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难度 多选
当前页12 道试题 相似题 Q000005070
Q000005021 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 浙江 下学期 解答题 中等
1.

5 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

赤壁赋(节选)

苏轼

壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉,月出东山之上,徘徊斗牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。

于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰:桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺兮予怀,望美人兮天一方。客有吹洞箫者,倚歌而和之。其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。

苏子愀然,正襟坐而问客曰:何为其然也?客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。

1.下列各项中加点词的意义,相同的一项是(     )2.下列句子中加点词“于”的意义和用法,与例句相同的一项是(     
例:月出东山之上3.下列句子中加点词的用法,与其他三项不同的一项是(     )4.下列各句的句式,与例句不同的一项是(     
例:何为其然也5.文中画线部分翻译正确的一项是(     )6.下列对选文的理解和分析,不恰当的一项是(     
A. 举酒             举匏樽以相
B. 纵一苇之所             刑人恐不胜
C. 正襟坐而问客曰             念高则思谦冲而自牧
D. 一世之雄也             根不而求木之长
A. 徘徊斗牛之间
B. 不拘
C. 善假物也
D. 而刀刃若新发
A. 鱼虾而友麋鹿
B. 天南
C. 吾从而
D. 越国以
A. 如君实责我以在位久
B. 何由知吾可也
C. 而又何羡乎
D. 沛公安在
A. 诵明月之诗,歌窈窕之章——朗诵明月下的诗歌,歌唱窈窕淑女的篇章。
B. 白露横江,水光接天——白茫茫的水汽笼罩江面,天光水色连成一片。
C. 舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇——深谷中的蛟龙起舞,孤舟上的寡妇哭泣。
D. 此非孟德之困于周郎者乎——这不正是曹孟德围困周瑜的地方吗?
A. 开篇将月下浩渺江景和超然物外的飘逸情怀相融合,情景交融,充满诗情画意。
B. 选文第三段以“主客问答”的方式,实现情感由玩赏之乐向现实人生苦悲的过渡。
C. 对曹操的几度发问是借对英雄人物的仰慕和赞叹,来表达自己建功立业的愿望。
D. 选文多用铺陈、对偶等手法,骈散结合,使文章既有整饬之美,又显错落有致。
模拟 第七单元 文言文翻译 倒装句 鉴赏艺术手法 一词多义 分析理解文章内容
Q000005068 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 浙江 下学期 解答题 中等
2.

7 . 阅读下面的文言文,完成小题。

苏子愀然,正襟坐而问客曰:何为其然也?客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困周郎者乎?其破荆州,下江陵,顺流而也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿一叶之扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤,托遗响于悲风。

苏子曰:客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎!且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。

(节选自苏轼《赤壁赋》)

1.下列各项中加点词的意思相同的一项是(     )2.下列句子中加点词“于”的意义和用法,与例句相同的一项是(     
例:此非孟德之困周郎者乎3.下列句子中加点词词类活用的类型与例句相同的一项是(     
例:顺流而也4.下列句子的句式与例句相同的一项是(     
例:何为其然也5.文中画线部分翻译正确的一项是(     )6.下列对选文的理解与分析,不恰当的一项是(     
A. 正襟       求国无
B. 其破荆州       共瞻玩
C. 一叶之扁舟       驽马十
D. 知不可乎骤       而族灭也
A. 败堵丛草处
B. 而况明哲乎
C. 不拘
D. 辇来
A. 却宾客以诸侯
B. 非能
C. 共其乏困
D. 养之
A. 族秦者秦也
B. 不吾知也
C. 若属皆且为所虏
D. 举以予人,如弃草芥
A. 侣鱼虾而友麋鹿——使鱼和虾成为伴侣,与麋鹿做朋友。
B. 寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟——蜉蝣寄生于天地间,渺小得像大海中的一粒米。
C. 逝者如斯,而未尝往也——逝去的就像这月亮,但其实并没有真正消失。
D. 取之无禁,用之不竭——取得这些无人禁止,享用这些也不会有竭尽的时候。
A. 选文借客人的感慨,深度思索了人生短暂与自然永恒间的内在联系。
B. 客人援引曹操诗句及历史典故,抒发了对英雄人物命运变迁的慨叹。
C. 苏轼以水与月作比,多角度看问题,体现了其旷达胸怀与人生态度。
D. 苏轼用豪放笔调描绘赤壁之战的壮丽场景,展现对历史的深刻反思。
模拟 第七单元 判断句 被动句 文言文翻译 倒装句 苏轼(1037-1101)
Q000005069 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 湖南 下学期 解答题 中等
3.

8 . 阅读下面的文言文,完成小题。

赤壁赋(节选)

苏轼

壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。

于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰:桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺兮予怀,望美人兮天一方。客有吹洞箫者,倚歌而和之。其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。

苏子愀然,正襟危坐而问客曰:何为其然也?客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌。山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。

苏子曰:客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎!且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。

1.下列句中加点词的解释,不正确的一项是(     )2.下列选项中加点词的意义和用法,相同的一项是(     )3.下列对文章第三段内容和写法的理解,不正确的一项是(     )4.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。

A. 一苇之所如       纵:放任
B. 歌而和之       倚:循、依
C. 山川相,郁乎苍苍       缪:盘绕
D. 侣鱼虾而麋鹿       友:友好
A. 月出于东山       此亡秦续耳
B. 浩浩如冯虚御风       其闻道也固先
C. 举匏樽相属       吾一日长乎尔
D. 客亦知夫水月乎       赢而不助五国也
A. 这段文字用主客问答的方式来写。主客问答是赋的传统手法,一般来说,作者往往借客人的话从反面引出自己的思想感情。
B. 作者善于运用比喻的手法,将抽象而不易捉摸的感情和思想变化,写得具体可感,如“寄蜉蝣于天地”。
C. 这段文字将情、景、理有机结合,实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露,但从全文来看,苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。
D. 作者描绘了“舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗”的景象,意在抒发自己才智过人、足称“一世之雄”的豪情。
模拟 第七单元 文言文翻译 苏轼(1037-1101) 鉴赏艺术手法 评价探究文中思想观点 一词多义
Q000004416 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 湖南 上学期 解答题 较难
4.

8 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。

于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰:桂棹兮兰桨,击空明兮流光。渺渺兮予怀,望美人兮天一方。客有吹洞箫者,倚歌而和之。其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉;余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。

苏子愀然,正襟危坐而问客曰:何为其然也?客曰:“……知不可乎骤得,托遗响于悲风。

苏子曰:客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎!且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭。是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。

客喜而笑,洗盏更酌。肴核既尽,杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中,不知东方之既白。

(节选自苏轼《前赤壁赋》)

材料二:

自鸠兹江,十日抵黄州,泊舟。日方晡,有山岿然,询之舟人,曰是赤壁也,则大喜,跃而登舟。从行者三人。寻岸二百步,抵山麓。山之高可百步,土尽赤,巅童然若髡,石负土出者,皆累累而伏。蹑其尻则睥睨据之,子瞻题刻,剥落颜垣藓壁间,可摩挲读。

按志,魏武与周瑜战地曰赤壁,在今嘉鱼。在黄州者,曰赤鼻。《水经》曰:右得樊口左径赤鼻山南是也盖名之从其色矣。自子瞻冒鼻为壁,而黄州之名特著。然余囊时读子瞻赋,所云履巉岩,披蒙茸,踞虎豹,登虬龙【注】,意必幽邃峭险,迥然耳目之表。今身历之,皆不逮所闻,岂文人之言,少实而多虚,虽子瞻不免邪?抑陵谷变迁,而江山不可复识邪?噫!天下穹壑崭崖,争奇于兹山者,何啻什百!而或限之遐荒徼,奥莽之所翳,豺狼狐狸之所嗥,数百年不一效灵于世。而兹山以子瞻故,樵夫牧竖,皆熟其名。山之遭,固有幸有不幸邪!然则士卓荦负奇,往往不能自著名当世;而当世冒重名者,又往往过其实,悲夫!

(节选自邵长蘅《游黄州赤壁记》)

【注】引自苏轼《后赤壁赋》。

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
右得A樊口B左C径赤鼻D山南E是也F盖名之G从H其色矣。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。(《赤壁赋》)
(2)蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。(《劝学》)
5.两篇文章都运用了“借题发挥”的写法,但用意却不同。请结合文章内容简要分析。
A. 属,zhǔ,劝请,与《岳阳楼记》“属予作文以记之”的“属”读音、意义均相同。
B. 所如,“如”,往、去,与“所”组成名词性词组,和“所见”“所闻”结构相同。
C. 溯,逆流而上,与《赤壁赋》“击空明兮溯流光”的“溯”意义相同。
D. 可,大约、约计,与《小石潭记》“潭中鱼可百许头”的“许”意义相同。
A. 两文都记载了作者游览黄州赤壁的经历,苏轼与客月夜泛舟,心境由乐入悲又转喜;邵长蘅大喜登岸想一览胜景,实地探寻后又感失落。
B. 两文都对赤壁景色进行了描绘,苏文重在写江月之景,景物清朗开阔,令人神往;邵文则重在写山石之貌,文笔简洁凝练,质朴写实。
C. 材料一使用铺陈、排比等手法形成整饬之美,通过主客问答展开哲理思辨,情理交融,理意透辟,是文赋中的佳作。
D. 材料二作者认为苏轼赋文中“履巉岩,披蒙茸,踞虎豹,登虬龙”的描写有夸大虚饰的倾向,并提出了明确的批评。
期末 第六单元 文言文断句 文言文翻译 鉴赏艺术手法 评价探究文中思想观点 分析理解文章内容
Q000005038 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 湖北 上学期 解答题 较难
5.

3 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

是岁十月之,步自雪堂,将归于临皋。二客从予,过黄泥之坂。霜露既降,木叶尽脱。人影在地,仰见明月,顾而乐之,行歌相答。复游于赤壁之下。江流有声,断岸千尺,山高月小,水落石出。曾日月之几何,而江山不可复识矣!予乃摄衣而上,履巉岩,披蒙茸,踞虎豹,登虬龙,攀栖鹘之危巢,俯冯夷之幽宫。划然长啸,草木震动,山鸣谷应,风起水涌。予亦悄然而悲,肃然而恐,凛乎其不可留也。反而登舟,放乎中流,听其所止而休焉

时夜将半,四顾寂寥。适有孤鹤,横江东来。戛然长鸣,掠予舟而西也。须臾客去,予亦就睡。梦一道士,羽衣蹁跹,过临皋之下,揖予而言曰:赤壁之游乐乎?问其姓名,俛而不答。呜呼!噫嘻!我知之矣。畴昔之夜,飞鸣而过我者,非子也耶?道士顾笑,予亦惊寤。开户视之,不见其处。

(节选自苏轼《后赤壁赋》,有删改)

材料二:

江出西陵,始得平地,其流奔放肆大。至于赤壁之下,波流浸灌,与海相若。清河张君梦得,谪居齐安,即其庐之西南为亭,以览观江流之胜,而余兄子瞻名之曰快哉

盖亭之所见,南北百里,东西一舍。涛澜汹涌,风云开阖。变化倏忽,目,不可久视。今乃得玩之几席之上,举目而足。西望武昌诸山,冈陵起伏,草木行列,烟消日出。此其所以为快哉者也。至于长洲之滨,故城之墟,曹孟德、孙仲谋之所睥睨,周瑜、陆逊之所骋骛,其流风遗迹,亦足以称快世俗。

昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫,有风飒然至者,王披襟当之,曰:快哉此风!寡人所与庶人共者耶?宋玉曰:此独大王之雄风耳,庶人安得共之!玉之言,盖有讽焉。夫风无雌雄之异,而人有遇不遇之变。楚王之所以为乐,与庶人之所以为忧,此则人之变也,而风何与焉?士生于世,使其中不自得,将何往而非病?使其中坦然,不以物伤性,将何适而非快今张君不以谪为患窃会计之余功而自放山水之间此其中宜有以过人者。不然,连山绝壑,长林古木,振之以清风,照之以明月,此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者,乌睹其为快也哉!

(节选自苏辙《黄州快哉亭记》,有删改)

【注】①张梦得,即张怀民。元丰六年(1083年)谪居黄州时,为览观长江之胜,特筑快哉亭,亭成后邀请同样被贬的苏辙写作此文。②齐安,黄州的旧称。

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
今张君不以谪A为患BC会计之余DE而自放F山水之间G此其H中宜I有以过人者
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述及赏析,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)反而登舟,放乎中流,听其所止而休焉。
(2)使其中坦然,不以物伤性,将何适而非快?
5.《后赤壁赋》是《前赤壁赋》的续篇,亦可说是姐妹篇,历来为后人称道。请简要概括两篇文章在思想内容上的不同侧重点。
A. “望”,中国古代历法的一个重要概念,与《赤壁赋》“七月既望”中的“望”含义相同。
B. “西”,名词用作动词,与《登泰山记》“泰山之阳,汶水西流”中的“西”用法不相同。
C. “动”“骇”均作意动,与《沁园春·长沙》“粪土当年万户侯”中的“粪土”用法相同。
D. “所以”,表原因,与《师说》“师者,所以传道受业解惑也”中的“所以”含义不相同。
A. 材料一中“霜露既降,木叶尽脱”“山高月小,水落石出”写的是初冬之景,而《赤壁赋》中写的则是“清风徐来,水波不兴”的新秋之景。
B. 材料二中,作者凭吊赤壁的“流风遗迹”,联想到楚王与宋玉论风的历史故事,既点明题目“快哉”二字出处,又增添了怀古的内容。
C. 苏轼通过道士化鹤的故事,既透露了作者精神升腾入大自然的旷达之思,也反映了他在出世和入世问题上的矛盾心情。
D. 苏辙此文风格雄放雅致,主要表达了对张梦得被贬此地的同情,同时又有对心灵自由的追求,构成宋代士大夫面对政治挫折时的精神写照。
期末 第七单元 文言文断句 文言文翻译 评价探究文中思想观点 一词多义 分析理解文章内容
Q000001813 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 浙江 下学期 解答题 中等
6.

4 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

促织(节选)

蒲松龄

成反复自念,得无教我猎虫所耶?细瞻状,与村东大佛阁真逼似。强起扶杖,执图诣寺后,有古陵蔚起。循陵而走,见蹲石鳞鳞,俨然画。遂于蒿莱中侧听徐行,似寻针芥。而心目耳力俱穷,绝无踪响。冥搜未已,一癞头蟆猝然跃去。成益愕,急逐趁之,蟆入草间。蹑迹披求,见有虫伏棘根。遽扑之,入石穴中。掭以尖草,不出;以筒水灌之,始出,状极俊健。逐而得之。审视,巨身修尾,青项金翅。大喜,笼归,举家庆贺,虽连城拱璧不啻也。于盆而养之,蟹白栗黄,极护爱,留待限期,以塞官责。

成有子九岁,窥父不在,发盆。虫跃掷径出,迅不可捉。及扑入手,已股落腹裂,斯须就毙。儿惧,啼告母。母闻之,面色灰死,大骂曰:业根,死期至矣!而翁归,自与汝覆算耳!儿涕而出。

1.下列各项中加点词的意思,相同的一项是(     )2.下列句子中加点词“乃”的意义和用法,与例句相同的一项是(     
例:强起扶杖3.下列句子中加点词的用法,与其他三项不同的一项是(     )4.下列各句的句式,与例句不同的一项是(     
例:掭以尖草5.下列对文中画线部分翻译正确的一项是(     )6.下列对选文的理解和分析,不恰当的一项是(     
A. 细瞻                           凡百元首,承天
B. 俨然                           中绘殿阁,兰若
C. 极护爱                           积善成德,而神明自得,圣心
D. 发盆                           臣闻吏议逐客,以为过矣
A. 使杞子、逢孙、杨孙戍之,
B. 中经首之会
C. 弃黔首以资敌国
D. 今其智反不能及
A. 于盆而养之
B. 假舟楫者,非能
C. 顺流而
D. 若不秦,将焉取之
A. 青,取之于蓝,而青于蓝
B. 以吾一日长乎尔
C. 此非孟德之困于周郎者乎
D. 若亡郑而有益于君
A. 成反复自念,得无教我猎虫所耶——成名反复思量,难道不能指示我捉蟋蟀的地方吗?
B. 而心目耳力俱穷,绝无踪响——然而心力视力听力都用尽了,一点儿也没有蟋蟀的踪迹和声响。
C. 蹑迹披求,见有虫伏棘根——蹑手蹑脚拨开(草丛)寻找,只见一只蟋蟀趴在荆棘的根下。
D. 而翁归,自与汝覆算耳——然而爷爷回来,自然会跟你算账的。
A. 成名根据图画提示,在村东大佛阁后的古陵处寻找促织,终于有所收获。
B. 成名捕捉到一只俊健的促织,全家庆贺,体现了当时社会对促织的看重。
C. 成子打开盆子,弄死了促织,因害怕跳井自杀,悲剧根源在于他的顽皮。
D. 选文通过动作、神态描写,表现成名一家因促织而忽喜忽悲,暗含讽刺。
阶段检测 第六单元 判断句 被动句 文言文翻译 倒装句 鉴赏艺术手法
Q000005512 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 河南 上学期 解答题 中等
7.

10 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

曰:无恒产而有恒心者,惟士为能。若民,则无恒产,因无恒心。苟无恒心,放辟邪侈,无不为已。及陷于罪,然后从而刑之,是罔民也。焉有仁人在位,罔民而可为也?是故明君制民之产,必使仰足以父母。俯足以畜……谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。老者帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。

(《孟子·齐桓晋文之事》)

庖丁为文惠君解牛。手之所触,肩之所倚,足之所履,膝之所踦,砉然向然,奏刀騞然,莫不中音。合于《桑林》之舞,乃中《经首》之会。文惠君曰:嘻,善哉!技盖至此乎?

庖丁释刀对曰:臣之所好者道也,进乎技矣……虽然,每至于族,吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为。动刀甚微,謋然已解,如土委地。提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志,善刀而藏之。

文惠君曰:善哉!吾闻庖丁之言,得养生焉。

(《庄子·庖丁解牛》)

夜缒而出,见秦伯,曰:“……邻之厚,君之也。……”

子犯请击之。公曰:不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。亦去之。

(《左传·烛之武退秦师》)

沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南,然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。今者有小人之言,令将军与臣有郤。项王曰:此沛公左司马曹无伤言之。不然,籍何以至此?项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐;亚父南向坐;沛公北向坐:张良西向侍。范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。范增起,出,召项庄,谓曰:君王为人不忍。若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。不者,若属皆且为所虏!庄则入为寿。寿毕,曰:君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。项王曰:诺。项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞,常以身蔽沛公、庄不得击。

于是张良至军门见樊哙。樊哙曰:今日之事何如?良曰:甚急!今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。哙曰:此迫矣!臣请入,与之同命。哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内樊哙侧其盾以撞卫士仆地哙遂入披帷西向立,瞋目视项王,头发指,目眦尽裂。项王按剑而跽曰:客何为者?张良曰:沛公之参乘樊哙者也。项王曰:壮士!赐之卮酒。则与斗卮酒。哙拜谢,起,立而饮之。项王曰:赐之彘肩。则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之。项王曰:壮士!能复饮乎?樊哙曰:臣死且不避,卮酒安足辞;夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。怀王与诸将约曰,先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭宫室,还军霸上,以待大王来。故遣将守关者,备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之人,此亡秦之续耳。窃为大王不取也!项王未有以应,曰:坐。樊哙从良坐。

(节选自《史记·鸿门宴》)

1.文中画波浪的部分有四处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
交戟之卫士欲止A不内B樊哙C侧其盾以撞D卫士E仆地F哙G遂入H披帷I西向立
2.下列对文中词语的相关内容的解说,错误的一项是(     )3.下列句子中加点词,有非古今异义的一项是(     )4.下列句子中加点词的用法,不相同的一项是(     )5.下列句子中加点词的意义和用法,完全相同的一项是(     )6.下列各项句式不同的一项是(     )7.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是(     )8.把文中划线的句子翻译成现代汉语。
(1)谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。
(2)因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。
9.刘邦见项羽时所说的那段话很精彩,能看出他的心机。试着从话语中巧点心机,每句不超过15个字。
说“臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南”的目的是:_______
说“不自意能先入关破秦,得复见将军于此”的目的是:_______
说“今者有小人之言,令将军与臣有郤”的目的是:_______
刘邦说这段话的目的是:_______
A. 善事父母为“孝”,敬爱兄长为“悌”,在儒家的价值体系中,“孝”和“悌”是仁义的基础。
B. “庖丁”是人名,其中:“庖”是职业,“丁”是名字,这种取名的方法在先秦颇为普遍,如:“弈秋”“盗跖”等。
C. 《左传》是我国第一部叙事详细的纪传体历史著作,相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作,与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传。”
D. 古代宴会的四面座位,以东向为最尊,南向次之,再次为北向,西向为侍坐者座。从《鸿门宴》的座位安排,可看出双方力量悬殊,体现项羽的自高自大。
A. 然后从而刑之       俯足以畜
B. 虽然,每至于族       为之踌躇满志。
C. 行李之往来          夫人之力不及此
D. 将军战河北             备他盗出入与非常
A. 仰不足以父母       老者帛食肉
B. 视为止,行为       邻之厚,君之
C. 既东                 济而夕设版焉
D. 常以身蔽沛公       头发指,目眦尽裂
A. 故民之从也轻       今臣刀十九年矣
B. 提刀                       夜缒
C. 烦执事             籍何至此
D. 百亩之田,勿夺       还也
A. 树之以桑                 以其无礼于晋
B. 臣之所好者道也       是寡人之过也
C. 若属皆且为所虏       若舍郑以为东道主
D. 未之有也                 夫晋,何之有
A. 《齐桓晋文之事》阐述了孟子的仁政思想和王道主张。文章欲擒故纵,层层深入,反复诘难,句式不断变化,如滔滔江河一气呵成,表现出孟子散文逻辑缜密、气势磅礴的论辩特色。
B. 《庖丁解牛》生动形象地描绘了庖丁宰牛时动作之优美,技术之高超。“庖丁解牛”后来成了一个成语,用来形容技艺高超或对事物了解越透彻,做事就能得心应手、运用自如。
C. 《烛之武退秦师》中,烛之武临危受命。他洞悉当时的形势,巧妙地利用秦、晋两国的矛盾,表现出处处为秦国利益着想的样子,终于以一己之力使郑国免于灭亡。他临危不惧的精神以及能言善辩的外交才能,为人赞叹。
D. 《鸿门宴》记述了鸿门宴上项羽、刘邦两大军事集团之间剑拔弩张、险象环生的全过程,塑造了项羽恃勇骄横、刚愎自用、沉着冷静的形象,也写出了刘邦善于采纳意见、知人普任、有奸必肃的性格。
开学考试 第一单元 文史典籍 《左传》 文言文断句 文言文翻译 分析理解文章内容
Q000007089 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 陕西 下学期 解答题 较难
8.

8 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

贤主所贵莫如士。所以贵士,为其直言也。言直则枉者见矣。人主之患,欲闻枉而恶直言。是障其源而欲其水也,水奚自至?是贱其所欲而贵其所恶也,所欲奚自来?

能意见齐宣王。宣王曰:寡人闻子好直,有之乎?对曰:能直?意闻好直之士,家不处乱国,身不见污君。身今得见王,而家宅乎齐,意恶能直?宣王怒曰:野士也!将罪之。能意曰:臣少而好事,长而行之,王胡不能与野士乎,将以彰其所好耶?王乃舍之。能意者,使谨乎论于主之侧,亦必不阿主。不阿,主之所得岂少哉?此贤主之所求,而不肖主之所恶也。

狐援说齐湣王曰:殷之鼎陈于周之廷,其社盖于周之屏,其干戚之音在人之游。亡国之音不得至于庙,亡国之社不得见于天,亡国之器陈于廷,所以为戒。王必勉之。其无使齐之大吕陈之廷,无使太公之社盖之屏,无使齐音充人之游。齐王不受。狐援出而哭国三日,其辞曰:吾今见民之洋洋然东走而不知所处。齐王问吏曰:哭国之法若何?吏曰:斫。王曰:行法!吏陈斧质于东闾,不欲杀之,而欲去之。吏曰:哭国之法斫,先生之老欤?昏欤?狐援曰:曷为昏哉?于是乃言曰:有人自南方来,鲋入而鲵居,使人之朝为草而国为墟。殷有比干,吴有子胥,齐有狐援。已不用若言,又斫之东闾,每斫者以吾参夫二子者乎!狐援非斫也,国已乱矣,上已悖矣,哀社稷与民人,故出若言。出若言非平论也,将以救败也,固嫌于危。

赵简子攻卫附郭,自将兵。及战,且远立,又居于犀蔽屏橹之下。鼓之而士不起。简子投桴而叹曰:呜呼!士之速弊一若此乎!行人烛过免胄横戈而进曰:亦有君不能耳,士何弊之有?简子艴然作色曰:寡人之无使,而身自将是众也。子亲谓寡人之无能。有说则可,无说则死!对曰:昔吾先君献公即位五年,兼国十九,用此士也。亦有君不能耳,士何弊之有!简子乃去犀蔽屏橹,而立于矢石之所及,一鼓而士毕乘之。简子曰:与吾得革车千乘也,不如闻行人烛过之一言。行人烛过可谓能谏其君矣,战斗之上,桴鼓方用赏不加厚罚不加重一言而士皆乐为其上死。

(节选自《吕氏春秋·贵直论》)

1.材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
桴鼓A方用B赏C不加厚D罚E不加重F一言G而士皆乐H为其上死。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(       )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(       )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)能意者,使谨乎论于主之侧,亦必不阿主。
(2)出若言非平论也,将以救败也,固嫌于危。
5.本文第一段“是障其源而欲其水也”与《谏太宗十思疏》中“斯亦……塞源而欲流长者也”都以水为喻,分别说明了什么道理?请简要说明。
A. 恶,音wū,怎么,与《齐桓晋文之事》“彼恶知之”的“恶”读音、意义均不同。
B. 干戚,干指盾牌,戚指斧头,与成语“化干戈为玉帛”“执干戚舞”的“干”和“戚”意义相同。
C. 乐,以……为乐,意动用法,与《赤壁赋》“于是饮酒乐甚”的“乐”意义、用法均不同。
D. 十九,后置定语,与《孔雀东南飞并序》“杂彩三百匹”的“三百匹”结构相同。
A. 宣王听说能意喜欢直言,能意回答说自己将家安在齐国,并且拜见君主,所以不是直言之人,宣王虽然生气,但最终还是赦免了他。
B. 狐援怀着对齐国命运的忧虑劝谏齐湣王,但齐王没接受他的意见,于是狐援悲叹国事、大哭三天并决定离开齐国。
C. 受命要对狐援施加刑罚的官吏认为狐援是糊涂了,而狐援说自己并没有糊涂,是因为他看清有的外来的人将对齐国构成严重威胁。
D. 赵简子攻打卫国,击鼓传令后士兵却不冲锋,于是叹息士兵的士气衰减,烛过却上前说这是因为君主的无能,和士兵没有关系。
模拟 第八单元 文言文断句 文言文翻译 倒装句 评价探究文中思想观点 一词多义
Q000005065 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 吉林 上学期 解答题 中等
9.

4 . 阅读《赤壁赋》选段,完成下面小题。

壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风而不知其所止飘飘乎如遗世独立羽化而登仙

于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰:桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺兮予怀,望美人兮天一方。客有吹洞箫者,倚歌而和之。其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇

1.下列对文中划波浪线的句子断句,正确的一项是(     )2.下列各句中加点词的意思,与现代汉语相同的一项是(     )3.下列文言文特殊句式的类型,与例句相同的一项是(     
例句:苏子与客泛舟游于赤壁之下4.对文中划横线句子翻译,最准确的一项是(     
A. 浩浩乎/如冯虚御风/而不知其所止/飘飘乎/如遗世独立/羽化而登仙
B. 浩浩乎/如冯虚御风而不知其所止/飘飘乎/如遗世独立羽化而登仙
C. 浩浩乎如冯虚/御风而不知其所止/飘飘乎如遗世/独立羽化而登仙
D. 浩浩乎如冯虚御风/而不知其所止/飘飘乎如遗世独立/羽化而登仙
A. 凌万顷之茫然
B. 余音袅袅,不绝如缕
C. 白露横江
D. 徘徊于斗牛之间
A. 月出于东山之上
B. 客有吹洞箫者
C. 渺渺兮予怀
D. 其声呜呜然
A. 箫声使深谷中的蛟龙听了起舞,使独坐孤舟的少女听了落泪
B. 箫声使天空中的蛟龙听了起舞,使独坐孤舟的寡妇听了落泪
C. 箫声使深谷中的蛟龙听了起舞,使独坐孤舟的寡妇听了落泪
D. 箫声使天空中的蛟龙听了起舞,使独坐孤舟的少女听了落泪
学业考试 第七单元 文言文断句 文言文翻译 倒装句 苏轼(1037-1101) 杂记(山川
Q000004466 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 四川 上学期 解答题 较难
10.

4 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

嗟乎!师道不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。呜呼!师之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智反不能及,可怪也欤!

圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。

(节选自韩愈《师说》)

材料二:

君子之学必好问。问与学,相辅而行者也。非学无以致疑,非问无以广识;好学而不勤问,非真能好学者也。理明矣,而或不达于事;识其大矣,而或不知其细,舍问,其奚决焉?

贤于己者,问焉以破疑,所谓就有而正也。不如己者,问焉以求一得,所谓以能问于不能,以多问于寡也。等于己者,问焉以资切磋,所谓交相问难,审问而明辨之也。《书》不云乎,好问则裕。孟子论放心,而并称曰学问之道,学即继以问也。子思言尊德性,而归于道问学,问且先于学也。

古之人虚中乐善,不择事而问焉,不择人而问焉,取其有益于身而已。是故狂夫之言,圣人择之,刍荛之微,先民询之,舜以天子而询于匹夫,以大知而察及迩言,非苟为谦,诚取善之弘也。三代而下,有学而无问,朋友之交,至于劝善规过足矣,其以义理相咨访,孜孜焉唯进修是急,未之多见也,况流俗乎?

己而非人,俗之同病。学有未达强以为知理有未安妄以臆度如是则终身几无可问之事贤于己者,忌之而不愿问焉;不如己者,轻之而不屑问焉;等于己者,狎之而不甘问焉。如是,则天下几无可问之人。人不足服矣,事无可疑矣此唯师心自用耳。夫自用,其小者也;自知其陋而谨护其失,宁使学终不进,不欲虚以下人,此为害于心术者大,而蹈之者常十之八九。

不然,则所问非所学焉:询天下之异文鄙事以快言论;甚且心之所已明者,问之人以试其能,事之至难解者,问之人以穷其短。而非是者,虽有切于身心性命之事,可以收取善之益,求一屈己焉而不可得也。嗟乎!学之所以不能几(jī)于古者,非此之由乎?

且夫不好问者,由心不能虚也;心之不虚,由好学之不诚也。亦非不潜心专力之故,其学非古人之学,其好亦非古人之好也,不能问宜也。

智者千虑,必有一失。圣人所不知,未必不为愚人之所知也,愚人之所能,未必非圣人之所不能也。理无专在,而学无止境也,然则问可少耶?《周礼》,外朝以询万民,国之政事尚问及庶人。是故贵可以问贱,贤可以问不肖,而老可以问幼,唯道之所成而已矣。

孔文子不耻下问,夫子贤之。古人以问为美德,而并不见其有可耻也,后之君子反争以问为耻,然则古人所深耻者,后世且行之而不以为耻者多矣,悲夫!

(刘开《问说》)

【注】①《尚书·汤诰》,好问则裕,自用则小,遇到疑难就向别人请教,学识就会渊博精深。②《孟子·告子上》:学问之道无他,求其放心而已矣。③《礼记·中庸》,故君子尊德性而道问学,意思是君子尊崇高尚的道德品质,然后归结到由勤问好学入手。④臆度(   duó),主观猜测;臆:主观的;度:猜测,估计。⑤狎(xiá),亲近而不庄重。

1.文中画波浪线的部分有三处需加句读,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
学有未达A强以为B知理C有未安D妄以臆度E如是则终身F几无G可问之事
2.下列各句中,加点词的意义和用法与例句相同的一项是(     
例句:师道不传也久矣!(《师说》)3.下列对材料中加点词句及课文相关内容的解说,正确的一项是(     )4.下列对文中加点的词语及课文相关内容的解说,不正确的一项是(     )5.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。
(2)然则古人所深耻者,后世且行之而不以为耻者多矣,悲夫!
7.根据材料二,简要概括“天下几无可问之人”的原因。
A. 郯子徒,其贤不及孔子
B. 蚓无爪牙利,筋骨之强。
C. 此非孟德困于周郎者乎?
D. 孔文子不耻下问,夫子贤
A. “圣益圣”中前一“圣”字意为“圣明的人”;“是己而非人”中的“是”意为“认为……正确”,与“栗深林兮惊层巅”一句中的“栗”和“惊”都属于词类活用,但用法不同;“虽有槁暴”(《劝学》)中的“有”,通“又”。
B. 韩文中“其可怪也欤”的“其”与刘文中“问焉以破其疑”中的“其”都意为“大概”;“而未尝往也”(《赤壁赋》)中的“而”,表转折,意为“却”。
C. 韩文“小学而大遗”中的“小学”与刘文“求放心”中的“放心”都与它们的现代汉语意义相同;“明烛天南”(《登泰山记》)中的“烛”意为“照”。
D. “句读之不知”“贤于己者”和“渺渺兮予怀”“客有吹洞箫者”(《赤壁赋》)的句式分别为“宾语前置”“状语后置”“状语后置”“定语后置”句。
A. “师道之不复,可知矣”中的“道”,意思是道理、规律,与《问说》中“就有道而正”中“道”字的含义相同。
B. “句读”,指断开句子的知识,俗称“断句”。一句话后面的停顿为“句”,一句话中间短暂的停顿为“读”;“三代”,是对中国历史上的夏、商、周三个朝代的合称。“三代而下”是说夏、商、周以后。
C. “其年之先后生于吾乎”“师不必贤于弟子”和“而青于蓝”(《劝学》)中的“于”字的意义和用法相同。
D. “今其智乃反不能及”中的“乃”是“竟,竟然”的意思,与《桃花源记》“乃不知有汉”的“乃”意思相同;“以资切磋”中的“切磋”,语出《诗经·卫风》“如切如磋”,本义是加工骨器玉石,此处指讨论研究学问;“师心自用”,语法上,师心自用是主谓式成语,含贬义。意思是形容自以为是,固执己见。
A. 材料一第一段开篇提出“师道不传”已经很久了,并指出其无法“无惑”,接着运用三组对比从纵横两个角度反面论证了不从师的后果。
B. 材料二开篇点题,提出“学习一定要好问”的观点,强调了“问”和“学”相辅相成的关系,并从反面指出了“学”与“问”的作用。
C. 两则材料都属于论说类文章,都强调要“从师”和虚心学习,论述的角度和主张也相同,都使用了引用论证、举例论证、对比论证等方法。
D. 两则材料语言和结构很有特点,很有说服力,气势充沛,笔力雄放,整散结合,富于变化,有深刻独到的见解和很强的现实针对性。
期中 第六单元 文言文断句 文言文翻译 倒装句 鉴赏艺术手法 评价探究文中思想观点
Q000001585 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 浙江 下学期 解答题 中等
11.

4 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

庖丁解牛

《庄子》

庖丁文惠君解牛,手之所触,肩之所倚,足之所履,膝之所踦,砉然向然,奏刀𬴃然,莫不音。合于《桑林》之舞,乃中《经首》之会。

文惠君曰:嘻,善哉!技盖至此乎?

庖丁释刀对曰:臣之所好者道也,进乎技矣。始臣之解牛之时,所见无非牛者;三年之后,未尝见全牛也。方今之时,臣以神而不以目视,官知止而神欲行。依乎天理,批大郤,导大窾,其固然,技经肯綮之未尝,而况大軱乎!良庖更刀,割也;庖月更刀,折也。今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣,而刀刃若新发于硎。彼节者有间,而刀刃者无厚;以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣!是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然,每至于族,吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟,动刀甚微。謋然已解,如土委地。提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志,善刀而藏之。

文惠君曰:善哉!吾闻庖丁之言,得养生焉。

1.下列各项中加点词的意义和用法,都相同的一项是(     2.下列句子中加点词“为”的意义和用法,和例句相同的一项是(     
例句:庖丁文惠君解牛3.下列句子中加点词的用法与例句不同的一项是(     
例句:良庖更刀,割也4.下列各句的句式与其他三项不同的一项是(     5.文中画线句翻译正确的一项是(     6.下列对选文的理解与分析,不恰当的一项是(     
A. 莫不             木直
B. 臣以神而不以目视             公等雨,皆已失期
C. 其固然             之以饥馑
D. 庖月更刀             秦者秦也
A. 冰,水之,而寒于水
B. 君翻作《琵琶行》
C. 百姓之不见保,不用恩焉
D. 大王不取也
A. 食埃土
B. 顺流而
C. 济而夕设版焉
D. 恭而不心服
A. 视为止,行为迟
B. 余始循以入
C. 若亡郑而有益于君
D. 昂其直,居为奇货
A. 合于《桑林》之舞,乃中《经首》之会。——合乎《桑林》舞乐的节拍,又合乎《经首》乐曲的会合。
B. 臣之所好者道也,进乎技矣。——我所追求的是自然的规律,超过一般的技术了。
C. 以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣!——用很薄的刀刃切入中间的部分,宽宽绰绰的,对于刀刃的运转必然大有余地呀!
D. 提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志,善刀而藏之。——我提着刀站立起来,为此环顾四周,为此悠然自得、心满意足,然后珍惜刀把它收藏起来。
A. 文章描摹庖丁解牛时一系列的姿态动作,辅之以声响,尽显其解牛技艺的娴熟,已然达到出神入化的境界。
B. 庖丁解牛之初“所见无非牛者”与三年后“未尝见全牛也”形成鲜明对比,突出其对牛体结构认识的深化。
C. 文惠君“吾闻庖丁之言,得养生焉”,直接点明了文章主旨:解牛技艺的最高境界就是养护好自己的身体。
D. 本文以小见大,借用庖丁解牛的道理来阐明养生与处世的原则,体现了庄子散文善用寓言说理的艺术特点。
模拟 第一单元 文言文翻译 倒装句 省略句 评价探究文中思想观点 一词多义
Q000007287 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2025 辽宁 上学期 解答题 较难
12.

7 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

大宋皇帝谨致誓书于契丹皇帝阙下:共遵诚信,虔守欢盟,以风土之宜,助军旅之费,每岁以绢二十万匹,银一十万两,更不差使臣专往北朝,只令三司差人搬送至雄州交割。……自此保安黎献,谨守陲,质于天地神祇,告于宗庙社稷,子孙共守,传之无穷,有渝此盟,不享国。昭昭天鉴,当共殛之。远具披陈,专俟报复,不宣。

(节选自《宋·叶隆礼·契丹国志<澶渊誓书>》)

材料二:

真宗皇帝亲御六师,胜虏于澶渊。知其有厌兵之心,稍以金帛啖之。虏欣然听命,岁遣使介,修邻国之好。逮今百数十年,而北边之民,不识干戈。此汉、唐之盛,所未有也。古者戎狄迭盛迭衰,常有一族为中国之敌。汉文帝待之以和亲,而匈奴日骄。武帝御之以征伐,而中原日病。谓之天之骄子,非一日也。今朝廷之所以厚之者,不过于汉文帝,而虏弭耳驯服。契丹据有全燕,擅桑麻枣栗之饶,兼玉帛子女之富,重敛其人,利尽北海,而又益之以朝廷给予之厚。贾生所谓三表五饵,兼用之矣。被氈饮乳之俗,而身服锦绣之华,口甘曲蘖之美,至于茗药橘柚,无一不享,犬羊之心,醺然而足,俯首奉约,习为礼义。吾无割地之耻,而独享其利,此则天意,非人事也。

昔唐天宝之乱,朔方、河陇之兵起而东征,吐蕃乘虚袭据郡县。唐内苦藩镇皆叛,而不问,百年之间,兽心猖狂,无复顾忌。理极而变部族内溃而唐土遗黎解辫内嚮中原未尝血刃,而壤土自复。今吾不忍涂炭生民,而以皮币犬马结异类之欢,推之天理,倘亦有唐季吐蕃之变乎?

(节选自苏辙《历代论·燕蓟》)

材料三:

自古创业之君,皆有敌国相持之忧,命将出师,兵交于外,而中不失其所以为国者。故其兵可败,而其国不可动,其力可屈,而其气不可夺。今天下一家,二虏且未动也,而吾君吾相终日皇皇焉应接之不暇,亦窃为执事者不取也。昔者大臣之议,不为长久之计,而用最下之策,是以岁出金缯数十百万,以资强虏,此其既往之咎,不可追之悔也。而议者方将深罪当时之失,而不求后日之计,亦无益矣。臣虽不肖,窃论当今之弊。

(节选自《东坡应召集》卷第一策略二)

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
理极A而变B部族C内溃D而唐土遗黎E解辫F内嚮G中原H未尝血刃
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)武帝御之以征伐,而中原日病。
(2)是以岁出金缯数十百万,以资强虏,此其既往之咎,不可追之悔也。
5.苏洵写《六国论》的历史背景也是北宋向契丹等国缴纳“岁币”,请结合课文及材料简要概括父子三人在“岁币”问题上的观点有何不同?
A. 封,疆界,与《烛之武退秦师》“既东封郑”中的“封”字用法不同。
B. 克,能够,与《谏太宗十思疏》“能克终者盖寡”中的“克”字词义相同。
C. 人事,人的作为,与《五代史伶官传序》“岂非人事哉”中的“人事”意思相同。
D. 置,搁置的意思,与《鸿门宴》“沛公则置车骑”中的“置”词义相同。
A. 在签订澶渊之盟这件事上,北宋态度积极,北宋皇帝认为两国签订的盟约应该世代守护,永远传承下去。
B. 真宗亲自率领大军,在澶渊之战中击败了契丹军队,最终与敌人达成了和解,百数十年没有重演割让土地的耻辱历史。
C. 历史上对待周边民族的态度,无论是汉文帝、武帝对待匈奴的策略,还是唐朝纵容吐蕃,都给国家带来了祸患。
D. 苏轼认为过分追究过去战略上的错误是没有必要的,正如自己在很多方面也比不上父辈,因而仅就时弊谈自己的观点。
模拟 第八单元 文言文断句 文言文翻译 苏轼(1037-1101) 苏辙(1039-1112) 评价探究文中思想观点