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难度 多选
当前页12 道试题 相似题 Q000005052
Q000006456 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 河南 下学期 解答题 较难
1.

10 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:

昔缪公求士,西取由余于戎,东得百里奚于宛,迎蹇叔于宋,来丕豹、公孙支于晋。此五子者,不产于秦,而缪公用之,并国二十,遂霸西戎。……此四君者,皆以客之功。由此观之,客何负于秦哉!向使四君却客而不内,疏士而不用,是使国无富利之实而秦无强大之名也。

(选自李斯《谏逐客书》)

材料二:

灵丘之丈人养蜂,岁收蜜数百斛,蜡称之,于是其富比封君焉。丈人卒,其子继之,未期月,蜂有举族去者,弗恤也。岁余去且半,又岁余尽去。其家遂贫。

陶朱公之齐,过而问焉,曰:是何昔者之熇熇,而今日之凉凉也?

其邻之叟对曰:以蜂。请问其故,对曰:昔者丈人之养蜂也,园有庐,庐有守,刳木以为蜂之宫,不罅不庮。其置也,疏密有行,新旧有次,坐有方,牖有乡,五五为伍,一人司之,视其生息,调其喧寒,巩其构架,时其墐发,蕃则从之析之,寡则与之裒之,不使有二王也。去其蛛蟊、蚍蜉,弥其土蜂、蝇豹。夏不烈日,冬不凝澌,飘风吹而不摇,淋雨沃而不溃。其取蜜也,分其赢而已矣,不竭其力也。于是故者安,新者息,丈人不出户而收其利。今其子则不然矣。园庐不葺,污秽不治,燥温不调整,启闭无节,居处臲卼,出入障碍,而蜂不乐其居矣。及其久也,蛅蟖罔其房不知,蝼蚁钻其室而不禁,鹩刁鸟掠之于白日,狐狸之于昏夜,莫之察也,取蜜而已,又焉得不凉凉也哉

陶朱公曰:噫!二三子识之,为国有民者可以鉴矣。

(选自明·刘基《郁离子》第四卷)

材料三:

惠盎见宋康王,公疾言曰:寡人之所说者,勇有力也,不说为仁义者。客将何以教寡人?惠盎对曰:臣有道于此:使人虽勇,刺之不入;虽有力,击之不中。大王独无意耶?王曰:善!此寡人所欲闻也。惠盎曰:夫刺之不入,击之不中,此犹辱也。臣有道于此:使人虽有勇,弗敢刺;虽有力,弗敢击。大王独无意耶?王曰:善!此寡人之所欲知也。惠盎曰:夫不敢刺,不敢击,非无其志也。臣有道于此:使人本无其志也,大王独无意耶?王曰:善!此寡人之所愿也。对曰:夫无其志也,未有爱利之心也。臣有道于此:使天下丈夫女子,莫不欢然,皆欲爱利之,此其贤于勇有力也,居四累之上。大王独无意耶?王曰:此寡人之所欲得。惠盎对曰:孔、墨是也。孔丘、墨翟,无地为君,无官为长。天下丈夫女子莫不延颈举踵,而愿安利之。今大王,万乘之主也,诚有其志,则四境之内皆得其利,其贤于孔、墨也远矣宋王无以应,惠盎趋而出,宋王谓左右曰:辨矣,客之以说服寡人也。宋王俗主也而心犹可服因矣。因,则贫贱可以胜富贵矣,小弱可以制强大矣。

(选自战国末期《吕氏春秋·顺说》)

1.材料三中画波浪线的句子有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
宋王A俗B主也C而D心犹E可F服G因H矣。
2.下列对文中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概括和分析,不正确的一项是(     )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)莫之察也,取蜜而已,又焉得不凉凉也哉?
(2)诚有其志,则四境之内皆得其利,其贤于孔、墨也远矣。
5.三则材料均以“劝谏君王”为目的,但说理的方法各不相同,请结合材料简要分析。
A. “西取由余于戎”,与《鸿门宴》中“沛公安在”的句式不同。
B. 善,擅长,与《庖丁解牛》“善刀而藏”中的“善”意思不同。
C. “蛅蟖罔其房而不知”与“夜缒而出”(《烛之武退秦师》)中的“而”用法相同。
D. 窃,偷,与《谏逐客书》“窃以为过矣”中的“窃”意思不同。
A. 材料二中,老者养蜂注重细节管理,既调节蜂巢冷暖、清除虫害,又合理割蜜留有余地,这是其家业兴盛的关键。
B. 材料二中,灵丘丈人之子继承父业后,荒废蜂庐整治、不顾蜂群生存规律,最终蜂群尽去。
C. 材料二中陶朱公的感慨,是对治国者的警示;材料一中李斯“客何负于秦哉”的反诘,是为论证逐客之过。
D. 材料三通过惠盎劝谏宋康王的事例,凸显了“勇力胜于仁义”的核心思想。
阶段检测 第五单元 文言文断句 文言文翻译 倒装句 鉴赏艺术手法 一词多义
Q000012205 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 贵州 上学期 解答题 中等
2.

4 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

大学之道(节选)

大学之道,在明德,在亲民,在止于至善。知而后有定;定而后能静;静而后能安;安而后能虑;虑而后能得。物有本末,事有终始。知所先后,则近道矣。

古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先其知;致知在格物。物格而后知至;知至而后意诚;意诚而后心正;心正而后身修;身修而后家齐;家齐而后国治;国治而后天下平。自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。

1.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(     2.下列对文中相关内容的理解,不正确的一项是(     3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(     4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)物有本末,事有终始。知所先后,则近道矣。
(2)自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。
5.结合文本,谈谈你对“修身”重要性的理解。
A. 明德   明:彰明
B. 而后有定   止:停止
C. 其家者   齐:使……整齐有序
D. 其知   致:获得
A. “大学之道”的“三纲领”是明明德、亲民、止于至善 ,这是儒家追求的道德修养目标。
B. “格物”“致知”“诚意”“正心”“修身”“齐家”“治国”“平天下”构成了“八条目”。
C. 文中强调从天子到平民,都要以修身为本,说明修身是实现其他目标的基础和前提。
D. “知止而后有定”中的“定”与“人定胜天”中的“定”意思相同,都表示安定、稳定。
A. 文章开篇提出大学的宗旨,强调大学的目标在于弘扬光明正大的品德,在于使人弃旧图新,在于使人达到最完善的境界。
B. 文中阐述了“八条目”之间的逻辑关系,它们之间是层层递进、不可分割的整体,前一个是后一个的前提和基础。
C. 从“古之欲明明德于天下者”到“致知在格物”,是从反面论述实现“三纲领”的具体步骤,即要先从格物开始。
D. 本文语言富有逻辑性,句式整齐,节奏分明,通过正反论述和层层推导,将大学之道阐述得清晰透彻。
月考 同步题 第二单元 文言文翻译 鉴赏艺术手法 评价探究文中思想观点 一词多义 分析理解文章内容
Q000007230 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 上海 下学期 解答题 较难
3.

7 . 阅读下文,完成下面小题。

六国论

李桢

宋二苏氏论六国徒事割地赂秦,自弱取夷灭,不知坚守纵约;齐、楚、燕、赵不知佐韩魏以摈秦:以为必如是,而后秦患可纾。

夫后世之所以恶秦者,岂非以其暴邪以余观之,彼六国者皆欲为秦所为,未可专以罪秦也。当是时,东诸侯之六国也,未有能愈于秦者也;其溺于攻伐,习于虞诈,强食而弱肉者,视秦无异也。兵连祸结,曾无虚岁。向使有擅形便之利如秦者,而又得天助焉,未必不复增一秦也……

六国皆欲为秦之所为,而秦独为之,而遂焉者,所谓得天助云尔。嗟夫自春秋以来,兵祸日炽;迄乎战国,而生民之荼毒,有不忍言者。天之爱民甚矣,岂其使六七君者,肆于人上,日驱无辜之民,胼手胝足、暴骸中野,以终刘于虐乎其必不尔矣是故秦不极强,不能灭六国而帝;不帝,则其恶未极,其恶未盈,亦不能以速亡。凡此者,皆天也,亦秦与六国之自为之也。后之论者,何厚于六国,而必为之图存也哉

:“则六国无术以自存乎?”奚为其无术也。焉独存,虽王可也。孟子尝以仁义说梁、齐之君矣,而彼不用也,可慨也夫。

1.《阿房宫赋》和本文对秦均有批判,但批判的侧重点不同,请加以分析。
2.理性的声音需要理性地表达,这就要求观点鲜明,言必有据,结构严密,请从中选择一个角度,撰写短论鉴赏本文的理性表达。
阶段检测 第八单元 鉴赏艺术手法 分析理解文章内容 论说文 分析信息 归纳要点
Q000004416 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 湖南 上学期 解答题 较难
4.

8 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。

于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰:桂棹兮兰桨,击空明兮流光。渺渺兮予怀,望美人兮天一方。客有吹洞箫者,倚歌而和之。其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉;余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。

苏子愀然,正襟危坐而问客曰:何为其然也?客曰:“……知不可乎骤得,托遗响于悲风。

苏子曰:客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎!且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭。是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。

客喜而笑,洗盏更酌。肴核既尽,杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中,不知东方之既白。

(节选自苏轼《前赤壁赋》)

材料二:

自鸠兹江,十日抵黄州,泊舟。日方晡,有山岿然,询之舟人,曰是赤壁也,则大喜,跃而登舟。从行者三人。寻岸二百步,抵山麓。山之高可百步,土尽赤,巅童然若髡,石负土出者,皆累累而伏。蹑其尻则睥睨据之,子瞻题刻,剥落颜垣藓壁间,可摩挲读。

按志,魏武与周瑜战地曰赤壁,在今嘉鱼。在黄州者,曰赤鼻。《水经》曰:右得樊口左径赤鼻山南是也盖名之从其色矣。自子瞻冒鼻为壁,而黄州之名特著。然余囊时读子瞻赋,所云履巉岩,披蒙茸,踞虎豹,登虬龙【注】,意必幽邃峭险,迥然耳目之表。今身历之,皆不逮所闻,岂文人之言,少实而多虚,虽子瞻不免邪?抑陵谷变迁,而江山不可复识邪?噫!天下穹壑崭崖,争奇于兹山者,何啻什百!而或限之遐荒徼,奥莽之所翳,豺狼狐狸之所嗥,数百年不一效灵于世。而兹山以子瞻故,樵夫牧竖,皆熟其名。山之遭,固有幸有不幸邪!然则士卓荦负奇,往往不能自著名当世;而当世冒重名者,又往往过其实,悲夫!

(节选自邵长蘅《游黄州赤壁记》)

【注】引自苏轼《后赤壁赋》。

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
右得A樊口B左C径赤鼻D山南E是也F盖名之G从H其色矣。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。(《赤壁赋》)
(2)蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。(《劝学》)
5.两篇文章都运用了“借题发挥”的写法,但用意却不同。请结合文章内容简要分析。
A. 属,zhǔ,劝请,与《岳阳楼记》“属予作文以记之”的“属”读音、意义均相同。
B. 所如,“如”,往、去,与“所”组成名词性词组,和“所见”“所闻”结构相同。
C. 溯,逆流而上,与《赤壁赋》“击空明兮溯流光”的“溯”意义相同。
D. 可,大约、约计,与《小石潭记》“潭中鱼可百许头”的“许”意义相同。
A. 两文都记载了作者游览黄州赤壁的经历,苏轼与客月夜泛舟,心境由乐入悲又转喜;邵长蘅大喜登岸想一览胜景,实地探寻后又感失落。
B. 两文都对赤壁景色进行了描绘,苏文重在写江月之景,景物清朗开阔,令人神往;邵文则重在写山石之貌,文笔简洁凝练,质朴写实。
C. 材料一使用铺陈、排比等手法形成整饬之美,通过主客问答展开哲理思辨,情理交融,理意透辟,是文赋中的佳作。
D. 材料二作者认为苏轼赋文中“履巉岩,披蒙茸,踞虎豹,登虬龙”的描写有夸大虚饰的倾向,并提出了明确的批评。
期末 第六单元 文言文断句 文言文翻译 鉴赏艺术手法 评价探究文中思想观点 分析理解文章内容
Q000005069 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 湖南 下学期 解答题 中等
5.

8 . 阅读下面的文言文,完成小题。

赤壁赋(节选)

苏轼

壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。

于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰:桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺兮予怀,望美人兮天一方。客有吹洞箫者,倚歌而和之。其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。

苏子愀然,正襟危坐而问客曰:何为其然也?客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌。山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。

苏子曰:客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎!且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。

1.下列句中加点词的解释,不正确的一项是(     )2.下列选项中加点词的意义和用法,相同的一项是(     )3.下列对文章第三段内容和写法的理解,不正确的一项是(     )4.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。

A. 一苇之所如       纵:放任
B. 歌而和之       倚:循、依
C. 山川相,郁乎苍苍       缪:盘绕
D. 侣鱼虾而麋鹿       友:友好
A. 月出于东山       此亡秦续耳
B. 浩浩如冯虚御风       其闻道也固先
C. 举匏樽相属       吾一日长乎尔
D. 客亦知夫水月乎       赢而不助五国也
A. 这段文字用主客问答的方式来写。主客问答是赋的传统手法,一般来说,作者往往借客人的话从反面引出自己的思想感情。
B. 作者善于运用比喻的手法,将抽象而不易捉摸的感情和思想变化,写得具体可感,如“寄蜉蝣于天地”。
C. 这段文字将情、景、理有机结合,实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露,但从全文来看,苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。
D. 作者描绘了“舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗”的景象,意在抒发自己才智过人、足称“一世之雄”的豪情。
模拟 第七单元 文言文翻译 苏轼(1037-1101) 鉴赏艺术手法 评价探究文中思想观点 一词多义
Q000011315 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 浙江 下学期 解答题 较难
6.

6 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修事也。群贤毕至,少长咸集。此地有崇山峻岭,茂林修竹;又有清流激湍,映带左右,引以为流觞曲水,列坐其次。虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情。

是日也,天朗气清,惠风和畅。仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。

夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,不知老之将至;及其所既倦,情随事迁,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀,况修短随化,终期于尽!古人云:死生亦大矣。岂不痛哉!

每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。后之视今,亦犹今之视昔,悲夫!故列叙时人,录其所述,虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。后之览者,亦将有感于斯文。

(节选自王羲之《兰亭集序》)

材料二:

古人以水喻性,有旨哉!非以停之则清混之则浊邪情因所习而迁移物触所遇而兴感。故振辔于朝市,则充屈之心生;闲步于林野,则辽落之志兴。仰瞻羲唐,邈已远矣;近咏台阁,顾探增怀。聊于暧昧之中,期乎莹拂之道。

暮春之始,于南涧之滨。高岭千寻,长湖万顷。乃藉芳草,鉴清流,览卉物,观鱼鸟,具物同荣,资生咸畅。于是和以醇醪,齐以达观,快然兀矣,复何觉于三光哉!

然则荣华零落,倒屣所悲;列圣摧颓,周孔长叹。虽复冥观元化,犹期必谓之理。故夫子喟然叹曰:逝者如斯夫!此虽非有为之会,亦无情之极矣。乃复酒阑兴罢,悲从中来,将恐不我知者,观我此章,谓我能忘情于形骸之表。然情所钟,正在我辈!

(节选自孙绰《三月三日兰亭诗序》,有删改)

1.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
非以停之A则清B混之C则浊邪D情因所习E而迁移F物G触H所遇而兴感。
2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(       )3.下列对原文有关内容的概括和分析,正确的一项是(       )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)犹不能不以之兴怀,况修短随化,终期于尽!
(2)乃藉芳草,鉴清流,览卉物,观鱼鸟,具物同荣。
5.两篇序文都写到了面对时间流逝、人生短暂的悲慨,但二者对待“情感”的态度有所不同。请结合文本简要概括。
A. “及其所之既倦”中的“之”,与“情之所钟”中的“之”,二者用法相同,均为助词。
B. “修禊事也”与“禊于南涧之滨”中的“禊”,均指古代在水边举行的清除不祥的祭祀活动。
C. “列圣摧颓”中的“摧颓”,意为“衰败、衰落”,与《孔雀东南飞》中“摧藏马悲哀”的“摧藏”含义不同。
D. “虽复冥观元化”中的“元化”,指大自然的演化、变化,体现了东晋文人玄学化的自然观。
A. 王羲之由“乐”至“痛”终“悲”的情感变化,源于对“修短随化,终期于尽”的生命体认,结尾“后之览者,亦将有感于斯文”既是对后世的寄望,也暗含了这种感慨终将被重复的无奈。
B. 孙绰既言“齐以达观”,又叹“悲从中来”,这一矛盾说明他未能真正超越生死之悲,其所谓的“达观”不过是酒酣之际的暂时排遣,与王羲之“固知一死生为虚诞”的清醒认知完全对立。
C. 王羲之批判“一死生”“齐彭殇”为虚诞妄作,而孙绰明确提出“齐以达观”,这表明孙绰认同庄子的“齐物”思想,二人在生死观上的根本分歧,体现了东晋士人内部思想取向的截然分化。
D. 两篇文章都大量运用铺陈夸张的手法,详细记叙了赋诗的篇目与作者,重在为兰亭诗集作史志性记录,抒情意味淡薄。
期中 同步题 第三单元 文言文断句 文言文翻译 鉴赏艺术手法 评价探究文中思想观点 一词多义
Q000012398 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 陕西 下学期 解答题 较难
7.

8 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

臣密言:臣以险衅,遭闵凶。生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立。既无伯叔,终鲜兄弟,门衰薄,晚有儿息。外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕孑立,形影相吊。而刘夙疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾废离。

伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不名节。今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀。但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。母、孙二人,更相为命,是以区区不能废远。

(节选自李密《陈情表》)

材料二:

项脊轩,旧南阁子也。室仅方丈,可容一人居。百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注;每移案,顾视无可置者。又北向,不能得日,日过午已昏。余稍为修葺,使不上漏。前辟四窗,垣墙周庭,以当南日,日影反照,室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭,旧时栏楯,亦遂增胜。借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声;而庭阶寂寂,小鸟时来啄食,人至不去。三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。

然余居于此,多可喜,亦多可悲。先是,庭中通南北为一。迨诸父异爨,内外多置小门墙,往往而是。东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。家有老妪,尝居于此。妪,先大母婢也,乳二世,先妣抚之甚厚。室西连于中闺,先妣尝一至。妪每谓余曰:某所,而母立于兹。妪又曰:汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指叩门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。语未毕,余泣,妪亦泣。

余既为此志,后五年,吾妻来归,时至轩中,从余问古事,或凭几学书。吾妻归宁,述诸小妹语曰:闻姊家有阁子,且何谓阁子也?其后六年,吾妻死,室坏不修。其后二年,余久卧病无聊,乃使人复葺南阁子,其制稍异于前。然自后余多在外,不常居。

庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。

(节选自归有光《项脊轩志》)

材料三:

读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者,其人必不忠;读李令伯《陈情表》而不堕泪者,其人必不孝。

(〔宋〕赵与时《宾退录》)

项脊轩志,其文温润典丽,如清庙之瑟,一唱三叹,无意于感人,而欢愉惨恻之思,溢于言语之外。

(〔明〕王锡爵评归有光文)

《陈情表》以叙事传情,陈情于事,寓理于情;《项脊轩志》以状物传情,罗列物事,睹物思人。一为无声传情,字字肺腑;一为有声传情,语语断肠。两文皆以至真至情,触动读者内心柔软之处。

(赵同宇 刘国勤《〈陈情表〉与〈项脊轩志〉赏析》)

1.下列对材料一中加点词语的解释,不正确的一项是(     )2.下列对材料二中加点词语的相关内容解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料一和材料二的理解和分析,正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕孑立,形影相吊。
(2)借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声。
5.材料三中说《项脊轩志》“无意于感人,而欢愉惨恻之思,溢于言语之外”,请结合材料二结尾“庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣”几句,谈谈你的理解。
A. 臣以险衅,夙遭闵凶 夙:早年
B. 门衰祚薄,晚有儿息 祚:福分
C. 而刘夙婴疾病,常在床蓐 婴:缠绕
D. 本图宦达,不矜名节 矜:怜悯
A. “三五之夜”指农历每月十五的夜晚,“望”也指农历每月十五。
B. “先大母”是对自己已经去世的祖母的敬称,“先”表示已故。
C. “来归”指女子出嫁,“归宁”则指女子出嫁后回娘家省亲。
D. “束发”指古代男子成人自立的标志,即男子二十岁束发加冠。
A. 李密在《陈情表》中反复强调自己“少仕伪朝”的经历,目的是向晋武帝表白自己对前朝念念不忘。
B. 归有光在《项脊轩志》中详细描写项脊轩的变迁和家庭琐事,主要是为了炫耀自己的家世和才华。
C. 两篇文章虽然文体不同,但都以真挚的情感打动读者,《陈情表》以孝亲之情动人,《项脊轩志》以怀旧之情感人。
D. 从语言风格上看,《陈情表》辞藻华丽,多用对偶排比;《项脊轩志》语言质朴,以平淡自然的叙述为主。
月考 同步题 第三单元 文言文翻译 鉴赏艺术手法 分析理解文章内容 应用类 杂记文
Q000011455 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 江苏 下学期 解答题 较难
8.

6 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

(甲)

种树郭橐驼传

唐·柳宗元

视驼所种树,或移徙,无不活;且硕茂,早以蕃。他植者虽窥伺效慕,莫能如也。

……

问者曰:以子之道,移之官理,可乎?驼曰:我知种树而已,理,非吾业也。然吾居乡,见长人者好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸。旦暮吏来而呼曰:官命促尔耕,勖尔植,督尔获,早缫而绪,早织而,字而幼孩,遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之,击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者,且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性耶?故病且怠。若是,则与吾业者亦有类乎?

(节选自《柳宗元集》,有删改)

(乙)

伐树记

宋·欧阳修

署之东园久茀不治修至始辟之粪瘠溉枯为蔬圃十数畦又植花果桐竹凡百本春阳既浮萌者将动。园之守启曰:园有樗焉,其根壮而叶大。根壮则梗地脉,耗阳气,而新植者不得滋;叶大则阴翳蒙碍,而新植者不得畅以茂。又其材拳曲臃肿,疏轻而不坚,不足养,是宜伐。因尽薪之。明日,圃之守又曰:圃之南有杏焉,凡其根庇之广可六七尺,其下之地最壤腴,以杏故,特不得蔬,是亦宜薪。修曰:噫!今杏方春且华,将待其实,若独不能损数畦之广为杏地邪?因勿伐。

既而悟且叹曰:吁!庄周之说曰:樗、栎以不材终其天年,桂、漆以有用而见伤夭。今樗诚不材矣,然一旦悉翦弃;杏之体最坚密,美泽可用,反见存。岂才不才各遭其时之可否邪?

他日,客有过修者,仆夫曳薪过堂下,因指而语客以所疑。客曰:是何怪邪?夫以无用处无用,庄周之贵也。以无用而有用,乌能免哉!彼杏之有华实也,以有生之具而庇其根,幸矣。若桂、漆之不能逃乎斤斧者,盖有利之者在死,势不得以生也,与乎杏实异矣。今樗之臃肿不材,而以壮大害物,其见伐,诚宜尔,与夫才者死、不才者生之说又异矣。凡物幸之与不幸,视处之而已。

(节选自《欧阳修全集》,有删改)

[注]①樗:臭椿树。②典出《庄子人间世》:桂可食故伐之,漆可用故割之,人皆知有用之用,而莫知无用之用也。

1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(     )2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(     )4.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)然吾居乡,见长人者好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸。
(2)石之铿然有声者,所在皆是也,而此独以钟名,何哉?(苏轼《石钟山记》)
5.柳宗元与欧阳修均借“树”设喻说理,但二人的立论旨趣大不相同。请结合两文,分别概括甲文借种树、乙文借伐树所阐明的核心事理。
A. 署之东园/久茀不治修/至始辟之/粪瘠溉枯/为蔬圃十数畦/又植花果桐竹/凡百本/春阳既浮/萌者将动
B. 署之东园/久茀不治/修至始辟之/粪瘠溉枯为蔬圃/十数畦/又植花果桐竹/凡百本/春阳既浮/萌者将动
C. 署之东园/久茀不治修/至始辟之/粪瘠溉枯为蔬圃/十数畦/又植花果桐竹凡百本/春阳既浮/萌者将动
D. 署之东园/久茀不治/修至始辟之/粪瘠溉枯/为蔬圃十数畦/又植花果桐竹凡百本/春阳既浮/萌者将动
A. “以无用而贼有用”的“贼”,指侵害、伤害,与“早实以蕃”的“实”,表示结果实,两者用法相同。
B. “则与吾业者其亦有类乎”的“其”,与“视其处之而已”的“其”,两者用法相同。
C. 缕,双股搓合的线,可泛指线状物,古有“蚕者为丝,麻者为缕”之说。
D. 飧饔,古时招待宾客的两种礼宴,飧饔分别指晚餐和早餐,后引申为吃饭。
A. 甲文围绕“养树之术”和“养人之术”的类比展开,表现出作者对民生的关注;乙文针对树的“伐”与“生”,借客人对庄周之言的论述,显示出敢于挑战权威的勇气。
B. 两文均有存疑答疑的过程:甲文因郭橐驼种树无不活和他植者莫能如而让人生疑,后郭橐驼答疑;乙文作者对园内树木的去留原则与庄周之说相似而生疑,后客人答疑。
C. 甲文对比特色鲜明,有郭橐驼和他植者种树效果的对比、两种种树方法的对比等;乙文叙事脉络清晰,论述层层深入,反问句式有力,结尾句耐人寻味。
D. 两文均有寓言性质:甲文在朴实的简单类比中,揭示吏治的弊端,颇具讽刺意味;乙文通过具体的小事推而广之,强调事物的生存与消亡应以对社会有益无害为准绳。
期中 第三单元 文言文断句 文言文翻译 评价探究文中思想观点 一词多义 分析理解文章内容
Q000011265 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 吉林 下学期 解答题 较难
9.

8 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

庚辰之冬,予恩归自南荒,客于颍川,思归而不能。诸子忧之曰:父母老矣,而居室未完,吾侪之责也。则相与卜筑,五年而有成。其南修竹古柏,萧然如野人之家。乃其四楹,加明窗曲槛,为燕居之斋。斋成,求所以名之,予曰:颍滨遗老也,盍以遗老名之?汝曹志之。予幼从事于诗书,凡世人之所能,茫然不知也。年二十有三,朝廷方求直言,有以予应诏者。予采道路之言论宫掖之秘自谓必以此获罪而有司果以为不逊上独不许曰:吾以直言求士,士以直言告我。今而黜之,天下其谓我何?宰相不得已,置之下第,自是流落。及宣后临朝,擢为右司谏。凡有所言,多听纳者。不五年,而与闻国政。盖予之遭遇者再,皆古人所希有。然其间与世俗相从,事之不如意者,十常六七,虽号为得志,而实不然。予闻之,乐莫善于如意,忧莫惨于不如意。今予退居一室之间,门却扫,不与物接。心之所可,未尝不行;心所不可,未尝不止。行止未尝少不如意,则予平生之乐,未有善于今日者也。汝曹志之,学道而求寡过,如予今日之处遗老斋可也。

(节选自苏辙《遗老斋记》)

材料二:

后以事忤介甫,出为河南推官。丁母忧,服除,判登闻鼓院,迁国子博士,出使契丹。还,为右司谏,论新法不便,忤旨,出知陈州,徙齐、兖二州。哲宗立,累迁至尚书右丞,进门下侍郎。绍圣初至徽宗即位,先后落职移徙。崇宁中,蔡京国,复降朝请大夫,罢祠,居许州。政和二年,复太中大夫,致仕,筑室于许,号颍滨遗老,自作传以志其生平。

予居颍川六年,岁在丙戌,秋九月,阅箧中旧书,得平生所为,惜其久而忘之,乃作《颍滨遗老传》,凡万余言。已而自笑曰:是传也,可示子孙而已,不足为外人道也。

(节选自苏辙《颍滨遗老传》)

【注】①燕居,指退朝而居,闲居。

1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
予A采道路之B言C论D宫掖之E秘F自谓必以此G获罪H而有司果以为I不逊。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)予颍滨遗老也,盍以“遗老”名之?汝曹志之。
(2)论新法不便,忤旨,出知陈州,徙齐、兖二州。
5.苏辙《遗老斋记》(节选)与归有光《项脊轩志》都是借书斋抒怀之作,但表达的情感各有侧重。请结合文本简要概括。
A. 蒙,承蒙,蒙受,与《过秦论》中“惠文、武、昭襄蒙故业”的“蒙”意思不同。
B. 辟,开设,开辟,与《答司马谏议书》中“辟邪说,难壬人”的“辟”意思相同。
C. 杜,堵塞,封闭,与《谏逐客书》中“强公室,杜私门”的“杜”意思相同。
D. 当,掌握,主持,与《鸿门宴》中“料大王士卒足以当项王乎”的“当”意思不同。
A. 苏辙与家人同建居所,辟窗设栏,历时五年最终建成了供晚年休养闲居的“遗老斋”。
B. 苏辙被提拔为右司谏后,所谏之言大多被采纳,不到五年就得以参与商讨国家政事。
C. 苏辙认为人生至乐在于顺心如意,其晚年言行皆由心意,自称此时之乐为平生所未有。
D. 苏辙一生仕途起伏。哲宗时期一度受重用,参议朝政。晚年退居许州,自号“颍滨遗老”。
模拟 第三单元 文言文断句 文言文翻译 评价探究文中思想观点 一词多义 分析理解文章内容
Q000002618 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河北 下学期 解答题 较难
10.

4 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

先妣周氏,年四十有六,忽患背疽,初如粟米,旬日蔓延如盘,色紫黑,痛彻骨髓。医曰:此名翻花疮’,毒气内攻,五脏已溃,非药石所能救,唯待尽耳。余闻之,号泣顿首,乞求良方。有异人告曰:需得人乳和以犀角屑,晨昏服之,或可延数旬。余遂割臂引血,混入乳中,日夜进奉。母强咽之,辄呕出大半,然面色稍缓。未几,疮溃血流如注,母执余手曰:儿孝感动天,然天命不可违。吾死后,勿厚葬,勿久悲,速汝弟妹婚嫁,吾目瞑矣。言讫而绝。余抱尸痛哭,恨不能以身代。

(节选自明·归有光《先妣事略·补遗》)

材料二:

嘉靖间,吴门有士人陆某,其父患噎膈,食入即吐,形销骨立,状若枯木。遍访名医,皆摇头去。陆某夜祷于神,梦神授一方,云:取深山千年茯苓,合雪水煎之,可续命三月。陆某冒雪入太湖西山,履冰攀岩,手足皲裂,血染衣襟。历时半月始得之。归而煎药,父饮之,竟能进粥糜。邻里咸以为奇迹。然三月期满,父病复剧,终不起。临殁,谓陆某曰:汝为父涉险,几堕深渊,吾虽死无憾。但世人多惑于奇方,妄求延年,反误正治。汝当记之,勿使后人效尤陆某涕泣受教,遂焚其方,不复言医。

(节选自清《吴门医隐录》)

材料三:

夫病之至笃者莫若岩症古称四大绝证一旦染指神仙难救然人子之情孰肯坐视亲亡?故有割股疗亲者,有尝粪验疾者,甚至有祈寿减算者。虽曰愚孝,然其诚亦可天。昔李密陈情,辞官养祖母,盖因祖母刘氏年老病笃,无人奉养。今观诸子为治亲病,倾家荡产,甚至损已肢体,其情更切于李密。然李密得以终养,而诸子往往徒劳无功,何也?时运不同,病势异也。呜呼!孝不在于药之灵,而在于心之尽。若徒恃奇技淫巧,而忘乎自然之理,则虽割尽全身之肉,亦无益于亲之分毫,反增亲之悲痛耳。

(节选自明·医论《孝慈录·辨惑》)

【注】①噎膈:中医病名,类似食道癌。②岩症:,指恶性肿瘤。

1.材料三画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
夫病之至笃者A莫若岩症B古称C四大绝证D一旦染指E神仙难救F然人子之情G孰肯H坐视亲亡。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
陆某冒雪入太湖西山,履冰攀岩,手足皲裂,血染衣襟。
5.材料三中提到“孝不在于药之灵,而在于心之尽”,并将此类行为与李密《陈情表》中的情形进行了隐含对比。请结合材料内容与《陈情表》原文谈谈你对“愚孝”与“真情”的看法。
A. 顿首,指磕头,古代跪拜礼之一,常用于下对上或平辈间的敬礼,文中表现归有光乞求良方时的急切与悲痛。
B. 营,意为经营、操办,与成语“蝇营狗苟”的“营”意思相同。
C. 效尤,指模仿坏的行为。文中陆父告诫儿子不要让别人模仿他冒险寻药的行为,因为这种行为虽然感人但具有危险性。
D. 格,意为感通、感动。与《大学》中“致知在格物”的“格”意义不同,此文强调诚心可以感动上天。
A. 材料一中,归有光的母亲患背疽,医生认为已无药可救,归有光割臂混血入乳喂母,虽暂缓痛苦,但终未能挽回母亲生命。
B. 材料二中,陆某为父寻药历经艰辛,父亲服药后病情一度好转,但最终仍去世。陆父临终告诫儿子不要迷信奇方,体现了理性的生死观。
C. 材料三作者认为,虽然割股疗亲等行为看似愚孝,但其诚意非常可贵;同时指出,若只依赖奇技而违背自然规律,反而会增加亲人的痛苦。
D. 三则材料均通过具体案例,批判了古代医疗技术的落后,主张子女在面对亲人绝症时应顺其自然,以免徒增悲伤。
阶段检测 第三单元 文言文断句 文言文翻译 评价探究文中思想观点 一词多义 分析理解文章内容
Q000008190 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 上海 上学期 解答题 较难
11.

1 . 阅读下文,完成各题。

材料一:

①芋老人者,慈水祝渡人也。子佣出,独与妪居渡口。一日,有书生避雨檐下,衣湿袖单,影乃益瘦。老人延入坐,知从郡城就童子试归。老人略知书,与语久,命妪煮芋以进。尽一器,再进,生为之饱,笑曰:他日不忘老人芋也。雨止,别去。

②十余年,书生用甲第为相国,偶命厨者进芋,辍箸叹曰:何向者祝渡老人之芋香而甘也!使人访其夫妇,载以来。

③至京,相国慰劳曰:不忘老人芋,今乃烦尔妪一煮芋也。已而,妪煮芋进,相国亦辍箸曰:何向者之香而甘也!老人前曰:犹是芋也,而向之香且甘者,非调和之有异,时、位之移人也。相公昔自郡城走数十里,困于雨不择食矣,今日堂有炼珍,朝分尚食,张筵列鼎,尚何芋是甘乎?老人犹喜相公之止于芋也。老人老矣,所闻实多:村南有夫妇守贫者,织纺井臼,佐读勤苦,幸或名成,遂宠妾媵,弃其妇,致郁郁而死,是芋视乃妇也。城东有甲乙同学者,一砚、一灯、一窗、一榻,晨起不辨衣履,乙先得举,登仕路,闻甲落魄,笑不顾,交以绝,是芋视乃友也。更闻某氏子,读书时,愿他日得志,廉干如古人某,忠孝如古人某,及为吏,以污贿不饬罢,是芋视乃学也……故世之以今日而忘昔日者,岂独一芋哉!

④老人语未毕,相国遽惊谢曰:老人知道者!厚资而遣之。于是,芋老人之名大著。

材料二:

三十辐共一毂,当其无,有车之用。埏埴以为器,当其无,有器之用。凿户牖以为室,当其无,有室之用。故有之以为利,无之以为用。

(选自《老子》)

1.下列对材料一内容分析不正确的一项是(     )2.下面对文中第三段老人感到喜的原因理解正确的一项是(     )3.分析文中“老人”的形象。
4.分析材料一画线句与材料二在说理方式上的异同。
A. 书生饱食后的话是合乎情理的致谢语,为下文埋伏笔。
B. 介绍老人“略知书”为下文阐发社会现象议论做铺垫。
C. 相国“遽惊谢曰”的表现侧面写出了老人见解的高深。
D. 作者借本文表达对相国的赞颂以及对缙绅大夫的批评。
A. 对相国知恩图报没有忘记自己感到欣慰。
B. 对相国唯独喜爱吃自家的芋头感到高兴。
C. 对相国目前只是觉得芋头的口味大不如前感到庆幸。
D. 对相国到如今还愿意放下身份请教自己而感到高兴。
月考 第二单元 鉴赏艺术手法 评价探究文中思想观点 分析理解文章内容 杂记(山川 景物
Q000007271 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 四川 下学期 解答题 较难
12.

9 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。赂秦而力亏,破灭之道也。或曰:六国互丧,率赂秦耶?曰:不赂者以赂者丧,失强援,不能独完。故曰:弊在赂秦也。

秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍;诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍。则秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣。思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥。今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寝。起视四境,而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁,侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆,理固宜然。古人云:以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。此言得之。

齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?与嬴而不助五国也。五国既丧,齐亦不免矣。燕赵之君,始有远略,能守其土,义不赂秦。是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。至丹以荆卿为计,始速祸焉。赵尝五战于秦,二败而三胜。后秦击赵者再,李牧连却之。洎牧以谗诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已。向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。

(节选自苏洵《六国论》)

材料二:

夫韩、魏不能独当秦,而天下之诸侯,藉之以蔽其西;故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国;而齐、楚、燕、赵之国,因得以自完于其间矣。以四无事之国,佐当寇之韩、魏,使韩、魏无东顾之忧,而为天下出身以当秦兵。以二国当秦,而四国休息于内,以阴助其急。若此,可以应夫无穷,彼秦者将何为哉?不知出此而乃贪疆埸尺寸之利背盟败约以自相屠灭。秦兵未出,而天下诸侯已自困矣;至于秦人得伺其隙,以取其国,可不悲哉?

(节选自苏辙《六国论》)

材料三:

春秋之末,至于战国,诸侯卿相皆争养士,靡衣玉食以馆于上者,何可胜数。夫智、勇、辩、力此四者,皆天民之秀杰也。先王分天下之富贵,与此四者共之。此四者不失职,则民靖矣。始皇初欲逐客,用李斯之言止。既并天下,则以客为无用,于是任法而不任人,谓民可以恃法而治,谓吏不必才取,能守吾法而已。故隳名城,杀豪杰,民之秀异者散而归田亩,向之食于四公子、吕不韦之徒者,皆安归哉?不知其能槁项黄馘以老死于布褐乎?抑将辍耕叹息以俟时也?秦之乱,虽成于二世,然使始皇知畏此四人者,有以处之,使不失职,秦之亡,不至若此之也。纵百万虎狼于山林而饥渴之,不知其将噬人,世以始皇为智,吾不信也。

(节选自苏轼《六国论》)

1.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用2B铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
不知出此A而乃贪疆埸B尺寸C之利D背盟E败约F以自相G屠灭。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)洎牧以谗诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也。
(2)以二国当秦,而四国休息于内,以阴助其急。
5.三则材料均围绕秦灭六国的史实展开,但观点各不同,请结合材料简要概括。
A. 盖,因为,与《赤壁赋》中“盖将自其变者而观之”的“盖”字含义不同。
B. 使,让,与《阿房宫赋》中“使秦复爱六国之人”的“使”字含义相同。
C. 而,才,与《谏太宗十思疏》中“不言而化”中的“而”字含义不同。
D. 速,快速、迅急,与《六国论》中“始速祸焉”中的“速”字含义不同。
A. 苏洵文在严谨的议论中插入了“得一夕安寝”“起视四境”等生动描述,并引用“抱薪救火”的形象比喻,增添了鲜明的感情色彩。
B. 苏辙文明确指出了六国的决策者只想自我保全而“背盟败约”,以至于“秦兵未出,而天下诸侯已自困矣”的状况,最终相继灭亡。
C. 苏轼文连用三个问句,强调了秦始皇若能善待“智、勇、辩、力”等“民之秀异者”“使不失职”,秦的覆灭可能就不会如此迅速。
D. 相比于苏辙和苏轼的《六国论》,苏洵的《六国论》最为有名,可见不论是他的文章立意、语言风格,还是论辩气势,都更胜一筹。
期中 第八单元 文言文断句 文言文翻译 鉴赏艺术手法 评价探究文中思想观点 一词多义