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当前页12 道试题 相似题 Q000008002
Q000008000 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 甘肃 上学期 解答题 较难
1.

8 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

见善,修然必以自存也;见不善,愀然必以自省也。善在身,介然必以自好也;不善在身,菑然必以自恶也。故非我而当者,吾师也;是我而当者,吾友也;谄谀我者,吾贼也。故君子隆师而亲友,以致恶其贼。好善无厌受谏而能诫虽欲无进得乎哉!小人反是,致乱而恶人之非己也,致不肖而欲人之贤己也;心如虎狼、行如禽兽而又恶人之贼己也。谄谀者亲,谏争者疏,修正为笑,至忠为贼,虽欲无灭亡,得乎哉?

志意修则骄富贵,道义重则轻王公,内省而外物轻矣。曰:君子役物,小人役于物。此之谓矣。身劳而心安,为之;利少而义多,为之。故良农不为水旱不耕,良贾不为折阅不市,士君子不为贫穷怠乎道。

夫骥一日而千里,驽马十驾,则亦及之矣。故跬步而不休,跛鳖千里;累土而不辍,丘山崇成。彼人之才性之相县也,岂若跛鳖之与六骥足哉?然而跛鳖之,六骥不致,是无他故焉,或为之,或不为尔!道虽迩,不行不至;事虽小,不为不成。其为人也多暇日者,其出人不远矣。

(选自《荀子·修身》)

材料二:

古之欲明明德于天下者,先治其国。欲治其国者,先齐其家。欲齐其家者,先修其身。欲修其身者,先正其心。欲正其心者,先诚其意。欲诚其意者,先致其知。致知在格物。物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。

(选自《礼记·大学之道》)

【注】①菑然:灾害在身的样子。。②当:恰当。③折阅:低价销售,亏损。

1.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑。
好善A无厌B受谏C而能D诫E虽欲F无进G得乎哉
2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对原文有关内容的理解,不正确的一项是(     )4.把材料中划横线句子及课内句子翻译成现代汉语。
(1)心如虎狼、行如禽兽而又恶人之贼己也。
(2)自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。
(3)敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已。(《论语十二章》)
5.两则材料都讲了修身,其侧重点有何不同?请结合材料简要分析。
A. 传,古代解释经书的著作,如《左传》即解释《春秋》的著作。
B. 跬步,即一小步,古代称跨出一脚为“跬”,跨出两脚为“步”。
C. “累土”与“九层之台,起于累土”中的“累土”意思有所不同。
D. “跛鳖致之”中的“致”与“致知在格物”中的“致”意思相同。
A. 荀子对“见善”与“见不善”的态度,与《论语》中的“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”所表达的道理具有一致性。
B. 荀子将君子和小人对待善恶正邪的做法进行对比,指出两类人处事待人的不同态度,最终将导致完全不一样的人生结局。
C. 荀子将士君子面对贫穷生活的态度与良农面对水旱、良贾面对亏损的态度进行类比,指出士君子要正道直行、笃行不怠。
D. 《礼记》阐述平天下、治国、齐家、修身、正心、诚意、致知、格物间的关系时,运用顶真的手法,语言回环往复,富有音乐美。
期中 第二单元 评价探究文中思想观点 一词多义 分析理解文章内容 文言文断句 一般文言实词
Q000008023 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 广东 上学期 解答题 较难
2.

4 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一

见善,修然必以自存也;见不善,愀然必以自省也。善在身,介然必以自好也;不善在身,菑然必以自恶也。故非我而当者,吾师也;是我而当者,吾友也;谄谀我者,吾也。故君子隆师而亲友,以致恶其贼。好善无厌受谏而能诫虽欲无进得乎哉!小人反是,致乱而恶人之非己也,致不肖而欲人之贤己也:心如虎狼、行如禽兽而又恶人之贼己也。谄谀者亲,谏争者疏,修正为笑,至忠为贼,虽欲无灭亡,得乎哉?

志意修则骄富贵,道义重则轻王公,内省而外物轻矣。传曰:君子役物,小人役于物。此之谓矣。身劳而心安,为之;利少而义多,为之。故良农不为水旱不耕,良贾不为折阅不市,士君子不为贫穷怠乎道。

夫骥一日而千里,驽马十驾,则亦及之矣。故跬步而不休,跛鳖千里;累土而不辍,丘山崇成。彼人之才性之相县也,岂若跛鳖之与六骥足哉?然而跛鳖之,六骥不致,是无他故焉,或为之,或不为尔!道虽,不行不至;事虽小,不为不成。其为人也多暇日者,其出人不远矣。

(选自《荀子·修身》)

材料二

大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。知止而后有定;定而后能静;静而后能安;安而后能虑;虑而后能得。物有本末,事有终始。知所先后,则近道矣。

古之欲明明德于天下者,先治其国。欲治其国者,先齐其家。欲齐其家者,先修其身。欲修其身者,先正其心。欲正其心者,先诚其意。欲诚其意者,先致其知。知在格物。物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。

(选自《礼记·大学之道》)

注①菑然:灾害在身的样子。“菑”同“灾”。②当:恰当。③折阅:低价销售,亏损。

1.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑。
好善A无厌B受谏C而能D诫E虽欲F无进G得乎哉
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)见善,修然必以自存也;见不善,愀然必以自省也
(2)大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。
5.两则材料都讲了修身,其侧重点有何不同?请结合材料简要分析。
A. “吾贼也”中的“贼”与《人有不忍人之心》中“有是四端而自谓不能者,自贼者也”的“贼”意义不同。
B. “累土”与《老子》四章中“九层之台,起于累土”中的“累土”意义不同。
C. “跛鳖致之”中的“致”与《大学之道》中“致知在格物”中的“致”意思相同。
D. “道虽迩”中的“迩”与《论语· 阳货》中的“迩之事父”中的“迩”意义相同。
A. 荀子对“见善”与“见不善”的态度,与《论语》中的“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”所表达的道理具有一致性。
B. 荀子将君子和小人对待善恶正邪的做法进行对比,指出两类人处事待人的不同态度,最终将导致完全不一样的人生结局。
C. 荀子将士君子面对贫穷生活的态度与良农面对水旱、良贾面对亏损的态度进行类比,指出士君子要正道直行、笃行不怠。
D. 《礼记》阐述平天下、治国、齐家、修身、正心、诚意、致知、格物间的关系时,运用顶真的手法,语言回环往复,富有音乐美。
期中 第二单元 一词多义 分析理解文章内容 文言文断句 一般文言实词 文言文翻译
Q000008012 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河北 下学期 解答题 较难
3.

1 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

文本一:

见善,修然必以自存也;见不善,愀然必以自省也。善在身,介然必以自好也;不善在身,菑然必以自恶也。故非我而当者,吾师也;是我而当者,吾友也;谄谀我者,吾贼也。故君子隆师而亲友,以致恶其贼。好善无厌,受谏而能诫,虽欲无进,得乎哉?小人反是,致乱而恶人之非己也,致不肖而欲人之贤己也;心如虎狼,行如禽兽而又恶人之贼己也。谄谀者亲,谏诤者疏,修正为笑,至忠为贼,虽欲无灭亡,得乎哉?

以善先人者谓之教,以善和人者谓之顺;以不善先人者谓之谄,以不善和人者谓之谀。是是、非非谓之知,非是、是非谓之愚。是谓是、非谓非曰直。趣舍无定谓之无常,保利弃义谓之至贼。

志意修则骄富贵,道义重则轻王公,内省而外物轻矣。曰:君子役物,小人役于物。此之谓矣。身劳而心安,为之;利少而义多,为之。故良农不为水旱不耕,良贾不为折阅不市,士君子不为贫穷怠乎道。

夫骥一日而千里驽马十驾则亦及之故跬步而不休跛鳖千里累土而不辍丘山崇成彼人之才性之相县也岂若跛鳖之与六骥足哉然而跛鳖致之,六骥不致,是无他故焉,或为之,或不为尔!道虽迩,不行不至;事虽小,不为不成。其为人也多暇日者,其出人不远矣。

(节选自《荀子·修身》)

文本二:

古之欲明明德于天下者,先治其国。欲治其国者,先齐其家。欲齐其家者,先修其身。欲修其身者,先正其心。欲正其心者,先诚其意。欲诚其意者,先致其知。致知在格物。物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。

(节选自《礼记·大学之道》)

[注] ①菑然:灾害在身的样子。。②折(zhé)阅:低价销售,亏损。

1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(     )2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对原文有关内容的理解,不正确的一项是(     )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)趣舍无定谓之无常,保利弃义谓之至贼。
(2)欲诚其意者,先致其知。致知在格物。
A. 夫骥一日而千里/驽马十驾/则亦及之故/跬步而不休/跛鳖千里/累土而不辍/丘山崇成/彼人之才性之相县也/岂若跛鳖之与六骥/足哉/
B. 夫骥一日而千里/驽马十驾/则亦及之/故跬步而不休/跛鳖千里/累土而不辍/丘山崇成彼人之才/性之相县也/岂若跛鳖之与六骥/足哉/
C. 夫骥一日而千里/驽马十驾/则亦及之/故跬步而不休/跛鳖千里/累土而不辍/丘山崇成/彼人之才性之相县也/岂若跛鳖之与六骥足哉/
D. 夫骥一日而千里/驽马十驾/则亦及之故/跬步而不休/跛鳖千里/累土而不辍/丘山崇成彼人之才/性之相县也/岂若跛鳖之与六骥足哉/
A. 不肖,字面意是不像,常用来表达子不如父,引申为不贤、不才。有时用于表自谦。
B. 传,注释或阐述经义的文字;有时指书传,文字记载,不特指某书,文中即此意。
C. 荀子,名况,儒家学派的代表人物,先秦时代百家争鸣的集大成者,主张性恶论。
D. 《礼记》,儒家经典之一,成书于春秋战国时期,是秦汉以前各种礼仪论著的选集。
A. 荀子对“见善”与“见不善”所持的态度,与《论语》中的“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”所表达的道理是一致的。
B. 一个人喜欢善的事物,从不厌烦,既能接受别人的劝谏,又能以正确的态度去劝诫他人,这样的人一定会一天天取得进步。
C. 品德修养高的人不会太在意富贵,不会被外物主宰自己的心灵,而一般人就不同,他们可能受到名利等外物的役使。
D. 《礼记》阐述治国、齐家、修身、正心、诚意、致知、格物之间的关系时,用了顶真的手法,语言回环往复,富有音乐美。
开学考 第二单元 文史典籍 分析理解文章内容 文言文断句 古代文化常识 文言文翻译
Q000002011 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 陕西 上学期 解答题 较难
4.

4 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:

叔向见韩宣子,宣子忧贫,叔向贺之。宣子曰:吾有卿之名,而无其实,无以从二三子,吾是以忧,子贺我,何故?对曰:昔栾武子无一卒之田,其宫不备其宗器,宣其德行,顺其宪则,使越于诸侯。诸侯亲之,戎、狄怀之,以正晋国。行刑不疚,以免于难。及桓子骄泰奢侈,贪欲无艺,略则行志,假贷贿,宜及于难,而赖武之德,以没其身。及怀子改桓之行,而修武之德,可以免于难,而离桓之罪,以亡于楚。今吾子有栾武子之贫,吾以为能其德矣,是以贺。若不忧德之不建,而患货之不足,将吊不暇,何贺之有?宣子拜稽首焉,曰:起也将亡,赖子存之,非起也敢专承之,其自桓叔以下嘉吾子之赐。

(节选自《国语·晋语》)

材料二:

(王)充性恬淡,不贪富贵。为上所知,拔擢越次,不慕高官;不为上所知,贬黜抑屈,不恚下位。比为县吏,无所择避。或曰:心难而行易,好友同志,仕不择地,浊操伤行,世何效放?答曰:可效放者,莫过孔子。孔子之仕,无所避矣。为乘田委吏无於邑之心为司空相国无说豫之色。舜耕历山,若终不免;及受尧禅,若卒自得。忧德之不丰,不患爵之不尊;名之不白,不恶位之不迁。世能知善,虽贱犹显;不能别白,虽尊犹辱。处卑与尊齐操,位贱与贵比德,斯可矣。

(节选自《论衡·自纪篇》)

材料三:

古之欲明明德于天下者,先治其国。欲治其国者,先齐其家。欲齐其家者,先修其身。欲修其身者,先正其心。欲正其心者,先诚其意。欲诚其意者,先其知。致知在格物。物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。

(节选自《大学之道》)

【注】①韩宣子,姬姓,韩氏,名起,春秋时期晋国卿大夫。②心难而行易:心怀高远而行为随便。

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
为A乘田委吏B无於C邑D之心E为司空F相国G无H说豫之色。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述和分析,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)若不忧德之不建,而患货之不足,将吊不暇,何贺之有?
(2)自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。
5.三则材料都和“修身”有关,但各自侧重不同。请简要分析。
A. 居,囤积,与《论语·学而》中“居无求安”的“居”意思相同。
B. 稽首,指古代跪拜礼,跪下并拱手至地,头也至地,为九拜中最隆重的一种。
C. 耻,以……为耻,与《兼爱》中“故窃异室以利其室”的“利”用法不相同。
D. 致,获得,与成语“专心致志”中的“致”意思不相同。
A. 栾武子没有很多田产,也没有齐备的祭祀礼器,但是他能够崇德遵法,声名远播,故而荫及儿子桓子。
B. 韩宣子觉得自己徒有官位的虚名,却没有一点财产,无法和卿大夫们交际往来,因而感到十分发愁。
C. 王充认为人应该注重德行和名声,身处低位、身份低贱和身处高位、身份尊贵时要保持相同的节操和德行。
D. 材料三通过正反相成的推演逻辑,将“八条目”由远及近、由外而内地“倒叙”出来,体现出过程的循序渐进。
期中 第二单元 诸子散文 史传文 左丘明(前556-前451) 《国语》 文本理解与分析能力
Q000007996 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 浙江 上学期 解答题 中等
5.

10 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:

颜渊问仁。子曰:克己复礼为仁,一日克己复礼,天下归仁焉仁由己,而由人乎哉?颜渊曰:请问其目。子曰:非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。颜渊曰:回虽不敏,请事语矣。

(选自《论语·颜渊》)

材料二:

古之欲明明德于天下者,先治其国。欲其国者,先齐其家。欲齐其家者,先修其身。欲修其身者,先正其心。欲正其心者,先诚其意。欲诚其意者,先致其知。致知在格物。物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。自天子以至于庶人,壹是皆以修身本。

(节选自《礼记·大学》)

材料三:

孟子曰:人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心,有不忍人之政矣;以不忍人之心行不忍人之政,治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者:今人乍见孺子将入于井,皆有怵惕恻隐之心;非所以内交于孺子之父母也,非所以要誉于乡党朋友也,非恶其声而然也。由是观之,无恻隐之心,非人也;无羞恶之心,非人也;无辞让之心,非人也;无是非之心,非人也。恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也。人之有是四端也,犹其有四体也。有是四端而自谓不能者,自贼者也;谓其君不能者,贼其君者也。凡有四端于我者知皆扩而充之矣若火之始然泉之始达。苟能充之,足以保四海;苟不充之,不足以事父母。

(节选自《孟子·公孙丑上》)

材料四:

察此何自起?皆起不相爱。若使天下兼相爱,爱人若爱其身,犹有不孝者乎?视父兄与君若其身,恶施不孝?犹有不慈者乎?视弟子与臣若其身,施不慈?故不孝不慈亡有。犹有盗贼乎?故视人之室若其室,谁窃?视人身若其身,谁贼?故盗贼亡有。犹有大夫之相乱家、诸侯之相攻国者乎?视人家若其家,谁乱?视人国若其国,谁攻?故大夫之相乱家、诸侯之相攻国者亡有。若使天下兼相爱,国与国不相攻,家与家不相乱,盗贼无有,君臣父子皆能孝慈,若此则天下治。

(节选自《墨子·兼爱》)

1.材料三画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑。

凡有四端A于我B者C知D皆扩E而充之矣F若火之始G然H泉之始I达

2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)克己复礼为仁,一日克己复礼,天下归仁焉。
(2)若使天下兼相爱,爱人若爱其身,犹有不孝者乎?
5.孟子强调的“不忍人之心”和墨子推崇的“兼爱”有何异同?请结合材料简要分析。
A. 为,音wéi,动词,与“壹是皆以修身为本”的“为”读音、词性均相同。
B. 治,动词,治理,与“若此则天下治”的“治”意义不相同。
C. 斯,连词,就,与“请事斯语矣”的“斯”用法和意义均不相同。
D. 恶,音è,厌恶,与“非恶其声而然也”的“恶”读音、意义均相同。
A. 材料一中,孔子认为实现“仁”的关键在于“克己复礼”,且践行“仁”要靠自己,颜渊表示要遵循孔子关于“仁”的具体要求去做。
B. 材料二阐述了“修齐治平”的逻辑关系,强调从天子到平民百姓,都要以修养自身品德为根本,这一思想对后世影响深远。
C. 材料三中,孟子认为所有人都有“不忍人之心”,只有能把“仁义礼智”四端进行扩充的人,才能被称得上是“仁者”。
D. 材料四中,墨子认为天下混乱的根源是“不相爱”,若天下人都能相爱,那么不孝、不慈、盗窃、战争等现象都会消失,天下就能治理好。
期中 第二单元 文言文断句 文言文翻译 孟子(前372-前289) 评价探究文中思想观点 一词多义
Q000012206 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 山东 上学期 解答题 较难
6.

5 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

古之欲明明德于天下者,先治其国。欲治其国者,先齐其家。欲齐其家者,先修其身。欲修其身者,先正其心。欲正其心者,先诚其意。欲诚其意者,先致其知。致知在格物。物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。其本乱而末治者,否矣。

(节选自《礼记·大学》)

材料二:

哀公问政。子曰:“为政在人,取人以身,修身以道,修道以仁。仁者,人也,亲亲为大。义者,宜也,尊贤为大。亲亲之杀尊贤之等礼所生也故君子不可以不修身。思修身,不可以不事亲;思事亲,不可以不知人;思知人,不可以不知天。知、仁、勇三者,天下之达德也。”

子曰:“好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。知斯三者,则知所以修身;知所以修身,则知所以治人;知所以治人,则知所以治天下国家矣。”凡为天下国家有九经,曰:修身也,尊贤也,亲亲也,敬大臣也,体群臣也,子庶民也,来百工也,柔远人也,怀诸侯也。修身则道立,尊贤则不惑,亲亲则诸父昆弟不怨,敬大臣则不眩,体群臣则士之报礼重,子庶民,则百姓劝,来百工,则财用足,柔远人则四方归之,怀诸侯则天下畏之。齐明盛服,非礼不动,所以修身也。去谗远色,贱货而贵德,所以劝贤也。尊其位,重其禄,同其好恶,所以劝亲亲也。官盛任使,所以劝大臣也。忠信重禄,所以劝士也。时使薄敛,所以劝百姓也。日省月试,既禀称事,所以劝百工也。送往迎来,嘉善而矜不能,所以柔远人也。继绝世举废国,治乱持危,朝聘以时,厚往而薄来,所以怀诸侯也。

(节选自《中庸》第二十章)

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请把相应位置的答案标号涂黑。

亲亲A之杀B尊贤之等DE所生也FG君子不可H以不修身

2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     4.把材料二中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)故圣人以治天下为事者,恶得不禁恶而劝爱?故天下兼相爱则治,交相恶则乱。(《墨子・兼爱》)
(2)尊其位,重其禄,同其好恶,所以劝亲亲也。
5.两则材料都强调了“修身”的重要性,对如何“修身”各有什么看法?请简要概括。
A. “致知在格物”,成语“格物致知”即出于此,该成语指推究事物原理法则而总结为理性知识。
B. “为政在人”与《墨子·兼爱》中“圣人以治天下为事者也”的“为”意思不同。
C. “嘉善而矜不能”与《老子》(第二十四章)中“自矜者不长”的“矜”意思相同。
D. “继绝世,举废国”的“绝世”与成语“绝世无双”的“绝世”意思不同。
A. 《礼记·大学》中认为,在格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下这八项中,一定要以格物为根本。
B. 孔子认为,仁就是人与人之间相互亲爱,最重要的是爱自己的亲人;义就是人们相处应该适宜得当,最重要的是尊敬贤人。
C. 孔子在谈治理天下国家的准则时说,能够优待远方的来客,四方的人就会归顺;能够安抚各诸侯国,天下的人自然就敬畏。
D. 孔子认为,摒弃小人的谗言,远离美色,轻视钱物,重视道德,能劝勉贤人;对待士人要讲忠诚信义,并以厚禄供养他们。
月考 同步题 第二单元 一词多义 孔伋(前483-前402) 分析理解文章内容 文言文断句 一般文言实词
Q000012207 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 广东 上学期 解答题 较难
7.

6 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

子路问君子。子曰:修己以敬。曰:如斯而已乎?曰:修己以安人。曰:如斯而已乎?曰:修己以安百姓。修己以安百姓,尧舜其犹病诸!

(节选自《论语·宪问》)

材料二:

大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。物有本末,事有终始,知所先后,则近矣。

古之欲明明德于天下者,先治其国。欲治其国者,先齐其家。欲齐其家者,先修其身。欲修其身者,先正其心。欲正其心者,先诚其意。欲诚其意者,先致其知。致知在格物。物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。自天子以至于人,壹是皆以修身为本

(节选自《礼记·大学》)

材料三:

孔子过泰山侧有妇人哭于墓者而哀夫子式而听之使子路问之曰子之哭也,壹似重有忧者。而曰:然!昔者吾舅死于虎,吾夫又死焉,今吾子又死焉!夫子曰:何为不去也?曰:无苛政。夫子曰:小子识之,苛政猛于虎也。

(节选自《礼记·檀弓下》)

1.文中画波浪线的部分有三处需加句读,请用2B铅笔在答题卡相应位置的答案标号上填涂。
孔子过泰山A侧B有妇人哭于墓者C而哀D夫子式而听之E使F子路问之曰
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。
(2)昔者吾舅死于虎,吾夫又死焉,今吾子又死焉!
5.根据材料一和材料二,简要分析概括“修身”与“平天下”之间的关系。
A. “本末”的本义为“树根和树梢”,文中的意思与“本末倒置”中的“本末”意思相同。
B. “道”,文中的意思是“方法”,与《马说》中“策之不以其道”的“道”意思基本相同。
C. “庶”的本义为“众多”。“庶人”与“天子”相对,和“庶民”意思相同,指平民百姓。
D. “小子”是古时老师对学生的称呼,文中“小子”是孔子对子路的称呼,并无轻视之意。
A. 材料一中,孔子谈的是君子要注重修身的道理。从自己做起,自己心诚,对人恭敬,这是立身处世和管理政事的根本。
B. 材料二中,作者以学习对象为主语,运用推演逻辑,由近及远、由内而外地“倒叙”出“八条目”,强调过程的循序渐进。
C. 材料二中,作者提出要彰明美德,亲近爱抚百姓,修养自身品德,达到道德修养的最高境界,这与材料一的观点基本一致。
D. 材料三中,妇人宁可死于虎口也不愿离开没有苛政的地方,用反衬的方法突出苛酷的政治比老虎还要凶猛的社会现实。
阶段检测 同步题 第二单元 一词多义 分析理解文章内容 文言文断句 一般文言实词 古代文化常识
Q000007971 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 浙江 上学期 解答题 较难
8.

1 . 阅读下面的文言文,完成各题。

材料一:

大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。物有本末,事有终始,知所先后,则近道矣。

古之欲明明德于天下者,先治其国。欲治其国者,先齐其。欲齐其家者,先修其身。欲修其身者,先正其心。欲正其心者,先诚其意。欲诚其意者,先致其知。致知在格物。物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。

节选自《礼记·大学》

材料二:

儒有博学而不穷,笃行而不倦;幽居而不淫,上通而不困。礼之以和为贵,忠信之美,优游之法,举贤而容众,毁方而合。其宽裕有如此者。

儒有澡身而浴德,陈言而伏,静而正之,上弗知也;粗而翘之,又不急为也;不临深而为高,不加少而为多;世治不轻,世乱不沮;同弗与,异弗非也。其特立独行有如此者。

节选自《礼记·儒行》

材料三:

曾子寝疾,病。乐正子春坐于床下,曾元、曾申坐于足,童子隅坐而执烛。

童子曰:华而睆,大夫之箦与?子春曰:止!曾子闻之,瞿然曰:呼!曰:华而睆,大夫之箦与?曾子曰:然。斯季孙之赐也,我未能易也。元,起易箦。曾元曰:夫子之病革矣,不可以变。幸而至于旦,请敬易之。曾子曰:尔之爱我也不如彼君子之爱人也以德细人之爱人也以姑息吾何求哉?吾得正而毙焉,斯已矣。举扶而易之。反席未安而没。

节选自《礼记·檀弓上》

1.材料三中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
尔之爱A我也B不如彼C君子之爱人也D以德E细人之爱人也F以姑息G吾H何求哉
2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
(1)定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。
(2)世治不轻,世乱不沮;同弗与,异弗非也。
5.结合《儒行》选段和《檀弓上》中曾子的事例,简要分析儒家所推崇的“君子品格”包含哪些核心内涵。
A. “家”,指家族,与《兼爱》“虽至大夫之相乱家”的“家”含义不同。
B. “瓦”,指像瓦一样,与《论语十二章》“见不贤而内自省也”的“内”用法相同。
C. “之”,指第三人称代词,与《人皆有不忍人之心》“治天下可运之掌上”的“之”用法不同。
D. “大夫”,是古代官名,位于卿之下、士之上,属于贵族阶层,这体现了古代的等级制度。
A. 材料一开宗明义,提出三纲领(“明明德”“亲民”“止于至善”),在提出“八条目”时,作者运用了正反相成的推演逻辑。
B. 材料二以并列的句式描绘了儒者在不同境遇下的品格和风范,体现了儒家思想中兼具社会性与主体性的完整人格理想。
C. 曾子病重时,拒绝使用季孙赏赐的“大夫之箦”,坚持更换竹席以符合自身身份,最终在换回普通竹席后离世。
D. 三则材料均体现儒家对内在德性与外在行为的统一要求,这正是儒家“知行合一”思想在礼文化中的重要体现。
期中 同步题 第二单元 诸子散文 文本理解与分析能力
Q000007998 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 江苏 上学期 解答题 较难
9.

5 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。物有本末,事有终始,知所先后,则近道矣。

古之欲明明德于天下者,先治其国。欲治其国者,先齐其家。欲齐其家者,先修其身。欲修其身者,先其心。欲正其心者,先诚其意。欲诚其意者,先致其知。致知在格物。物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。

(节选自《礼记·大学》)

材料二:

定公十年春,及齐平。夏,齐大夫黎鉏言于景公曰:鲁用孔丘,其势危。齐乃使使告鲁为好会,会于夹谷。鲁定公且以乘车好往。孔子摄相事,曰:臣闻有文事者必有武备,有武事者必有文备。古者诸侯出疆,必具官以从。请具左右司马。定公曰:诺。具左右司马会齐侯夹谷为坛位土阶三等,以会遇之礼相见,揖让登。献酬之礼毕,齐有司趋而进曰:请奏四方之乐。景公曰:诺。于是旌旄羽袚矛戟剑拨鼓噪而至。孔子趋而进,历阶而登,不尽一等,举袂而言曰:吾两君为好会,夷狄之乐何为于此!请命有司!有司却之,不去,则左右视晏子与景公。景公心怍,麾而去之。有顷,齐有司趋而进曰:请奏宫中之乐。景公曰:诺。优倡侏儒为戏而前。孔子趋而进,历阶而登,不尽一等,曰:匹夫而营惑诸侯者罪当诛!请命有司!有司加法焉,手足异处。景公惧而动,知义不若,归而大恐,告其群臣曰:鲁以君子之道辅其君,而子独以夷狄之道教寡人,使得罪于鲁君,为之奈何?有司进对曰:君子有过则谢以质,小人有过则谢以文。君若悼之,则谢以质。于是齐侯乃归所侵鲁之郓、汶阳、龟阴之田以谢过。

定公十三年夏,孔子言于定公曰:臣无藏甲,大夫毋百雉之城。使仲由为季氏宰,将堕三都。于是叔孙氏先堕郈。季氏将堕费,公山不狃、叔孙辄率费人袭鲁。公与三子入于季氏之宫,登武子之台。费人之,弗克,入及公侧。孔子命申句须、乐颀下伐之,费人北。国人追之,败诸姑蔑。二子奔齐,遂堕费。将堕成,公敛处父谓孟孙曰:堕成,齐人必至于北门。且成,孟氏之保鄣,无成是无孟氏也。我将弗堕。十二月,公围成,弗克。

定公十四年,孔子年五十六,由大司寇行相事,有喜色。门人曰:闻君子祸至不惧,福至不喜。孔子曰:有是言也。不曰乐其以贵下人’乎?于是诛鲁大夫乱政者少正卯。与闻国政三月,鬻羔豚者弗饰贾,男女行者别于涂,涂不拾遗,四方之客至乎邑者不求有司,皆予之以归。

(节选自《孔子世家》)

1.材料二画波浪线部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
具左右A司马B会齐C侯D夹谷E为坛位F土阶G三等
2.下列对文中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)古之欲明明德于天下者,先治其国。
(2)与闻国政三月,鬻羔豚者弗饰贾。
5.孔子的言行是如何体现“明明德”的?请结合材料作简要分析。
A. 正,使动用法,与《<论语>十二章》中的“就有道而正焉”的“正”的用法不同。
B. 而,连词,表示承接关系,与《五石之瓠》中的“我树之成而实五石”的“而”的用法相同。
C. 攻,攻打,与《兼爱》“譬之如医之攻人之疾者然”的“攻”意思不同。
D. 摄,暂代官职,古代官员任用时,长官可兼任部属职责,低级官员可以代行较高职权。
A. 文段一运用了正反相成的推演逻辑,先以学习者为主语,明确各条目的先后次序,后以学习对象为主语,由近及远、从内到外地“正叙”,突出结果的水到渠成。
B. 文段二以时间为线索,选取了孔子在鲁国为政期间的齐鲁会盟、收复失地、堕三都、治理鲁国井井有条等几件大事,突出了孔子非凡的政治眼光以及高超的为政才能。
C. 齐鲁会盟时,孔子因急于维护国君的利益而出现有违周礼的言行,如“历阶而登,不尽一等”,可见对孔子维护周礼的理解要结合实际情况来分析,不可一概而论。
D. 鲁定公积极推行孔子“堕三都”的政策,打算拆毁季孙、叔孙、孟孙三家封邑的城墙,但在实际推行中,受到了叔孙辄、公山不狃、公敛处父等人的武力阻挠。
期中 第二单元 文言文断句 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容 词类活用
Q000008003 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 海南 上学期 解答题 较难
10.

1 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:

古之欲明明德于天下者,先治其国。欲治其国者,先齐其家。欲齐其家者,先修其身。欲修其身者,先正其心。欲正其心者,先诚其意。欲诚其意者,先其知。致知在格物。物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本

(节选自《礼记·大学》)

材料二:

志不强者智不;言不信者行不果。据财不能以分人者,不足与友;守道不笃,遍物不博,辩是非不察者,不足与游。本不固者,末必几,雄而不修者,其后必惰。原浊者流不清,行不信者名必耗。名不徒生,而誉不自长,功成名遂,名誉不可虚假,反之身者也。务言而缓行,虽辩必不听。多力而伐功,虽劳必不图。慧者心辩而不繁说,多力而不伐功,此以名誉扬天下。言无务为多而务为智,无务为文而务为察。故彼智无察,在身而情,反其路者也。无主于心者不留,行莫辩于身者不立;名不可简而成也,誉不可巧而立也,君子以身戴行者也。思利寻焉,忘名忽焉,可以为士于天下者,未尝有也。

(节选自《墨子·修身》)

材料三:

叔向见韩宣,宣子忧贫,叔向贺之。宣子曰:吾有卿之名而无其实,无以从二三子,吾是以忧,子贺我,何故?对曰:昔栾武子无一卒之田,其宫不备其宗器,宣其德行,顺其宪则,使越于诸侯。诸侯亲之,戎狄怀之,以正晋国。行刑不疚,以免于难。及桓子,骄泰奢侈,贪欲无艺,略则行志,假贷居贿,宜及于难,而赖武之德以没其身。及怀子,改桓之行,而修武之德,可以免于难,而离桓之罪,以于楚。今吾子有栾武子之贫,吾以为能其德矣,是以贺。若不忧德之不建,而患货之不足,将吊不暇,何贺之有?宣子拜,稽首焉,曰:起也将亡赖子存之非起也敢专承之其自桓叔以下嘉吾子之赐

(节选自《国语·晋语》)

1.材料三画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

起也[A]将亡[B]赖子[C]存之[D]非起也[E]敢专承之[F]其自桓叔[G]以下嘉吾子[H]之赐。

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(     )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。
(2)名不可简而成也,誉不可巧而立也,君子以身戴行者也。
5.三则材料都和“修身”有关,但各自侧重不同。请简要概括。
A. 致,获得,与《屈原列传》中“一篇之中三致志焉”的“致”意义相同。
B. 达,通达,与《人皆有不忍人之心》中“泉之始达”的“达”意义不相同。
C. 善,善良,与《五石之瓠》中“宋人有善为不龟手之药者”的“善”意义不相同。
D. 亡,逃亡,与《苏武传》中“且陛下春秋高,法令亡常”的“亡”意义不相同。
A. 材料二中,墨子认为意志不坚定会影响智慧,说话不守信会导致行动无成效,还指出拥有财富却不愿分享的人,不值得与之交友。
B. 材料二中,墨子强调名声与荣誉不可虚假,真正有智慧的人内心明辨却不繁杂言说,努力做事却不夸耀功劳,如此才能让名誉传播开来。
C. 材料三中,栾武子虽家境贫寒,连宗族祭祀的器物都不齐全,但他宣扬德行、遵守法度,不仅使诸侯亲近、戎狄归附,还让晋国得以安定,自身也免于灾祸。
D. 材料三中,韩宣子有栾武子那样的贫穷,就必定能拥有栾武子那样的德行,所以叔向向他道贺;若韩宣子只担忧财物不足,那连哀悼都来不及,更谈不上道贺。
期末 第二单元 一词多义 分析理解文章内容 文言文断句 一般文言实词 文言文翻译
Q000008001 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 新疆 上学期 解答题 较难
11.

9 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

古之欲明明德于天下者,先治其国。欲治其国者,先齐其家。欲齐其家者,先修其身。欲修其身者,先正其心。欲正其心者,先诚其意。欲诚其意者,先其知。致知在格物。物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。

(节选自《大学之道》)

材料二:

叔向见韩宣子,宣子忧贫,叔向贺之。宣子曰:吾有卿之名,而无其实,无以从二三子,吾是以忧,子贺我,何故?对曰:昔栾武子无一卒之田,其宫不备其宗器,宣其德行,顺其宪则,使越于诸侯,诸侯亲之,戎、狄怀之,以正晋国。行刑不疚,以免于难。及桓子骄泰奢侈,贪欲无艺,略则行志,假货贿,宜及于难,而赖武之德,以没其身。及怀子改桓之行,而修武之德可以免于难而离桓之罪以亡于楚。今吾子有栾武子之贫,吾以为能其德矣,是以贺。若不忧德之不建,而患货之不足,将吊不暇,何贺之有?宣子拜稽首焉,曰:起也将亡,赖子存之,非起也敢专承之,其自桓叔以下嘉吾子之赐。

(节选自《国语·晋语》)

材料三:

(王)充性恬淡,不贪富贵。为上所知,拔擢越次,不慕高官。不为上所知,贬黜抑屈,不恚下位。比为县吏,无所择避。或曰:心难而行易,好友同志,仕不择地,浊操伤行,世何效放?答曰:可效放者,莫过孔子。孔子之仕,无所避矣。为乘田委吏,无於邑之心;为司空相国,无说豫之色。舜耕历山,若终不免;及受尧禅,若卒自得。忧德之不丰,不患爵之不尊;名之不白,不恶位之不迁。世能知善,虽贱犹显;不能别白,虽尊犹辱。处卑与尊齐操,位贱与贵比德,斯可矣。

【注】①韩宣子,姬姓,韩氏,名起,春秋时期晋国卿大夫。②桓叔:韩氏的始祖,晋穆侯之子,成师,谥号桓,排行为我。③心难而行易:心怀高远而行为随便。④於邑:惊恐之态。

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
而修武之AB可以免C于难D而离桓之EF以亡G于楚。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。
(2)世能知善,虽贱犹显;不能别白,虽尊犹辱。
5.三则材料都和“修身”有关,但各自侧重不同。请简要分析。
A. 致,获得,与《劝学》中“假舆马者,非利足也,而致千里”的“致”意思不同。
B. 居,囤积,与《谏太宗十思疏》中“居域中之大”的“居”意思相同。
C. 稽首,指古代跪拜礼,为九拜中最隆重的一种。跪下并拱手至地,头也至地。
D. 耻,以……为耻,与《兼爱》中“故窃异室以利其室”的“利”用法不同。
A. 韩宣子认为自己徒有官位虚名,却没有一点财产,无法和卿大夫们交际往来,因此而发愁,所以当叔向祝贺他时,韩宣子感到疑惑。
B. 叔向认为韩宣子像栾武子那样清贫,也能具备他的美德,所以才祝贺。假如韩宣子不忧虑德行,而只为财物发愁,叔向则会为之悲哀。
C. 材料三中王充自认为淡泊名利,不贪富贵。他在文中引用孔子和舜的例子,主要是为了支持他自己对于名利看法的论证。
D. 王充认为人应该注重德行和名声,而不是担忧爵位官职是否尊贵,应做到身处低位和身处高位时操行一样,身份低贱和身份尊贵时品德相同。
期中 第二单元 诸子散文 史传文 左丘明(前556-前451) 《国语》 文本理解与分析能力
Q000008009 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 宁夏 上学期 解答题 较难
12.

7 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心。

(节选自《礼记·大学》)

材料二:

台湾,海外一巨岛,广袤千里,物产之利无所不有。隋大业中,虎贲将陈棱一至澎湖,东向望洋而返。元置巡司于澎湖,明初废之。嘉靖中,海贼林道干遁入台湾,为琉球所逐。天启中,日本逐琉球而踞之。崇祯中,闽地大旱,(郑)芝龙请于巡抚熊文灿,以舶徙饥民数万至台湾,人给三金、一牛,使垦岛荒。鸿荒甫辟,土膏坟盈,一岁三熟,漳州之人赴之如归。荷兰红毛夷遭风泊台湾,乞于日本,以台湾为互市地。市久之,荷兰先筑安平城,旋筑赤嵌城。筑炮台,沉夹板于鹿耳门之港口,置揆一王守之。有荷兰通事何斌者,南安人;为揆一王主会计,负帑二十万。惧发觉,厦门谒成功曰:台湾,公家之故土也;沃野千里,基隆、淡水硝磺有焉。横绝天海,肆通外国。耕种可以足食,兴贩铜铁可以足用,霸王之区也。成功览其地图,叹曰:此亦海外之扶余也!集僚佐议之不决,惟马信、杨朝栋然之。

初,三月二十七日,成功自澎湖开船,下令曰:视吾鹚首所向。四月一日天明,成功至台湾外沙线,各船络绎不绝至鹿耳门线外。此港甚浅,大船从无出入,故荷兰不防之。成功焚香祝曰:成功受先帝眷顾,寸土未得,孤岛危居;今冒波涛,辟不服之区。天如佑我,假我潮水,行我舟师。竹篙视之,则加涨丈余。三日,陈泽扎营北线尾,守台湾城揆一王遣头目拔鬼仔率兵数百前来冲击。陈泽迎战,一鼓歼之。四日,杨朝栋招谕赤嵌城酋长猫难实叮以城孤救乏遂率三百余名出降令赤嵌酋长招揆一王降,不从。次日,荷兰击鼓吹笛,出兵七鲲身。成功部将杨祥领藤牌手跳舞横冲,荷兰兵大败,退守王城。成功令马信等扎台湾卫固守不攻,候其自降;派各镇分汛地屯垦。改赤嵌为东都,设一府、二县。十二月,守台湾城揆一王降。

(节选自《台湾通纪》)

1.文中画波浪线的部分有三处需加句读,请将加句读处的字母在答题卡相对应的方框内涂黑。
杨朝栋A招谕赤嵌城B酋长C猫难实叮D以城孤E救乏F遂率三百余名G出降H令赤嵌酋长招揆一王I
2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(     4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)今冒波涛,辟不服之区。天如佑我,假我潮水,行我舟师。
(2)况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。
5.请结合两则材料,简要概括郑成功“正心”的表现。
A. 寻,不久,表时间,与《桃花源记》中“未果,寻病终”的“寻”意思相同。
B. 走,即逃跑,与《鸿门宴》中“四人持剑盾步走”的“走”意思相同。
C. 六艺含义有二:一是指六种科目,即礼、乐、射、御、书、数;二是指儒家的“六经”,即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。
D. 布衣本指布制的衣服,借指读书人。古代富贵人家穿丝织物,平民穿麻、葛织物。
A. 经由原荷兰通事何斌从历史、地理、物产等方面有理有据的鼓动,虽然幕僚署官不赞成,但郑成功力排众议,决定集中力量收复台湾。
B. 台湾自古就是中国领土,各朝代也对台湾进行了不同程度的管理,但在明朝,台湾先后被琉球、日本、荷兰占据。
C. 渡海作战要面临复杂的地形和天气,郑成功的焚香祷告,并用竹篱勘探水深,潮水涨了一丈多,大船得以通行。
D. 在收复台湾的过程中,既有短兵相接的白刃战,也有技术高超的心理战,这充分展现了郑成功卓越的指挥才能。
期末 第二单元 诸子散文 史传文 文本理解与分析能力