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当前页12 道试题 相似题 Q000003835
Q000003839 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 江苏 上学期 解答题 中等
1.

8 . 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

登楼

杜甫

花近高楼伤客心,万方多难此登临。

锦江春色来天地,玉垒浮云变古今。

北极朝廷终不改,西山寇盗莫相侵。

可怜后主还祠庙,日暮聊为梁甫吟

【注】①这首诗写于成都,时在代宗广德二年(764)春,诗人客居已是第五个年头。②玉垒:山名,在今茂汶羌族自治县。③西山寇盗:指吐蕃。④梁甫吟:古乐府中一首葬歌。《三国志》说诸葛亮躬耕陇亩,好为梁父吟。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.全诗感情跌宕起伏,极具层次。请结合诗句具体分析。
A. 首句以乐景写哀情,面对繁花,诗人却因“万方多难”而倍感伤心,反差强烈。
B. 颔联“天地”“古今”时空交织,拓宽意境,与《登高》中“万里”“百年”异曲同工。
C. 颈联中“终不改”表明诗人对朝廷的忠心,“莫相侵”意在对入侵者的严正警告。
D. 本诗为七言律诗,格律严谨,中间两联,对仗工稳,前四句写景,后四句抒怀。
期中 第三单元 评价作者的情感 观点态度 即事感怀 分析 理解古诗内容
Q000003840 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 安徽 上学期 解答题 中等
2.

9 . 阅读下面两首唐诗,完成下面小题。

登高

杜甫

风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客,百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。

登楼

杜甫

花近高楼伤客心,万方多难此登临。

锦江春色来天地,玉垒浮云变古今。

北极朝廷终不改,西山寇盗莫相侵。

可怜后主还祠庙,日暮聊为《梁甫吟》。

1.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.两首诗都使用了“借景抒情”手法,但又有明显差异,请结合具体诗句简要分析。
A. 两首诗均为登高抒怀之作,或悲秋,或伤春,都是将眼前之景与心中之情融合。
B. 《登高》首联一句三景,展现了三峡秋色;《登楼》首联触景生情,直抒胸臆。
C. 《登高》颔联描绘了壮阔而苍凉的秋景,《登楼》颔联以宏大视角尽显时空开阔。
D. 《登高》颈联读来感受到旷远、孤独;《登楼》颈联批判朝廷固守旧制,不思革新。
期中 第三单元 鉴赏古诗的表达技巧 即事感怀 分析 理解古诗内容 杜甫(712-770)
Q000003837 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 四川 上学期 解答题 中等
3.

6 . 阅读下面的唐诗,完成下面小题。

徐步

杜甫

整履步青芜,荒庭日欲晡

芹泥随燕觜,花蕊上蜂须。

把酒从衣湿,吟诗信杖扶。

敢论才见忌,实有醉如愚

【注】①晡:申时,即午后三时至五时。②觜:同。③如愚:出自《论语》。子曰:吾与回言终日,不违,如愚。退而省其私,亦足以发。回也不愚!

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.《徐步》和《登高》都出现了“酒”,请简析两首诗分别是如何借“酒”来表现抒情主人公形象的。
A. 首联“青芜”给人以清新的感受,“荒庭”于宁静中略带荒凉之感,这两个意象为全诗营造了清寂的氛围。
B. 颔联描写自然细微之景,“随”“上”二字富有动态,让原本被动的芹泥和花蕊有了主动性,使画面充满生机。
C. 尾联诗人坦言担心被嫉妒,岂敢谈论自己的才能,只好喝醉酒,像个愚钝的人,表现出一种无奈和畏惧的心理。
D. 这首写景抒情诗,前四句聚焦于细微的景致,后四句写自己的诗酒生活,体现了杜甫善于捕捉细节的艺术特色。
期中 第三单元 鉴赏古诗的表达技巧 写景抒情 分析 理解古诗内容 鉴赏诗词形象
Q000003823 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 全部 黑龙江 上学期 解答题 中等
4.
7 . 阅读下面的文字,完成下列小题。

泊岳阳楼下

杜甫

江国逾千里,山城近百层。

岸风翻夕浪,舟雪洒寒灯。

留滞才难尽,艰危气益增。

图南未可料,变化有鲲鹏。

1.下列对这首诗的赏析,不正取的一项是(     )2.本诗与《登高》相比情感有何异同?请简要分析。
A. 开篇一平视一仰视,写作者对岳阳的初识:浩瀚的江河之国有千里之大,层峦的山城将近百层之高。画面宏大,气势磅礴,给读者留下深刻的印象。
B. 诗的前两联由远及近,由大及小,既是对比,又是承辅,以浩瀚开篇,续写冷风寒灯,一远一近,一壮一冷,衬托出别样的悲怆。
C. 诗歌结尾“鲲鹏”“图南”都典出于《庄子·逍遥游》,诗人以鲲鹏的变化无常来暗示自己前途的不可预料。
D. 本诗沉郁顿挫,有跌宕之效,首联开篇写景,境界阔大;颔联承前而境界凄冷,是承中见转;颈联转至抒情,情绪高亢,又是一转;尾联写鲲鹏图南,与颈联毫不相干,更见突转变化之妙。
期中 第三单元 写景抒情 分析 理解古诗内容 杜甫(712-770) 评价作者的情感
Q000003877 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 新疆 上学期 解答题 中等
5.

10 . 阅读文字,完成下面小题。

登高

杜甫

风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客,百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。

1.下列对《登高》一诗的赏析,不恰当的一项是(     )2.请从意境、修辞和情感三个角度赏析“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”这两句诗。
A. 诗人开篇用十分凝练的语言,描写了富有特征的六种景物,使形态、声音、色彩一一得到了表现。
B. 颔联采用了拟人、衬托的手法,借“落木”“长江”喟叹生命短暂,而时间无穷。
C. 颈联的“万里”“百年”与颔联的“无边”“不尽”有相互呼应的作用。
D. 结尾的两句分承“作客”和“多病”。诗人一生颠沛流离,坎坎坷坷。这里既有国家的艰难,又有个人的苦难,含蕴丰厚。
期末 第三单元 即事感怀 杜甫(712-770) 文学鉴赏与评价能力
Q000005049 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 云南 下学期 解答题 中等
6.

9 . 阅读下面这首诗,完成下面小题。

登岳阳楼

杜甫

昔闻洞庭水,今上岳阳楼。

吴楚东南坼,乾坤日夜浮。

亲朋无一字,老病有孤舟。

戎马关山北,凭轩涕泗流。

[材料简介]这首诗用雄健的笔法描绘洞庭湖的壮丽景色,却暗含着诗人漂泊无依的悲凉心境。洞庭湖的浩渺气象,与诗人的孤独处境形成鲜明对比。结尾将个人不幸上升为对国家命运的忧虑,在深沉顿挫中展现出诗人的博大胸怀。

1.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(     )2.本诗尾联与《赤壁赋》中苏轼“哀吾生之须臾,羡长江之无穷”的情感表达有何不同?请简要分析。
A. 首联“昔闻”“今上”对比,既暗含早年壮志未酬的遗憾,又流露如今登楼的欣喜。
B. 颔联“坼”“浮”二字炼字精妙,展现出洞庭湖水势浩瀚、包容天地的磅礴气象。
C. 颈联以“无一字”“有孤舟”形成反差,写出诗人漂泊无依、贫病交加的困境。
D. 全诗由景及情,从所见之景到所感之情,层次清晰,情感沉郁顿挫,感人至深。
期末 第七单元 鉴赏古诗的表达技巧 分析 理解古诗内容 杜甫(712-770) 评价作者的情感
Q000001281 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 浙江 下学期 解答题 中等
7.
2 . 阅读下面的诗句,完成小题。

登高

杜甫

风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客,百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。

下列对以上诗句的理解和赏析,不正确的一项是(       
A. 首联连用六个意象,既写出夔州秋季的雄浑、高远、肃杀,又暗示作者内心的激荡和起伏。
B. 颔联中“落木”令人联想到生命凋零,“长江”的滚滚奔流又唤起了人们对未来的期待。
C. 颈联中“万里”“百年”承接上联的广远之境,“常”“独”二字则强化了作者的羁旅漂泊之感。
D. 尾联没有直白宣泄,而是用因病戒酒的细节收束,形成情感上的抑制与迂回,令愁绪更加郁结。
期末 第三单元 即事感怀 分析 理解古诗内容 杜甫(712-770) 文学鉴赏与评价能力
Q000001282 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 河北 下学期 解答题 较难
8.

3 . 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

巴西闻收京阙送班司马入京二首(其一)[注]

杜甫

闻道收宗庙,鸣銮自陕归。

倾都看黄屋,正殿引朱衣。

剑外春天远,巴西敕使稀。

念君经世乱,匹马向王畿。

【注】巴西,指阆州(今四川阆中)。广德二年(763)春,杜甫寓居阆州,听闻朝廷收复长安、代宗从陕州返回京师,恰逢友人班司马将赴京任职,遂作此诗。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.本诗与《登高》均写于杜甫漂泊西南时期,请简要概括二者表达的情感有何异同。
A. 首联以“闻道”开篇,点明朝廷收复长安、代宗返京的喜讯,“鸣銮”借帝王仪仗暗指社稷重新稳定。
B. 颔联“黄屋”“朱衣”分别代指皇帝车驾与朝臣官服,虚写长安百姓迎驾、君臣重聚的盛况,笔调庄重。
C. 颈联“春天远”“敕使稀”形成空间与政治的双重疏离,凸显诗人身处边地的境况与朝廷对他的态度。
D. 尾联“匹马向王畿”写出班司马赴京的艰辛,表达了诗人对友人乱世独行的怜悯,情感直露而浅白。
模拟预测 第三单元 即事感怀 杜甫(712-770) 文学鉴赏与评价能力
Q000006828 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 湖北 下学期 解答题 较难
9.

8 . 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

促 织

杜甫

促织甚微细,哀音何动人。

草根吟不稳,床下夜相亲。

久客得无泪,放妻难及晨。

悲丝与急管,感激异天真。

【注】这首诗是杜甫晚年流寓夔州(今重庆奉节)期间所作。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.同是写“促织”,杜甫这首诗与蒲松龄的小说《促织》用意不同,请简要分析。
A. 首联写促织虽微小,但其哀切的鸣声却十分动人,“何”字强化了诗人的感慨。
B. 颔联写促织在草根处鸣叫不安,夜晚到床下与人亲近,写出其居无定所的窘迫。
C. 颈联写久客他乡的游子和独守空房的弃妇听到促织鸣叫,不禁流泪,彻夜难眠。
D. 尾联将悲丝急管与促织的天然鸣叫对比,认为人为音乐远不如本真的促织之声。
阶段检测 第六单元 评价思想内容 即事感怀 分析 理解古诗内容 古诗中的事物形象
Q000004165 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 河北 上学期 解答题 中等
10.

3 . 阅读下面这首宋词,完成下面小题。

声声慢

李清照

寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。

满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿独自,怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(     2.这首词手法独到,起句使用十四个叠字,请分析叠字的递进层次及其包含的情感。
A. 这首词音律和谐,语言优美、结构精致、情感细腻而缠绵,是婉约派的典型作品。
B. 上阕写难眠时饮几杯淡酒抵御风寒,此时孤雁飞过引发词人回忆,破坏了心境。
C. 下阕中“如今有谁堪摘?”既写自己无心摘花的郁闷,又透露了惜花凋谢的情怀。
D. 词中“怎敌他晚来风急!”“怎一个愁字了得!”两句都在反问中饱含强烈情感。
期末 第三单元 即事感怀 李清照(1084-1155) 《声声慢》 文学鉴赏与评价能力
Q000004084 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 广西 上学期 解答题 中等
11.

3 . 阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

霜风

陆游

霜风近海夜飕飕,敢效庸人念褐裘。

关吏虽通西域贡,王师犹护北平秋。

黄旗驰奏有三捷,金印酬功多列侯。

愿补颜行身已老,区区畎亩亦私忧。

【注释】①本诗写于南宋宰相韩侂胄北伐之时。②北平:指西汉右北平郡(今内蒙古宁城西南)。③颜行:前列。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.本诗与辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》同为晚年抒怀之作,都塑造了心系家国、老而弥坚的诗人形象,但在情感内涵上有所不同,请结合具体词句简要分析。
A. 首联借凛冽霜风起兴,描绘诗人在夜色中的寒意和孤寂感受,为全诗奠定艰辛凄楚的情感基调。
B. 颔联“虽通”与“犹护”形成转折,揭示出朝廷既向金人纳贡议和,又同时派兵戍边的矛盾现实。
C. 颈联“黄旗驰奏”“金印酬功”以高度精炼的概括,勾勒出捷报频传、朝廷论功行赏的盛大场景。
D. 尾联将“身已老”的现实与“私忧”的心绪紧密关联,在个人壮志与岁月流逝的慨叹中收束全诗。
期末 第三单元 评价作者的情感 观点态度 即事感怀 分析 理解古诗内容
Q000004087 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 云南 上学期 解答题 中等
12.

6 . 阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

登南城

叶梦得

大江南渡是长干,北望清淮岁已寒。

废垒至今闻鹤唳,苍山从古自龙蟠。

鬓毛白尽空看镜,髀肉销来尚据鞍。

折箠不能笞黠虏,遗民犹有汉衣冠。

[注]①叶梦得,宋代爱国诗人,此诗应为诗人为官建康或复至建康时所作。②长干:古建康里巷名,借指建康。③髀肉销:典出《三国志》中刘备髀肉复生的典故,原指久不骑马导致大腿长肉。④箠:鞭子。

[材料简介]《登南城》是南宋爱国诗人叶梦得的七言律诗。诗人登南城遥望清淮,目见废垒苍山,怀古抚今。他以鬓毛白尽”“髀肉销自抒岁月蹉跎、壮志未酬之慨,又借折箠不能笞黠虏抒发对异族侵扰的愤懑,末句遗民犹有汉衣冠更寄寓了对故国的深切怀念与对遗民气节的赞颂。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )2.该诗尾联“遗民犹有汉衣冠”句与辛弃疾“佛狸祠下,一片神鸦社鼓”句,分别表达了诗人怎样的情感?请简要分析。
A. 首联写诗人登上南城远眺所见,既点明了地理位置,又以“岁已寒”烘托出萧索的氛围。
B. 颔联视听结合,写废弃的城垒至今还能听到鹤鸣之声,暗示战争带来的创伤。
C. “髀肉销来尚据鞍”运用刘备“髀肉复生”的典故,表达了诗人因长期闲置而大腿长肉的无奈。
D. 全诗借景抒情,用典精当,抒发了诗人深沉的爱国情怀和对时局的忧虑。
期末 第三单元 鉴赏古诗的表达技巧 分析 理解古诗内容 评价作者的情感 观点态度