题库选题 - 美课云组卷平台
美课云组卷平台 让AI帮您精挑细选每一道题
相似题推荐 根据题型、难度、知识点和题干关键词综合匹配
难度 多选
当前页12 道试题 相似题 Q000001817
Q000004466 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 四川 上学期 解答题 较难
1.

4 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

嗟乎!师道不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。呜呼!师之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智反不能及,可怪也欤!

圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。

(节选自韩愈《师说》)

材料二:

君子之学必好问。问与学,相辅而行者也。非学无以致疑,非问无以广识;好学而不勤问,非真能好学者也。理明矣,而或不达于事;识其大矣,而或不知其细,舍问,其奚决焉?

贤于己者,问焉以破疑,所谓就有而正也。不如己者,问焉以求一得,所谓以能问于不能,以多问于寡也。等于己者,问焉以资切磋,所谓交相问难,审问而明辨之也。《书》不云乎,好问则裕。孟子论放心,而并称曰学问之道,学即继以问也。子思言尊德性,而归于道问学,问且先于学也。

古之人虚中乐善,不择事而问焉,不择人而问焉,取其有益于身而已。是故狂夫之言,圣人择之,刍荛之微,先民询之,舜以天子而询于匹夫,以大知而察及迩言,非苟为谦,诚取善之弘也。三代而下,有学而无问,朋友之交,至于劝善规过足矣,其以义理相咨访,孜孜焉唯进修是急,未之多见也,况流俗乎?

己而非人,俗之同病。学有未达强以为知理有未安妄以臆度如是则终身几无可问之事贤于己者,忌之而不愿问焉;不如己者,轻之而不屑问焉;等于己者,狎之而不甘问焉。如是,则天下几无可问之人。人不足服矣,事无可疑矣此唯师心自用耳。夫自用,其小者也;自知其陋而谨护其失,宁使学终不进,不欲虚以下人,此为害于心术者大,而蹈之者常十之八九。

不然,则所问非所学焉:询天下之异文鄙事以快言论;甚且心之所已明者,问之人以试其能,事之至难解者,问之人以穷其短。而非是者,虽有切于身心性命之事,可以收取善之益,求一屈己焉而不可得也。嗟乎!学之所以不能几(jī)于古者,非此之由乎?

且夫不好问者,由心不能虚也;心之不虚,由好学之不诚也。亦非不潜心专力之故,其学非古人之学,其好亦非古人之好也,不能问宜也。

智者千虑,必有一失。圣人所不知,未必不为愚人之所知也,愚人之所能,未必非圣人之所不能也。理无专在,而学无止境也,然则问可少耶?《周礼》,外朝以询万民,国之政事尚问及庶人。是故贵可以问贱,贤可以问不肖,而老可以问幼,唯道之所成而已矣。

孔文子不耻下问,夫子贤之。古人以问为美德,而并不见其有可耻也,后之君子反争以问为耻,然则古人所深耻者,后世且行之而不以为耻者多矣,悲夫!

(刘开《问说》)

【注】①《尚书·汤诰》,好问则裕,自用则小,遇到疑难就向别人请教,学识就会渊博精深。②《孟子·告子上》:学问之道无他,求其放心而已矣。③《礼记·中庸》,故君子尊德性而道问学,意思是君子尊崇高尚的道德品质,然后归结到由勤问好学入手。④臆度(   duó),主观猜测;臆:主观的;度:猜测,估计。⑤狎(xiá),亲近而不庄重。

1.文中画波浪线的部分有三处需加句读,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
学有未达A强以为B知理C有未安D妄以臆度E如是则终身F几无G可问之事
2.下列各句中,加点词的意义和用法与例句相同的一项是(     
例句:师道不传也久矣!(《师说》)3.下列对材料中加点词句及课文相关内容的解说,正确的一项是(     )4.下列对文中加点的词语及课文相关内容的解说,不正确的一项是(     )5.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。
(2)然则古人所深耻者,后世且行之而不以为耻者多矣,悲夫!
7.根据材料二,简要概括“天下几无可问之人”的原因。
A. 郯子徒,其贤不及孔子
B. 蚓无爪牙利,筋骨之强。
C. 此非孟德困于周郎者乎?
D. 孔文子不耻下问,夫子贤
A. “圣益圣”中前一“圣”字意为“圣明的人”;“是己而非人”中的“是”意为“认为……正确”,与“栗深林兮惊层巅”一句中的“栗”和“惊”都属于词类活用,但用法不同;“虽有槁暴”(《劝学》)中的“有”,通“又”。
B. 韩文中“其可怪也欤”的“其”与刘文中“问焉以破其疑”中的“其”都意为“大概”;“而未尝往也”(《赤壁赋》)中的“而”,表转折,意为“却”。
C. 韩文“小学而大遗”中的“小学”与刘文“求放心”中的“放心”都与它们的现代汉语意义相同;“明烛天南”(《登泰山记》)中的“烛”意为“照”。
D. “句读之不知”“贤于己者”和“渺渺兮予怀”“客有吹洞箫者”(《赤壁赋》)的句式分别为“宾语前置”“状语后置”“状语后置”“定语后置”句。
A. “师道之不复,可知矣”中的“道”,意思是道理、规律,与《问说》中“就有道而正”中“道”字的含义相同。
B. “句读”,指断开句子的知识,俗称“断句”。一句话后面的停顿为“句”,一句话中间短暂的停顿为“读”;“三代”,是对中国历史上的夏、商、周三个朝代的合称。“三代而下”是说夏、商、周以后。
C. “其年之先后生于吾乎”“师不必贤于弟子”和“而青于蓝”(《劝学》)中的“于”字的意义和用法相同。
D. “今其智乃反不能及”中的“乃”是“竟,竟然”的意思,与《桃花源记》“乃不知有汉”的“乃”意思相同;“以资切磋”中的“切磋”,语出《诗经·卫风》“如切如磋”,本义是加工骨器玉石,此处指讨论研究学问;“师心自用”,语法上,师心自用是主谓式成语,含贬义。意思是形容自以为是,固执己见。
A. 材料一第一段开篇提出“师道不传”已经很久了,并指出其无法“无惑”,接着运用三组对比从纵横两个角度反面论证了不从师的后果。
B. 材料二开篇点题,提出“学习一定要好问”的观点,强调了“问”和“学”相辅相成的关系,并从反面指出了“学”与“问”的作用。
C. 两则材料都属于论说类文章,都强调要“从师”和虚心学习,论述的角度和主张也相同,都使用了引用论证、举例论证、对比论证等方法。
D. 两则材料语言和结构很有特点,很有说服力,气势充沛,笔力雄放,整散结合,富于变化,有深刻独到的见解和很强的现实针对性。
期中 第六单元 文言文断句 文言文翻译 倒装句 鉴赏艺术手法 评价探究文中思想观点
Q000008067 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 湖北 上学期 解答题 较难
2.

3 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:

孟子曰:人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心,斯有不忍人之政矣。以不忍人之心,行不忍人之政,治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者,今人乍见孺子将入于井,皆有怵惕恻隐之心;非所以交于孺子之父母也,非所以誉于乡党朋友也,非恶其声而然也。由是观之,无恻隐之心,非人也;无羞恶之心,非人也;无辞让之心,非人也;无是非之心,非人也。恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也。人之有是四端也,犹其有四体也。有是四端而自谓不能者,自贼者也;谓其君不能者,贼其君者也。凡有四端于我者,知皆扩而充之矣,若火之始然,泉之始达。苟能充之,足以保四海;苟不充之,不足以事父母。

(节选自《孟子·公孙丑章句上》)

材料二:

今农夫五口之家其服役者不下二人其能耕者不过百亩百亩之收不过百石。春耕,夏耘,秋获,冬藏,伐薪樵,治官府,给徭役;春不得避风尘,夏不得避暑热,秋不得避阴雨,冬不得避寒冻,四时之间,无日休息。又私自送往迎来,吊死问疾,养孤长幼在其中。勤苦如此,尚复被水旱之灾,赋敛不时,朝令而暮改。当具有者半贾而卖,无者取倍称之息;于是有卖田宅、鬻子孙以偿债者矣。而商贾大者积贮倍息,小者坐列贩卖,操其奇赢,日游都市,乘上之急,所卖必倍。故其男不耕耘,女不蚕织,衣必文采,食必粱肉;无农夫之苦,有阡陌之得。因其富厚,交通王侯,力过吏势,以利相倾;千里游遨,冠盖相望,乘坚策肥,履丝曳缟。此商人所以兼并农人,农人所以流亡者也。

方今之务,莫若使民务农而已矣。欲民务农,在于粟;贵粟之道,在于使民以粟为赏罚。今募天下入粟县官,得以拜爵,得以除罪。如此,富人有爵,农民有钱,粟有所渫【注】。夫能入粟以受爵,皆有余者也。取于有余,以供上用,则贫民之赋可损,所谓损有余、补不足,令出而民利者也。

(节选自晁错《论贵粟疏》)

【注】渫:疏通,流通。

1.材料二画波浪线部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

今农夫五口之家A其服役者B不下C二人D其能耕者E不过百亩F百亩之收G不过H百石。

2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)以不忍人之心,行不忍人之政,治天下可运之掌上。
(2)尚复被水旱之灾,赋敛不时,朝令而暮改。
5.材料二中,晁错的情感态度、政策主张是如何体现孟子“人皆有不忍人之心”这一思想的?请简要分析。
A. 内,同“纳”,结交,与《鸿门宴》中“交戟之卫士欲止不内”的“内”意思不同。
B. 要,博取、求取,与《桃花源记》“便要还家,设酒杀鸡作食”的“要”意思相同。
C. “商贾大者”,定语后置,与《五石之瓠》“宋人有善为不龟手之药者”句式相同。
D. 贵,使……贵,与《赤壁赋》中“侣鱼虾而友麋鹿”的“侣”“友”字的用法不同。
A. 孟子认为的“人皆有不忍人之心”包含四个方面,即“恻隐”“羞恶”“辞让”“是非”,拥有了这“四心”,便可以侍奉父母,安定天下。
B. 孟子认为“不忍人之心”是“仁义礼智”这些道德观念的发端,他把人的本性与社会道德相联系,这种认识具有一定的主观唯心主义色彩。
C. 晁错指出,那些商人以各种方法赚取利润,他们不耕不织,却能穿上华美的衣服,吃上上等的米肉,没有农夫的劳苦,却占有丰厚的利润。
D. 晁错认为农民忙碌四季,到头来却只有很少的收益。为了应付各种赋敛,有的甚至“卖田宅,鬻子孙”,这些导致农民无法尽心农业生产。
期末 第二单元 文言文断句 文言文翻译 倒装句 评价探究文中思想观点 一词多义
Q000004417 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 新疆 上学期 解答题 较难
3.

9 . 阅读下面的文言文,完成小题。

文本一:

君子曰:学不可以已。

青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳,𫐓以为轮,其曲中规。虽有槁暴,不复挺者,𫐓使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。

……

积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。

(节选自《荀子·劝学》)

文本二:

先王之教,莫荣于孝,莫显于忠。忠孝,人君人亲之所甚欲也;显荣,人子人臣之所甚愿也。然而人君人亲不得其所欲,人子人臣不得其所愿,此生于不知理义。不知理义,生于不学。学者师达而有材,吾未知其不为圣人。圣人之所在,则天下理焉。在右则右重,在左则左重,是故古之圣王未有不尊师者也。

尊师则不论其贵贱贫富矣,若此则名号显矣,德行彰矣。故师之教也,不争轻重尊卑贫富,而争于道。其人苟可,其事无不可,所求尽得,所欲尽成,此生于得圣人。圣人生于疾学。不疾学而能为魁士名人者。未之尝有也。

疾学在于尊师,师尊则言信矣,道论矣。故往教者不化,召师者不化,自卑者不听,卑师者不听。师操不化不听之术而以强教之,欲道之行、身之尊也,不亦远乎?学者处不化、不听之势而以自行,欲名之显、身之安也,是怀腐而欲香也,是入水而恶濡也。

凡说者,兑之也,非说之也。今之说者,多弗能兑,而反说之。夫弗能兑而反说,是拯溺而硾之以石也,是救病而饮之以堇也使世益乱不肖主重惑者从此生矣。

(节选自《吕氏春秋·劝学》)

【注】①说:说教。②兑:通。③硾(zhuì):拴上重物往下沉。④堇:药毒草名,根部有剧毒。

1.文章画波浪线的部分有三处需要断句,请在答题卡上写下相应位置的答案标号。
是救病而饮之A以堇也B使世益乱C不肖D主重惑者EF此生矣
2.下列对文中加点词句及相关内容的解说,不正确的一项是(     3.下列有关两个文本的对比分析,不正确的一项是(     4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。
(2)不疾学而能为魁士名人者,未之尝有也。
5.高一学生小李近期陷入学习困境:一方面,他有些急于求成,结果每次模拟考都因基础不牢失利;另一方面,他认为自己的学习方法比老师的指导更有效,课堂上不愿跟随老师思路,课后遇到难题也拒绝向老师请教,导致成绩持续下滑。请结合两则文本的核心观点,为小李提出解决困境的具体建议,并说明理由。
A. “莫荣于孝”,状语后置句,与文本一中“君子博学而日参省乎己”句式相同。
B. “是故”,译为“因此”,与《师说》中“是故圣益圣,愚益愚”翻译相同。
C. “卑师者不听”,“卑”为使动用法,与《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟”中“舞”字活用相同。
D. “是怀腐而欲香也”,判断句,与《登泰山记》中“当其南北分者,古长城也”中的句式相同。
A. 《荀子·劝学》以积土成山兴风雨、积水成渊生蛟龙设喻,《吕氏春秋·劝学》以怀腐、入水设喻,皆为比喻论证。
B. 《荀子·劝学》中有“骐骥”与“驽马”“朽木”与“金石”等对比,《吕氏春秋·劝学》中也有理想教育和现实情况的对比。
C. 《荀子·劝学》选段主张学习应善于坚持、注重积累,《吕氏春秋·劝学》主张学习的关键在于做到忠孝,两段“劝学”的角度不同。
D. 《荀子·劝学》和《吕氏春秋·劝学》在论证结构上都是层层递进、逐渐深入,体现了论说文的思辨能力。
期末 第六单元 判断句 文言文断句 文言文翻译 倒装句 评价探究文中思想观点
Q000008252 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 陕西 上学期 解答题 较难
4.

10 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

子墨子曰:万事莫贵于义。今谓人曰:予子冠履,而断子之手足,子为之乎?’必不为。何故?则冠履不若手足之贵也。又曰:予子天下,而杀子之身,子为之乎?’必不为。何故?则天下不若身之贵也。争一言以相杀,是贵义于其身也。故曰:万事莫贵于义也。

子墨子自鲁即齐,故人,谓子墨子曰:今天下莫为义,子独自苦而为义,子不若已。子墨子曰:今有人于此,有子十人,一人耕而九人处,则耕者不可以不益急矣。何故?则食者众而耕者寡也。今天下莫为义,则子如劝我者也,何故止我

子墨子南游于楚,见楚献惠王,献惠王以老,使穆贺见子墨子。子墨子说穆贺,穆贺大说,谓子墨子曰:子之言,则成善矣!而君王,天下之大王也,毋乃曰贱人之所为,而不用乎?子墨子曰:唯其可行。譬若药然,草之本,天子食之,以顺其疾,岂曰一草之本而不食哉?今农夫入其税于大人,大人为酒醴粢盛,以祭上帝鬼神,岂曰贱人之所为’,而不享哉?故虽贱人也上比之农下比之药曾不若一草之本乎?且主君亦尝闻汤之说乎?昔者汤将往见伊尹,令彭氏之子御,彭氏之子半道而问曰:君将何之?’汤曰:将往见伊尹。’彭氏之子曰:伊尹,天下之贱人也。若君欲见之,亦令召问焉,彼受赐矣。’汤曰:非女所知也。今有药此,食之则耳加聪,目加明,则吾必而强食之。今夫伊尹之于我国也,譬之良医善药也。而子不欲我见伊尹,是子不欲吾善也。’因下彭氏之子,不使御。彼苟然,然后可也。

(选自《墨子·贵义》,有删改)

1.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
故虽贱A人B也C上比之农D下比之E药F曾不若G一草之H本乎?
2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对文中有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
1)克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。(《〈论语〉十二章》
2)民之从事,常于几成而败之。慎终如始,则无败事。(《〈老子〉四章》
3)能不龟手一也,或以封,或不免于洴澼絖,则所用之异也。(《五石之瓠》
4)今天下莫为义,子独自苦而为义,子不若已。
5.穆贺是如何看待墨子的主张的?请简要说明。
A. “过故人”与“不过数金”(《五石之瓠》)中“过”字的意思不同。
B. 辞,指拒绝、推辞,与“卮酒安足辞”(《鸿门宴》)中“辞”字的意思相同。
C. 何之,指到哪里,“君将何之”与文中“何故止我”两者文言句式相同。
D. 说,指高兴,与“秦伯说,与郑人盟”(《烛之武退秦师》)中“说”字的意思相同。
A. 墨子以帽、鞋不如手、脚珍贵,天下不如生命珍贵论述了万事没有比义更珍贵的道理。
B. 墨子的一位故人劝说墨子不必追求道义,墨子以人有十子作比,表达了自己的心愿。
C. 墨子南游到了楚国,去见楚惠王,楚惠王以自己年老为借口推辞不见,派穆贺去会见墨子。
D. 墨子向穆贺讲述了商汤拜见伊尹的故事,目的是希望穆贺不要成为像彭氏之子一样的人。
阶段检测 第二单元 一词多义 分析理解文章内容 文言文断句 一般文言实词 文言文翻译
Q000006469 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 四川 下学期 解答题 较难
5.

7 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

闻古之善用人者,必循天顺人而明赏罚。循天,则用力寡而功立;顺人,则刑罚省而令行;明赏罚,则伯夷、盗跖不乱。如此,则白黑分矣。治国之臣,效功于国以履位,见能于官以受职。人臣皆宜其能胜其官而莫怀余力于心莫负兼官之责于君。明君使事不相干,故莫讼;使士不兼官,故技长;使人不同功,故莫争。争讼止,技长立,则强弱不觳力,冰炭不合形,天下莫得相伤,治之至也。

(节选自《韩非子·用人》)

材料二:

闰月,乙卯,上宴近臣于丹霄殿。上曰:征、珪尽心所事,故我用之。然征每谏,我不,我与之言辄不应,何也?魏征对曰:臣以事为不可,故谏;陛下不从而臣应之,则事遂施行,故不敢应。上曰:且应而复谏,庸何伤!对曰:昔舜戒群臣:尔无面从,退有后言。’臣心知其非而口应陛下,乃面从也,岂稷、契事舜之意邪!上大笑曰:人言魏征举止疏慢,我视之更觉妩媚,正为此耳!

上问魏征曰:群臣上书可采,及召对多失次,何也?对曰:臣观百司奏事,常数日思之,及至上前,三分不能道一。况谏者拂意触忌,非陛下借之辞色,岂敢尽其情哉!上由是接群臣辞色愈温。

十二月,癸丑,帝与侍臣论安危之本。中书令温彦博曰:伏愿陛下常如贞观初,则善矣。帝曰:朕比来怠于为政乎?魏征曰:贞观之初,陛下志在节俭,求谏不倦。比来营缮微多,谏者颇有忤旨,此其所以异耳。帝拊掌大笑曰:诚有是事。

上谓侍臣曰:朕比来决事或不能皆如律令,公辈以为事小,不复执奏。夫事无不由小以致大,此乃危亡之端也。公辈常宜为朕思炀帝之亡,朕常为公辈念关龙逄【注】之死,何患君臣不相保乎!上谓魏征曰:为官人,不可造次。用一君子,则君子皆至;用一小人,则小人进矣。对曰:然。天下未定,则专取其才,不考其行;丧乱既平,则非才行兼备不可用也。

(节选自《资治通鉴·唐纪十》)

【注】关龙逄,夏大夫,关又作豢,又作关逢、龙逄。相传为董父之后裔。他是夏桀之臣,桀荒淫无道,遂进谏,桀囚而杀之。

1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
人臣A皆宜B其能C胜D其官E而莫怀F余力G于心H莫负I兼官之责J于君
2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(     4.把文中画横线的句子和《谏逐客书》的句子翻译成现代汉语。
(1)况谏者拂意触忌,非陛下借之辞色,岂敢尽其情哉!
(2)向使四君却客而不内,疏士而不用,是使国无富利之实而秦无强大之名也。(《谏逐客书》)
5.选官用人是历朝历代治国理政的重要问题。请结合两则材料,简要概括韩非、唐太宗与魏征三人在选官用人方面不同的观点。
A. 从,意为“听从”,与《鸿门宴》中“沛公旦日从百余骑来见项王”的“从”意义不同。
B. “为官择人”中的“择”与《谏逐客书》中“江河不择细流”的“择”意义不同。
C. 造次,意为轻率、随便,与《红楼梦》中“宝玉自知说得造次了”的“造次”意义不同。
D. “小人竞进矣”与《桂枝香·金陵怀古》中“念往昔,繁华竞逐”的“竞”意义相同。
A. 韩非认为明君使臣下的职事不扰、职责分明,能够各展所长、各立其功,那么就不会争斗角力、互相伤害,从而达到治世的最高境界。
B. 太宗在丹霄殿大宴近臣时提到,魏征进谏而太宗如果不听从,魏征就不应答太宗的话。魏征认为臣子不可以当面顺从,背后却说另一套。
C. 在讨论国家安危根本所在时,群臣怕忤旨都不敢行谏,唯独魏征直言相谏,指出太宗在贞观初能躬行节俭,近来却渐渐开始大兴土木。
D. 太宗希望臣下不要因为事情小就不再启奏,隋炀帝灭亡的教训、关龙逄死谏的忠诚无畏都应彼此念及,这样君臣才能相互保全。
期末 第五单元 文言文断句 文言文翻译 评价探究文中思想观点 一词多义 分析理解文章内容
Q000006449 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 江西 下学期 解答题 较难
6.

10 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

文段一:

臣闻地广者粟多,国大者人众,兵强则士勇。是以太山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深;王者不却众庶,故能明其德。是以地无四方,民无异国,四时充美,鬼神降福,此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国,却宾客以业诸侯,使天下之士退而不敢西向,裹足不入秦,此所谓藉寇兵而赍盗粮者也。夫物不产于秦,可宝者多;士不产于秦,而愿忠者众。今逐客以资敌国,损民以益仇,内自虚而外树怨于诸侯,求国无危,不可得也。

(李斯《谏逐客书》)

文段二:

令既具,未布,恐民之不信乃立三丈之木于国都市南门募民有能徙置北门者予十金民怪之,莫敢徙。复曰能徙者予五十金有一人徙之,辄予五十金,以明不欺。卒下令。

令行于民期年,秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰:法之不行,自上犯之。将法太子。太子,君嗣也,不可施刑,其傅公子虔,黥其师公孙贾。明日,秦人皆趋令。行之十年,秦民大说,道不拾遗,山无盗贼,家给人足。民勇于公战,怯于私斗,乡邑大。秦民初言令不便者有来言令便者,卫鞅曰此皆乱化之民也,尽迁之于边城。其后民莫敢议令。

于是以鞅为大良造。将兵围魏安邑,降之。居三年,作为筑冀阙宫庭于咸阳,秦自雍徙都之。集小乡邑聚为县,令、丞,凡三十一县。为田开阡陌封疆,而赋税平。平斗桶权衡丈尺。行之四年,公子虔复犯约,劓之。居五年,秦人富强,天子致胙于孝公,诸侯毕贺。

(选自《史记·商君列传》)

1.下列对文中画波浪线部分的断句,有三处语气停顿处,请尝试进行断句:
恐民之A不信B乃立三丈之木于国都C市南门D募民E有能徙置北门者F予十金G民怪之
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(     )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)是以太山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深。
(2)有一人徙之,辄予五十金,以明不欺。
5.《谏逐客书》和《商君列传》在今天有什么现实意义呢,请结合材料作答。
A. 期年,满一年,与《邹忌讽齐王纳谏》中“期年之后”的“期年”意思相同
B. 刑,处罚,与《齐桓晋文之事》中“刑于寡妻,至于兄弟”的“刑”意思相同。
C. 治,社会安定,与《谏逐客书》中“举地千里,至今治强”的“治”意思相同。
D. 置,设立、设置,与《鸿门宴》中“沛公则置车骑”的“置”意思不同。
A. 李斯用太山之大、江海之深作比喻,论证了王者治国应当“不却众庶”,广用客卿。
B. 文段一从正反两方面驳“逐客”之策,阐明“逐客”对秦国的危害,论证有力。
C. 秦国百姓中有最初说法令不适宜十年后又说法令适宜的,因议论法令而受到了处罚。
D. 经过商鞅变法,秦国国富民强。周天子赠送祭肉来表达祝贺、臣服之意。
月考 第五单元 《史记》 文言文断句 文言文翻译 评价探究文中思想观点 一词多义
Q000005631 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 四川 下学期 解答题 较难
7.

7 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:

是岁,戚姬子如意为赵王,年十岁,高祖忧万岁之后不全也。赵尧为符玺御史,赵人方与公谓御史大夫周昌曰:君之吏赵尧年虽少,然奇士,君必异之,是且代君之位。昌笑曰:尧年少,刀笔吏耳,何至是乎!居顷之,尧侍高祖,高祖独心不乐,悲歌,群臣不知上所以然。尧进请问曰:陛下所为不乐非以赵王年少而戚夫人与吕后有隙备万岁之后而赵王不能自全乎?高祖曰:我私忧之,不知所出。尧曰:陛下独为赵王置贵强相,及吕后、太子、群臣素所敬惮者可。高祖曰:然。吾念之欲如是,而群臣谁可者?尧曰:御史大夫昌,其人坚忍伉直,自吕后、太子及大臣皆素严惮之。独昌可。高祖曰:善。于是徙御史大夫昌为赵相。

既行久之,高祖持御史大夫印弄之,曰:谁可以为御史大夫者?孰视尧曰:无以易尧。遂拜尧为御史大夫。尧亦前有军功食邑,及以御史大夫从击陈豨有功,封为江邑侯。

高祖崩,太后使使召赵王,其相周昌令王称疾不行。使者三反,昌曰:高帝属臣赵王,王年少,窃闻太后怨戚夫人,欲召赵王并诛之。臣不敢遣王,王且亦疾,不能奉诏。太后大怒,乃使使召赵相。相至,谒太后,太后骂昌曰:尔不知我之怨戚氏乎?而不遣赵王!昌既被征,高后使使召赵王。王果来,至长安月余,见鸩杀。昌谢病不朝见,三岁而薨,谥曰悼侯。

初,赵尧既代周昌为御史大夫,高祖崩,事惠帝终世。高后元年,怨尧前定赵王如意之,乃抵尧罪,以广阿侯任敖为御史大夫。

(节选自《汉书·张周赵任申屠传》)

材料二:

方与公谓周昌之吏赵尧年虽少,奇士,君必异之,且代君。昌笑曰:尧,刀笔吏尔,何至是!居顷之,尧说高祖为赵王置贵强相,独周昌为可。高祖用其策,尧代昌为御史大夫。吕后杀赵王,昌亦无能为,特病不朝尔。由此观之,尧特为此计代昌尔,安能为高祖谋哉!吕后怨尧为此计,亦抵尧罪。尧非特不能为高祖谋,其自为谋亦不善矣,昌谓之刀笔吏,岂诬也哉!

(选自《东坡志林·人物》)

【注】①刀笔吏:主办文案的官吏;②抵尧罪:治赵尧应负的罪责。

1.材料一画波浪线部分有三处需加句读,请将要加句读处的字母按顺序填写到答题卡上的横线处。
陛下所为A不乐B非以赵王C年少D而戚夫人E与吕后F有隙G备万岁之后而赵王H不能自全乎?
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)居顷之,尧说高祖为赵王置贵强相,独周昌为可。​
(2)因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知。(《烛之武退秦师》)
(3)人君当神器之重,居域中之大,将崇极天之峻,永保无疆之休。(《谏太宗十思疏》)
5.在苏轼看来赵尧并不算是真心为高祖谋划。如果要反驳苏轼这一观点,你会从材料一中选取哪些内容作为支撑?请结合材料内容,简要概括。
A. 乃,才,与《齐桓晋文之事》中“是乃仁术也”的“乃”意思不同。
B. 画,计策,与《琵琶行并序》中“曲终收拨当心画”的“画”意思不同。
C. 竟,最终,与“有志者事竟成”的“竟”意思相同。
D. 谢,告诉,与《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王”的“谢”意思相同。
A. 方与公提醒周昌,赵尧虽年纪尚轻,却是位奇才,将来会接替他御史大夫的职位,最终果如其所料。
B. 赵尧揣摩到高祖闷闷不乐的原因是担忧赵王的安危,于是建议为赵王安排一位能让各方忌惮的丞相。
C. 周昌在担任赵相期间,尽职尽责,出于对赵王安全的考虑,他多次违背吕后的旨意,阻止赵王入京。
D. 赵尧和周昌都曾尽心辅佐赵王,这让吕后对二人心生怨恨,于是吕后在掌权后,便寻机将二人定罪。
阶段检测 第一单元 文言文断句 文言文翻译 评价探究文中思想观点 一词多义 分析理解文章内容
Q000003760 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 河北 上学期 解答题 较难
8.

10 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:

若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。

至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。

(节选自欧阳修《醉翁亭记》)

材料二:

我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。湖月照我影,送我至剡溪。谢公宿处今尚在,渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐,身登青云梯。半壁见海日,空中闻天鸡。千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟。缺霹雳,丘峦崩摧。洞天石扉,訇然中开。青冥浩荡不见底,日月照耀金银台。霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻。

(节选自李白《梦游天姥吟留别》)

材料三:

其上石磴陡削,苔华润滑,芒屦不留。彳亍[注]达平处,得小寺曰清修,荒寒特甚。独寺后危石一林,秀垒数仞,竹箭摇风,绿逸有致。左则嘉树青藤,深翳萦密,作帷盖形。遂乃藉草静对,觉襟怀若涤,神悦心清。起绕寺右,潭得龙泉,峰为象鼻,岩曰佛手,井号上方,莫不沁洁奇幻,克肖其名。而古洞中释像列镌,又各示我胜。

相曲折西上,径忽线仰睇岭脊,境益幽异。因相与鼓勇而上。云松竦峙,疏阴凉覆,俯瞰陵峦,环青拱翠,岭耸正中,若受展谒然。他若湖光江影,越山烟渚,远近参差,相为映带。始知山深则景奇心一则境辟人不精进安有得耶?俯仰久之,啸歌而下。时则斜晖欲毕,松色苍茫,烟霞在望矣。

(节选自赵坦《烟霞岭游记》)

【注】彳亍:行行停停。

1.材料三中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

始知山深A则景奇B心一C则境辟D人不精E进F安G有H得耶?

2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层巅。
(2)仰睇岭脊,境益幽异。因相与鼓勇而上。
5.三则材料的作者在山水中都得到了快乐,请结合材料加以分析。
A. 秀,茂盛,与现代汉语中“秀外慧中”的“秀”意义相同。
B. 澹澹,水波摇动的样子,与《观沧海》“水何澹澹”中的“澹澹”意义相同。
C. 列,同“裂”,与《念奴娇·赤壁怀古》“一尊还酹江月”中的“尊”都是通假字。
D. 微,细小、狭小,与《岳阳楼记》“微斯人,吾谁与归”中的“微”意义不同。
A. 欧阳修描绘了山间早晚光线的明暗变化、四个季节各异的风景,写出了他游赏的乐趣,突显了对此间美景的喜爱。
B. 李白写自己梦中前往吴越之地,既有“一夜飞度”的夸张,也有“著”“登”的动作连写,写出其游赏的急切与登山的轻捷。
C. 赵坦描写清修寺周围的景物时抓住景物的外形特征,树木青藤、深潭奇峰、岩石水井等景物名字与其形象很相似。
D. 三则材料写景方式各不相同,材料一重粗笔勾勒,材料二按时间顺序描写,材料三则采用移步换景法,随着作者的行踪来描摹。
期中 第三单元 欧阳修(1007-1072) 文言文断句 文言文翻译 李白(701-762) 鉴赏艺术手法
Q000011392 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 安徽 下学期 解答题 较难
9.

9 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

古者庖羲氏之王天下也,仰则观象于天,俯则观法于地,近取身,远取诸物,于是始作易八卦,以垂宪象。及神农氏结绳为治而统其事,业其繁,饰伪萌生。黄帝之史仓颉,初造书契。仓颉之初作书,盖依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。文者,物象之本;字者,言孳乳而浸多也。著于竹帛谓之书。以迄五帝三王之世,改易殊体。

及宣王太史籀著《大篆》十五篇,与古文或异。至孔子书六经,左丘明述《春秋传》,皆以古文,厥意可得而说。其后诸侯力政,不统于王。分为七国,车涂异轨,言语异声,文字异形。秦始皇帝初兼天下,丞相李斯乃奏同之,罢其不与秦文合者。斯作《仓颉篇》,中车府令赵高作《爰历篇》,皆取史籀大篆,或颇省改,所谓小篆者也。是时秦烧灭经书,涤除旧典,官狱职务日繁,初有隶书,以趣约易,而古文由此绝矣。

(今之)诸生竞说字解经谊,称秦之隶书为仓颉时书。云:父子相传,何得改易?俗儒鄙夫玩其所习,不见通学,未尝睹字例之条。怪旧艺而善野言,以其所知为秘妙,究洞圣人之微旨。其迷误不谕,岂不悖哉!盖文字者,经艺之本,王政之始。今叙篆文,合以古、籀,以解谬误,晓学者,达神旨。

(节选自许慎《说文解字·序》)

材料二:

《史籀》之兴,笔削所误,抑有前闻。迨(李)斯以降,舛谬实繁。元孙伯祖故秘书监,贞观中刊正经籍,因录字体数纸,以示雠校楷书,当代共传,号为颜氏字样。怀铅是赖,汗简攸资,时讹顿迁,岁久还变。后有《群书新定字样》,是学士杜延业续修,虽稍增加,然无条贯,或应出而靡载,或诡众而难依。

且字书源流起于上古自改篆行隶渐失本真。若总据《说文》,便下笔多碍,当去泰去甚,使轻重合宜。故无所隐,勒成一卷,名曰《干禄字书》

以平、上、去、入四声为次,且言俗、通、正三体。所谓俗者,例皆浅近,唯籍帐文案,券契药方,非涉雅言,用亦无。所谓通者,可以施表奏、笺启。所谓正者,可以施著述文章、对策。有此区别,其故何哉?夫筮仕观光,惟人所急,循名责实,有国恒规。既考文辞,兼详翰墨,升沉是系,安可忽诸?目以干禄,义在兹乎!

(节选自颜元孙《干禄字书·序》)

【注】①宪象:观测推算天象。②籀:史官名。③怀铅:指随身携带笔墨,以便写作。引申为为文之事。

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
且A字书B源流C起于上D古E自改篆行F隶G渐失H本真。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)秦始皇帝初兼天下,丞相李斯乃奏同之,罢其不与秦文合者。
(2)故无所隐,勒成一卷,名曰《干禄字书》。
5.《说文解字·序》《干禄字书·序》与《归去来兮辞并序》同属“序言”,请简要概括许慎、颜元孙与陶渊明三者在写作意图上的不同之处。
A. 诸,兼词,之于,与《兰亭集序》“或取诸怀抱”中“诸”的意义相同。
B. 庶,众多,与《陈情表》“庶刘侥幸”中“庶”的意义不相同。
C. “因录字体数纸”定语后置,与《孔雀东南飞》“蒲苇纫如丝”句式相同。
D. 爽,差错,与成语“屡试不爽”“一字不爽”中的“爽”意义相同。
A. 仓颉造字之初,依照事物类别描摹外形,称为“文”;后来“形”和“声”相互补充,称为“字”。
B. 秦统一后,李斯等人以史籀大篆为基础简化出小篆,后来政务繁杂催生了更为简便的隶书。
C. 颜元孙认为杜延业续修《群书新定字样》,内容完备、条理清晰,可作为楷书校订的依据。
D. 颜元孙认为汉字的隶书字体渐渐失去文字原本的面目,主张用字应轻重合宜、恰当合理。
期中 第三单元 文言文断句 文言文翻译 倒装句 一词多义 分析理解文章内容
Q000011335 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 重庆 上学期 解答题 较难
10.

4 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:

夫富者,苦身疾作,多积财而不得尽用,其为形也亦外矣。夫贵者夜以继日,思虑善否,其为形也亦疏矣。人之生也,与忧俱生。寿者惛惛,久忧不死,何苦也!其为形也亦远矣。烈士为天下见善矣未足以活身吾未知善之诚善邪诚不善邪?若以为善矣,不足活身;以为不善矣,足以活人。故曰:忠谏不听,蹲循勿争。故夫子胥争之,以残其形;不争,名亦不成。诚有善无有哉?

(节选自《庄子·至乐》)

材料二:

夫人情莫不贪生恶死,念父母,顾妻子,至激于义理者不,乃有所不得已也。且勇者不必死节,怯夫慕义,何处不勉焉!仆虽怯懦,欲苟活,亦颇识去就之分矣,何至自沉溺绁之辱哉!且夫臧获婢妾,犹能引决,况之不得已乎?所以隐忍苟活,幽于粪土之中而不辞者,恨私心有所不尽,鄙陋没世,而文采不表于后也。

(节选自司马迁《报任安书》,有删改)

材料三:

夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。虽舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,不知老之将至;及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀,况修短随化,终期于尽!古人云:死生亦大矣。岂不痛哉!每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。后之视今,亦犹今之视昔,悲夫!

(节选自王羲之《兰亭集序》)

材料四:

呜呼!汝病吾不知时,汝殁吾不知日,生不能相养以共居,殁不能抚汝以尽哀,敛不其棺,窆不临其穴。吾行负神明,而使汝夭。不孝不慈,而不能与汝相养以生,相守以死。一在天之涯,一在地之角,生而影不与吾形相依,死而魂不与吾梦相接。吾实为之,其又何尤

(节选自韩愈《祭十二郎文》)

1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

烈士为天下见A善矣B未足C以活DEF未知善之诚G善邪H诚不善邪

2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)故夫子胥争之,以残其形;不争,名亦不成。
(2)吾实为之,其又何尤!
5.面对生命固有的悲苦,庄子、司马迁、王羲之与韩愈各有不同态度,请根据材料概括说明。
A. 然,这样。与《劝学》中“虽有槁暴,不复挺者,𫐓使之然也”的“然”意思相同。
B. 仆,指第一人称“我”。与《答司马谏议书》中“仆窃以为与君实游处相好之日久”的“仆”用法和意义相同。
C. 趣,同“取”。与《归去来兮辞》中“园日涉以成趣,门虽设而常关”的“趣”意思不同。
D. 凭,凭吊。与《永遇乐·京口北固亭怀古》中“凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?”的“凭”意思相同。
A. 富有的人,劳累勤勉积攒财富却不能用;高贵的人,思考能否保全权势和厚禄。这其实都是对身体的忽略。
B. 贪生怕死,挂念父母,顾虑妻室儿女是人之常情。司马迁忍辱苟活的原因是遗憾自己内心志愿还未达到。
C. 人与人相互交往,很快便度过一生,因此那些把生和死、长寿和短命等同起来看待的做法必定是错误的。
D. 十二郎患病、去世,韩愈都不知道时日。活着的时候没能互相照顾,死时又没能抚尸哀悼,韩愈为此很自责。
月考 第三单元 文言文断句 文言文翻译 庄子(约前369-前286) 评价探究文中思想观点 一词多义
Q000011310 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 黑龙江 下学期 解答题 较难
11.

1 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

(卫)灵公与夫人夜坐,闻车声辚辚,至阙而止,过阙复有声。公问夫人曰:知此谓谁?夫人曰:此必蘧伯玉也。公曰:何以知之?夫人曰:妾闻:礼,下公门,路马,所以广敬也。夫忠臣与孝子,不为昭昭信节,不为冥冥惰行。蘧伯玉,卫之贤大夫也。仁而有智敬于事上此其人必不以暗昧废礼是以知之公使视之,果伯玉也。

(节选自刘向《古列女传卷三·卫灵夫人》)

材料二:

杨震经博览,无不穷究。年五十,乃始仕州郡。大将军邓骘闻其贤而辟之,举茂才,四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡,道经昌邑,故所举荆州茂才王密为昌邑令,谒见。至夜怀金十斤以遗震。震曰:故人知君,君不知故人,何也?密曰:暮夜无知者。震曰:天知,神知,我知,子知。何谓无知!密愧而出。性公廉,不受私谒。子孙常蔬食步行,故旧长者或欲令为开产业,震不肯,曰:使后世称为清白吏子孙,以此遗之,不亦厚乎!

(节选自范晔《后汉书·列传卷第四十四》)

材料三:

《中庸》:道也者,不可须臾离也,可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹,恐惧乎其所不闻,莫见乎隐,莫显乎微,故君子慎其独也。

臣按:朱熹之说,道者,日用事物当然之理,皆性之德而具于心,无物不有,无时不然,是以不可须臾离也。若其可离,则为外物而非道矣。是以君子之心常存敬畏,虽不见闻亦不敢忽,所以存天理之本然,而不使离于须臾之顷也。

隐,暗处也。微,细事也。独者,人所不知而己所独知之地也。幽暗之中,细微之事,迹虽未形而则已动,人虽不知而己独知之,则是天下之事,无有著见明显而过于此者。是以君子既常戒惧,而于此尤不敢忽焉。所以遏人欲于将萌,而不使滋长于隐微之中,以至离道之远也

臣观自昔诸儒之释此章者,皆以戒谨恐惧与慎独云者通为一事,至熹乃析而二之,盖以为不睹不闻者,我之所不睹不闻也,独者,人之所不睹不闻也,其义不容不二。又以见平常之时,要切之处无所不用其谨,则天理存而人欲泯,是所谓致中和之功也。

圣明之主熟玩而深体之,则天地位、万物育,其源实自此出,可不勉哉?

(节选自真德秀《大学衍义卷二十九·崇敬畏》

1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
仁而有智A敬B于事C上D此E其人F必不以暗昧G废礼H是以知之
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)所以遏人欲于将萌,而不使滋长于隐微之中,以至离道之远也。
(2)固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。
5.朱熹将“戒谨恐惧”与“慎独”“析而二之”,请谈谈二者有何不同,并为身处“隐形”互联网生活中的当代青年提出应对建议。
A. 式,通“轼”,古代车厢前供人扶靠的横木。与《鸿门宴》中“因击沛公于坐”的“坐”均为通假字。
B. 明,通晓、精通,形容词作动词,与《登泰山记》中“明烛天南”的“明”用法不同。
C. 几,苗头、预兆,与《项脊轩志》中“或凭几学书”的“几”意义不同。
D. 乃,副词,表肯定,就是,与《庖丁解牛》中“乃中《经首》之会”的“乃”意义相同。
A. 蘧伯玉能够在无人看见的夜晚依旧遵守礼法,不因为环境昏暗而废弃应有的礼节,卫夫人赞其为卫国的“贤大夫”。
B. 杨震强力拒绝重金,并直言驳斥王密“暮夜无知”的想法,而且也不为子孙置办产业;因此,被世人称赞为“清白吏”。
C. 真德秀借朱熹之言释“道”,认为道是日常事物的固有道理,源自人性本有之德,君子须心存敬畏,片刻不能让它离身。
D. 材料一和材料二从不同侧面诠释“慎独”,前者强调“慎独”是外在礼仪的坚守,后者强调“慎独”是内在道德的自觉。
期中 第三单元 文言文断句 文言文翻译 评价探究文中思想观点 一词多义 分析理解文章内容
Q000011265 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 吉林 下学期 解答题 较难
12.

8 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

庚辰之冬,予恩归自南荒,客于颍川,思归而不能。诸子忧之曰:父母老矣,而居室未完,吾侪之责也。则相与卜筑,五年而有成。其南修竹古柏,萧然如野人之家。乃其四楹,加明窗曲槛,为燕居之斋。斋成,求所以名之,予曰:颍滨遗老也,盍以遗老名之?汝曹志之。予幼从事于诗书,凡世人之所能,茫然不知也。年二十有三,朝廷方求直言,有以予应诏者。予采道路之言论宫掖之秘自谓必以此获罪而有司果以为不逊上独不许曰:吾以直言求士,士以直言告我。今而黜之,天下其谓我何?宰相不得已,置之下第,自是流落。及宣后临朝,擢为右司谏。凡有所言,多听纳者。不五年,而与闻国政。盖予之遭遇者再,皆古人所希有。然其间与世俗相从,事之不如意者,十常六七,虽号为得志,而实不然。予闻之,乐莫善于如意,忧莫惨于不如意。今予退居一室之间,门却扫,不与物接。心之所可,未尝不行;心所不可,未尝不止。行止未尝少不如意,则予平生之乐,未有善于今日者也。汝曹志之,学道而求寡过,如予今日之处遗老斋可也。

(节选自苏辙《遗老斋记》)

材料二:

后以事忤介甫,出为河南推官。丁母忧,服除,判登闻鼓院,迁国子博士,出使契丹。还,为右司谏,论新法不便,忤旨,出知陈州,徙齐、兖二州。哲宗立,累迁至尚书右丞,进门下侍郎。绍圣初至徽宗即位,先后落职移徙。崇宁中,蔡京国,复降朝请大夫,罢祠,居许州。政和二年,复太中大夫,致仕,筑室于许,号颍滨遗老,自作传以志其生平。

予居颍川六年,岁在丙戌,秋九月,阅箧中旧书,得平生所为,惜其久而忘之,乃作《颍滨遗老传》,凡万余言。已而自笑曰:是传也,可示子孙而已,不足为外人道也。

(节选自苏辙《颍滨遗老传》)

【注】①燕居,指退朝而居,闲居。

1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
予A采道路之B言C论D宫掖之E秘F自谓必以此G获罪H而有司果以为I不逊。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)予颍滨遗老也,盍以“遗老”名之?汝曹志之。
(2)论新法不便,忤旨,出知陈州,徙齐、兖二州。
5.苏辙《遗老斋记》(节选)与归有光《项脊轩志》都是借书斋抒怀之作,但表达的情感各有侧重。请结合文本简要概括。
A. 蒙,承蒙,蒙受,与《过秦论》中“惠文、武、昭襄蒙故业”的“蒙”意思不同。
B. 辟,开设,开辟,与《答司马谏议书》中“辟邪说,难壬人”的“辟”意思相同。
C. 杜,堵塞,封闭,与《谏逐客书》中“强公室,杜私门”的“杜”意思相同。
D. 当,掌握,主持,与《鸿门宴》中“料大王士卒足以当项王乎”的“当”意思不同。
A. 苏辙与家人同建居所,辟窗设栏,历时五年最终建成了供晚年休养闲居的“遗老斋”。
B. 苏辙被提拔为右司谏后,所谏之言大多被采纳,不到五年就得以参与商讨国家政事。
C. 苏辙认为人生至乐在于顺心如意,其晚年言行皆由心意,自称此时之乐为平生所未有。
D. 苏辙一生仕途起伏。哲宗时期一度受重用,参议朝政。晚年退居许州,自号“颍滨遗老”。
模拟 第三单元 文言文断句 文言文翻译 评价探究文中思想观点 一词多义 分析理解文章内容