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当前页12 道试题 相似题 Q000010399
Q000005740 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 湖南 下学期 解答题 中等
1.

1 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

鸿门宴(节选)     司马迁

于是张良至军门见樊哙。樊哙曰:“今日之事何如?”良曰:“甚急!今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。”哙曰:“此迫矣!臣请入,与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞,卫士仆地。哙遂入,披帷西向立,瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂。项王按剑而跽曰:“客何为者?”张良曰:“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰:“壮士!赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢,起,立而饮之。项王曰:“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之。项王曰:“壮士!能复饮乎?”樊哙曰:“臣死且不避,卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。怀王与诸将约曰:先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭宫室,还军霸上,以待大王来。故遣将守关者,备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之人,此亡秦之续耳。窃为大王不取也!”项王未有以应,曰:“坐。”樊哙从良坐。坐须臾,沛公起如厕,因招樊哙出。

沛公已出,项王使都尉陈平召沛公。沛公曰:“今者出,未辞也,为之奈何?”樊哙曰:“大行不顾细谨,大礼不辞小让。如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰:“大王来何操?”曰:“我持白璧一双,欲献项王,玉斗一双,欲与亚父。会其怒,不敢献。公为我献之。”张良曰:“谨诺。”当是时,项王军在鸿门下,沛公军在霸上,相去四十里。沛公则置车骑,脱身独骑,与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走,从郦山下,道芷阳间行。沛公谓张良曰:“从此道至吾军,不过二十里耳。度我至军中,公乃入。”

1.下列句中加点词的解释,不正确的一项是(     )2.下列选项中加点词的意义和用法,相同的一组是(     )3.下列对文章内容和写法的理解与分析,不正确的一项是(     )4.请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
大行不顾细谨,大礼不辞小让。如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?
A. 此亡秦之                 续:继续
B. 人如恐不胜              刑:处罚
C. 沛公则车骑               置:放弃
D. 芷阳间行                   道:取道
A. 项王按剑跽曰          劳苦功高如此
B. 令张良留谢                  度我至军中,公入。
C. 臣死不避                   若属皆为所虏
D. 今日事何如               沛公参乘樊哙者也
A. 樊哙闯帐时,“侧其盾以撞”“披帷西向立,瞋目视项王”等动作、神态描写,刻画了他忠勇护主、勇猛无畏的形象。
B. 项王对于樊哙的闯入,先是警惕戒备,后又赐酒赐肉,连称“壮士”,体现出他对樊哙的欣赏与英雄相惜之情。
C. 樊哙斥责项王时,先言秦王暴政,再述沛公功绩,最后批评项王听信谗言,逻辑清晰,言辞犀利,不卑不亢。
D. 沛公脱身时“置车骑,脱身独骑”,仅带四人步行跟随,从芷阳小路逃走,表现出他行事果断、从容不迫的性格特点。
模拟 第一单元 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容 一般文言实词 一般文言虚词
Q000005678 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 全部 浙江 下学期 解答题 中等
2.
阅读下面的文字,完成各题。

晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”公从之。辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用子,今急求子,是寡人过也。然郑亡,子亦有不利焉!”许之。

而出。见秦伯曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑有益于君,敢烦执事。越国鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣;许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑、又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。

子犯请击之。公曰:“不可。微夫人之力不及此。人之力而敝之,不仁;失所与,不知;以乱易整,不武。吾还也。”亦去之。

《烛之武退秦师》

1.下列各句中加点词的解释,错误的一项是(     )2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组(     )3.下列对原文的赏析,不正确的一项是(     
A. 而出                       缒:用绳子拴着从城墙上往下吊
B. 人之力而敝之             因:依靠
C. 焉用亡郑以陪             邻:邻国,指秦国
D. 秦以利晋,惟君图之   阙:使……亏损,侵损
A. 越国鄙远                       烦执事
B. 所与,不知                 还也
C. 行李往来                       是寡人过也
D. 若亡郑有利于君             今急求子
A. 根据课文意思,秦在西,晋在东,郑在秦、晋之间。
B. 佚之狐的话“师必退”,表现了佚之狐对烛之武的了解与信任,使读者未见其人,先知其才,从反面表现了烛之武的才能。
C. 烛之武见秦伯,说“秦、晋围郑,郑既知亡矣”的目的是坦言知道郑国必然灭亡,从而避其锐气。
D. 烛之武围绕着“阙秦”、“利晋”这个中心,说服秦伯,终于使秦伯“与郑人盟”,秦伯留下杞子、逢孙、杨孙代郑设防,撤军而去。
竞赛 第一单元 《左传》 一词多义 分析理解文章内容 一般文言实词 一般文言虚词
Q000005666 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 湖南 下学期 解答题 中等
3.

5 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

烛之武退秦师

《左传》

晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军南。

佚之狐言于郑伯曰:国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。公从之。辞曰:臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。公曰:吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。许之。

夜缒而出,见秦伯,曰:秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也,焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。

子犯请击之。公曰:不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。亦去之。

1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(     )2.下列选项中加点词的意义和用法,相同的一组是(     )3.下列对文章内容和写法的理解与分析,不正确的一项是(     )4.请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。
A. 若使烛之武秦君   见:拜见
B. 焉用亡郑以   陪:陪伴
C. 且君尝为晋君   赐:恩惠
D. 而夕设版焉   济:渡河
A. 其无礼于晋          不赂者赂者丧
B. 夫晋,何厌       项伯杀人,臣活
C. 秦伯说,郑人盟   点也
D. 还也                 皆出于此乎
A. 国家危亡之际,佚之狐向郑伯举荐了烛之武,说明佚之狐是慧眼识人才的伯乐。
B. 烛之武临危受命,不避艰险,只身说服秦君,表现了他机智善辩的外交才能。
C. 郑伯是一位善于采纳他人建议、勇于自责、善于言辞和做人思想工作的君主。
D. “说”“盟”“使”“还”等四个动词体现出了秦伯的善谋利益和见风使舵。
学业考试 第一单元 《左传》 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容 一般文言实词
Q000005668 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 湖南 下学期 解答题 中等
4.

8 . 阅读下面的文言文,完成小题。

烛之武退秦师

《左传》

晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋函陵,秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰:国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。公从之。辞曰:臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。公曰:吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。许之。

夜缒而出,见秦伯,曰:秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也,焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。

子犯请击之。公曰:不可。微夫人之力不及此。因人之力而之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。亦去之。

1.下列句中加点词的解释,不正确的一项是(     )2.下列选项中加点词的意义和用法,相同的一组是(     )3.下列对文章内容和写法的理解与分析,不正确的一项的是(     )4.请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。

既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?

A. 函陵       军:军队
B. 其乏困       共:同“供”,供给
C. 且君尝为晋君       赐:恩惠
D. 因人之力而       敝:损害
A. 其无礼于晋             乱易整
B. 是寡人过也             微夫人力不及此
C. 朝济夕设版焉             因人之力敝之
D. 郑人盟             失其所
A. 文章开篇交代了秦晋围郑的原因以及攻方的态势,暗示秦、郑矛盾不大,为下文烛之武说退秦师埋下伏笔。
B. 佚之狐在危急中向郑伯力荐烛之武,烛之武先“辞”后“许”,使得行文波澜起伏,张弛有度,引人入胜。
C. 烛之武善于辞令,充分利用秦晋之间的矛盾,处处为秦国着想,动之以情,晓之以理,使秦退兵助郑。
D. 本文详写烛之武说服秦伯的言辞,略写郑国君臣等待烛之武的消息和秦伯接待烛之武时的骄横态度,做到了详略得当,重点突出,层次井然。
模拟 第一单元 《左传》 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容 词类活用
Q000005662 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 湖南 下学期 解答题 中等
5.

1 . 阅读下面的文言文,完成小题。

烛之武退秦师(节选)

《左传》

晋侯、秦伯围郑,其无礼于晋,且贰于楚也。晋函陵,秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,使烛之武见秦君,师必退。”公从之。辞曰:“臣壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。”许之。

而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事越国以鄙远,君知其难也,焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。

1.下列对句中加点词的解释,不正确的一项是(     2.下列选项中加点词的意义和用法,相同的一组是(     3.下列对文章内容和写法的理解与分析,不正确的一项是(     4.请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
越国以鄙远,君知其难也,焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。
A. 函陵       军:驻扎
B. 知亡矣       既:已经
C. 敢以烦执事       执事:工作
D. 夫晋,何之有       厌:满足
A. 其无礼于晋       赂秦之地封天下之谋臣
B. 夜缒       君子博学日参省乎己
C. 壮也       师道不传也久矣
D. 使烛之武见秦君       入前为寿
A. 秦晋围郑的背景是郑国对楚有二心,在国危之际佚之狐建议郑伯请烛之武出山,从佚之狐的话语中侧面反映出烛之武的才能。
B. 烛之武临危受命后,夜缒而出亲见秦伯,没有一味求秦伯退兵,而是以利害为切入点,层层剖析“亡郑利晋不利秦”,其辩才与谋略令人信服。
C. 郑伯在国家危难之际,主动承认自己“不能早用子”的过错,体现了他知错能改、以国家为重的胸襟。
D. 文段叙事简洁明了,人物形象鲜明,主要通过对话推动情节发展,既凸显了烛之武的辩才,也展现了春秋时期谋士的处事智慧。
学业考试 第一单元 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容 一般文言实词 一般文言虚词
Q000005522 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 湖南 下学期 解答题 中等
6.

3 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

齐桓晋文之事节选

孟子

王说,曰《诗》云:‘他人有心,予忖度之。夫子之谓也。夫我乃行之,反而求之,不得吾心。夫子言之,于我心有戚戚焉。此心之所以合于王者,何也?”

:“有复于王者曰:‘吾力足以举百钧,而不足以举一羽;明足以察秋毫之末,而不见舆薪。则王许之乎?”

:“否。

今恩足以及禽兽,而功不至于百姓者,独何与然则一羽之不举,为不用力焉典薪之不见,为不用明焉百姓之不见保,为不用恩焉。故王之不王,不为也,非不能也。

:“不为者与不能者之形何以异?”

:“挟太山以超北海,语人曰:‘我不能。是诚不能也。为长者折枝,语人曰:‘我不能。是不为也,非不能也。故王之不王,非挟太山以超北海之类也王之不王,是折枝之类也。老吾老,以及人之老幼吾幼,以及人之幼;天下可运于掌。:‘刑于寡妻,至于兄弟,以御于家邦。言举斯心加诸彼而已。

1.下列句中加点词的解释,不正确的一项是(     )2.下列选项中加点词的意义和用法,相同的一组是(     )3.下列对文章内容和写法的理解与分析,不正确的一项是(     )4.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
《诗》云:“他人有心,予忖度之。”夫子之谓也。
A.      说:说话
B. 人曰     语:告诉
C. 吾老     老:敬爱
D. 于寡妻     刑:同“型”,典范、榜样
A. 于我心有戚戚       风雨兴
B. 不足以举一羽       未尝往也
C. 然则一羽不举       下有红光动摇承
D. 是折枝之类       何为其然
A. 孟子善于取譬设喻,选文中使用了大量的比喻,生动而又言简意赅地说明了一些道理。
B. 选文最后一段阐明了孟子“推恩”的做法,推恩的顺序是由大及小、由远及近、推己及人。
C. 选文中,作者采用了引用论证、举例论证、比喻论证等方法,成功提出了“保民而王”的主张。
D. “齐桓晋文之事”是“齐桓公、晋文公用武力称霸诸侯的事业”,与孟子的“王道”主张相悖。
学业考试 第一单元 文言文翻译 孟子(前372-前289) 一词多义 分析理解文章内容 《孟子》
Q000005452 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 湖南 下学期 解答题 中等
7.

3 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐

《论语》

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。

子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰:‘不吾知也!’如或知尔,则何以哉?”

子路率尔而对曰:“千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑;由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也。”

夫子哂之。

“求!尔何如?”

对曰:“方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民。如其礼乐,以俟君子。”

“赤!尔何如?”

对曰:“非曰能之,愿学焉。宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉。”

“点!尔何如?”

鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰。”

子曰:“何伤乎?亦各言其志也。”

曰:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”

夫子喟然叹曰:“吾与点也!”

三子者出,曾皙后。曾皙曰:“夫三子者之言何如?”

子曰:“亦各言其志也已矣。”

曰:“夫子何哂由也?”

曰:“为国以礼,其言不让,是故哂之。”

“唯求则非邦也与?”

“安见方六七十如五六十而非邦也者?”

“唯赤则非邦也与?”

“宗庙会同,非诸侯而何?赤也为之小,孰能为之大?”

1.下列句中加点词的解释,不正确的一项是(       )2.下列选项中加点词的意义和用法,相同的一组是(       )3.下列对文章内容和写法的理解与分析,不正确的一项是(       )4.请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉。
译文:___________________________________________________________________________________
A. 之国       乘:古时一车四马为一乘
B. 君子     俟:等待
C. 鼓瑟        希:同“稀”,稀疏
D. 点也     与:和
A. 以吾一日长   恢恢其于游刃必有余地矣
B. 由也   国者无使为积威之所劫哉
C. 愿学   蛟龙生
D. 为之小   沛公之参乘樊哙者
A. 孔子先从自己谈起,把师生摆在同等地位,再自然过渡到询问弟子的志向,表现了他的循循善诱。
B. 从子路的“率尔而对”、旁若无人、脱口而出,可以看出他不甚谦逊的态度和直接坦率的性格。
C. “鼓瑟希”“舍瑟而作”,体现出曾参的恬淡高雅、从容不迫,以及回答老师问题时恭敬的态度。
D. 文章的最后,孔子用反问句,既肯定了公西赤的才能,可以做大相,也肯定了公西赤的谦逊有礼。
模拟 第一单元 《论语》 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容 一般文言实词
Q000002623 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 天津 下学期 解答题 较难
8.

9 . 阅读文字,完成下面小题。

材料一:臣密言:臣以险衅,遵闵凶。生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立。既无伯叔,终鲜兄弟,门衰祚薄,晚有儿息。外无期功强近之亲,内无应门五尺僮,……未曾废离。

逮奉圣朝,诏书特下,拜臣郎中,蒙国恩,除臣洗马。臣具表闻,辞不就职。诏书切峻,责臣逋慢;郡县逼迫,催臣上道;州司临门,急星火。臣欲奉诏奔驰,刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许;臣之进退,实为狼狈。

臣密今年四十有四,祖母今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。乌鸟私情,愿乞终养。愿陛下矜愍愚诚,听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年,臣生当陨首,死当结草。

(节选自李密《陈情表》,有删减)

材料二:孙晷,字文度,吴国富春人,吴伏波将军秀曾孙也。晷为儿童,未尝被呵怒。顾荣见而称之,谓其外祖薛兼曰:此儿神明清审,志气贞立,非常童也。及长,恭孝清约,学识有理义,每独处幽暗之中,容止瞻望未尝倾邪。虽侯家丰厚,而晷常布衣蔬食,亲垄亩,诵咏不废,欣然独得。父母起居尝馔,虽诸兄亲馈,而晷不离左右。富春车道既少动经山川父难于风波每行乘篮舆晷躬自扶侍,所之处,则于门外树下藩屏之间隐息,初不令主人知之。兄尝笃疾经年,晷躬自扶待,药石甘苦,必经心目,跋涉山水,祈求恳至。

见人饥寒,并周赡之,乡里赠遗,一无所受。亲故有穷老者数人,恒往来告索,人多厌慢之,而晷见之,欣敬逾甚,寒与同衾,食则与同器,或解衣推被恤之。时年饥谷贵,人有生刈其稻者,晷见而避之,须去而出,既而自刈送与之。乡邻感愧,莫敢侵犯。

(节选自《晋书卷八十八列传第五十八》)

1.下列语句中加点的词,解释不正确的一项是(     )2.下列各组句子中,加点虚词的意义和用法相同的一项是(     )3.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(     )4.下列对文中加点词语相关内容的解说,不正确的一项(     )5.下列对原文相关内容的概括和分析,不正确的一项是(     )6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。
(2)人有生刈其稻者,晷见而避之,须去而出,既而自刈送与之。
A. 遭闵凶       夙:早年
B. 蒙国恩       寻:寻找
C. 亲垄亩       躬:亲自
D. 之处       诣:到
A. 臣具表闻       或解衣推被恤之
B. 星火       门外树下藩屏之间隐息
C. 内无应门五尺       吴伏波将军秀曾孙也
D. 刘病日笃       与同衾
A. 富春车道既少/动经山川/父难于风波/每行乘篮舆/晷躬自扶侍
B. 富春车道既少/动经山川/父难于风波/每行乘篮/舆晷躬自扶侍
C. 富春车道/既少动经山川/父难于风波/每行乘篮舆/晷躬自扶侍
D. 富春车道/既少动经山川/父难于风波/每行乘篮/舆晷躬自扶侍
A. 察、举,在这里指察举制,它是中国古代个人主动报名,参加统一考试,凭成绩竞争的选拔官吏的一种制度,确立于汉武帝时期。
B. 秀才,别称茂才,原指才能秀异之士,汉晋南北朝,秀才变成荐举人才的科目之一。
C. 县,古代地方行政单位,诞生于春秋争霸的背景下。原与“悬”为同一字,象征着这些地区是悬挂于中央政权之下的直属地。
D. 服阕,指守丧期满除去丧服。古礼制,父母死后服丧三年,期满除服。阕,指终了。
A. 李密自幼命运坎坷,孤苦伶仃,由祖母抚养成人,祖母年老多病,他侍奉左右,不离不弃。
B. 李密面对朝廷征召,因祖母无人奉养而陷入两难,希望皇帝能准许他先尽孝后尽忠。
C. 孙晷小时候就被人称赞,长大后恭孝清约,学识有理义,家境贫困,布衣蔬食,亲自劳作。
D. 孙晷的兄长常年生病,孙晷亲自照顾,为兄长跋山涉水祈求神灵,还经常周济饥寒之人,却从不接受乡里的馈赠。
月考 第三单元 文言文断句 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容 一般文言实词
Q000002009 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 全国 上学期 解答题 中等
9.

2 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

大学道,在明明德,在亲民,在止于至善。知止后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能。物有本末,事有终始,知所先后,则近道矣。

古之欲明明德于天下者,先治其国。欲治其国者,先齐其家。欲齐家者,先修其身。欲修其身者,先正其心。欲正其心者,先诚其意。欲诚其意者,先致其知。致知在物。物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。……

所谓诚其意者,毋自欺也。……小人闲居不善,无所不至,见君子而后厌然,揜其不善,而著其善。人之视己,如见其肺肝然,则何益矣!此谓诚于中,形于外,故君子必慎其独也。曾子曰:十目所视,十手所指,其严乎!富润屋,德润身,心广体胖,故君子必诚其意。

……

所谓修身在正其心者:身有所忿懥,则不得其正;有所恐惧,则不得其正;有所好乐,则不得其正;有所忧患,则不得其正。心不在焉视而不见听而不闻食而不知其味。此谓修身在正其心。

所谓齐其家在修其身者:人之其所亲爱而焉,之其所贱恶而辟焉,之其所畏敬而辟焉,之其所哀而辟焉,之其所敖惰而辟焉。故好而知其恶,恶而知其美者,天下鲜矣!故谚有之曰:人莫知其子之恶,莫知其苗之硕。此谓身不修不可以齐其家。

(节选自《礼记·大学》)

1.下列各句中加点词的解释,不正确的一项是(     )2.下列各句中加点词的意义和用法,相同的一组是(     )3.下列各项中的加点词不属于古今异义词的一项是(     )4.下列对文中相关内容的解说,不恰当的一项是(     )5.文中划波浪线的句子,断句最合理的一项是(     )6.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)古之欲明明德于天下者,先治其国。
(2)欲诚其意者,先致其知。
(3)故好而知其恶,恶而知其美者,天下鲜矣!
A. 虑而后能得   得:处事合宜
B. 致知在   格:标准
C. 人之其所亲爱而   辟:偏向
D. 之其所哀而辟焉   矜:怜悯,同情
A. 大学     吾为其无用而掊
B. 知止后有定     不仁,如礼何
C. 欲齐家者       恕乎
D. 小人闲居不善       之于未有
A. 大学之道
B. 跨者不行
C. 何不以为大樽而浮乎江湖
D. 非所以内交于孺子之父母也
A. “四书”指《大学》《中庸》《论语》《尚书》。
B. 《礼记》体现了儒家的哲学、教育、美学等思想。
C. 曾子,名参。其父曾点,字皙,与子曾参同师孔子。
D. “慎独”可以理解为独处时也要使自己的行为谨慎。
A. 心不在/焉视而不见听/而不闻食/而不知其味
B. 心不在/焉视而不见/听而不闻/食而不知其味
C. 心不在焉/视而不见/听而不闻/食而不知其味
D. 心不在焉视/而不见听/而不闻食/而不知其味
预习 第二单元 文史典籍 一词多义 分析理解文章内容 文言文断句 一般文言实词
Q000005653 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 浙江 下学期 解答题 中等
10.

8 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

烛之武退秦师

《左传》

晋侯、秦伯围郑,以其无礼晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军汜南。

佚之狐言于郑伯曰:国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。公从之。辞曰:臣之壮也,犹不如人:今老矣。无能也已。公曰:吾不能早用子。今急而求子。是寡人之过也。然郑亡。子亦有不利焉。许之。

夜缒而出,见秦伯,曰:秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远。君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚。君之薄也。若舍郑以为东道主。行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑。又欲肆其西封。若不阙秦。将焉取之?阙秦以利晋。唯君图之秦伯说。与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙之,乃还。

子犯请击之。公曰:不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之。不仁:失其所与。不:以乱易整,不武。吾其还也。亦去之。

1.下列各项中加点词的意思,相同的一项是(     )2.下列句子中加点词“”的意义和用法,与例句相同的一项是(     
例:以其无礼晋3.下列句子中,加点词语的意义跟现代汉语相同的一项是(     )4.下列文言句式与“何厌之有”相同的一项是(     )5.下列对文中画线句的翻译有错误的一项是(     )6.下列对选文内容的理解和分析,不正确的一项是(     
A. 无能也已   庖丁文惠君解牛
B. 而夕设版焉   靡计不施,迄无
C. 使杞子、逢孙、杨孙   卒叫,函谷举
D. 失其所与,不   明而行无过矣
A. 徘徊斗牛之间
B. 不拘时,学于余
C. 九土之城郭
D. 其身也,则耻师焉
A. 学不可以
B. 美人兮天一方
C. 视为止,行为
D. 夫人之力不及此
A. 句读之不知
B. 若属皆且为所虏
C. 是寡人之过也
D. 晋军函陵,秦军氾南
A. 臣之壮也,犹不如人——我的强壮,尚且比不上别人。
B. 焉用亡郑以陪邻——哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢?
C. 阙秦以利晋,唯君图之——削弱秦国对晋国有利,希望您考虑这件事。
D. 因人之力而敝之,不仁——依靠别人的力量,又反过来损害他,这是不仁义的。
A. “晋侯、秦伯围郑”写出郑国被秦、晋两国军队包围,情势危急,国家面临灭亡的威胁。
B. “晋军函陵,秦军氾南”分驻两地,烛之武才有可能单独劝说秦穆公而不被晋文公知道。
C. 烛之武之所以能够成功说服秦穆公退军,是因他拥有高超的语言技巧、巧妙的外交辞令。
D. 郑文公接受佚之狐的建议,危难关头任用烛之武,最终保全国家,可见郑文公善于纳谏。
模拟 第一单元 《左传》 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容 词类活用
Q000005588 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 浙江 下学期 解答题 中等
11.

4 . 阅读下面的文言文,完成各题。

庖丁文惠君解牛,手之所触,肩之所倚,足之所履,膝之所踦,砉然向然,奏刀騞然,莫不中音。合于《桑林》之舞,乃中《经首》之

文惠君曰:“嘻,善哉!技盖至此?”

庖丁释刀对曰:“臣之所好者道也,进技矣。始臣之解牛之时,所见无非牛者。三年之后,未尝见全牛也。方今之时,臣以神而不目视,官知止而神欲行。依乎天理,批大郤,导大窾,因其固然,技经肯綮之未尝,况大軱乎!良庖岁更刀,割也;族庖月更刀,折也。今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣,刀刃若新发于硎。彼节者有,而刀刃者无厚;无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣,是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然,每至于族,吾见其难,怵然为戒,视为止,行为迟。动刀甚微,謋然已解,如土委地。提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志,刀而藏之。”

文惠君曰:“善哉!吾闻庖丁之言,得养生焉。”

(选自《庖丁解牛》)

1.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(       )2.下列句子中加点词的意义和用法,相同的一项是(       )3.下列对选文内容理解不正确的一项是(       
A. 乃中《经首》之   会:节奏
B. 臣以神而不以目视   遇:遇见
C. 彼节者有             间:空隙
D. 刀而藏之                 善:揩拭
A. 技盖至此技矣
B. 庖丁文惠君解牛 吾见其难
C. 刀刃若新发于硎     况大辄乎
D. 臣以神遇而不目视 无厚入有间
A. 选文开头写了庖丁为文惠君解牛的熟练动作和美妙音响。“解牛”在庖丁那里,可以说不是技术,而是艺术。
B. 文惠君曰:“嘻,善哉!技盖至此乎?”从侧面烘托了庖丁技艺的精湛,同时也引出了庖丁的解释。
C. 庖丁首先说明自己追求的是“道”,已经超越了技术的层面。接着依次阐述了自己达到“道”境的三个阶段。
D. 庖丁尽管已经达到“道”境,但每次遇到筋骨错杂之处,依然会谨慎从事,心存戒惧,动作也轻微迟缓。
学业考试 第一单元 庄子(约前369-前286) 一词多义 分析理解文章内容 《庄子》 一般文言实词
Q000005589 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 浙江 下学期 解答题 中等
12.

5 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

庖丁解牛

庄子

①庖丁文惠君解牛,手之所触,肩之所倚,足之所履,膝之所踦,砉然向然,奏刀𬴃然,莫不中音。合于《桑林》之舞,乃《经首》之会。

②文惠君曰:“嘻,善哉!技至此乎?”

③庖丁释刀对曰:“臣之所好者道也,进乎技矣。始臣之解牛之时,所见无非牛者。三年之后,未尝见全牛也。方今之时,臣以神遇而不以目视,官知止而神欲行。依乎天理大郤,导大窾,因其固然,技经肯綮之未尝,而况大軱乎!良庖岁更刀,割也;族庖月更刀,折也。今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣;而刀刃若新发于硎。彼节者有间,而刀刃者无厚;以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣,是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然,每至于族,吾见其难为,怵然为戒,视止,行为迟。动刀甚微,磔然已解,如土地。提刀而立,之四顾,之踌躇满志,善刀而藏之。”

④文惠君曰:“善哉!吾闻庖丁之言,得养生焉。”

1.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(     )2.下列选项中加点词的意义和用法,与其他三项不相同的一项是(     )3.下列对文学文化常识的解说,不正确的一项是(     )4.下列句子中,加点词的意义与现代汉语相同的一项是(     )5.下列句子翻译不正确的一项是(     )6.对选文的理解与分析,不恰当的一项是(     
A. 《经首》之会                 中:合乎。
B. 大卻,导大窾                    批:劈,击。
C. 如土                              委:卸落,坠下。
D. 至此乎                           盖:大概。
A. 庖丁文惠君解牛
B. 止,行为迟
C. 之四顾
D. 之踌躇满志
A. 《琵琶行》中“元和”是唐宪宗李纯的年号;“元和十年”是用年号纪年。此外古人还经常用天干地支搭配来纪年,叫干支纪年法。
B. 《左传》是我国第一部编年体史书,相传是春秋末年鲁国史官左丘明所作。全称《春秋左氏传》,别称《左氏春秋》,和《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。
C. 暮春:春季的末一个月。孟、仲、季表示每季月份的顺序,孟表示每季的第一个月,仲表示第二个月,季表示最后一个月即第三个月,如孟春指春季的第一个月。
D. 六艺经传:六经的经文和传文。六艺,指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。《乐》久已失传,这是沿用古代的说法。
A. 视为止,行为
B. 虽然,每至于族
C. 依乎天理,批大卻,导大窾
D. 三年之后,未尝见全牛也
A. 此非孟德之困于周郎者乎——这不正是曹孟德围困击败周瑜的地方吗?
B. 方今之时,臣以神遇而不以目视——现在我只用精神去和牛接触,而不用眼睛去看。
C. 阙秦以利晋,唯君图之——削弱秦国来使晋国得利,希望您考虑这件事。
D. 加之以师旅,因之以饥谨——有军队来攻打它,接下来又有饥荒。
A. 《庖丁解牛》语言精练而富有表现力。“提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志”描写庖丁解牛成功之后的神态动作。寥寥数语,一副怡然自得、心满意足的神态跃然纸上。
B. “庖丁解牛”是一个寓言故事,庄子通过这个寓言故事来说明“养生”的道理,生动直观,使抽象的“道”形象化。
C. 《庖丁解牛》先后用了三种反差鲜明的对比来进行说理:一为庖丁解牛之初与三年之后的对比,一为庖丁与普通厨工的对比,一为庖丁解牛与文惠君治国的对比。
D. 《庖丁解牛》先写庖丁解牛的熟练动作和美妙音响,再写文惠君的夸赞,引出庖丁对自己追求的“道”的解说,以此表明主旨。条理清楚,层次分明。
模拟 第一单元 文史典籍 文言文翻译 庄子(约前369-前286) 一词多义 分析理解文章内容