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当前页12 道试题 相似题 Q000008028
Q000004153 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河南 上学期 解答题 较难
1.

10 . 阅读下面文言文,完成下面小题。

宝绘堂记

苏轼

君子可以寓意于物,而不可以留意于物。寓意于物,虽微物足以为乐,虽尤物不足以为病。留意于物,虽微物足以为病,虽尤物不足以为乐。老子曰:五色令人目盲,五音令人耳聋,五味令人口爽,驰骋田猎令人心发狂。然圣人未尝废此四者,亦聊以寓意焉耳。刘备之雄才也,而好结髦。嵇康之达也,而好锻炼。阮孚之放也,而好蜡屐。此岂有声色臭味也哉,而乐之终身不厌。

凡物之可喜,足以悦人而不足以移人者,莫若书与画。然至其留意而不释,则其祸有不可胜言者。钟繇至以此呕血发冢,宋孝武、王僧虔至以此相忌,桓玄之走舸,王涯之复壁,皆以儿戏害其国,凶其身。此留意之祸也。

始吾少时尝好此二者家之所有惟恐其失之;人之所有,惟恐其不吾予也。既而自笑曰:吾薄富贵而厚于书,轻死生而重于画,岂不颠倒错缪,失其本心也哉?自是不复好。见可喜者虽时复蓄之,然为人取去,亦不复惜也。譬之烟云之过眼,百鸟之感耳,岂不欣然接之,然去而不复念也?于是乎二物者常为吾乐,而不能为吾病。

驸马都尉王君晋卿[注]虽在戚里,而其被服礼义,学问诗书,常与寒士角。平居攘去膏粱,屏远声色,而从事于书画,作宝绘堂于私第之东,以蓄其所有,而求文以为记。恐其不幸而类吾少时之所好,故以是告之,庶几全其乐而远其病也

熙宁十年七月二十二日记。

[注]王君晋卿:王诜,字晋卿,太原人,徙居汴京(今属河南开封)。

1.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔在下面相对应位置的答案标号上涂黑。
始A吾少时B尝C好D此二者E家之F所有G惟恐H其失之
2.下列对加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)然至其留意而不释,则其祸有不可胜言者。
(2)满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?
5.文章为什么说“不可以留意于物”?请简要分析说明。
A. 老子,姓李名耳,字聃,法家学派创始人和主要代表人物。
B. 五音,指中国五声音阶中的宫、商、角、徵、羽五个音级。
C. 驸马都尉,原为陪奉皇帝乘车之近臣,后用来称帝婿,简称“驸马”。
D. 熙宁,年号,中国古代用来纪年的名号。汉武帝即位后首创年号。
A. 文章开篇提出“君子可以寓意于物,而不可以留意于物”的观点,然后用历史人物及个人经历加以佐证。
B. 老子认为:五色、五音、五味、田猎等可使人丧失本心,但圣人暂且用来寄托心意,不会因此废除这四样东西。
C. 作者认为,看见自己喜欢的东西被人拿走了就把它当作烟云从眼前闪过,百鸟的鸣叫从耳边掠过,这样喜欢的东西带给我们的就是快乐而不是祸害了。
D. 文章交代了作者的写作缘由,即王君晋卿建了一座用来储藏全部书画的宝绘堂,要作者写一篇文章来记录这件事。
月考 第三单元 文史典籍 文言文断句 文言文翻译 评价探究文中思想观点 分析理解文章内容
Q000008283 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 广东 上学期 解答题 较难
2.

5 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

圣人以治天下为事者也,不可不察乱之所自起。当察乱何自起?起不相爱。臣子之不孝君父,所谓乱也。子自爱不爱父,故亏父而自利;弟自爱不爱兄,故亏兄而自利;臣自爱不爱君,故亏君而自利,此所谓乱也。虽父之不慈子,兄之不慈弟,君之不慈臣,此亦天下之所谓乱也。父自爱也不爱子,故子而自利;兄自爱也不爱弟,故亏弟而自利;君自爱也不爱臣,故亏臣而自利。是何也?皆起不相爱。虽至天下之为盗贼者,亦然。盗爱其室不爱其异室,故窃异室以利其室;贼爱其身不爱人,故贼人以利其身。此何也?皆起不相爱。虽至大夫之相乱家、诸侯之相攻国者,亦然。大夫各爱其家,不爱异家,故乱异家以利其家;诸侯各爱其国,不爱异国,故攻异国以利其国,天下之乱物具此而已矣。察此何自起?皆起不相爱。

(节选自墨子《兼爱》)

材料二:

杨墨之道,得圣人之一而废其百者是也。圣人之道,兼杨墨而无可无不可者是也。墨子之道,摩顶放踵,以利天下,而杨子之道,利天下拔一毛而不为也。夫禹之于天下,九年之间三过其门,闻呱呱之泣而不一省其子,此亦可谓为人矣。杨墨之道,独以为人、为己得罪于圣人者,何哉?此盖所谓得圣人之一而废其百者也。是故由杨子之道则不义,由墨子之道则不仁,于仁义之道无所而用之不失其所者,其唯圣人之徒欤?二子之失于仁义而不见天地之全则同矣及其所以得罪则又有可论者也,杨子之所执者为己,为己,学者之本也。墨子之所学者为人,为人,学之末也。是以学者之事,必先为己,其为己有馀,而天下之势可以为人矣,则不可以不为人。故学者之学也,始不在于为人,而卒所以能为人也。今夫始学之时,其道未足以为己,而其志已在于为人也,则亦可谓谬用其心矣。谬用其心者,虽有志于为人,其能乎哉?由是言之,杨子之道,虽不足以为人,固知为己矣;墨子之志,虽在于为人,吾知其不能也。

(节选自王安石《杨墨》)

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
二子之失A于仁义B而不见天地之全C则同矣D及其所E以得罪F则G又有可论者也
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)虽至大夫之相乱家、诸侯之相攻国者,亦然。
(2)故学者之学也,始不在于为人,而卒所以能为人也。
5.王安石评论墨子说“墨子之道,摩顶放踵,以利天下”,材料一有哪些内容可以呼应这一看法?请简要概括。
A. 亏,使……受损。与苏洵《六国论》“贿秦而力亏”中的“亏”用法不同。
B. 遗,丢失、漏掉。与韩愈《师说》“小学而大遗”中的“遗”意思相同。
C. 所以,表原因,与《鸿门宴》“所以遣将守关者”中的“所以”意思不同。
D. 者,指代人,与老子《老子四章》“自伐者无功”中的“者”用法相同。
A. 父子、兄弟、君臣爱自己不爱对方,甚至损害对方利益以利己,是变乱发生的根源。
B. 大禹在治水九年间三过家门而不入,和墨子相似,都是为了“爱人”,为天下人谋利。
C. 王安石认为,杨、墨学说的不足在于仁和义两方面做得不到位,不能“见天地之全”。
D. 杨子信奉的是为己之学,墨子崇尚的是为人之学。作者认为“为人”是学者的根本。
期末 第二单元 文言文断句 王安石(1021-1086) 文言文翻译 《墨子》 评价探究文中思想观点
Q000008254 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 贵州 上学期 解答题 较难
3.

2 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

文本一

孟子见梁惠王。王曰:“叟!不远千里而来,亦将有以利吾国乎?”

孟子对曰:“王!何必曰利?亦有仁义而已矣。王曰:‘何以利吾国?’大夫曰:‘何以利吾家?’士庶人曰:‘何以利吾身?’上下交征利而国危矣。万之国,弑其君者,必千乘之家:千乘之国,弑其君者,必百乘之家。万取千焉,千取百焉,不为不多矣。苟为后义而先利,不夺不餍。未有仁而遗其亲者也,未有义而后其君者也。王亦曰仁义而已矣,何必曰利?”

(选自《孟子·梁惠王章句上》)

文本二

圣人以治天下为事者也不可不察乱之所自起当察乱何自起起不相爱。臣子之不孝君父,所谓乱也。子自爱,不爱父,故亏父而自利;弟自爱,不爱兄,故亏兄而自利;臣自爱,不爱君,故亏君而自利。此所谓乱也。虽父之不慈子,兄之不慈弟,君之不慈臣,此亦天下之所谓乱也。父自爱也,不爱子,故亏子而自利;兄自爱也,不爱弟,故亏弟而自利;君自爱也,不爱臣,故亏臣而自利。是何也?皆起不爱。虽至天下之为盗贼者,亦然。盗爱其室,不爱异室,故窃异室以利其室;爱其身,不爱人,故人以利其身。此何也?皆起不相爱。虽至大夫之相乱、诸侯之相攻国者,亦然。大夫各爱其家,不爱异家,故乱异家以利其家;诸侯各爱其国,不爱异国,故攻异国以利其国。天下之乱物,具此而已矣。

若使天下兼相爱,爱人若爱其身,犹有不孝者乎?视父兄与君若其身,恶施不孝?有不慈者乎?视弟子与臣若其身,恶施不慈?故不孝不慈亡。犹有盗贼乎?视人之室若其室,谁窃?视人身若其身,谁贼?故盗贼有亡。犹有大夫之相乱家、诸侯之相攻国者乎?视人家若其家,谁乱?视人国若其国,谁攻?故大夫之相乱家、诸侯之相攻国者有亡。若使天下兼相爱,国与国不相攻,家与家不相乱,盗贼无有,君臣父子皆能孝慈,若此则天下治。

(选自《墨子·兼爱》)

1.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
圣人以治A天下为事者也B不可不察C乱之D所自起E当察F乱何自起G起不H相爱
2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(       )3.下列对原文有关内容的概述与分析,不正确的一项是(       )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)未有仁而遗其亲者也,未有义而后其君者也。
(2)视父兄与君若其身,恶施不孝?有不慈者乎?
5.孟子与墨子分别是儒家、墨家的代表人物,他们的观点有什么相通之处?结合材料简要分析。
A. “乘”,兵车,“万乘”指兵车万辆,表示军事力量强大,“万乘之国”是大国。
B. “皆起不相爱”与“枉用相存”(《短歌行》)两句中的“相”字意思相同。
C. “贼爱其身”与“故贼人以利其身”两句中的“贼”字意思不同。
D. 家,指大夫的家族或封地,与“家在虾蟆陵下住”(《琵琶行》)中的“家”意思不同。
A. 孟子认为急功近利就会弑君杀父,躬行仁义则会忠君孝父,这与《论语》所说“君子喻于义,小人喻于利”的思想是相通的。
B. 孟子认为一国之君过多追求利益会导致身死国亡,因为君主不讲究仁义单纯追求最大利益会直接刺激士庶人起来消灭君主。
C. 在墨子眼中,“天下之害”具体体现在国与国相攻,家与家相篡,人与人相贼,君臣不惠忠,父子不慈孝,兄弟不和调。
D. 墨子的论证看似繁琐,实际上他努力追求语言的浅显、逻辑的严谨和结构的层次感,反复论说,务求把意思说得清楚明白。
期末 第二单元 文言文断句 文言文翻译 孟子(前372-前289) 古代刑罚 军政事务
Q000008140 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 湖北 上学期 解答题 较难
4.

9 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:

有诏(子仪)留守东都,俄改东畿、山南东道、河南诸道行营元帅。鱼朝恩素疾其功,是媒谮之,故帝召子仪还,更以赵王为天下兵马元帅,李光弼副之,代子仪领朔方兵。子仪虽失军,无少望,乃心朝廷。思明再陷河、洛,西戎逼扰京辅,天子旰食,乃授邠宁、鄜坊两节度使,仍留京师。

永泰元年,怀恩尽说吐蕃、回纥等三十万,掠泾、邠,入醴泉、奉天,京师大震。急召子仪屯泾阳,军才万人。比到,虏骑围已合,乃使李国臣、高升各当一面,身自率铠骑二千出入阵中。回纥怪问:是谓谁?报曰:郭令公。惊曰:令公存乎?公今存,天可汗存乎?报曰:天子万寿。回纥悟曰:彼欺我乎!子仪使谕虏曰:昔回纥涉万里,助复二京,我与若等休戚同之。今乃弃旧好,助叛臣,何愚!彼背主弃亲,于回纥何有?回纥曰:本谓公云亡,不然,何以至此?今诚存,我得见乎?子仪以数十骑出,免胄见其大酋曰:诸君同艰难久矣,何忽亡忠谊而至是邪?回纥舍兵下马拜曰:果吾父也。子仪即召与饮,遗锦彩结,誓好如初。

(节选自《新唐书·郭子仪传》)

材料二:

后世论郭子仪、李光弼二人者,未尝不右子仪。夫善战而有谋,果敢而精锐,是数者,子仪皆苦其不及。其宽缓仁爱,宜若鲁钝矣,而卒过光弼者,何也?子仪之所长,光弼之所不能;光弼之所长,子仪或未必待。

(节选自张耒《张右史文集·卷第五十五》)

材料三:

子仪之贤,其思之熟矣。提大将之节夺海内于群盗之手而归之唐威声震乎夷狄,功德加乎群臣,此中主之所不能无疑者,况肃、代之陋狭,德宗之猜忌乎!于是时也,庸夫小人之过揣谬度子仪之心者多矣。虽置万喙自解于天下,犹不能自明也。子仪以为使己疑于君,陷吾君有杀功臣之名,不若少徇众人之迹以自污,使君臣俱全,而己独受奢欲之名之为愈也。故其事虽类乎众人之为,而其心实在乎安国家、利社稷,使巧佞之徒知己之不足疑,而其君释然不复知其为可忌。其深虑远计,邈乎不可及,非真有意于奢欲也明矣。

(节选自方孝孺《逊志斋集·郭子仪》)

1.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
提大将之AB夺海内C于群盗之DE而归之FG威声H震乎夷狄
2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(     4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)是以圣人欲不欲,不贵难得之货,学不学,复众人之所过。
(2)虽置万喙自解于天下,犹不能自明也。
5.司马光评价郭子仪“功高而主不疑,权大而众不忌”。请你结合三则材料,分析司马光给出如此评价的原因。
A. 因,趁着,与《过秦论》“蒙故业,因遗策”的“因”意思相同。
B. 一,多么,与《五石之瓠》“能不龟手一也”的“一”意思不同。
C. 欢,友好关系。与《屈原列传》“绝秦欢”的“欢”意思相同。
D. 见,表示被动,与《苏武传》“见犯乃死”的“见”用法相同。
A. 鱼朝恩曾诬陷郭子仪,致其兵权被夺,而郭子仪毫无怨恨之意,依然忠于朝廷,表现出不计私怨、顾全大局的胸襟。
B. 在国都附近地区受到侵扰之际,天子任命郭子仪为邠宁、鄜坊两节度使,但仍留驻在京师,体现朝廷对其能力的倚重。
C. 张耒认为,李光弼善于作战有谋略,为人果敢而精锐,也正因如此,世人在议论李光弼和郭子仪时,更加推崇李光弼。
D. 方孝孺认为,郭子仪追求奢侈的行为并非是其本意,而是有心安定国家、利于社稷,这样的深谋远虑高远而不可企及。
期末 第二单元 文言文断句 被动句 文言文翻译 评价探究文中思想观点 一词多义
Q000007924 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 福建 上学期 解答题 较难
5.

8 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

子曰:君子喻于义,小人喻于利。

(《论语·里仁》)

子曰:富与贵,是人之所欲也,不以其道得之,不处也。贫与贱,是人之所恶也,不以其道得之,不去也。

(《论语·里仁》)

子曰:富而可求也,虽执鞭之士,吾亦为之。如不可求,从吾所好。

(《论语·述而》)

子曰:饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。

(《论语·述而》)

材料二:

孟子见梁惠王。王曰:叟!不远千里而来,亦将有以利吾国乎?

孟子对曰:王何必曰利?亦有仁义而已矣。王曰何以利吾国?’大夫曰何以利吾家?’士庶人曰何以利吾身?’上下交征利而国危矣。万乘之国,弑其君者,必千乘之家:千乘之国,弑其君者,必百乘之家。万取千焉,千取百焉,不为不多矣。苟为后义而先利,不夺不餍。未有仁而其亲者也,未有义而后其君者也。王亦曰仁义而已矣,何必曰利?

(《孟子·梁惠王上》)

材料三:

义与利者,人之所两有也。虽尧舜不能去民之欲利,然而能使其欲利不克其好义也。虽桀纣亦不能去民之好义,然而能使其好义不胜其欲利也。故义胜利者为世,利克义者为乱世。

(《荀子·大略篇》)

先义而后利者荣,先利而后义者辱:荣者常通,辱者常穷:通者常制人,穷者常制于人:是荣辱之大分也。

(《荀子·荣辱篇》)

材料四:

原文

[宋]李觏

利可言乎?曰:人非利不生,曷为不可言?欲可言乎?曰:欲者人之情,曷为不可言?言而不以礼,是贪与淫,罪矣。不贪不淫而曰不可言,无乃贼人之生,反人之情?世俗之不喜儒以此。孟子谓何必曰利,激也。焉有仁义而不利者乎?其书数称汤武将以七十里、百里而王天下,利岂小哉?孔子七十,所欲不逾矩,非无欲也。于《诗》则道男女之时,容貌之美,悲感念望,以见一国之风,其顺人也至矣。学者大抵雷同,古之所是则谓之是,古之所非则谓之非;诘其所以是非之状,或不能知。古人之言,岂一端而已矣?夫子于管仲三归具官则小之合诸侯正天下则仁之不以过掩功也。韩愈有取于墨翟、庄周,而学者乃疑。噫!夫二子皆妄言耶?今之所谓贤士大夫,其超然异于二子者邪?抑有同于二子而不自知者邪?何訾彼之甚也!

(选自《李觏集》)

【注】①三归:此指管仲所受的市租,即当时市场交易的税收,是齐桓公赏赐给管仲的特殊待遇。②具官:指管仲手下官员配备齐全,且官员不兼任其他职务,体现出管仲在官职设置上的铺张。

1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
夫子于管仲A三归B具官则C小之D合诸侯E正天下F则仁之G不以过H掩功也。
2.下列对材料中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概括和分析,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)贫与贱,是人之所恶也,不以其道得之,不去也。
(2)无乃贼人之生,反人之情?世俗之不喜儒以此。
5.关于义和利,李觏在《原文》中持什么观点?请分点概括。
A. 遗,遗弃,舍弃,与《出师表》“是以先帝简拔以遗陛下”的“遗”读音、意义均不同。
B. 治,安定、太平,与《兼爱》“治乱者何独不然”“若此则天下治”的“治”意义均不同。
C. 曷为,“曷”作“为”的前置宾语,与《〈老子〉四章》“胜人者有力,自胜者强”的“自胜”结构相同。
D. 所以,表原因,“……的原因”,与《谏逐客书》“所以跨海内、制诸侯之术”的“所以”意义不同。
A. 孔子的义利观兼具原则性与灵活性,既明确“君子喻于义”的价值取向,又不否定合道的富贵追求,安贫乐道是其义利观的体现。
B. 孟子针对梁惠王的“利”之问,以“上下交征利”的隐患警示,主张以仁义为治国根本,认为坚守仁义可避免君臣相残的祸乱。
C. 荀子突破“重义轻利”的单一认知,提出“义利两有”的观点,将义利取舍与社会治乱、个人荣辱直接关联,富有现实意义。
D. 李觏批评学者观点雷同,对“古人”总是亦步亦趋,而对他们的是非对错都说不出所以然;他认为“古人”不能辩证客观地看待问题。
期末 第二单元 文言文断句 文言文翻译 倒装句 评价探究文中思想观点 一词多义
Q000007284 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2025 天津 下学期 解答题 较难
6.

4 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

春秋之末至于战国,诸侯卿相,皆争养士自谋。其谋夫说客,谈天雕龙,坚白同异之流,下至击剑扛鼎,鸡鸣狗盗之徒,莫不宾礼。靡衣玉食,以馆于上者,不可胜数。越王勾践有君子六千人,魏无忌、齐田文、赵胜、黄歇、吕不韦皆有客三千人,而田文招致任侠奸人六万家于薛,齐稷下谈者亦千人,魏文侯、燕昭王、太子丹,皆致客无数。下至秦、汉之间,张耳、陈余号多士,宾客厮养皆天下俊杰,而田横亦有士五百人。其略见于传记者如此,度其余当倍官吏而半农夫也。此皆奸民国者,民何以支而国何以堪乎?

苏子曰:此先王之所不能免也。国之有奸犹鸟兽之有鸷猛昆虫之有毒螫也区处条理使各安其处则有之矣锄而尽去之则无是道也。吾考之世变,知六国之所以久存,而秦之所以速亡者,盖出于此,不可不察也。

夫智、勇、辩、力,此四者皆天民之秀杰也,类不能恶衣食以养人,皆役人以自养也。故先王分天下之富贵与此四者共之。此四者不失职,则民靖矣。四者虽异,先王俗设法,使出于一:三代以上出于学,战国至秦出于客,汉以后出于郡县,魏晋以来出于九品中正,隋、唐至今出于科举。虽不尽然,取其多者论之。六国之君虐用其民,不减始皇二世,然当是时百姓无一叛者;以凡民之秀杰者,多以客养之,不失职也。其力耕以奉上,皆鲁无能为者,虽欲怨叛,而莫为之先,此其所以少安而不即亡也。

始皇初欲逐客,用李斯之言而止;既并天下,则以客为无用。于是任法而不任人,谓民可以恃法治,谓吏不必才,取能守吾法而已。故堕名城,杀豪杰,民之秀异者散而归田亩,向之食于四公子、吕不韦之徒者,皆安归哉?不知其槁项黄馘以老死于布褐乎?亦将辍耕太息以俟时也?秦之乱虽成于二世,然使始皇知畏此四人者,使不失职,秦之亡不至若是其速也。纵百万虎狼于山林而饥渴之,不知其将噬人,世以始皇为智,吾不信也。

(节选自苏轼《六国论》)

材料二:

尝读六国《世家》,窃怪天下之诸侯,以五倍之地,十倍之众,发愤西向,以攻山西千里之秦,而不免于死亡。常为之深思远虑,以为必有可以自安之计,盖未尝不咎其当时之士虑患之疏,而见利之浅,且不知天下之势也。

夫秦之所以与诸侯争天下者,不在齐、楚、燕、赵也,而在韩、魏之郊;诸侯之所与秦争天下者,不在齐、楚、燕、赵也,而在韩、魏之野。秦之有韩、魏,譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之,而弊山东之诸侯,故夫天下之所重者,莫如韩、魏也。昔者范雎用秦而收韩,商鞅用于秦而收魏,昭王未得韩、魏之心,而出兵以攻齐之刚、寿,而范雎以为忧。然则秦之所忌者可以见矣。

秦之用兵于燕、赵,秦之危事也。越韩过魏,而攻人之国都,燕、赵拒之于前,而韩、魏乘之于后,此危道也。而秦之攻燕、赵,未尝有韩、魏之忧,则韩、魏之附秦故也。夫韩、魏,诸侯之障,而使秦人得出入于其间,此岂知天下之势邪!委区区之韩、魏,以当强虎狼之秦,彼安得不折而入于秦哉?韩、魏折而入于秦,然后秦人得通其兵于东诸侯,而使天下偏受祸。

夫韩、魏不能独当秦,而天下之诸侯,之以蔽其西,故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国,而齐、楚、燕、赵之国,因得以自完于其间矣。以四无事之国,佐当寇之韩、魏,使韩、魏无东顾之忧,而为天下出身以当秦兵;以二国委秦,而四国休息于内,以阴助其急,若此,可以应夫无穷,彼秦者将何为哉!不知出此,而乃贪疆埸尺寸之利,背盟败约,以自相屠灭,秦兵未出,而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国,可不悲哉!

(苏辙《六国论》)

1.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(     )2.下列句子中加点词的意义和用法,相同的一组是(     )3.文中画波浪线的句子,断句最合理的一项是(     )4.下列对文中文化常识的解说,不正确的一项是(     )5.下列对文本有关内容的分析和鉴赏,不正确的一项是(     )6.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)虽欲怨叛,而莫为之先,此其所以少安而不即亡也。
(2)纵百万虎狼于山林而饥渴之,不知其将噬人,世以始皇为智,吾不信也。
(3)夫韩、魏,诸侯之障,而使秦人得出入于其间,此岂知天下之势邪!
7.《六国论》是三苏父子的同题异论文,针对当时的社会现状,三人分别表达了何种观点?
A. 此皆奸民国者                                          :蛀蚀、危害
B. 鲁无能为者                                          :朴直、愚拙
C. 韩、魏塞秦之                                          :冲击、打击
D. 之以蔽其西                                             :借助、依靠
A. 先王俗设法                                             罚所及则思无怒而滥刑
B. 谓民可以恃法                                      小学大疑,吾未见其明也
C. 昔者范雎用秦而收韩                                非所以要誉乡党朋友也
D. 而使天下偏受                                      弟子兰为令尹
A. 国之有奸/犹鸟兽之有鸷猛/昆虫之有毒螫也/区处条理使各安/其处则有之矣/锄而尽去之/则无是道也
B. 国之有奸犹鸟兽之有/鸷猛昆虫之有/毒螫也区处条理/使各安其处/则有之矣/锄而尽去之/则无是道也
C. 国之有奸/犹鸟兽之有鸷猛/昆虫之有毒螫也/区处条理/使各安其处/则有之矣/锄而尽去之/则无是道也
D. 国之有奸犹鸟兽之有/鸷猛昆虫之有/毒螫也区处条理使各安/其处则有之矣/锄而尽去之/则无是道也
A. “魏无忌、齐田文、赵胜、黄歇、吕不韦皆有客三千人”中的前四人分别是信陵君、孟尝君、平原君、春申君,他们以礼贤下士、广招门客闻名,被称为“战国四公子”;吕不韦则是战国时期秦国丞相,曾主持编撰《吕氏春秋》。
B. “魏晋以来出于九品中正”中的九品中正制,是魏晋南北朝时期重要的选官制度,也是中国封建社会三大选官制度之一,它实际是两汉察举制度的一种延续和发展,从曹魏始至隋唐科举确立,九品中正制约存在了四百年之久。
C. “以攻山西千里之秦”及“而弊山东之诸侯”中的山西和山东,并非如今的山西省和山东省,而是指崤山以西和崤山以东。后者与《过秦论》中的“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”中的“山东”用法一致。
D. “韩、魏乘之于后”中的“乘”,指古代一辆四匹马拉的兵车。这与《论语》中“千乘之国,摄乎大国之间”中的“乘”用法一致,而与《鸿门宴》中“沛公之参乘樊哙者也”中“乘”的用法不同。
A. 从春秋末期到战国时代,各国诸侯及卿相都争相收养人才,甚至一些鸡鸣狗盗之辈,也得以受到款待,苏轼认为,这样加重了国家和百姓的负担。
B. 苏轼将六国和秦的情况进行对比分析,指出六国之君对百姓的暴虐程度远远低于秦始皇和秦二世,所以他们结局完全不同,有一定的现实针对性。
C. 苏辙认为韩魏的边境对秦国来说非常重要,齐、楚、燕、赵四国应帮助韩魏两个小国去抵挡虎狼一般的秦国,让韩魏没有防备东方各国的忧患,才有可能保全自己的国家。
D. 六国拥有土地、军队的绝对优势却为秦所灭,苏辙据此深入思考,写作的政论文观点鲜明,论据有力,语言酣畅明快、雄奇道劲,有战国纵横家的风度。
模拟 第八单元 文史典籍 文言文断句 文言文翻译 苏轼(1037-1101) 苏辙(1039-1112)
Q000007272 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 四川 下学期 解答题 较难
7.

10 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:

六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。赂秦而力亏,破灭之道也。或曰:六国互丧,率赂秦耶?曰:不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完。故曰:弊在赂秦也。

秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍;诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍。则秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣。思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥。今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寝。起视四境,而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁,侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆,理固宜然。古人云:以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。此言得之。

(节选自苏洵《六国论》)

材料二:

宋二苏氏论六国徒事割地赂秦,自弱、取夷灭,不知坚守纵约;齐、楚、燕、赵不知佐韩、魏以摈秦:以为必如是,而后秦患可纾。

夫后世之所以恶秦者,岂非以其暴邪?以余观之,彼六国者皆欲为秦所为,未可专以罪秦也。当是时,山东诸侯之六国也,未有能愈于秦者也。其溺于攻伐习于虞诈强食而弱肉者视秦无异也。兵连祸结,曾无虚岁。向使有擅形便之利如秦者,而又得天助焉,未必不复增一秦也。惟其终不克为秦之所为,是以卒自弱,而取夷灭。当苏秦之始出也,固尝欲用秦,而教之吞天下矣,诚知其易也。使秦果用之,彼其所以为秦谋者,一犹夫张仪也。

(节选自李桢《六国论》)

1.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句,请用2B铅笔在答题卡上将相应位置的答案标号涂黑。
其溺于A攻伐B习于C虞诈D强食E而弱肉者F视秦G无异也
2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。
(2)夫后世之所以恶秦者,岂非以其暴邪?
5.苏洵和李桢对六国灭亡原因的看法有何不同?请结合材料简要概括。
A. “兵不利”中的“利”指锋利,与《劝学》中“假舆马者,非利足也”的“利”字含义不同。
B. “祖父”指父亲的父亲,与现代汉语中的“祖父”含义相同。
C. “纵约”指战国时期六国联合抗秦的盟约,又称“合纵”,与“连横”相对。
D. “山东诸侯”中的“山东”指崤山以东,与现在的“山东省”所指范围不同。
A. 材料一开门见山提出中心论点“六国破灭,弊在赂秦”,并从“赂秦而力亏”和“不赂者以赂者丧”两个方面进行论证。
B. 材料一运用对比论证,将秦国通过战争获得的土地与通过贿赂获得的土地进行对比,突出了赂秦的危害。
C. 材料二开头先引述苏洵、苏辙的观点,然后提出自己的不同看法,认为六国灭亡不能完全归咎于秦国的残暴。
D. 两则材料都认为六国灭亡是自身原因造成的,都借古讽今,警告北宋统治者不要重蹈六国灭亡的覆辙。
期中 第八单元 文言文断句 文言文翻译 古代刑罚 军政事务 评价探究文中思想观点
Q000001878 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 宁夏 下学期 解答题 较难
8.

5 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?与羸而不助五国也。五国既丧,齐亦不免矣。燕赵之君,始有远略,能守其土,义不赂秦。是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。至丹以荆御为计,始速祸焉。赵尝五战于秦,二败而三胜。后秦击赵者再,李牧连却之。洎牧以谗诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已。向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。

(节选自苏洵《六国论》)

材料二:

初,燕太子丹尝质于赵,与王王即位,丹为质于秦,王不礼焉,丹怒亡归燕。太子丹怨王,欲报之,以问其傅鞠武。鞠武请西约三晋,南连齐、楚,北媾匈奴以图秦。太子曰:太傅之计,旷日弥久,令人心惛然,恐不能须也。顷之,将军樊於期得罪亡之燕,太子受而舍之。鞠武谏曰:夫以秦王之暴而积怒于燕,足为寒心,又况闻樊将军之所在乎!是谓委肉当饿虎之蹊’也。愿太子疾遣樊将军入匈奴。太子曰:樊将军穷困于天下,归身于丹,是固丹命卒之时也,愿更虑之。鞠武曰:夫行危以求安,造祸以为福,计浅而怨深,连结一人之后交,不顾国家之大害,所谓资怨而助祸’矣!太子不听,于是使荆轲刺秦王。二十年,荆轲至咸阳,事不就。王于是大怒,遂体解荆轲以,益发兵诣赵,就王翦以伐燕,与燕师、代师战于易水之西,大破之。二十一年冬十月,王翦拔蓟,燕王及太子率其精兵东保辽东,李信急追之。代王嘉遣燕王书,令杀太子丹以献。丹匿衍水中,燕王使使斩丹欲以献王,王复进兵攻之。二十五年,大兴兵,使王贲攻辽东,虏燕王喜。

臣光曰:燕丹不胜一朝之忿以犯虎狼之秦,轻虑浅谋,挑怨速祸,使召公之庙不祀忽诸,罪孰大焉!而论者或谓之贤,岂不过哉!夫为国家者,任官以才,立政以礼,怀民以仁,交邻以信。是以官得其人,政得其节,百姓怀其德,四邻亲其义。丹释此不为,顾以万乘之国,决匹夫之怒,逗盗贼之谋,功隳身僇,社稷为墟,不亦悲哉!荆轲怀其豢养之私不顾七族欲以尺八匕首强燕而弱秦不亦愚乎

(节选自《通鉴纪事本末·秦并六国》,有删改)

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
荆轲怀其豢养之A私B不顾C七族D欲以尺E八匕首F强燕而弱G秦H不亦愚乎?
2.下列对材料中加粗词语及句子句式特点解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)洎牧以谗诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也。
(2)王即位,丹为质于秦,王不礼焉,丹怒亡归燕。
5.两则材料都涉及了燕国的灭亡,但归因的角度有所不同。请结合文本,简要概括苏洵和司马光对燕国灭亡原因的看法有何异同?
A. “是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也”的句式与《烛之武退秦师》中的“是寡人之过也”句式一致。
B. “燕太子丹尝质于赵,与王善”与《鸿门宴》中“不如因善遇之”中的“善”用法和意义相同。
C. 徇,示众,指将人处死后公开,古代常见惩戒方式,用以震慑臣民。
D. “顾以万乘之国”中的“万乘”,指一万辆兵车,代指大国,战国时天子可拥万乘,大国诸侯亦称万乘之国。
A. 材料一分析齐、燕、赵灭亡的具体情况与原因,强调他们“不赂”而亡,意在论证《六国论》中“不赂者以赂者丧”的观点。
B. 太子丹因秦王无礼,想要报复秦国,鞠武建议他向西约定三晋,南面联合齐国与楚国,北面与匈奴讲和,但太子丹没有接受。
C. 太子丹收留樊於期的做法,鞠武认为是结交一个人而不顾国家安危的危险做法,使得秦王“积怒于燕”,发兵攻打燕国。
D. 司马光否定太子丹的行为,认为治理国家的人应该选贤任能,以礼治国,爱护百姓,交好邻邦,只有这样,国家才能安全稳定。
阶段检测 第八单元 判断句 文言文断句 文言文翻译 古代刑罚 军政事务
Q000007185 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2024 四川 下学期 解答题 较难
9.

5 . 阅读下面的文言文,完成小题。

嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。使天下之人,不敢言而敢怒。独夫之心,日益骄固。戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土!

呜呼!灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。嗟乎!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。

(节选自杜牧《阿房宫赋》)

至秦有天下,始皇帝以诈力而并诸侯,自以为智术之有余,而禹、汤、文、武之不知出此也。于是废诸侯,破井田,凡所以治天下者,一切由于便利,而不耻于无礼。决坏圣人之藩墙,而以利器明示天下。故自秦以来,天下惟知所以求生避死之具,而以礼者为无用赘疣之物。何者?其意以为生之无事乎礼也苟生之无事乎礼则凡可以得生者无所不为矣呜呼!此秦之祸,所以至今而未息欤。

昔者始有书契,以科斗为文,而其后始有规矩摹画之迹,盖今所谓大小篆者。至秦而更以隶,其后日以变革,贵于速成,而从其易。又创为纸,以简策。是以天下薄书符檄,繁多委压,而吏不能究,奸人有以措其手足。如使今世而尚用古之篆书简策,则虽欲繁多,其势无由。由此观之,则凡所以便利天下者,是开诈伪之端也。嗟乎!秦既不可及矣。苟后之君子欲治天下,而惟便利之求,则是引民而日趋于诈也。悲夫!

(节选自苏轼《始皇论》)

1.下列对文中画波浪线部分的断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

其意以为A生之无事乎B礼也C苟生之无事乎D礼E则凡可以得F生者G无所不为矣

2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。
(2)苟后之君子欲治天下,而惟便利之求,则是引民而日趋于诈也。
5.请分别概括节选部分杜牧和苏轼对秦之过的看法。
A. “锱铢”,一两的四分之一为锱,二十四分之一为铢。“锱铢”喻指极微小的数量。
B. “南亩”,农田。南坡向阳,利于农作物生长,古人田土多向南开辟,故称“南亩”。
C. “易”,替代。与《六国论》中的“当与秦相较,或未易量”的“易”不同。
D. “所以”,原因。与《答司马谏议书》中的“故今具道所以”的“所以”意思相同。
A. 杜牧用“使”字领起,连用六组句子构成排比,摆出一系列罪证,详尽揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难。
B. 杜牧用“呜呼”一词领起全段,表现出他对历史教训的沉痛感触,加强感情色彩,起到以理服人、以情感人的作用。
C. 苏轼认为,从秦开始,世人只懂得如何救生避死,而把礼看作是没有用的多余的东西。这个祸患延续至今没有平息。
D. 两篇文章体裁和写作动机都相同,都是以史为鉴,借古讽今,表现出封建时代正直文人忧国忧民、匡时济俗的情怀。
期中 第八单元 文言文断句 文言文翻译 苏轼(1037-1101) 评价探究文中思想观点 一词多义
Q000007067 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 辽宁 下学期 解答题 较难
10.

6 . 阅读下面的文言文,完成小题。

文本一:

贞观三年,太宗谓侍臣曰:君臣本同治乱,共安危,若主纳忠谏,臣进直言,斯故君臣合,古来所重。至如隋帝暴虐,臣下钳口,卒令不闻其过,遂至灭亡,虞世基等寻亦诛死。前事不远,朕与卿等可得不慎,无为后所嗤!

四年,太宗论隋。魏征对曰:臣往在隋朝,曾有盗发。炀帝令於士澄捕逐。但有疑似,苦加拷掠,枉承贼者二千余人,并令同日斩决。大理丞张元济怪,试寻其状。乃有六七人,先禁他所,亦遭推勘,不胜苦痛,自诬行盗。有司以炀帝已令斩决,遂不执奏,并杀之。太宗曰:此岂唯炀帝无道,臣下亦不尽心。须相匡谏,不避诛戮,岂得惟行谄佞,苟求悦誉?君臣如此,何得不败?朕赖公等共相辅佐遂令囹圄空虚愿公等善始克终恒如今日。

十年,太宗谓侍臣曰:帝王之业,草创与守成孰难?魏征对曰:帝王之起,必承衰乱,覆彼昏狡,百姓乐推,四海归命,天授人与,少不为难。然既得之后,志趣骄逸,百姓欲静而徭役不休,百姓凋残而侈务不息,国之衰弊,恒由此起。以斯而言,守成则难。

太宗曰:魏征与我安天下,虑生骄逸之端,必践危亡之地,所以见守成之难也。

(节选自《贞观政要》)

文本二:

昔取之而有余,今守之而不足,何也?夫在殷忧,必竭诚以待;既得志,则纵情以傲物;竭诚则胡越为一体,傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑,振之以威怒,终苟免而不怀仁,貌恭而不心服。怨不在大,可畏惟人;载舟覆舟,所宜深慎;奔车朽索,其可忽乎!

(节选自《谏太宗十思疏》)

1.文章中画波浪线的部分有三处需加句读,请把三处相应字母写在答题卡横线处。
朕赖A公等B共相辅佐C遂令囹圄D空虚E愿公等F善始克终G恒H如今日。
2.下列对于文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(     4.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)前事不远,朕与卿等可得不慎,无为后所嗤!
(2)竭诚则胡越为一体,傲物则骨肉为行路。
5.史学界认为,唐太宗和魏征君臣配合默契,请结合材料简要概括二人默契的具体表现。
A. “契”,又称符契、符节,通常用竹板或金属制成,古代朝廷用来作为调动军队或发布命令的信物。
B. “炀”是隋炀帝的谥号,指“好内远礼”。谥号往往有特定的含义,如晋灵公的“灵”指“乱而不损”。
C. “大理丞张元济怪之”与《谏太宗十思疏》中“昔取之而有余”中的两个“之”都是代词,但具体意思不同。
D. “夫在殷忧,必竭诚以待下”与《六国论》中“下而从六国破亡之故事”的“下”意思相同。
A. 唐太宗认为,不管国家混乱还是安定,君臣都应该同舟共济,臣进直言,君纳忠谏,方是治国之道。
B. 魏征辅助唐太宗安定天下,深知出现骄奢淫逸的苗头,必使国家陷入危亡境地,所以告诫太宗守成更难。
C. 唐太宗认为,隋朝盗窃案处理不当是因为臣不尽忠,并最终导致了隋朝灭亡,因此告诫群臣要吸取教训。
D. 在两则选文中,魏征都强调了人君之德多衰于功成志得之后,认为君主在“善始”之后,仍要“克终”。
期中 第八单元 文言文断句 文言文翻译 古代刑罚 军政事务 评价探究文中思想观点
Q000005622 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 全国 上学期 解答题 较难
11.

2 . 阅读下面的文言文,完成文后题目。

晋侯、秦围郑,以其无于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰:国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。公从。辞曰:臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。公曰:吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。许之。

夜缒而出,见秦伯,曰:秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。

(节选自《烛之武退秦师》)

天下之事以利而合者,亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑,郑将亡矣。烛之武出说秦穆公,立谈之间存郑于将亡,不惟退秦师,而又得秦置戍而去,何移之速也!烛之武一言使秦穆背晋亲郑,弃强援、附弱国;弃旧恩、召新怨;弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心,讵能若是乎?秦穆之于晋相与之久也相信之深也相结之厚也一怵于烛之武之利,弃晋如涕唾,亦何有于郑乎?他日,利有大于烛之武者,吾知秦穆必翻然从之矣!

(节选自吕祖谦《东莱〈左传〉博议》)

1.文中画波浪线的部分有三处需加句读,请用铅笔将三处答案按顺序分别对应答题卡上的答案标号涂黑。
秦穆A之B于晋C相与之D久也E相信F之深也G相结H之I厚也
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是( )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?
(2)不惟退秦师,而又得秦置戍而去,何移之速也!
5.请结合乙文中的观点分析秦穆公退兵的原因。
A. 伯,春秋时期的公、侯、伯、子、男五等爵位之一,今天欧洲仍有这样的称谓。
B. 礼,指礼节、仪式等道德规范,先秦有《周礼》《仪礼》《礼记》等流传于后世。
C. 材料一中“公从之”与“臣之壮也”两句中“之”的意义和用法相同。
D. 执事,指做事情,主持工作,也指办事的官吏,后来也用于表示对对方的敬称。
A. 烛之武顾全大局。面对郑国危亡的局面,他放下不被重用的个人恩怨,毅然担负起出使秦国的重任。
B. 烛之武反客为主。他对秦穆公说,灭亡郑国是让秦赔上自己的邻国来增加晋国的势力并削弱自己。
C. 烛之武富于谋略。他一面向秦穆公许诺,愿为秦国提供好处;一面利用秦、晋矛盾,施行离间之计。
D. 烛之武不辱使命。他在国家危亡之时出使,不卑不亢,从容辞令,说服秦国退兵护郑,不失本国尊严。
寒假作业 第一单元 《左传》 文言文断句 文言文翻译 评价探究文中思想观点 分析理解文章内容
Q000012211 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河南 上学期 解答题 较难
12.

4 . 阅读下面文言文,完成小题。

材料一:

以本为精,以物为粗,以有积为不足,澹然独与神明居。古道术有在于是者,关尹、老聃闻其风而悦之。建之以常无有,主之以太一,以濡弱谦下为表,以空虚不毁万物为实。

关尹曰:在己无居,形物自著。其动若水,其静若镜,其应若响。芴乎若亡,寂乎若清。同焉者和,得焉者失。未尝先人而常随人。

老聃曰:其雄,守其雌,为天下溪;知其白,守其辱,为天下谷。人皆取先,己独取后。曰:受天下之垢。人皆取实,己独取虚。无藏也故有余。岿然而有余。其行身也,徐而不费,无为也而笑巧。人皆求福,己独曲全,曰:苟免于咎。以深为根,以约为纪,曰:坚则毁矣,锐则挫矣。常宽容于物,不削于人,可谓至极。关尹、老聃乎!古之博大真人哉!

(选自庄子《天下》)

材料二:

毂所以能统三十辐者无也,其无能受物之故,故能以实寡统众也。木埴壁所以成三者,而皆以无为用也。言无者有之所以为利,皆赖无以为用也。

(选自王弼《老子注》)

材料三:

竭知尽物以为器,而器之用常在无有中。非有则无无以致其用,非无则有有以施其利,是以圣人常无以观其妙,常有以观其彻。知两者之为一而不可分,则至矣。

人未有不能立且行者也苟以立为未足而加之以跂以行为未足而加之以跨未有不丧失其行立者。彼其自见、自是、自伐、自矜者,亦若是矣。其于道也,日余食赘行。譬如饮食,适饱则已,有余则病。譬如四体,适完则已,有赘则累。物或之,故有道者不处。

(选自苏辙《道德真经注》)

1.材料三画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
人未有不能A立且行者也B苟以立C为未足而加之D以跂E以行为F未足而加之以跨G未有不丧失其H行立者。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)常宽容于物,不削于人,可谓至极。
(2)言无者有之所以为利,皆赖无以为用也。
5.材料二、材料三与教材《〈老子〉四章》中的哪些章节内容关联紧密?请简要说明二者对该章节核心思想的阐释作用。
A. 之,的,与《〈论语〉十二章》“迩之事父”的“之”意思不同。
B. 知,知道,与《大学之道》“事有始终,知所先后”的“知”意思相同。
C. 以,因为,与《人皆有不忍人之心》“足以保四海”的“以”意思相同。
D. 恶,读音wù,讨厌,与《兼爱》“恶施不孝”中“恶”读音、意思均不同。
A. 关尹强调动静如水若镜、应和如响,老聃主张守雌居后、藏虚曲全,均推崇谦下宽容。
B. 老聃“受天下之垢”“苟免于咎”是主动承受所有屈辱,放弃任何抗争,以免罪为目标。
C. 材料二认为毂统辐、木埴壁成器,都是它们中间虚空的缘故。
D. 材料三认为器物的功用往往蕴含在“无有”之间,主张做事需适度、不贪多求赘。
联考 同步题 第二单元 文言文断句 文言文翻译 庄子(约前369-前286) 评价探究文中思想观点 一词多义