。
C. “以后又听到把这两个家伙先后处决的消息”一句中“家伙”一词颇具口语色彩,表现了聂荣臻对赵尔丰、端方二人的亲切感。
D. 辛亥革命胜利后,老式的私塾逐渐被新式学校代替,聂荣臻学到了更多的知识,运用了记叙方法,凸显聂荣臻对变革的礼赞。
期末 第一单元 文章的表达方式 情节概括 鉴赏作品中的艺术形象 记叙性散文 分析
Q000001952 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 重庆 上学期 解答题 较难
2.

3 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

文本一:

流水行云(节选)

别鸣

导流洞还未贯通,经过洞口往里望,浑黄灯光弥散着淡淡粉尘,仿佛看不到尽头,也许往里一直走,能进入另外的时空。我来斯里兰卡康提已一年三个月。来时公司人事部谈话,说辛苦我一直泡工地,家公(祖父)年纪越来越大,家里还是需要陪护,这次只准签一年派遣约。去年底,我还是再三申请,改签了工程约,以便贯穿工程建设全过程,这样家公心平,我也气和。家公是泡了一辈子工程的老水利人,他退休前最后一天还坚守在工地。家公总说搞水利工程就要满世界大山大水里钻,这些年我先从长江到澜沧江,再从卢阿西姆河来到这里,四处驻点施工,对气候环境变化也司空见惯。

从坡上俯瞰,奔涌向下的马哈威利河右侧,正在兴建的莫拉连高水电站已显雏形,两岸葱绿环抱,浑黄工地上钢筋林立,云雾正从河谷弥散,依然遮不住混凝土洁白高耸。我低头往下走,山路泥泞湿滑,长筒胶鞋沾满淤泥,迈步越来越沉重,算是帮我稳住底盘,避免出溜摔跟头。

前方花香渐浓,再走十来米,就是村旁那座庙宇,四季花团锦簇,村民们以鲜花礼佛。我在路边清理脚上淤泥,整理衣着,低眉垂首,缓步行过,以示尊重。寺庙门前,努尔沙德正带领本村众工友合十祈福,工友们穿着两排黄色反光背心,与旁边进出僧人红袍色彩相映。礼毕之后努尔沙德分外热情,与众工友过来围住我,嘴里不断重复汉语:“上班,上班。”水电站工程施工为康提及周边区域创造了千余个工作岗位,去年秋天公司选送努尔沙德到中国参加技术培训,他不仅获得了水利施工经验,也学会了简单的汉语交流。我抬高双手,在头顶做出安全帽形状,示意他们要遵守安全规范。从努尔沙德身后挤出一个红衣男孩,拖来厚布袋,取出一顶顶白色安全帽,工人们纷纷戴上,大家不断向我伸拇指,示意一定遵守。那红衣男孩忽闪着大眼睛,转身从寺庙门口取来花环,微笑着递给我,双手合十说:“ayubowan(僧伽罗语:意为你好,祝你健康长寿),FaXian。”男孩名叫卢卡,是努尔沙德七岁的儿子,以前经常到工地玩耍,我考虑到施工安全,经常带他到我宿舍,请他喝饮料、玩平板,教他看汉语漫画,直到今年春天他上学后才较少见面。我双手接过花环,合十回礼说:“ayubowan。”卢卡眼见我准备将花环送入庙里礼佛,拽我衣角说:“你们,门厅,需要。”我听懂了他的意思,双手托起花环,微笑致谢。村口磨坊水车在云雾里轻转,努尔沙德带领戴白盔穿黄背心的工友们排着队,往导流洞工地去了;卢卡朝村里学校跑,不断转身向我模仿微信表情包里的动作,蹦跳着用汉语连叫“石磨、电磨”,我被他逗得哈哈大笑。一会儿,他们就消失在茫茫白雾里,我继续沿山径走,往坡下大坝围堰工地。

四周雾气有浓有淡,浓的仿佛更有生命力,龙蛇一样不断冲撞盘旋,时而低头抹过草尖,时而高升攀住树梢,淡的呈乳白色颗粒弥漫空气里,我感觉鼻端越来越湿稠。午后的热带丛林渐渐安静,鸟鸣也只有间隔长时间的三两声,雾障大概裹住了风,我身上的雨衣沉甸甸的,前胸后背被汗液浸泡,眼皮不断发涩,不知道是云雾朦胧,还是我双眼模糊。因为担心山洪冲击导流洞工地,我与班长王鑫、努尔沙德等几个人轮番盯紧现场,看护抽水设备,几天几夜睡不安稳,这会儿确实有些瞌睡虫上头。

这里的雾气掺在暴雨间,往往日夜不散,犹如蒸笼般闷热,与我以往的经历不同。我在澜沧江畔参加水利施工时,云雾往往在雨后升腾,在青山红浪间,如白龙出没般左一鳞右一甲,四处飘飞;我在非洲安哥拉参加卢阿西姆水电站项目建设时,那里五月到九月被称为雾季,同样云蒸雾绕,却是潮湿无雨,相对凉爽。而在我的家乡长江三峡,就算是扎雾天气,也大多是从凌晨四五点大雾弥漫,到中午时分雾就逐渐散去。

山路像土方传输带不断往脚下送,我只管埋头向前,影影绰绰里传来轮船汽笛声,我恍惚闻到家乡三斗坪码头上特有的卤鸡蛋、水晶包子的香味,回到了六七岁时的夏天,长江三峡的雾气也是这样弥漫。家乡的浓雾是从天空到江面的完全笼罩,仿佛白云凝固天地,丝毫不流动,一米外不见方物,江上的所有船只下舵扎雾,动弹不得,岸上工地也会暂时停歇,喧天的机器轰鸣令我们不适应地消失了,江上岸上仿佛时间停滞,到处极其安静,街上车辆稀少,连行人都蹑手蹑脚,生怕惊扰了什么。每到这种扎雾天气,家公会难得地在工棚陪我,等家家(祖母)从食堂下早班,端回白米稀饭、豇豆馅包子,催促我们起床洗漱,然后我爸妈会从雾里现身,大呼小叫进到棚里,大家一起泡酽茶喝麦饭石水看古装电视剧,集中了我儿时几乎所有的家庭团圆记忆。

至今印象深刻的,还有一次云遮雾罩里的旅程。我爸那时常驻高坝洲工地,家家过江去猴子岩看望我妈,遇上扎雾一时回不来,家公说带我去个好地方。我懵懵懂懂跟着他出门,在弥天大雾里沿着施工专用公路走了两个多小时,中途我不断哭求腿酸走不动,家公基本不搭理,实在看我坐路边抹泪不动弹,就会说:“你要回去就一个人回去,雾里会有山鬼出没,专门抓走爱哭的小孩。”我吓得牵住家公衣角,被拽着歪歪斜斜一路小跑,直到望见白雾里若隐若现伸出白檐黑瓦,家公才慢下脚步,停在巍然面朝大江的黄陵庙山门前。我打小就常听大家说起这里,大概因为太小听字不清,一直以为叫黄牛庙。后来我知道,黄陵庙本来也叫过黄牛庙,长辈们说给我们的传说故事,就是远古时长江三峡洪水泛滥,黄牛助大禹开江治水,腾身江南崖壁之上,后来这段峡江就叫黄牛峡,山崖就叫黄牛岩,后人建起祭祀黄牛的黄陵庙。我至今记得,家乡的黄陵庙六角飞檐斗拱,山门高大,禹王殿内楠木立柱,柱上木牌书“庚午年(一八七○年)洪水至此”。木柱上端发黑,被浸淹过的下端,呈留江水的淡黄痕迹。当时,我正从家公书箱里翻书看,连猜带蒙、囫囵吞枣读“三国”,让我一扫疲乏、情绪高涨的是,在黄陵庙里竟有武侯祠,石碑铭刻着诸葛亮《黄陵庙记》。家公手指碑文,一字一句读给我听:“……趋蜀道,履黄牛,因睹江山之胜,乱石排空,惊涛拍岸,敛巨石于江中,崔嵬巑岏,列作三峰,平治泽水,顺遵其道,非神扶助于禹,人力奚能致此邪……”

(有删改)

文本二:

此次我军进击正太线,收复东王舍,带来日本弱女二人。其母不幸死于炮火中,其父于矿井着火时受重伤,经我救治无效,不幸殒命。余此伶仃孤苦之幼女,一女仅五六龄,一女尚在襁褓中,徬徨无依,情殊可悯。经我收容抚育后,兹特着人送还,请转交其亲属抚养,幸勿使彼辈无辜孤女沦落异域,葬身沟壑而后已。

(节选自《大战中的插曲》中聂荣臻致日本官兵的一封信)

1.下列对文本一相关内容的理解,不正确的一项是(     2.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     3.文本一交织着“当下援外工作”与“童年家乡回忆”,这种叙事方式有何效果?请结合文本一简要分析。
4.聂荣臻同志的《大战中的插曲》展现了在战争环境中依然坚守的人文善意,而文本一则充分体现了国际合作中的人文温情。请概括这两篇文章中“人文关怀”的具体表现,并谈谈这为我们与具有不同文化、立场背景的人相处提供了哪些启示。
A. “我”改签工程约的行为,既体现了对水利工程建设的责任感,也暗含对家公治水理念的认同与传承。
B. 努尔沙德学会汉语“上班”,既展现水电站工程对当地民生的改变,也凸显中外技术交流与人文交融的成果。
C. 家乡三峡“扎雾天停工,全家围坐喝茶看剧”的记忆,是童年团圆的见证,也饱含对亲情时光的珍视与怀念。
D. 家公用“山鬼”吓唬“我”,虽意在督促“我”坚持前行,但更蕴含着长辈用民俗文化对“我”进行精神启蒙的深层意图。
A. 文中“云雾正从河谷弥散,依然遮不住混凝土洁白高耸”一句,运用夸张手法突出水电站的宏伟,与周围自然环境形成强烈反差。
B. 卢卡递花环时说“ayubowan”、模仿微信表情包、叫“石磨、电磨”等细节,以儿童的纯真视角消解了跨国语境的隔阂,充满生活温度。
C. 文中对澜沧江、安哥拉、三峡“雾”的差异化描写,既符合地域气候特征,更形成“过往经历一当下体验一童年记忆”的情感对照。
D. 结尾写家公携“我”访黄陵庙、诵读《黄陵庙记》,看似闲笔,实则借历史传说与家族记忆,揭示“我”投身水利事业的精神源流,升华主题。
模拟 第一单元 文章的表达方式 分析结构 概括主题 评价作品价值判断和审美取向 分析
Q000007618 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河北 下学期 解答题 较难
3.

5 . 阅读下面的文字,完成小题。

文本一:

松潘草地(节选)

王树增

①1935年8月21日,右路红军离开毛儿盖,陆续进入无边无际的松潘大草地。

②四团再次成为整个红军的先遣部队。站在大草地的边缘,杨成武举起望远镜看去,心情骤然紧张起来:大草地里野草丛生,水流交错,水草上雾气缭绕,天地间苍茫无边,人一旦置身其中根本无法分辨方向。没有树木,没有石头,几乎没有干燥坚硬的地面,只有长在沼泽上的一丛丛几尺高的乱草。黑色的积水散发着腐味,草丛下是无法预测的泥潭,脚踩在上面软软的,若是一不小心下脚过猛,就会陷下去直至被淹没。

③看着杨成武一脸的难以置信,藏族向导详细地解释说:要拣最密的草根走,一个跟着一个。草地里的水是淤黑的,有毒,喝了肚子发胀,还会死。如果脚被划破了,伤口被水一泡就会烂。杨成武和部队领导立即制定了一条纪律,要求部队战士一个一个地传下去:除了河水和雨水,不准喝也不准用草窝里的水。

④草地天气多变。早上乌云滚滚,冷雨霏霏,中午的时候突然晴朗起来,但顷刻之间又是大雨滂沱。

⑤走了两天之后,四团到达草地中的一座山丘。藏族向导说那是分水岭,山丘南边的河都流入岷江,接着又流进长江;山丘北面的河都流入玛曲江,最后流入黄河。红军战士们登上那座山丘一看,眼前绿茵茵的草地一直铺展到天边,无数条水流在草地间蜿蜒,如同玉带,草丛里繁茂的野花色彩斑斓,在风雨后阳光下高昂地抬起了头。

⑥这里是中国的大河之源,从某种意义上说,这里也是中国人民革命激流的源头活水。

⑦郑金煜是革命激流里一朵可敬可爱的小浪花。他从江西石城加入红军,成为一名小宣传员,他个子不高,人长得秀气,但打起仗来毫不含糊,因为作战勇敢16岁就入了党。四团进入草地后,郑金煜背着武器、背包,还背着部队生火用的柴火。他总是走在队伍的最前面,还会为大家讲故事、唱歌。近来,杨成武发现有两天没见着这个活泼的小红军了,一问才知道郑金煜因为肺病与缺乏营养被送到卫生队去了。杨成武把自己的马给了这个小红军,但是郑金煜已经无法在马背上坐住了,卫生队把他绑在杨成武的马上,让人跟着马看护着他。第四天中午,被绑在马背上的郑金煜突然说:我有话要对政治委员说。走在前面的杨成武立即赶过来,郑金煜主动从马上掉落下来,战友们立刻上前扶着他,他吃力地挺直了腰板,断断续续地说:政治委员,我要掉队了,我舍不得红军,请让我最后一次向您敬礼吧。杨成武说:你可以的,我们一定会帮助你走出草地。四团走出草地的前一天,17岁的郑金煜死在了马背上……这朵长河中的小浪花,其实并没有消失,他已经融入了时代的洪流,融进了中国人民争取民族独立与解放的历史长河之中。

⑧与冰冷的大雨、稀薄的空气和近似陷阱的泥潭相比,最大的威胁还是缺粮。进入松潘大草地,几乎所有的死亡和消耗都与无法得到补充有关。

⑨红三军团的一个连队有9名炊事员。班长姓钱,他带领的这个炊事班,每个人挑的担子都超过了规定的重量。虽然受到了上级的批评,但在向草地出发的那一刻,钱班长还是带上了连队的那个大铜锅。这个大铜锅从江西一直跟随着他们到了松潘草地。大铜锅有几十斤重,负重过草地是非常危险的,上级命令把锅扔掉,钱班长脖子一拧,说:锅扔了,炊事班干什么?

⑩别人休息的时候他们还要忙。钱班长发现战士们的脚被黑水泡肿了,于是每天都要用大铜锅烧热水,再转到唯一的盆中,让战士们轮流烫脚。进入草地的第二天,大铜锅就没有粮食可煮了。炊事班给那些没有了干粮的战士不断地补充着事先炒好的小麦和青稞。而大铜锅还照常被挑着行军。第四天的时候,战士们想喝热水,但大铜锅里一滴水也没有,钱班长把锅端到了草丛里,收集清晨的露珠。大家劝他这样的方式取水太微不足道了,但他就这样守着空锅,瞅着一滴滴滚动的露水,一直坐到天亮。篝火熄灭了,部队又要上路了,战友们发现钱班长还在那里坐着,走过去一看,他就这个样子死了。战友们叫着他,轮流把他抱住,试图让他活过来,可钱班长的身体已经凉了。

晚上到了露营地,大家还是挤在一起坐着。松潘大草原的夜晚阴风萧瑟,无论怎样交流关于入睡的经验,可实际上不但没有可以安稳睡觉的地方,而且寒冷和饥饿也令人无法入睡。大家只能相互依偎着,然后听红军指挥员轻轻哼唱着:是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。一切归劳动者所有,哪能容得寄生虫。最可恨那些毒蛇猛兽,吃尽了我们的血肉。一旦把他们消灭干净,鲜红的太阳照遍全球!

渐渐地,每位战士的哼唱也融入其中,歌声在漆黑的松潘大草原上低低地飞翔……

(选自纪实文学《长征》,有删改)

文本二:

万水千山(节选)

陈其通

布景:青康边境,高原上的草地绵延数千里,人烟稀少,气候恶劣,忽而狂风暴雨,忽而大雪纷飞。二虎是一连的炊事员,小周是二连的炊事员,冷风蹿进他们单薄的军装,鼓鼓的……

二虎:咱们赶快来生火,做好饭。(拿盆)我去打水去,你生着火。

小周:(紧张起来)打水,一定要注意沼泽,那沼泽吃人!要不还是我去吧!(上前抢盆)

二虎:(淡定)我习惯了,我知道哪里的水没有毒,放心吧。(下)

小周:(拿出一小块油布,撕了一半引着火,又拿出米袋)一点儿干粮都没有了!一点儿干粮都没有了!(拿着空米袋,袋口向下,使劲儿抖动,埋着头哭泣)

二虎:(端一小盆水上)这地方到处都是脏水烂泥,我是用藤蔓的切口渗水,安全还好喝。哎,你怎么在哭啊?

小周:我哭了吗?(悄悄地擦拭,挤出一丝苦笑)

二虎:(疑惑)没有哭?你脸上是……(仔细端详对方)

小周:(扔过空米袋)你看,一粒粮都没有了,拿什么做饭呀!

二虎:(接过米袋)我们连也是一粒粮都没了。(瘫倒在地,红着眼,抱着脑袋冥思苦想……不经意间摸到自己的绑腿)有了!

小周:你怎么了?腿受伤了?(上前)

二虎:俺娘在俺参加红军的时候,给俺在绑腿里面缝了两个布袋,布袋里有些青稞粉,让俺保命时再拿出来吃。日子久了竟把它给忘了,今天它们不请自来,正好供咱们两个连对半分。(拆除绑带,捧着一个布袋,递了出去)

(有删改)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )2.关于文中人物,下列说法不正确的一项是(     )3.两个文本都写到长征途中的“饮食匮乏”,因文体不同,表达方式也有差异。请比较并简要分析。
4.参照文本二的形式,把文本一中画横线的句子,改写成话剧剧本的开头片段。
A. 文本一第二段写“四团再次成为整个红军的先遣部队”,凸显了这支队伍在长征途中担负开路先锋的关键职责。
B. 文本一第五段“草丛里……阳光下高昂地抬起了头”除了写出野花的色彩斑斓,也象征红军战士历经磨砺依旧积极的精神。
C. 文本一属于纪实文学,运用细节描写与场面描写,不加议论、抒情,如实地记录长征这一重大历史事件,使读者有代入感。
D. 文本一第二段和文本二布景中的环境描写,都细腻地展现红军跋涉草地的险恶与艰辛,有助于烘托红军战士高大的形象。
A. 文本一将大河之源视作革命激流的源头活水,将红军战士郑金煜比作激流中的小浪花,彰显了革命精神的磅礴与鲜活。
B. 文本一中杨成武把马给“小红军”郑金煜骑,红军战友们悉心照料看护他,表现了红军上下同心同德、团结友爱的优良风气。
C. 文本一结尾指挥员和战士们在饥寒交迫的夜晚唱起《国际歌》,展现了这支坚强的革命队伍钢铁般的意志和必胜的信心。
D. 为了化解连队断粮困境,二虎主动拿出关键时刻用来保命的青稞粉,表现了他舍己为人的品格,也暗示了军民鱼水情。
期中 第一单元 分析环境描写的作用 文章的表达方式 戏剧 鉴赏作品中的艺术形象 分析
Q000001975 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 山东 上学期 解答题 中等
4.

6 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

文本一:

在旷野里(节选)

柳青

朱明山在渭阳镇的区上蹲了两天没动。他又一次体会到两三年前在军队里尝过的那股滋味:当战斗打响,越来越激烈的时候,他是多么想和大家一块儿投身到最前面去,可是特殊的责任却把自己单独留在后面,牢牢地拴在指挥所里。

他一天有很多时间不得不一个人闷在屋子里,等待别人需要他。他想起了高生兰,鼓起最大的理智的力量,读了身上装了三天没拆的高生兰的信:绥生和小玲玲直到我看他们去还没停过哭,嗓子已经哭哑了。我不看去吧,不能安心学习;看去吧,更不能安心学习。我不好,我知道。我落后了,是事实。可是你也该替做母亲的想想,是我在战争中间生的他们,带的他们,我忍心看着娃娃们受痛苦造成他们一生的不幸吗?

噢嗬!朱明山沉重地叹口气。这是他预料到的,但是孩子们的所谓痛苦真那样严重吗?并且会长久地痛苦吗?

现在我既然不能安心学习,为孩子们的前途着想,我想向组织上要求到保育院工作一个时期,等到娃娃们习惯了,我再来党校学习。你同意的话,赶快来信,我就向党支部提出。

哈哈!朱明山难过地干笑了一声,把信纸折起填进信封里,站起重新塞进裤口袋,对着窗口,好像远在西安的高生兰可以听见一样,说:你爱怎么哩?你对党和人民真有多大贡献,党校和保育院就给你那么大的方便!好像我们这一套机构都是为你一个人……”

他在屋子里踱着步子,我能说什么呢?暂时不给她写信!他气恼地走出了屋子。

这天下午,他想再到蔡家庄一带走走,一方面排遣烦恼,另一方面看看汇报时布置下去的组织治虫互助组的进行情况,使他能更好地考虑各地发生的问题。可是他刚刚推车子出了大门,杨宝生气喘吁吁地追上了他——县委组织部长冯光祥从渭河南岸的滨渭区来了电话。

说完电话,有点感觉到县委书记烦躁的杨宝生,用一种请求的眼光建议说:你还是等大部分群众发动了,再出去跑怎么样?

好吧!朱明山空空洞洞的声音说着,莫奈何地锁了车子。

经过两三天在烈日底下的鏖战,渭北四个区的治虫工作就出现了新气象。从渭阳区传来的消息是令人兴奋的——蔡家庄那个植棉能手蔡治良的创造性发现不仅实验成功了,而且新发现肥皂和蒸馍用的石碱也可以杀虫。人的智慧的确是经过劳动逐渐提高的:他们居然根据工业产品硫磺石灰合剂这个概念,创造了许多新的合剂,这些合剂比单独一样东西杀虫的威力大得多。

听到这样好的消息,朱明山立刻活跃起来,甚至自己蹲在电话室里陪着杨宝生,把这些创造通知各区。并且通知城里的合作联社,要他们火速采取措施,向各区合作社供应煤油、肥皂和石碱;特别是前两样农民平时用得少,乡镇合作社按照一般情况准备的,在新的情况下势必会供不应求。

朱明山在街上遛了个弯,带着满意的笑容这里听听,那里听听。回想起头一天到这街上人们一见他就躲避的情景,一种成功的喜悦使他浑身都感到轻快。

这一天各区来的电话少了,他想吃过饭就骑着自行车出去跑一圈。他带着对于在大热天操劳过来的同志们感激的心情,在电话上听说过有些同志感到身体不行,还坚持着工作。

可是他回到住处,杨宝生的一句话就把他所想的一笔勾销了。冯部长又来了电话,希望你最好很快到河南岸去一下。

冯光祥又说什么呢?

他说对梁县长不满的人越来越多。

这个同志,唉……”朱明山话到舌尖上又咽了,只默然想着梁斌的神气:他给他打过几次电话,多数是跟他一块儿的秘书接的,说他在睡觉;要把他叫醒,又说他吩咐过不要叫他。有两次,他和朱明山在电话上说了话,哼儿哈呀打官腔,总是避免谈实际问题。冯光祥像用机关炮轰他一样一次又一次来电话,可是还没有事实证明自己是对的以前,朱明山觉得和梁斌争论是没有说服力的。而现在,他可以去了。

(有删改)

文本二:

县委书记的榜样——焦裕禄(节选)

穆青 冯健 周原

那是个冬天的黄昏。北风越刮越紧,雪越下越大。焦裕禄听见风雪声,倚在门边望着风雪发呆。过了会儿,他又走回来,对办公室的同志们严肃地说:在这大风大雪里,贫下中农住得咋样?牲口咋样?接着他要求县委办公室立即通知各公社做好几件雪天工作。他说:我说,你们记记:第一,所有农村干部必须深入到户,访贫问苦,安置无屋居住的人,发现断炊户,立即解决。第二,所有从事农村工作的同志,必须深入牛屋检查,照顾老弱病畜,保证不许冻坏一头牲口。第三,安排好室内副业生产。第四,对于参加运输的人畜,凡是被风雪隔在途中的,在哪个大队的范围,由哪个大队热情招待,保证吃得饱,住得暖。第五,教育全党,在大雪封门的时候,到群众中去,和他们同甘共苦。最后一条,把检查执行的情况迅速报告县委。办公室的同志记下他的话,立即用电话向各公社发出了通知。

这天,外面的大风雪刮了一夜。焦裕禄的房子里,电灯也亮了一夜。

第二天,窗户纸刚刚透亮,他就挨门把全院的同志们叫起来开会。焦裕禄说:同志们,你们看,这场雪越下越大,这会给群众带来很多困难,在这大雪拥门的时候,我们不能坐在办公室里烤火,应该到群众中间去。共产党员应该在群众最困难的时候,出现在群众的面前,在群众最需要帮助的时候,去关心群众,帮助群众。

简短的几句话,像刀刻的一样刻在每一个同志的心上,有人眼睛湿润了,有人有多少话想说也说不出来了。他们的心飞向冰天雪地的茅屋去了。大家立即带着救济粮款,分头出发了。

【注】《在旷野里》是创作于1953年的长篇小说,主要内容是县委书记朱明山刚上任,就遇到了严重的棉蚜虫灾害,他带领干部群众,实事求是,群策群力,为治虫工作打开了局面。

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(     )2.关于文本一最后一段,下列说法不正确的一项是(     )3.文本一写朱明山想骑自行车到村里看看,但是这一想法未能实现。小说这样写有什么效果?
4.朱明山心系基层却因公务缠身难以下村,焦裕禄风雪夜主动深入群众排忧解难。结合两则材料,谈谈你对两位干部不同履职方式的理解。
A. 文本一通过描写朱明山与妻子的隔空对话,巧妙地揭示朱明山的内心活动,展现出他对妻子的不满和厌烦。
B. 文本一擅长利用人物矛盾塑造人物形象,朱明山的形象在与妻子、与冯光祥、与梁斌等矛盾中变得立体可感。
C. 文本一“经过两三天在烈日底下的鏖战”与文本二“北风越刮越紧,雪越下越大”都烘托了工作条件的艰苦。
D. 文本二与文本一虽然文体不同,但是其中的人物形象特点鲜明,焦裕禄和朱明山在工作中都发挥出了领导作用。
A. “话到舌尖上又咽了,只默然想着梁斌的神气”,这一细节表现了朱明山欲言又止、内心复杂的状态。
B. 写梁斌的种种“神气”表现,刻画了他的官僚主义作风和回避问题的工作态度,与朱明山形成对比。
C. “像用机关炮轰他一样一次又一次来电话”,既突出了冯光祥的急切性格,又衬托出朱明山的谨慎作风。
D. 结尾句暗示了小说情节的走向,朱明山在掌握了治理虫害的事实依据后,决定不再与梁斌进行沟通。
期末 第一单元 新闻(消息 通讯 报告文学 特写) 鉴赏作品中的艺术形象
Q000007776 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河北 上学期 解答题 中等
5.

6 . 阅读下面的文字,完成小题。

文本一:

焦裕禄(节选)

何香久

焦裕禄带领除三害调查队骑着自行车又出发了。视野中看到的都是一片白茫茫的荒沙地。他们看见路边几个社员在整地,一行人走过去,看见地里盖着一层淤沙。焦裕禄问:这块地没种麦子吗?一个社员回答:种了,去年雨水大,麦苗长得还不赖。谁想到返青了刮了一场风,麦苗全让风沙打死了。焦裕禄蹲下去,用手拨开厚厚的沙土,看见了枯死的麦苗。他拔下一株,小心地放在手心里,双眉紧锁。

调查队登上黄河堤,在黄沙漫漫的黄河故道寻找风口沙路。一阵风沙起来了,沙尘如黄龙在大地上翻滚。焦裕禄用手一指,大声问:现在起风的是什么地方?张钦礼说:黄河滩!又问:这风沙会落到哪儿去?张钦礼说:还不清楚。焦裕禄手指天空,画了一个大大的弧形:你们看,风有风路,沙有沙路,水有水路,人有人路。一点都不乱。这风向沙路的规律,我们必须弄个清楚!

他们顺着风沙游走的方向穷追不舍,又一阵急骤的风沙扑来,焦裕禄和大家只好把自行车平放在沙地上。察看着地里的庄稼,焦裕禄发出痛心的惊呼:这一边刮平了,那一片连根都拔了!他对身边的技术员说:这儿是个风口。他在呼啸的黄风沙暴中,定定地看着这个风口。肝病又一次剧烈发作了,他疼得站立不稳,只好蹲在地上。

张钦礼说:这么大的风沙,你的身体吃不消啊。要不让李林陪你回去,我带调查队往前走,查完了写个材料让你看。焦裕禄摇摇头,说:吃别人嚼过的馍没味道!张钦礼眼睛一亮:吃别人嚼过的馍没味道!焦书记,你这句话简直就是格言哪。焦裕禄说:要根治三害’,必须查清它的分布情况,还是刚才那话,不能只吃别人嚼过的馍,我要亲手掂掂兰考三害’的分量!

又是一场扬沙蔽日的大风。大风发出了尖厉的啸叫,摧毁了刚刚整修好的农田。小苗全都连根拔了,刚栽的泡桐树也吹断了不少。田野里,社员们看着被大风连根拔掉的庄稼苗,心疼得唏嘘不已。一个老人仰面痛哭:老天爷,你不睁眼啊!

焦裕禄和副县长张钦礼带领风沙勘察队,顶着大风查看风灾情况。他们推着自行车,走一步退两步,走得十分艰难,身上脸上都是沙土,成了一个个土人。自行车推也推不动了,他们把自行车放倒,几个人走向田间。走到一面沙岭前,风越来越猛,他们靠着沙坡休息。焦裕禄的双手使劲抵住肝部。

焦裕禄说:老张啊,我有时真想歇两天。我觉得肝那儿长出的疙瘩越来越大了。可这风沙它逼着不让咱歇呀。啥时咱县的沙丘全封固完了,我奖励自己一回,关起门来睡两天大觉。

焦裕禄躺在床上,辗转反侧。兰考火车站的汽笛声若断若续。他抬起身子,悄悄从被窝里摸了把扫床的笤帚,顶住肝区。他的被筒里总是藏掖着笤帚、刷子、笔杆、空杯子之类的硬东西,随时用来应急。

外面雷声隆隆,焦裕禄用牙咬住被角,不让呻吟声发出来。突然间大雨倾盆,狂风呼啸,电闪雷鸣。他悄悄下床,披上雨衣。

像是有人把天捅了几个窟窿,那雨不是下,简直就是从天上往下倾倒。一天一地,都是飞瀑倾泻的轰鸣。

雷声时隐时现,雨还在下着。焦裕禄卷着裤管,脱掉鞋袜,打起一把红油纸雨伞,带领张钦礼和李林去县扬水站找汪湖工程师,一面查看水情。一行三人,每人手里拿一根探路的棍子,在汤汤大水里跋涉。每到一股水流前,焦裕禄都要看清来源、流向,立在激流中画流向图。他问李林:小李,你能看出这水往哪儿流吗?

李林说:咱们手里没仪器,这一片都是水,水往哪儿流,看不出来啊。焦裕禄撕碎一张纸,把纸屑撒在水里,纸屑随着流水漂。他指给李林看:小李,你看,用不着什么仪器,跟着这纸片儿走,哪儿高,哪儿低,一目了然。他们追着纸片,一边走,一边记下资料。

雨又下起来了。李林为焦裕禄撑着伞,焦裕禄画着流向图。焦裕禄问张钦礼:老张呀,你是老兰考了,像这样大的雨,兰考多不多?

张钦礼说:从1644年到新中国成立前这三百零五年间,县志上记载的涝灾有九十多次,平均三四年一遇。一闹洪水,接着就有大瘟疫。像昨天这场雨,咱兰考称白帐子,这些年不多见了。焦裕禄突然感到肝区一阵剧烈的疼痛,眼前发黑,张钦礼和李林立即扶住他。焦裕禄就势蹲在水中,手按肝区张口大喘。张钦礼说:焦书记,你一夜没睡,病又犯了,我们送你回去吧。李林也说:焦书记,你不能再走了。焦裕禄摆摆手,说不出话来,他的额头上沁满大颗大颗的汗珠。哆嗦着蹲了一阵,他坚持站立起来。张钦礼说:焦书记,咱县救灾,你是主心骨,你可不能倒下啊。要不咱们就近找个地方休息一下?焦裕禄抹一把头上的汗:走吧,我没事。不顾大家劝阻,手拄棍子又向前蹚去。

(有删改)

文本二:吃别人嚼过的馍没味道。他不愿意坐在办公室里依靠别人的汇报来进行工作,说完就背着干粮,拿起雨伞和大家一起出发了。

每当风沙最大的时候,也就是他带头下去查风口、探流沙的时候;雨最大的时候,也就是他带头下去冒雨涉水,观看洪水流势和变化的时候。他认为这是掌握风沙、水害规律最有利的时机。为了弄清一个大风口,一条主干河道的来龙去脉,他经常不辞劳苦地跟着调查队,追寻风沙和洪水的去向,从黄河故道开始,越过县界、省界,一直追到沙落尘埃,水入河道,方肯罢休。在这场艰苦的调查中,焦裕禄简直变成一个满身泥水的农村脱坯人了。他和调查队的同志们经常在截腰深的水里吃干粮,有时夜晚蹲在泥水处歇息……

有一次,焦裕禄从堌阳公社回县的路上,遇到了白帐子猛雨。大雨下了七天七夜,全县变成了一片汪洋。他站在洪水激流中,画了一张又一张水的流向图。等他们赶到金营大队,他拿出自己画的图来,一边指点着,一边滔滔不绝地告诉李广志,根据这里的地形和水的流势,应该从哪里到哪里开一条河,再从哪里到哪里挖一条支沟……这样,就可以把这几个大队的积水,统统排出去了。

(摘编自穆青、冯健、周原《县委书记的榜样——焦裕禄》)

1.下列对文本相关内容的理解,正确的一项是(     )2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )3.文本一中,焦裕禄说:“啥时咱县的沙丘全封固完了,我奖励自己一回,关起门来睡两天大觉。”这句话表现了他怎样的精神品质?请简要分析。
4.两篇选文都是围绕焦裕禄探查风沙、水害规律事件来展开的,但一为小说一为通讯,在叙事方式、形象塑造、语言表达上各有侧重,请结合材料比较分析。


叙事方式

形象塑造

语言表达

文本一

_______

_______

语言形象生动,运用多种修辞手法,富有文学色彩

文本二

重在纪实,侧重真实事迹,强调概括性和代表性偏重记叙,手法相对单一,以典型材料突出其公仆形象

_______

A. 文中写焦裕禄看到被风沙打死的麦苗时双眉紧锁,看到庄稼被狂风摧毁时痛心惊呼,是为了突出他对农作物受损的惋惜。
B. 老人面对风沙毁苗痛哭“老天爷,你不睁眼啊”,说明了当时的群众对自然灾害缺乏科学认知,只能将灾害归咎于天命。
C. 焦裕禄在风沙最大的时候查风口、探流沙,是因为这是掌握风沙规律最有利的时机,掌握了风沙规律就很容易根治“三害”了。
D. “吃别人嚼过的馍没味道”这句话既展现了焦裕禄凡事都要探求就里的求实作风,也体现了他亲力亲为的担当精神。
A. “沙尘如黄龙……翻滚”“雨不是下,简直就是从天上往下倾倒”等比喻和夸张手法,再现了兰考自然环境的恶劣,为人物行动创设了典型背景。
B. 小说既能展现焦裕禄的外在行动,又能深入其内心世界,如“突然感到肝区一阵剧烈的疼痛”等心理描写,使人物形象更加真实、感人。
C. 文中穿插县志记载“三百零五年间……涝灾有九十多次”,将兰考灾害的“过去”与“现在”串联,暗示兰考灾害治理的长期性与艰巨性。
D. 焦裕禄用撕碎的纸片来观察水流动的方向并进行记录,这一细节既体现他的生活智慧,也彰显了其注重实地调研的科学态度。
月考 第一单元 鉴赏人物描写手法 理解重要句子 新闻(消息 通讯 报告文学
Q000007676 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 贵州 上学期 解答题 中等
6.

9 . 阅读下面的文字,完成各题。

[文本一]

大战中的插曲(节选)

聂荣臻

战时的生活,并不都是炮火轰鸣、刀光剑影的场面,也常常遇到一些曲折有趣的事情。这些事情留给人的印象是很深刻的,时间虽然过去了几十年,但一想起来,好像并不遥远。百团大战中,我们部队拯救日本小姑娘的故事,就一直留在我的记忆之中。这是激烈的战火中一个很有意义的“插曲”。

在进攻井陉煤矿的战斗里,我们的部队——三团一营的战士们救起了两个日本小女孩,大的五六岁,小的还在襁褓之中。她们的父亲——井陉火车站的日本副站长,受了重伤,经抢救无效殁命,她们的母亲也在炮火中死亡。部队从战火里救起她们的时候,那个不满周岁的女孩伤势很重,经过我们的医务人员及时抢救和治疗,她脱离了危险。前线部队不能带着两个孩子参加战斗,他们请示我如何处理,我答复他们:立刻把孩子送到指挥所来。

当时,我的想法是,孩子是无罪的,应当很好地安置她们。至于究竟怎样办,我考虑,或是由我把她们养起来,或是把她们送回去。我想,如果养起来,激烈的战事不知何时结束,边区的环境不仅艰苦,而且敌人“扫荡”频繁,部队经常转移,照顾两个小孩子,将有不少困难。再说,两个孤苦伶仃的孩子留在异国他乡,大的五六岁了,已经开始懂事,留下来她很可能会伤感的。她们失去了父母,只剩姐妹二人,不在本国的土地上,将来也会给她们造成痛苦。送回去,爸爸妈妈虽然死了,她们家里总还会有亲戚朋友可以照应吧。想来想去,我决定还是把她们送回去。

半天工夫,部队就派人把两个孩子送到了我的指挥所。我先抱起那个受伤的婴儿,看到伤口包扎得很好,孩子安详地睡着,我嘱咐医生和警卫员,好好护理这个孩子,看看附近村里有没有正在哺乳期的妇女,赶快给孩子喂喂奶。那个稍大些的孩子,很讨人喜欢,我牵着她的手,拿来梨子给她吃。小孩子还挺有意思,开始不肯吃,我用水把梨冲洗了以后,她才接了过去。

把两个孩子安顿下来,我让炊事员做了一盆稀饭,把那个稍大些的孩子拉在怀里,用小勺喂她,孩子就显得不那么拘束了。我问她叫什么名子,她“嗯嗯”地回答着。翻译在旁边说,她说叫“兴子”。我听这个名字差不多,像日本女孩子的名字,日本的女子很多都叫什么子什么子的。其实,这个小姑娘叫美穗子。她1980年来我国探望的时候,对我说,在日本话中,“兴子”的发音和“死了”的发音相近,当时她很小,问她叫什么名子,她不知道怎么回答,只知道说“妈妈死了”,翻译就由此认为她叫“兴子”了。

[文本二]

太行的松柏九州的樱

姜维朴   编文

这里是百团大战的一个侧面,井陉煤矿一片火海浓烟。侵略者妄想用疯狂的屠杀把人民征服,在血洗的土地上建立恐怖的强权。

炮火再猛也挡不住英勇的老三团,孩子的哭声却震动了战士的心弦。啊,年轻的母亲已被夺走了生命,赶快抢救孤儿脱离危险。

不满周岁的妹妹得到中国母亲照看,四岁姐姐却不吃不眠惊恐不安。怎样才能使幼小的心灵感到温暖,这件特殊的任务落到战士封奇书的面前。

难怪十七岁的小封有些畏难,谁听说八路军战士当起日本儿童保育员?语言不通,又不懂生活习惯,病倒了孩子,责任可怎么承担……

首长的叮咛使小封勇挑重担,小姑娘的哭声把战士的心震撼,尽管一句话也不相通,从那悲伤的目光,战士领会了万语千言。

兴子啊,乖孩子,快擦干泪水,叔叔一定把你送到妈妈身边,喝下这杯冲好的奶粉,老炊事班长还为你准备了早点。

也许“妈妈”一语触动了伤痛,小姑娘的哭声更难以收敛。首长和同志们都来看望,会说日语的王干事好不容易把姑娘劝转。

兴子啊兴子,请唱一支歌吧,让叔叔的心稍稍放宽。你看这美丽的土地已经洒满了中华儿女的血泪,为什么又把日本人民的苦难增添?

叔叔把河滩上的弹坑变成“大水库”,叔叔捉来鱼儿和兴子游玩……悲伤和恐惧从孩子心头慢慢消逝,阵阵笑声响起在古月河畔。(注:古月河在河北平山县古月村附近)

初升的朝阳多么明媚,遍地的野花向小姑娘点头召唤。叔叔帮你捕一对蝴蝶,好带给小妹妹做个纪念。

蝴蝶啊你可懂小姑娘的心愿,你快把女儿的笑声送到妈妈耳边;蝴蝶你还要告诉小妹妹,好心的叔叔会帮助我们团圆。

这一夜小姑娘睡得十分香甜,她梦见八路叔叔领着爸爸妈妈和小妹妹来到古月河边。叔叔在灯光下飞针走线,抢在秋风之前让姑娘换上新衫。

一身中国衣裳是这样可体,小姑娘心里更觉得温暖,低低地用日语向叔叔问候,叔叔只顾把姑娘梳洗打扮。

一日三餐叔叔给姑娘端汤喂饭,在叔叔身边姑娘越觉得饭菜香甜。每等到姑娘把饭菜吃完,炊事班长笑声朗朗,满面皱纹都舒展。

眼看小姑娘恢复了健康,同志们都把小封夸赞,姑娘也好像明白大家的心意,“叔叔!叔叔!”用中国话连声呼唤。

为什么古月河今天分外明亮?为什么钻天的杨树奏着欢快的乐章?为什么小姑娘的歌声那样动听?啊!原来是叔叔带领她去把妹妹探望。

小妹妹长得又白又胖,见了姐姐咿咿呀呀地拍着手掌。姐姐一遍一遍地把妹妹亲吻,中国妈妈止不住眼角闪着泪光。

太行山的初秋天高日朗,聂司令员凯旋归来把小姐妹探望,温暖的怀抱,香甜的梨汁……一对异国孤儿仿佛回到了父母身旁。

山村早已夜阑人静,独有这里亮着灯光。伟大的胸怀波涛激荡,苍劲的笔锋写下盖世华章。司令员的信汇聚了千山万水的控诉、反抗,一副挑筐担起了多少正义的力量。让那些罪恶的心在挑筐前战栗吧,而苦难的人民——从太行山到九州岛却看到了无限的希望!

巍巍的太行山啊请闪开你的山梁,让我们把远离的小姑娘再仔细看望。滚滚的消沦河啊慢一点奔流,你那满含血泪的波涛可曾谱下这友谊的篇章……

[注]文本二根据刊登于1980529日《人民日报》的报道《日本小姑娘,你在哪里?》编写。

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )2.请简要分析文本二的语言特色。
3.文本二保留了文本一喂饭吃梨的真实细节,同时也虚构了文本一中没有的捉鱼捕蝴蝶的细节,请分析作者这样处理的用意?
A. 文本一用质朴平实的语言回忆过去,用第一人称的方式叙述,流露出作者理性又真诚的感情。
B. 文本一中聂荣臻照料孤女,给孩子找哺乳期妇女、拿来梨子给孩子吃、用小勺喂稀饭等细节,表现了聂荣臻将军的细心慈爱、和善亲切。
C. 文本二“火海浓烟”和“天高日朗”前后对比,表现日本侵华战争给人民带来深重的苦难和八路军取得胜利后人民的美好生活。这样的景物描写在文本一中还有不少。
D. 文本二中“蝴蝶啊”“兴子啊”“太行山啊”等“啊”带有强烈的呼告色彩,不仅体现作者对中国崇高人道主义的热烈颂扬,也自然而然把读者带入充满温情的氛围。
月考 第一单元 记叙性散文 分析情节 语段的作用 分析 理解文章内容
Q000011927 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 甘肃 上学期 解答题 较难
7.

2 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

文本一:

我的遥远的清平湾(节选)

史铁生

我插队的时候喂过两年牛,那是在陕北的一个小山村儿——清平湾。

和我一起拦牛的老汉姓白。陕北话里,的音,我们都管他叫破老汉。也许还因为他穷吧,或者还因为别的;那几颗零零碎碎的牙,那几根稀稀拉拉的胡子。尤其是他的嗓子——他爱唱,可嗓子像破锣。傍晚赶着牛回村的时候,最后一缕阳光照在崖畔上,红的。破老汉用镢把扶起一捆柴,扛着,一路走一路唱:崖畔上开花崖畔上红,受苦人过得好光景……”声音拉的很长,虽不洪亮,但颤微微的,悠扬。碰巧了。崖顶上探出两个小脑瓜,竖着耳朵听一阵,跑了,可能是狐狸,也可能是野羊,不过,要想靠打猎为生可不行,野兽很少。我们那地方突出的特点是穷,穷山穷水,好光景永远是受苦人的一种盼望。天快黑的时候,进山寻野菜的孩子们也都回村了,大的拉着小的,小的扯着更小的,每人的臂弯里都挎着个小篮儿,装的苦菜、苋菜或者小蒜、蘑菇……孩子们跟在牛群后面,叽叽嘎嘎地吵,争抢着把牛粪撮回窑里去。

老乡把喂牛这样的机要工作交给我,我心里很感动,嘴上却说不出什么。农民们不看嘴,看手。我喂十头,破老汉喂十头。在同一个饲养场上。饲养场建在村子的最高处,一片平地,两排牛棚,三眼堆放草料的破石窑。清平河水整日价哗哗啦啦的,水很浅,在村前拐了一个弯,形成了一个水潭。河湾的一边是石崖,另一边是一片开阔的河滩。夏天,村里的孩子们光着屁股在河滩上折腾,往水潭里扑通扑通地跳,有时候捉到一只鳖,又笑又嚷,闹翻了天,破老汉坐在饲养场前面的窑顶上看着,一袋接一袋地抽烟,“‘心儿’家(小孩子)不晓得愁,他说,然后就哑着个嗓子唱起来:提起那家来,家有名,家住在绥德三十里铺村……”破老汉是绥德人,年轻时打短工来清平湾,就住下了,绥德出打短工的,出石匠,出说书的,那地方更穷。

小时候就知道陕北民歌,到清平湾不久,干活歇下的时候我们就请老乡唱,大伙都说破老汉爱唱,也唱得好。老汉的日子熬煎咧,人愁了才唱得好山歌。确实,陕北的民歌多半都有一种忧伤的调子。但是,一唱起来,人就快活了。有时候赶着牛出村,破老汉憋细了噪子唱《走西口》,哥哥你走西口,小妹妹也难留,手拉着哥哥的手,送哥到大门口。走路你走大路,再不要走小路,大路上人马多,来回解忧愁……”

破老汉望着山脚下的那眼窑洞。窑前,亮亮妈正费力地劈着一疙瘩树根;一个男孩子帮着她劈,是亮亮。我看你就把她娶了吧,她一个人也够难的。再说就有人给你缝衣裳了。”“唉,丢下我孙女留小儿谁管?太阳下山了,收工的人们扛着锄头在暮霭中走。拦羊的也吆喝着羊群回村了,大羊喊,小羊叫咩咩地响成一片。老汉还是呆呆地坐着,闷闷地抽烟。他分明是心动了,可又怕对不起留小儿。留小儿的大(父亲)死得惨,平时谁也不敢向破老汉问起这事,据说,老汉一想起就哭,自己打自己的嘴巴。听说,都是因为破老汉舍不得给大夫多送些礼,把儿子的病给耽误了;其实,送十来斤米或者面就行。那些年月啊!

秋天,在山里拦牛简直是一种享受。庄稼都收完了,地里光秃秃的,山洼、沟掌里的荒草却长得茂盛。把牛往沟里一轰,可以躺在沟门上睡觉;或是把牛赶上山,在山下的路口上坐下,看书。秋山的色彩也不再那么单调:半崖上小灌木的叶子红了,杜梨树的叶子黄了,酸枣棵子缀满了珊瑚珠似的小酸枣……尤其是山坡上绽开了一丛丛野花,淡蓝色的,一丛挨着一丛,雾蒙蒙的。灰色的小田鼠从黄土坷垃后面探头探脑;野鸽子从悬崖上的洞里钻出来,扑楞楞飞上天;野鸡咕咕嘎嘎地叫,时而出现在崖顶上,时而又钻进了草丛……我很奇怪,生活那么苦,竟然没人逮食这些小动物。也许是因为没有枪,也许是因为这些鸟太小也太少,不过多半还是因为别的。

哦,我的白老汉,我的牛群,我的遥远的清平湾……

(有删改)

文本二:

哦,香雪(节选)

铁凝

如果不是有人发明了火车,如果不是有人把铁轨铺进深山,你怎么也不会发现台儿沟这个小村。它和它的十几户乡亲,一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里,从春到夏,从秋到冬,默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。

香雪,台儿沟偏僻村庄里,众多年轻善良的女孩子中的一员。

香雪平时话不多,胆子又小,但做起买卖却是姑娘中最顺利的一个。旅客们爱买她的货,因为她是那么信任地瞧着你,那洁如水晶的眼睛告诉你,站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。她还不知道怎么进价钱,只说:你看着给吧。你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔,望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇,心中会升起一种美好的感情。你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头,在她面前,再爱计较的人也会变得慷慨大度。

有时香雪会抓空儿向天南地北的旅客们打听外面的事,打听北京的大学要不要台儿沟人,打听什么叫配乐诗朗读。有时她也会羡慕地看着列车上女学生的吸铁石自动铅笔盒,然后红着脸,用一篮子鸡蛋去换女学生的铅笔盒。

当换得铅笔盒的喜悦还没退却,香雪发现自己早已置身于离家三十里外的西山口了。是的,她坐过了站,她害怕这眼前陌生的一切:四周黑幽幽的大山,叫人心惊肉跳的寂静,小树林发出的窸窸窣窣的声音。

一轮满月升起来了,照亮了寂静的山谷,灰白的小路,照亮了秋日的败草,粗糙的树干,还有一丛丛荆棘、怪石,还有满山遍野那树的队伍,还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。

(有删改)

1.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )2.下列对文本二相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )3.“破老汉”这一人物形象有那些特点?请结合文本一简要分析。
4.朱光潜说:“一切纯文学都要有诗的特质。”这两篇小说都是“有诗的特质”的“诗化小说”。请结合文本一、二的内容,从小说的环境描写、语言风格、主题情感三方面分析小说中“诗化”风格的体现。
A. 文中多次提到“破老汉”唱民歌的情节,主要是为了表现其穷苦的生活和忧伤的情感。他借歌抒情,既宣泄了愁苦,又抚慰了心灵。
B. 小说中的“我”是故事的见证者,增加了小说的真实感,拉进了与读者的距离;同时,“我”也是线索人物,使小说的内容紧凑集中。
C. 第6段中采用了描写、记叙、议论相结合的手法,写出了清平湾秋天的绚烂多彩与勃勃生机,同时也暗示了人物生活环境的“穷”。
D. “我的遥远的清平湾”中作者用“我的”来表明:“清平湾”是给我留下许多美好回忆的地方,我对它有着极其深挚的眷恋之情。
A. 开头介绍火车进村,代表着现代文明对小山村的冲击。火车给台儿沟带来了新改变。从此,人们有了新追求。
B. 列车上,旅客们最爱买香雪的货,是因为旅客们不忍心跟这样年轻漂亮的小姑娘耍滑头,不愿意和她斤斤计较。
C. 文章的末尾寂静的山谷、灰白的小路、荆棘怪石等景物的描写,是为了渲染出一种静谧幽寂、诡谲阴森的氛围。
D. 铅笔盒对香雪来说,是象征着上学的权利,象征着现代文明;而对铅笔盒的执着追求体现了香雪对于知识的渴望。
月考 同步题 第一单元 铁凝 鉴赏作品中的艺术形象 分析 理解文章内容 中国现当代小说
Q000011914 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 广东 下学期 解答题 较难
8.

3 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

文本一:

抬头看见一丛荆条

梁衡

这是一个干部大院。我每天散步时要经过一个小坡。坡顶上长满了凌霄、迎春、连翘、樱花、牡丹、玉兰,都是些富贵之木。一年一年,秋有红叶春有花,一团锦绣无尽时。

有一天,我突然发现坡顶上还有一丛荆条树。它黄褐色的枝干钻出地面,紧紧地吸抓在坡塄上。①叶扁而薄,花小而碎,跻身在这些华木荣花之间显得很不协调。让我吃惊的是它的枝条。按常规应该只有筷子或者手指般粗细,它却有一握之粗,十分强壮。大概是它特别能吃苦的山野基因突然遇到了水饱肥足的条件,便发育得格外硕壮。可惜它生错了地方,这个院里几乎没有人认识它。

荆条是一种最普通的野生灌木。八岁以前我生长在农村,放学后的一项任务就是上山割荆条。背回家后连枝带叶弯成手臂粗、半尺长的荆条把,晒干备用。它枝细叶干,木坚而韧,是引火的好材料。放入炉膛里再加上几铲子煤,投进一根火柴,拉几下风箱,就火苗狂舞,呼呼有声。这时,袅袅炊烟起,饭菜满院香,是农家最享受的时刻。当然它还有其他用途,即制作生产工具和生活用品。大到屯粮的粮仓、盖房的篱笆、担土送肥的箩筐,小至孩子们的背篓、灶台上插筷子用的插兜。还有一个特殊的用途,就是充当乡村教师手中的教鞭。它挺直细长,无论是敲着黑板认字还是敲哪个顽皮学生的脑壳,都很应手。这都因了它柔韧、刚劲、能伸能屈的个性。

后来,在书里读到了负荆请罪这个成语,对荆条又有了新的认识。廉颇恃功自傲,与蔺相如争名斗气。而蔺相如则以国事为重,处处屈身相让。一日,廉颇突然觉悟,便背着一把荆条去向蔺相如请罪,本是准备让对方用荆条抽身来解气的,但这荆条并没有派上用场。相如连忙将廉颇扶起,宽容大度地唱了一出将相和。荆条虽没有抽在廉颇的背上,却抽在了千万人的心上,在史书上留下了深深的一痕。从此,负荆请罪成了谦诚自责、光明磊落的象征。

我每天还是照旧走过这个斜坡去散步,但是自从发现了头顶上方的这丛荆条,②每过其下,总有一种上悬一把达摩克利斯之剑的味道,会仰头向它行一个注目礼,有时还要发一会儿呆。散步的人们仍是围着那些华贵的牡丹、玉兰拍照留念,少有人注意到这丛卑微的荆条,也叫不出它的名字。然而它劲枝挺立,紫花低垂,静静立于华木之中,不以出身山野而自卑,却因曾登临庙堂而益刚,昂首坡上,威仪四方。

我独爱这荆条出瘠贫而益增其坚,入富贵而不改其韧,柔条绕指可亲可近,长干如鞭,威严自重。它来自山野,以布衣之身而执公卿之责;它植根青史,铜干铁枝尽显纯朴绵长的古风。

(有删改)

文本二:

文章五诀——好文章的五种调料

梁衡

文章三层美是从宏观的角度讨论文章的意境,即一篇文章整体的美感。具体到文章的构成要素,我把它概括为文章五诀:形、事、情、理、典。

这就像中国哲学有五行——金木水火土;人体有五脏——心肝脾肺肾;平常做饭的时候调料有五味——酸甜苦辣咸。文章五诀可以说是文章的基本要素,也是写作的基本技巧。文章三层美和文章五诀合起来就构成了文章作法的核心内容。

第一个:形,是指我们要诉诸形象,让人感到如临其境。

第二个:事,是要让人感到如经其事,能够跟着作者去跟踪事情的全过程。

第三个:情,是指作者写文章要发自内心,让读者与你有强烈的共鸣。

第四个:理,是指作者能在文章中揭示出共性的道理,让读者心服口服。

第五个:典,是看作者的学识储备如何,是否能够把过去积累的知识运用到文章当中。

如果你认真观察生活中的例子,就会发现形、事、情、理、典这五个要素无处不在,它们本来就是从人们日常的交往和表达中提炼出来的基本要素。

我们来举一个例子,比如你在街上碰到一起交通事故。④你首先看到的是两个车相撞,这是一个具体的形象,这就是我们说的你再看到警察赶过来处理事故,把伤员送往医院,这是事件的过程,就是我们说的。你又看到有人受伤流血,心里很吃惊、难受、害怕、同情,这种发自内心的情绪,就是。你接着再一想,为什么会在这儿出事呢?你一观察,原来这里是一个弯道,视线不开阔,是一定的原因,这个思考过程就是。再一细看,旁边还有一块提示牌,上面写着交通事故多发地段,过去已经出过不少的事故,这是什么呢?有先例,这就是

你看这么一个小小的交通事故,里面形、事、情、理、典都有了。你如果给别人讲这个事故的时候,很自然地就会按照这个顺序来讲,只是我们平时已经习以为常了,没有注意到这五个要素。

大家注意,并不是每一篇文章都要同时把这五个诀全部用上,我们平常写作的时候,经常用一个、两个,或者三个、四个,五个都用的时候并不是很多。王安石的名篇《伤仲永》就是先给读者讲了一个早慧儿童的故事,在文尾指出方仲永天生聪慧,但因为后天的教育没有跟上,最后成了普通人。那么普通人如果再不接受教育,就连做一个普通人也很难做到了。从而说出了一个简单的道理,一个人再聪明也必须努力学习。

这篇文章主要是运用了字诀和字诀,先把一个故事讲完,最后归纳出一个道理,我们平常写作文的时候都会遇到这个情况,这是最常见的两诀。

(有删改)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(       )2.下列对文本画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(       )3.文本一与闻一多的《红烛》在抒情方式上有何相似之处?请简要分析。
4.请结合文本二,简要分析文本一主要运用了哪几个“字诀”。
A. 文本一开头营造繁花似锦的环境氛围,是为了烘云托月,自然引出下文的荆条树,使其有了特定的背景依托。
B. 文本一作者忆及儿时在农村放学后割荆条等事,介绍荆条广泛的用途,来表现其柔韧、刚劲、能屈能伸的特性。
C. 文本一后两段叙事与抒情结合,语言质朴又不失典雅,在朴素的描述中蕴含着情感;句式长短句交错,富有节奏感。
D. 文本二逐一介绍“文章五诀”内涵,与《反对党八股》列举党八股罪状写法相似,这种列举方式使层次特别清晰。
A. 句子①通过描写荆条叶、花的形态,与华木荣花进行对比,突出其平凡普通,为后文写作者对荆条的独特感悟做铺垫。
B. 句子②作者用“达摩克利斯之剑”一词形象地展现荆条带给自己的触动,“注目礼”体现他对荆条的关注,回扣标题。
C. 句子③句式整齐,“五形”“五脏”“五味”并列呈现,暗示了文章五诀与哲学、人体、烹饪间的内在逻辑联系。
D. 句子④中人称有变化,以“你”进行代入,增强与读者的互动感;用“我们”则扩大范围,增强了亲和力。
月考 同步题 第一单元 文章的表达方式 理解重要句子 分析结构 概括主题 议论性散文
Q000001958 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 辽宁 上学期 解答题 较难
9.

9 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

扩大战果

聂荣臻

晋察冀军区参战部队,离开正太路向边区东北部转移的时候,我们的指挥所也撤离了井陉前线,回到唐县和家庄。

这次战役,从第一阶段结束到第二阶段开始,中间有十天的空隙。为了执行好下一步的作战计划,我要求各参战部队,抓紧这短暂的时间进行休整。因为二十多天来,各部队一直处在极度紧张的战斗之中,已经十分疲劳了。自三年前,我们挺进敌后开展游击战争以来,进行这样大规模的破袭战,持续时间又这样长,这还是第一次。部队转移的时候,我的电台始终同各部队的指挥员保持着联系,我嘱咐他们:决不能因胜利而麻痹,因疲劳而松懈,同时,要掩护好参加破路的数万民兵和群众,保证他们的安全。

第二阶段的战斗,是九月二十日开始的。总部赋予我们的任务是破击涞源、灵丘境内的公路,夺取这两座县城。为此,我们组织了“涞灵战役”。“涞灵战役”也是分两段进行的,第一段在涞源,第二段在灵丘,两个阶段的具体指挥员分别为杨成武和邓华,参战的主要是一分区和五分区的部队。为配合“涞灵战役”的作战行动,冀中军区组织了任(丘)河(间)大(城)肃(宁)战役,各地区还发动了一系列对铁路公路的破袭战。

涞灵地区战略地位极其重要,敌人同我们争夺得相当激烈,它的一些据点已经深入到了边区内部。展开这次战役的目的,就是扫除这些据点,使根据地更加巩固。

当我们出击正太路的时候,涞灵地区的敌人已有所警觉,各据点相继增加了兵力,仅涞源城就增至五百多人,东团堡、白石口等敌人据点,都增加到百人左右。①敌人为对付我军的袭击,纷纷加固工事,储备粮弹,严加警戒,这就大大减少了我军突袭成功的机会。

九月二十二日晚,一分区部队对涞源城发起攻击。经过一夜激战,一团攻占了城关东、西、南三面,大部分守敌退进城内防守。进攻其他据点的部队,虽然也取得了一些进展,但遭到敌人猛烈的反击和施放毒气,不得不撤了出来。

第二天,一分区部队报告,根据头晚的作战情况,他们感到攻击涞源及其他外围各据点的我军兵力过于分散,准备改变部署,只留一支部队监视城内敌人,先集中兵力扫除周围各据点,而后再攻涞源城。我立即复电,同意他们的计划。

改变部署后,一团和二团的各一部攻击涞源城东的敌三甲村据点。这个据点工事坚固,守敌有日伪军八十余人。②二十三日晚,我军以炮兵配合,猛攻敌人的堡垒,战士们冒着枪林弹雨,越过重重障碍,冲进碉堡,冲进村庄,激战数小时,将守敌全部歼灭。

在这同时,三团在邱蔚团长的指挥下,集中力量攻击东团堡。这里的守敌是由日军士官生组成的井田部队,抵抗十分顽强,并不断施放毒气。我军勇猛冲击,激战到二十四日夜间,把村周围堡垒全部攻下。残敌退入村中,凭几间房屋死守,并继续施放毒气,组织反扑。参战的干部战士几度苦战,伤亡很大,不少同志中毒,到二十五日黎明,部队又撤到村边。下午,我军再度发起猛攻,同敌人展开白刃战。经反复冲杀,守敌支持不住,又不愿投降,遂将据点所存武器、粮食全部纵火焚烧,然后跳火自尽。东团堡之战,是以顽强对顽强的典型战例,充分显示了我军的战斗力,给敌人带来了很大的震撼。日军为此作了所谓《大日本皇军驻东团堡井田部队长恨歌》,有“一死遗憾不能歼灭八路军,呜呼团堡”之句,刻于石上。可见东团堡之战,对日本侵略军打击之深。

十月二日,我们又组织了四个团、一个支队另两个营的兵力,向灵丘、浑源、广灵地区出击。灵丘敌人发现我军动向,抽调南坡头、古之河据点的敌军,合击我二团的部队。南坡头敌人调出一部后,我一团一营乘机袭入南坡头据点,一举歼灭日军七十余名,这次战斗打得十分干脆漂亮。

当我军进一步展开攻击的时候,灵丘、浑源、广灵地区各重要据点的敌人,会同大同增援的敌人,纷纷向我军反击,同时,其他方向的敌人也在做进攻我军根据地的准备。我接到出击部队和各情报站的报告后,估计敌人可能趁我军主力在灵丘、浑源、广灵地区作战的时机,向边区大举“扫荡”。因此,我电告参战部队,立即转移至适当位置休整备战。整个战役于十月十日结束。

涞灵战役进行了十八天,共歼日伪军一千一百多名,缴获各种枪二百九十多支(挺)、各种枪弹四万五千多发。我军也有较大伤亡。

一个半月接连不断的破袭战,使华北敌人极为震惊,一度陷入混乱状态,伪军也纷纷动摇。敌人为挽救局势,急调华北境内所有能够调遣的兵力,对我军进行疯狂的报复。③于是,“扫荡”与反“扫荡”的斗争,便构成了战役的第三阶段。

敌人的“扫荡”,首先由晋东南开始,然后是平西、北岳区和冀中区。为了在反“扫荡”中力争主动,晋察冀军区部队做了这样的部署:留一部分兵力同敌人保持接触;主力在不利于作战的情况下适时地转移,寻找机会,在敌人的各公路据点之间展开破击;各地的游击队、民兵则在主力部队的支持下活跃于外线和内线,以打乱敌人的“扫荡”计划。

敌人对北岳区的“扫荡”,是十一月九日开始的,集结的兵力有一万二千多人,先由北向南,然后由东向西,分路平行推进。敌人所到之处,见房便烧,仅就易县六个区在“扫荡”后的统计,被烧房屋有两千二百多间。我主力部队和游击队在各地寻找战机,连续不断地给敌人以打击。我们的地方干部和民兵则始终不离开当地,敌人来了,就掩护群众上山,敌人一走,立刻回村抢救被毁坏的财产。那个时候,地方干部和民兵们有一个口号,叫作:“敌人进村我们出村,敌人出村我们进村。”这次“扫荡”过后,平山的同志同我讲过平山下庄民兵在反“扫荡”斗争中的故事。这个村的民兵把石头打上眼,装好炸药,放在敌人必经的路上,还在山上插上许多草人。④敌人遭到石雷轰击后,误以为我大部队在阻击,立即架起机枪、大炮进行攻击,费了好大力气攻上山头,才发现上边原来都是些草人。这个故事,显示了人民群众的聪明才智。

在我军民的英勇打击下,进攻边区内地的敌人到十一月底开始撤离。他们原指望用反复、连续的合击和疯狂的烧杀来挫伤我军主力,摧毁我根据地,但是,由于边区军民团结一致,相互配合,敌人的企图再一次失败了。

(有删改)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )2.下列对文中画横线句子的赏析,不正确的一项是(     )3.文章以“扩大战果”为标题,有什么好处?请简要分析。
4.本文与《大战中的插曲》都是回忆录,都讲述了与战争有关的故事,但题材和主题不完全相同。请从题材和主题的角度简要分析这两篇文章的不同点。
A. 文章开头两段交代了战事的背景,第一阶段的战役已经结束,我军短暂地休息后准备展开第二阶段的战役。
B. 我军根据九月二十二日晚的作战情况,很快改变了作战部署,体现了我军作战的随机应变和聪明才智。
C. 在东团堡战役中,敌军抵抗十分顽强,我军以顽强对顽强,给予了敌军沉重的打击,最终取得了胜利。
D. 之所以我军能够取得第二阶段战役和第三阶段战役的胜利,都是因为战士们英勇善战,不惧牺牲。
A. 句子①描写了敌军在我军袭击下采取的种种措施,主要突出了敌军力量之强大和我军力量之薄弱。
B. 句子②通过“猛攻”“越过”“冲进”等动作描写,淋漓尽致地刻画了战士们英勇无畏、奋勇争先的形象。
C. 句子③起承上启下的作用,既紧扣上文敌军“对我军进行疯狂的报复”,又引出下文第三阶段的战役。
D. 句子④用简洁的语言讲述了一个敌军中计、被人民群众愚弄的故事,丰富了文章的内容,增强了可读性。
阶段检测 第一单元 理解重要句子 分析结构 概括主题 记叙性散文 分析标题的含义和作用
Q000003127 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2025 黑龙江 下学期 解答题 较难
10.

9 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

矿车

【日】芥川龙之介

良平八岁那年,小田原和热海之间开始铺设小火车轨道。他每天都去村边观看这项工程。说是工程,其实只是用矿车装运土方——不过良平正是对此颇感兴趣而跑去观看的。他想至少能坐一次矿车,哪怕一次也是好的。即使乘不了矿车,只要能推推它也是好的呀。

一天,良平一个人来到工地,他站在那里看着矿车往上爬,这时正午已经过去了。推这辆矿车的是两个年轻人。良平一见他俩,就感到他们身上有一种平易可亲的气氛。

叔叔,我也来帮你们推好吗?

其中有一个人——穿着条纹衬衣正埋头推着矿车的男工,头也没抬一下,立即爽快地答了话。

哦,来推吧。

良平钻进两个男工之间,开始拼命地推起来。

你这小鬼很有点劲啊。

推了一会儿之后,轨道的坡度逐渐变得平缓起来。已经不用再推了。——他们会不会马上说这话了呢?良平心里七上八下地嘀咕着。可是那两个年轻的小工还是闷声不响地继续推他们的矿车,只是腰板比刚才挺得更直了。良平终于忍耐不住,战战兢兢地试探着:一直照这样推下去好吗?

当然好喽。两个男工同时回答。

再往前推了五六百米远,轨道又一次碰上了陡坡。这里,两侧是蜜橘园,不少橙黄色的果实沐浴在阳光下。

还是上坡好,这样,他们就可以一直让我推下去啦。——良平心里这么想,一边使出全身的劲来推着矿车。

从蜜橘园中间往上推到最高处,轨道一下子急转直下。身穿条纹衬衣的男工对良平㖪了声:喂,上来。良平立即举脚跃上矿车。在三个人附着车身乘上来的同时,矿车已扇动着蜜橘园里的香气,在轨道上一股劲儿飞快地滑动起来。乘矿车比推矿车要美得多呢。——良平让自己的外衣鼓着野风,一面想着这毋庸置疑的道理。推着矿车前进的路程越长,回来时乘矿车的机会也越多。——良平还这么想过。

矿车一来到竹丛区,慢慢地停止了飞驰。三个人又像方才那样,开始推起这辆沉重的矿车来。不知从什么时候起,竹丛已经不见了,代之而来的是杂树林。这里,上坡的路途上,到处都是落叶。沿着这条路,矿车好容易才登上坡顶。这时,只见蓝霞辽海展开在悬崖峭壁的那一边,洋面上寒意轻笼。与此同时,良平马上清清楚楚地意识到,已经走到过分远的地方来了。

三个人又乘上矿车,矿车沿着海的左边滑行,同时从杂树林的枝叶下钻过。不过,良平此时的感觉已不像方才那样兴致勃勃了。矿车马上回去就好了。——良平暗暗地祷念起来。

接下来,矿车停在一个茶馆前,两个小工进店悠闲自得地又是喝茶又是吃点心。良平独自一人在矿车周围转着,心里焦躁不安。过了一会儿,他们从茶馆出来,临出来的时候,其中一个小工递给良平一包用报纸包着的粗点心,良平冷冰冰地说了声:谢谢。但他马上又感到,这么冷淡有点对不起那位男工。良平像是为了掩饰自己的冷淡,就拿起一块点心放进嘴里。

沿着山坡一直往前下到坡脚,又有一个和前面差不多的茶馆。两个小工进入茶馆,一出来,就漫不经心地对良平这样说:你可以回去了。我们今天得在对面住一宿。”“回家太晚了的话,你家里也许要不放心了呢。良平刹那间瞠目结舌地怔住了。天色快黑下来了,现在必须自己一个人走回家去——良平一下子明白过来是这么回事了。他几乎要哭出来,然而哭又何济于事呢?良平觉得现在不是哭的时候。他向这两个年轻的小工很不自然地鞠了个躬告辞之后,就拼命地顺着轨道跑步前进。

良平不顾一切地沿着轨道的一倒不停地奔跑着,他就这样跑上了陡坡。眼泪一直往上涌,脸就自然而然地歪扭了——即使勉强忍住了泪,可鼻子总不停地抽搭作响。

良平从竹丛边穿过时,日金山天际的晚霞已经开始消效。良平越发焦虑不安起来。也许是去和来情况有所不一样的缘故吧,景色的不同也令人担心和不安。来到贸梮园的时候,周围越来越暗了。好不容易在远处的暮霭当中显现出村边工地的影子。这时,良平咬咬牙不由得要哭,他哭丧着脸,但终于没有哭出来,又继续向前奔跑起来。

良平一跑进自己家门,终于止不住扯着嗓子哇地哭出了声音。这一声哭喊,一下子就使父母亲聚集到良平身边来了。大概是因良平的哭声太厉害了,住在邻近的三四个妇女也集聚到良平家昏暗的大门口来了。这些人都异口同声地询问起良平哭泣的原因来。可是无论问什么,良平只是一门心思地大声哭泣。打那么远的地方一鼓作气地跑来,只要一回想起刚才路上的凄凉,良平觉得,无论自己怎么放开嗓子不停地啼哭,总有一种没法得到满足的情绪在向自己袭来……

良平在二十六岁的那一年,带着妻子儿女一起来到东京。这时,他在一个杂志社的二楼,手拿红笔做着校对工作。可是,不知怎么一来,而且毫无理由,良平有时会回忆起自己小时候的那件事情。

毫无理由可循吗?——尘世的操劳使良平疲于奔命,他眼前浮现出一条道路,它和从前的那条一样,路上,竹林一次推车的经历像是一趟人生的旅程。

(有删改)

1.下列对文本相关内容的理解,正确的一项是(     2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     3.随着矿车越行越远,良平的心态也开始发生变化,发生了怎样的变化?请结合文本简要梳理。
4.文本作者通过细节描写,敏锐地捕捉到了小孩子身上的一些显著特点,使得文章读来颇有童趣,请找出三处这样的细节描写,并简要分析。
A. 小说写了“竹林一次推车”的简单快乐,结尾却说是“一趟人生旅程”,意味隽永。
B. 良平接受小工递过来的粗点心时冷冷地,是因为小工让他推了太久的车而心生不满。
C. 良平回家后一直大声哭泣,却不回答哭泣的原因,是因为觉得自己无人关心受了委屈。
D. 小说结尾与《哦,香雪》相似,良平和香雪都因走了太远的夜路感到害怕而放声哭泣。
A. “推着矿车前进的路程越长,回来时乘矿车的机会也越多。”一句话既体现了良平的心理,也为小说后面情节的反转埋下了伏笔。
B. 从“不少橙黄色的果实沐浴在阳光下”到“洋面上寒意轻笼”,小说借良平之眼看到的环境变化其实也是在暗示人物心理的转变。
C. 小说结尾切换到成人视角,以长大后的良平视角对童年往事进行回溯,感慨自己的一生犹如童年时的推车经历,深化了作品主题。
D. 小说的主体部分用儿童视角进行叙述,既表现出孩童的简单天真,也从儿童的角度反映出成人世界工作的艰辛和他们待人的冷漠。
开学考试 第一单元 鉴赏人物描写手法 鉴赏作品中的艺术形象 分析 理解文章内容 品味语言艺术
Q000003117 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 四川 上学期 解答题 较难
11.

5 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

①风从南边吹来,从南海吹来,从西太平洋吹来。呼呼地,夹带着暴躁、不耐烦的气息。

②渔夫不慌不忙地把小船的缆绳牢牢地缠在木桩上。风来了,渔夫得及时地把小船摇回岸边。风会使坏,会掀翻小船。小船是渔夫吃饭的家什,可不能被风给掀翻了。这样的情形也不是没有过。有一回,渔夫就大意了。风来时,渔夫并没有当回事,没有及时把小船摇回岸边,渔夫和他的小船便被风掀翻在大海里。所幸的是,经过一阵子扑腾,渔夫游回了岸边。渔夫的水性很好。但是,小船就没有那么幸运了。小船永远留在了大海深处。

③那天夜里,渔夫一整夜都没有睡着。他数次起身,在月光下来到码头。码头空荡荡的。他的小船在大海深处安静地躺卧着。渔夫抚摩着木桩,眼里噙满了泪水,失魂落魄地坐在海堤上,看着月亮从东边缓缓升起,又看着天空从泛起鱼肚白到太阳升起。风呼呼地吹过渔夫的头顶,穿越他的身体,吹向远方。

④渔夫无比怀念他那艘躺卧在大海深处的小船。渔夫多次在梦里见到它,看见藤壶慢慢地爬满船身。渔夫甚至听到了小船骨头断裂的声音。每当这个时候,渔夫就会无比自责。泪珠沿着渔夫布满沟壑的脸庞,一滴一滴地砸落在地面。

⑤忧伤霸占了渔夫的生活。渔夫妻子多次劝说渔夫:忘了它吧,忘了它一切就会好起来。渔夫妻子劝渔夫时,眼里满是怜惜和疼爱。渔夫艰难地点了点头说:好吧,我会尝试着去忘掉它。说着,渔夫竟哽咽起来。

⑥渔夫在心里说:我会把你忘掉的,慢慢地就会把你忘掉了。

⑦后来,渔夫花费了很长时间,按照原来那艘小船的模样,重新打造了一艘小船。从那之后,渔夫很谨慎,只要风来,渔夫就及时把小船摇回岸边。渔夫会把小船的缆绳牢牢地缠在木桩上,一遍又一遍地检查,以防留给风哪怕丁点儿的机会。

⑧渔夫回到了大海上。每天早上,月亮还挂在西天上,太阳还没有出来,渔夫就会摇着新船出海。渔夫让小船在海面上停稳,然后才开始撒网。渔夫的网撒得很好,均匀,平整,没有半点儿褶子。网撒开时,像盛开的百合,足以照亮整个海面。撒完网,渔夫摸出水烟筒,美美地嘬一泡水烟。渔夫安然地坐在船舷上,双脚搭在水面上,眯着眼,身旁烟雾缭绕,像腾云驾雾的仙家。

⑨大海有时平静,有时会像一个发脾气的孩子。安然地坐在船舷上的渔夫,能感受到大海的气息。大海发脾气时,渔夫可以感知。小船先是轻微摇晃,紧跟着就会像一头发怒的公牛左冲右突起来。渔夫看得见惊涛骇浪一步步地紧逼,想把渔夫和渔夫的小船掀翻。渔夫读得懂大海的节奏。在风浪把他扑倒之前,他会冷静地收好渔网,安稳地回到岸边。有一次,渔夫故意把节奏放缓,故意让风浪追上了船。好在有惊无险,风浪只是折断了小船的桅杆。在它造成更大的破坏前,渔夫就已经把小船牢牢地拴在了木桩上。

⑩渔夫得意扬扬地和他的妻子说起这次经历。听完,渔夫妻子已然吓破了胆,她不自觉地发出尖叫:天哪,我的天哪!渔夫妻子瘫坐在灶边,像一条被甩在岸上的鱼。

⑪渔夫妻子把渔夫的逢凶化吉归功于三窝村的石头。三窝村的人们信任石头,绝对地信任,毫无来由地信任,当然也包括渔夫。石头是力量的源泉,是守望中的寄托。从远古时代起,渔夫的先人就已经足够信任石头。渔夫继承了先人对石头的信任。

⑫渔夫憎恨风,但也信任风。在大海发脾气前,风会告诉天空,让天空自个儿点一把火,从西边开始,把自个儿烧得通红,直到整个天空完全融入火海,以此给渔夫通风报信。渔夫确信,这是风发出的信号。但是,妻子更愿意相信这是石头发出的信号。渔夫妻子相信石头的神圣,相信石头的无所不能。渔夫妻子还相信,她的每一次祈福,石头都会认真地记下,为她实现愿望。

⑬每当天空把自个儿烧红,渔夫就不再出海。渔夫可不傻。这个时候出海,只会让他的小船葬身海底。上回的教训还历历在目呢。渔夫感恩石头,偶尔也会感恩风。风从不会计较,当然,石头也从没有点破。其实渔夫曾在石头面前诅咒过风,但石头什么也没有和渔夫说。石头了解风,也了解渔夫。这世间,没有绝对的对,也没有绝对的错。石头把时间留给渔夫,让他自个儿慢慢悟。

⑭渔夫听他的爷爷说过,风和人相伴而生。他的爷爷还对他说,秋风起,蟹黄肥。每每秋风起时,渔夫总会满载而归。鱼虾丰盛,渔夫笑容可掬。渔夫内心会涌起复杂、说不清道不明的情感。这个时候,渔夫会让他的妻子打一碗自家酿的米酒,就着月光下酒。渔夫安然地坐在小船的船舷上,双脚搭在水面上。风从南边吹来,从南海吹来,从西太平洋吹来,从渔夫扩张的毛孔一直吹进心里,他感到无比舒畅。

⑮渔夫懂得,有风有浪,才是生活。

1.下列对文本相关内容的理解与分析,不正确的一项是(     2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     3.《风》与《百合花》《哦,香雪》同为诗化小说,请从情节和主题角度简要分析本文作为“诗化小说”的典型特征。
A. 渔夫在失去小船后,花费很长时间按原样重造一艘,这一行为不仅出于实际需要,更寄托着他对过往生活的眷恋。
B. 渔夫反复梦见躺卧在大海深处的小船,表现出他内心的自责与悲痛,此后他对风、海的态度一直未变。
C. 渔夫妻子的劝慰、惊恐与祈愿,表现出了她对渔夫安危的深切关怀,以及她借助传统信仰来寻求庇护的心理。
D. 结尾处“有风有浪,才是生活”,体现了渔夫历经风浪后对自然与命运的体悟,以及从对抗到共存的内心转变。
A. 文中渔夫抚摩木桩、泪水砸落等细节,通过动作与神态描写,强化了人物的悲痛情绪,增强了小说的表现力。
B. 第⑨段描写大海时而平静时而狂躁,表明了渔夫所处环境的险恶,衬托了渔夫面对险境时的经验与冷静。
C. 渔夫撒网时“网像盛开的百合”,与后文大海发怒时的狂暴形成对比,意在表明海洋美丽外表下隐藏着无常与危险。
D. 小说多次出现“风从南边吹来”,语言复沓中富有变化,既呼应了自然环境,也隐喻着自然之力始终笼罩着人物的生活。
期末 第一单元 分析环境描写的作用 评价作品价值判断和审美取向 分析 理解文章内容 中国现当代小说
Q000002582 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 北京 下学期 解答题 中等
12.

7 . 阅读下面作品,完成各题。

风景谈

①前夜看了《塞上风云》的预告片,便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。那还不能被称为戈壁,那在普通地图上,还不过是无名的小点,但是人类的肉眼已经不能望到它的边际,如果在中午阳光正射的时候,那单纯而强烈的反光会使你的眼睛不舒服;没有隆起的沙丘,也不见有半间泥房,四顾只是茫茫一片,那样的平坦,连一个坎儿井也找不到;那样的纯然一色,即使偶尔有些驼马的枯骨,它那微小的白光,也早溶入了周围的苍茫;又是那样的寂静,似乎只有热空气在作哄哄的火响。然而,你不能说,这里就没有风景。当地平线上出现了第一个黑点,当更多的黑点成为线,成为队,而且当微风把铃铛的柔声,丁当,丁当,送到你的耳鼓,而最后,当那些昂然高步的骆驼,排成整齐的方阵,安详然而坚定地愈行愈近,当骆驼队中领队驼所掌的那一杆长方形猩红大旗耀入你眼帘,而且大小丁当的谐和的合奏充满了你耳管,——这时间,也许你不出声,但是你的心里会涌上了这样的感想的:多么庄严,多么妩媚呀!这里是大自然的最单调最平板的一面,然而加上了人的活动,就完全改观,难道这不是风景吗?自然是伟大的,然而人类更伟大。

②于是我又回忆起另一个画面,这就在所谓黄土高原!那边的山多数是秃顶的,然而层层的梯田,将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头,特别是那些高秆植物颀长而整齐,等待检阅的队伍似的,在晚风中摇曳,别有一种惹人怜爱的姿态。可是更妙的是三五月明之夜,天是那样的蓝,几乎透明似的,月亮离山顶,似乎不过几尺,远看山顶的谷子丛密挺立,宛如人头上的怒发,这时候忽然从山脊上长出两支牛角来,随即牛的全身也出现,掮着犁的人形也出现,并不多,只有三两个,也许还跟着个小孩,他们姗姗而下,在蓝的天、黑的山、银色的月光的背景上,成就了一幅剪影,如果给田园诗人见了,必将赞叹为绝妙的题材。可是没有完。这几位晚归的种地人,还把他们那粗朴的短歌,用愉快的旋律,从山顶上飘下来,直到他们没入了山坳,依旧只有蓝天明月黑魆魆的山,歌声可是缭绕不散。

③另一个时间。另一个场面。夕阳在山,干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热,河水汤汤急流,似乎能把浅浅河床中的鹅卵石都冲走了似的。这时候,沿河的山坳里有一队人,从生产归来,兴奋的谈话中,至少有七八种不同的方音。忽然间,他们又用同一的音调,唱起雄壮的歌曲来了,他们的爽朗的笑声,落到水上,使得河水也似在笑。看他们的手,这是惯拿调色板的,那是昨天还拉着提琴的弓子伴奏着《生产曲》的,这是经常不离木刻刀的,那又是洋洋洒洒下笔如有神的,但现在,一律都被锄锹的木柄磨起了老茧了。他们在山坡下,被另一群所迎住。这里正燃起熊熊的野火,多少曾调朱弄粉的手儿,已经将金黄的小米饭、翠绿的油菜准备齐全。这时候,太阳已经下山,却将它的余辉幻成了满天的彩霞,河水喧哗得更响了,跌在石上的便喷出了雪白的泡沫,人们把沾着黄土的脚伸在水里,任它冲刷,或者掬起水来,洗一把脸。在背山面水这样一个所在,静穆的自然和弥满着生命力的人,就织成了美妙的图画。

④在这里,蓝天明月,秃顶的山,单调的黄土,浅濑的水,似乎都是最恰当不过的背景,无可更换。自然是伟大的,人类是伟大的,然而充满了崇高精神的人类的活动,乃是伟大中之尤其伟大者!

⑤我们都曾见过西装革履烫发旗袍高跟鞋的一对儿,在公园的角落,绿荫下长椅上,悄悄儿说话,但是试想一想,如果在一个下雨天,你经过一边是黄褐色的浊水,一边是怪石峭壁的崖岸,马蹄很小心地探入泥浆里,有时还不免打了一下跌撞,四面是静寂灰黄,没有一般所谓的生动鲜艳,然而,你忽然抬头看见高高的山壁上有几个天然的石洞,三层楼的亭子间似的,一对人儿促膝而坐,只凭剪发式样的不同,你方能辨认出一个是女的,他们被雨赶到了那里,大概聊天也聊够了,现在是摊开着一本札记簿,头凑在一处,一同在看,——试想一想,这样一个场面到了你眼前时,总该和在什么公园里看见了长椅上有一对儿在偎倚低语,颇有点味儿不同罢?如果在公园时你一眼瞥见,首先第一会是这里有一对恋人,那么,此时此际,倒是先感到那样一个沉闷的雨天,寂寞的荒山,原始的石洞,安上这么两个人,是一个奇迹,使大自然顿时生色!他们之是否恋人,落在问题之外。你所见的,是两个生命力旺盛的人,是两个清楚明白生活意义的人,在任何情形之下,他们不倦怠,也不会百无聊赖,更不至于从胡闹中求刺激,他们能够在任何情况之下,拿出他们那一套来,怡然自得。但是什么能使他们这样呢?

⑥不过仍旧回到风景罢。在这里,人依然是风景的构成者,没有了人,还有什么可以称道的?再者,如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰,那又有什么值得怀念?

⑦再有一个例子:如果你同意,二三十棵桃树可以称为林,那么这里要说的,正是这样一个桃林。花时已过,现在绿叶满株,却没有一个桃子。半爿旧石磨,是最漂亮的圆桌面,几尺断碑,或是一截旧阶石,那又是难得的几案。现成的大小石块作为凳子,——而这样的石凳也还是以奢侈品的姿态出现的。这些怪样的家具之所以成为必要,是因为这里有一个茶社。桃林前面,有老百姓种的荞麦,也有大麻和玉米这一类高秆植物。荞麦正当开花,远望去就像一张粉红色的地毯,大麻和玉米就像是屏风,靠着地毯的边缘。太阳光从树叶的空隙落下来,在泥地上、石家具上,一抹一抹的金黄色。偶尔也听得有草虫在叫,带住在林边树上的马儿伸长了脖子就树干搔痒,也许是乐了,便长嘶起来。这就不坏!你也许要这样说。可不是,这里是有一般所谓风景的一些条件的!然而,未必尽然。在高原的强烈阳光下,人们喜欢把这一片树荫作为户外的休息地点,因而添上了什么茶社,这是这个风景区成立的因缘,但如果把那二三十棵桃树,半爿磨石,几尺断碣,还有荞麦和大麻玉米,这些其实到处可遇的东西,看成了此所谓风景区的主要条件,那或者是会贻笑大方的。中国之大,比这美得多的所谓风景区,数也数不完,这个值得什么?所以应当从另一方面去看。现在请你坐下,来一杯清茶,两毛钱的枣子,也作一次桃园的茶客罢。如果你愿意先看女的,好,那边就有三四个,大概其中有一位刚接到家里寄给她的一点钱,今天来请请同伴。那边又有几位,也围着一个石桌子,但只把随身带来的书籍代替了枣子和茶了。更有两位虎头虎脑的青年,他们走过天下最难走的路,现在却静静地坐着,温雅得和闺女一般。男女混合的一群,有坐的,也有蹲的,争论着一个哲学上的问题,时时哗然大笑,就在他们近边,长石条上躺着一位,一本书掩住了脸。这就够了,不用再多看。总之,这里有特别的氛围,但并不古怪。人们来这里,只为恢复工作后的疲劳,随便喝点,要是袋里有钱;或不喝,随便谈谈天;在有闲的只想找一点什么来消磨时间的人们看来,这里坐的不舒服,吃的喝的也太粗糙简单,也没有什么可以供赏玩,至多来一次,第二次保管厌倦。但是不知道消磨时间为何物的人们却把这一片简陋的绿荫看得很可爱,因此,这桃林就很出名了。

⑧因此,这里的风景也就值得留恋,人类的高贵精神的辐射,填补了自然界的贫乏,增添了景色,形式的和内容的。人创造了第二自然!

⑨最后一段回忆是五月的北国。清晨,窗纸微微透白,万籁俱静,嘹亮的喇叭声,破空而来。我忽然想起了白天在一本贴照簿上所见的第一张,银白色的背景前一个淡黑的侧影,一个号兵举起了喇叭在吹,严肃、坚决、勇敢和高度的警觉,都表现在小号兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上边。我赞美这摄影家的艺术,我回味着,我从当前的喇叭声中也听出了严肃、坚决、勇敢和高度的警觉来,于是我披衣出去,打算看一看。空气非常清冽,朝霞笼住了左面的山,我看见山峰上的小号兵了。霞光射住他,只觉得他的额角异常发亮,然而,使我惊叹叫出声来的,是离他不远有一位荷枪的战士,面向着东方,严肃地站在那里,犹如雕像一般。晨风吹着喇叭的红绸子,只这是动的,战士枪尖的刺刀闪着寒光,在粉红的霞色中,只这是刚性的。我看得呆了,我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个。

⑩你也当它是风景,那便是真的风景,是伟大中之最伟大者!

(茅盾作于194012月)

1.下列对文中加点词语的语境义理解,不正确的一项是(       2.下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(       3.文章第②段运用了多种手法,描绘了“高原晚归”的画面。请结合具体语句加以赏析。
4.文章多次提及“自然是伟大的,然而人类更伟大”,并最终提出“真的风景,是伟大中之最伟大者”,请结合全文及作者写作的时代背景,谈谈你对“真的风景”的理解。
A. 姗姗:缓慢从容的样子。
B. 贻笑大方:让内行的人笑话。
C. 哗然大笑:笑声响亮刺耳。
D. 清冽:清新且凉爽。
A. 文章以“回忆”为线索,依次描绘了沙漠驼队、高原晚归、河畔归来、石洞共读、桃林茶社、北国晨号六个画面,画面之间层层递进,主旨不断深化。
B. 第③段列举不同身份的人手持农具劳作的场景,意在突出根据地人民不分职业、共同劳动的团结风貌,以及他们在艰苦环境中创造生活的热情。
C. 第⑤段写在公园中“西装革履烫发旗袍高跟鞋的一对儿”,与石洞中共读的两人形成对比,意在批判都市恋人的矫揉造作,突出后者的质朴纯粹。
D. 文章语言兼具形象性与抒情性,写景时多用白描和细节刻画,议论时直抒胸臆,将写景、叙事、议论、抒情融为一体,让情感表达更有力量。
期中 第二单元 多角度探究作品意蕴 文章的表达方式 分析结构 概括主题 理解重要词语