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当前页12 道试题
Q000001864 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 广东 下学期 解答题 中等
1.

8 . 阅读这首宋诗,完成各小题。

咏梅

〔宋〕王安石

颇怪梅花不肯开,岂知有意待春来。灯前玉面披香出,雪后春容取胜回。

触拨清诗成走笔,淋漓红袖趣传杯。望尘俗眼那知此,只买夭桃艳杏栽。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     2.王安石在《答司马谏议书》中明确表达了坚持变法、不为流俗所动的决心。请结合本诗尾联以及《答司马谏议书》的相关内容,分析诗人是如何借咏梅来寄寓自己政治抱负的。
A. 首联借世俗之人的“怪”与“岂知”,写出梅花不急于在寒冬开放而是等待春天的独特品性,暗含对梅花志向的肯定。
B. 颔联中“玉面”“春容”以人喻花,“披香”“取胜”赋予梅花争胜的情态,生动表现其高洁与傲霜斗雪的品格。
C. 颈联写诗人因赏梅而触发诗兴,挥笔疾书,又与友人或侍女以红袖传杯、尽情饮酒,表现了诗人的文人意趣。
D. 尾联以“望尘俗眼”反衬梅花的高雅,用“夭桃艳杏”象征世俗的浮华,借此表达对不辨雅俗之人的同情与惋惜。
月考 第八单元 咏物言志 王安石(1021-1086) 文学鉴赏与评价能力
Q000001865 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 云南 下学期 解答题 中等
2.

9 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

答司马谏议书(节选)

王安石

某启:昨日蒙教,窃以为与君实游处相好之日久,而议事每不合,所操之术多异故也。虽欲强聒,终必不蒙见察,故略上报,不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚,于反复不宜卤莽,故今具道所以,冀君实或见恕也。

盖儒者所争,尤在于名实,名实已明,而天下之理得矣。今君实所以见教者,以为侵官、生事、征利、拒谏,以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主,议法度而修之于朝廷,以授之于有司,不为侵官;举先王之政,以兴利除弊,不为生事;为天下理财,不为征利;辟邪说,难壬人,不为拒谏。至于怨诽之多,则固前知其如此也。

人习于苟且非一日,士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善,上乃欲变此,而某不量敌之众寡,欲出力助上以抗之,则众何为而不汹汹然?盘庚之迁胥怨者民也非特朝廷士大夫而已盘庚不为怨者故改其度度义而后动是而不见可悔故也。如君实责我以在位久,未能助上大有为,以膏泽斯民,则某知罪矣;如曰今日当一切不事事,守前所为而已,则非某之所敢知

1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(     2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(     3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(     4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)虽欲强聒,终必不蒙见察,故略上报,不复一一自辨。
(2)如曰今日当一切不事事,守前所为而已,则非某之所敢知。
5.从这封回信中,可以看出王安石怎样的精神品质?
A. 盘庚之迁/胥怨者民也/非特朝廷士大夫而已/盘庚不为怨者故改其度/度义而后动/是而不见可悔故也
B. 盘庚之迁胥怨者/民也/非特朝廷士大夫而已/盘庚不为怨者故改其度/度义而后动/是而不见可悔故也
C. 盘庚之迁/胥怨者民也/非特朝廷士大夫而已/盘庚不为怨者/故改其度/度义而后动/是而不见可悔故也
D. 盘庚之迁胥怨者/民也/非特朝廷士大夫而已/盘庚不为怨者/故改其度/度义而后动/是而不见可悔故也
A. “某启”中的“某”是古代书信中对自己的谦称,相当于“我”。
B. “君实”是司马光的字,古人称字表示尊敬,王安石此时称司马光为“君实”也是尊称。
C. “有司”指主管某部门的官吏,古代设官分职,各有专司,故称“有司”。
D. “膏泽”本意为油脂和雨露,文中用作动词。
A. 王安石在信的开头说明自己与司马光私交虽好,但政见不同,这是导致他们争论的根本原因。
B. 针对司马光指责的“侵官、生事、征利、拒谏”,王安石逐一驳斥,表现出坚定不移的改革决心。
C. 王安石引用盘庚迁都的典故,目的是说明变法会招致怨恨是必然的,但自己不会因此改变主张。
D. 文章最后,王安石表示如果是因为在位日久未能帮助皇帝大有作为而受责,他甘愿认罪,体现了谦逊态度。
阶段检测 第八单元 应用类 王安石(1021-1086) 文本理解与分析能力
Q000001866 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 湖南 下学期 解答题 中等
3.

10 . 阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

众人

王安石

众人纷纷何足竞,是非吾喜非吾病。

颂声交作莽岂贤,四国流言旦犹圣。

唯圣人能轻重人,不能铢两为千钧。

乃知轻重不在彼,要之美恶由吾身。

【注】①莽:王莽,汉平帝时为大司马,时群臣奏言大司马莽功德比周公,一时颂声并作,王莽后篡汉建立新朝,民不聊生。②旦:姬旦,即周公,成王幼年即位,由周公摄政,其弟管叔、蔡叔等造谣攻击他。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.在《众人》与《答司马谏议书》中,王安石都表明了自己面对世人评价和怨诽时的处事态度。请概括两篇作品中态度的相同点,并分析表达态度时各自的侧重点。请结合诗文简要分析。
A. 前两句中的“纷纷”指众口喧哗、流言蜚语,“竞”取“计较、争辩”之义,“何足”表现了诗人面对非议的态度。
B. 三、四句援引王莽、周公的例子构成正反对照,意在说明世俗流言常左右世人对历史人物的功过评判。
C. 五、六句紧承三、四句展开议论,由具体史例褒贬推及普遍的人事评判规律,具有承上启下的作用。
D. 全诗以议论为核心,融史例、说理、述志于一体,语言质朴劲健,尽显宋诗重理趣的特征。
第八单元 即事感怀 王安石(1021-1086) 文学鉴赏与评价能力
Q000001854 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 陕西 下学期 解答题 中等
4.
8 . 下列语句中,加点词意义和用法相同的一项是(        
A. ①臣闻求木长者       ②居域中
B. ①必固根本       ②知不可
C. 况于明哲乎       ②貌恭不心服
D. ①君人       ②则智尽其谋
阶段检测 第八单元 一词多义 一般文言虚词 魏征等 文本理解与分析能力
Q000001848 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 江苏 下学期 解答题 中等
5.
1 . 下列各组句子中,加点词的意义和用法全都相同的一组是(     
A. 臣闻求木长者               人君当神器
B. 斯亦伐根求木茂            必竭诚待下
C. 根不固求木之长            况于明哲乎
D. 无法家拂士               恩所加思无因喜以谬赏
期末 第八单元 一词多义 一般文言虚词 文本理解与分析能力
Q000001845 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 天津 下学期 解答题 中等
6.
8 . 阅读节选的《红楼梦》文段,并结合对整本书的阅读,完成下面小题。
(1)某中学“萱草雅舍”准备在艺术节上表演话剧《红楼梦》,张瑛带领的编剧组与李绛带领的演员组正在积极筹划准备。张瑛拟在《红楼梦》剧中编入能体现“差序格局”典型场景的几出戏。下列不符合要求的一项是(     )(2)读过《红楼梦》第二十七回“滴翠亭杨妃戏彩蝶”,你想请AI豆包绘制这段情节插图。那么你向AI豆包输入怎样的提示语呢。请紧扣原著相关细节撰写一段绘图提示文案。字数:80字左右。
A. 雨村判案
B. 元春省亲
C. 探春理家
D. 香菱学诗
月考 第七单元 整本书阅读 语文综合实践 把握相关情节 内容 分析 运用文中信息
Q000001846 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 天津 下学期 解答题 中等
7.
9 . “黛玉葬花”是《红楼梦》中的经典片段之一,下列句子不是出自《葬花吟》的一项是(     
A. 花谢花飞花满天,红消香断有谁怜?
B. 高柳喜迁莺出谷,修篁时待凤来仪。
C. 质本洁来还洁去,强于污淖陷渠沟。
D. 一朝春尽红颜老,花落人亡两不知!
月考 第七单元 整本书阅读 对联 识记常识 把握相关情节 内容 曹雪芹(1715-1764)
Q000001847 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 浙江 下学期 解答题 中等
8.
10 . 下列关于《红楼梦》的评说中,不正确的一项是(       
A. 从人物关系看,小说以贾府为中心,社会关系错综复杂,人物间以血缘、姻缘、主仆关系构成宗法社会典型的差序格局。
B. 从人物性格来看,林黛玉天真单纯、胸无城府,性格单一,作者将其塑造成冰清玉洁、不食人间烟火的理想形象。
C. 从人物创作的诗词看,“诗如其人”,黛玉诗清奇幽怨,宝钗诗雍容平和,湘云诗洒脱爽朗,诗词成为展现人物精神世界的重要载体。
D. 从结构线索来看,小说以宝黛钗爱情悲剧与贾府兴衰为主线,多条线索交织并进,形成宏伟严谨的网状结构。
期末 第七单元 整本书阅读 整体把握内容 主旨或观点 把握相关情节 内容 分析人物形象
Q000001823 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 全国 下学期 解答题 中等
9.
5 . 试比较《促织》和《变形记》的异同,把握其各自的风格和特色。
随堂练习 第六单元 分析体裁特征和表现手法 蒲松龄(1640-1715) 《聊斋志异》 卡夫卡 《变形记》
Q000001822 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 安徽 下学期 解答题 中等
10.

4 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

变形记(节选)

卡夫卡

①一天清晨,格里高尔·萨姆沙从烦躁不安的睡梦中醒来时,发现自己在床上变成了一只大得吓人的甲壳虫。

②“我发生什么事啦?”他想。这可不是梦啊。他的房间静卧在四面颇为熟悉的墙壁之间,那是一间可惜略微偏小、却是真正人住的房间。“要是我能多睡一会儿,把所有这些倒霉的事儿都丢在脑后,那该多好啊。”他想。但他已经无法做到了,因为他习惯于朝右睡眠,而按他现在这种状况,他已经无法侧卧了。不管他如何使劲向右侧身,他总是翻回到仰卧姿势。他尝试着努力了上百次,闭上眼睛,以免看见那些乱蹬的腿脚,直到他开始感到右边有一种从未有过的沉沉的疼痛,这才罢休。

③“天啊,”他想,“我选了个多么艰辛的职业啊!成天都在奔波。在外面出差为业务操的心比坐在自己的店里做生意大多了。加上旅行的种种烦恼,为每次换车操心,饮食又差又不规律,打交道的人不断变换,没有一个保持长久来往,从来建立不起真正的友情。这一切都见鬼去吧!”

④“这么早就起床,”他想,“把人弄得傻不愣登。人哪能少得了睡眠。别的推销员活得就像后宫里的娘娘。举例说吧,当我跑着赶回旅店,以便在搞到的订单上签字时,这些先生们还在坐着吃早餐呢。要是我在我的老板这里也这么试一把的话,我准保立刻就被解雇。不过,说不定这对我倒是大好事,谁知道呢。假如我不考虑我父母的态度,我早就辞职了,那样我就会走到我的老板面前,把我的所有想法都一股脑儿倒出来,他不从高高的桌子上掉下来才怪!这也算得上是他的奇特方式,坐在桌子上居高临下地跟职员们说话,而由于他的耳朵又背,大家必须走近他才行。眼下希望还没有完全放弃,等我攒够了钱,还清父母欠他的债——大概还得五六年吧——我一定办理这件事。那时就会一帆风顺。不过,现在我得起床了,要赶五点的火车呢。”

⑤闹钟正在矮柜上滴答作响,“天哪!”他想。时间已经六点半了,指针不慌不忙地往前走着,事实上已经过了六点半,都快到六点三刻了。难道闹钟没有响?他从床上明明是看见闹钟定在四点的,它肯定响过。没错,准是响过,不过,也有可能它震天价响的时候,我竟安安稳稳地睡着而没有听见?可现在他该怎么办呢?下一趟火车七点钟开,要赶这趟车,他得不顾一切地赶紧才是,可样品还没有包装好,而且他自己觉得不大提得起精神,动作也不灵活。而即便他赶上了火车,也免不了老板的一阵暴跳如雷,因为店里的听差白等了他五点钟那趟车,并早已将他误车的事向老板作了汇报。他是老板的奴才,没有脊梁骨,也没有头脑。说他请病假如何?但这会使他十分犯难,因为格里高尔在职五年,一次也没有病过。

⑥他飞快地转动脑子,思虑着这一切,而下不了下床的决心,闹钟恰好在六点三刻敲响,这时有人轻轻地敲他靠近床头这边的房门。“格里高尔,”有人喊道,那是母亲的声音,“六点三刻了,你不是要赶火车吗?”多温柔的声音!当格里高尔听到自己回答的声音时,不禁吓了一大跳,这声音分明还是他以前的声音,然而却掺和着一种来自下面的、无法抑制的痛苦的叽叽喳喳声,使得他的话只是一开始还听得清楚,后面的话音就被破坏得不知所云,以致听的人都不知道是否真的听明白了。格里高尔本想详细回答并把一切解释清楚,可是在这种情况下,他只能说这么一句:“是,是,母亲,谢谢,我这就起床。”由于隔着木板门,外面兴许觉察不出格里高尔声音中的这种变化,因为母亲听了他的这句话就放下心来,拖着脚步走了。可是这段简短的对话却引起了其他家人的注意,他们没想到格里高尔还在家里,于是在一扇侧门上很快听到了父亲的敲门声,敲得很轻,但用的是拳头。

⑦他试着先把上半身挪出床外,便小心翼翼地把头转向床边。这个他倒是轻易地成功了,尽管他那块头又宽又重,但最终还是随着头部的转动而慢慢转动起来。然而,当他的脑袋伸出床外,空落落悬着的时候,他却害怕起来,不敢再继续往前努力,因为一旦他就这么摔下去的话,除非奇迹发生,不头破血流才怪,而知觉恰恰是他现在无论如何也不能丧失的。他宁愿躺在床上。

⑧可是,当他同样以九牛二虎之力把身躯挪回原来的位置躺在那儿,看见他那些细腿儿比以前争斗得还要厉害,而又看不到这种混乱的盲动状态有可能恢复平静与秩序的时候,他却又想,不能就这样待在床上,现在最明智的做法是,不惜一切代价,也要设法摆脱床铺,哪怕只有一线希望。在这样想的时候,他把目光投向窗户,但可惜窗外晨雾弥漫,连狭窄的街道对过都被浓雾遮蔽。

⑨接着他却想道:“我无论如何得在七点一刻完全离开床位。再说那时公司就会来人,询问我的情况,因为公司七点以前开门。”

⑩五分钟以后就是七点一刻,——住房大门上的铃声响了。“公司来人了。”他想到,几乎发呆了,而他那些细腿却舞动得更加急促了。但很快,侍女就像往常一样自然地以坚定的步子走到门口,把门打开。格里高尔只听到来人的第一声招呼就知道他是谁——公司协理本人。

(有删改)

1.下列对文本相关内容的理解,正确的一项是(     )2.关于第⑧段文字,下列说法不正确的一项是(     )3.有人评价卡夫卡的《变形记》是荒诞与真实的绝妙结合,请结合选文作简要分析。
4.小说采用第三人称视角和动物视角来叙述格里高尔“异化”的故事,请简要分析双重视角的叙事效果。
A. 开头部分“我发生什么事啦”的自问,写出了格里高尔突然发现自己变虫后的惊讶和慌乱。
B. 第五段“指针不慌不忙地往前走着”,写出格里高尔变成甲虫后,对时间的感知变得迟钝。
C. 母亲用温柔的语气催促着格里高尔起床,表现了她和其他家庭成员一样都关爱着格里高尔。
D. 结尾公司协理来到了格里高尔家,体现了公司对他的高度重视,说明他是公司的重要员工。
A. “九牛二虎之力”“不惜一切代价”等词句,简洁而准确地凸显出格里高尔行动的艰难。
B. 作者通过“细腿儿比以前争斗得还要厉害”一句话来表现格里高尔内心的恐惧和无奈。
C. 心理描写展现了人物内心挣扎,既有试图突破困境的渴望,也有无力改变处境的迷茫。
D. 段末的环境描写,营造出了一种朦胧、阴沉的氛围,暗示了当时社会环境的沉闷压抑。
期末 第六单元 分析环境描写的作用 理解重要句子 文章的叙述视角 分析 理解文章内容
Q000001812 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 广东 下学期 解答题 中等
11.

2 . 阅读材料,完成小题。

村中少年好事者驯养一虫,自名蟹壳青,日与子弟角,无不胜。欲居之以为利,而高其直,亦无售者。径造庐访成,视成所蓄,掩口胡卢而笑。因出己虫,纳比笼中。成视之,庞然修伟,自增惭怍,不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用,不如拼博一笑,因合纳斗盆。小虫伏不动,蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣撩拨虫须,仍不动。少年又笑。屡撩之,虫暴怒,直奔,遂相腾击,振奋作声。俄见小虫跃起,张尾伸须,直龁敌领。少年大骇,急解令休止。虫翘然矜鸣,似报主知。成大喜。方共瞻玩,一鸡瞥来,径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中,虫跃去尺有咫。鸡健进,逐逼之,虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救,顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑,临视,则虫集冠上,力叮不释。成益惊喜,掇置笼中。

(节选自《促织》)

1.下列句子中加点词的意思相同的一项是(     )2.下列句子中与例句句式相同的一项是(     
例句:归以示成3.下列各句中说法不正确的一项是(     
A. 计不施                                试与它虫斗,虫尽
B. 余,成子精神复旧            不终,薄产累尽
C. 至百                                   乃强起扶
D. 操童子业,久不                 而高其直,亦无
A. 试使斗而才
B. 村中少年好事者驯养一虫
C. 此物故非西产
D. 旬余,杖至百
A. “青麻头伏焉”与《劝学》“风雨兴焉”的“焉”用法相同。
B. “虽连城拱璧不啻也”与《齐桓晋文之事》中“齐国虽褊小”的“虽”含义不同。
C. “而翁归”与《烛之武退秦师》“夜缒而出”的“而”用法不同。
D. “无毫发爽”与成语“屡试不爽”中的“爽”含义不同。
阶段检测 第六单元 杂记文 蒲松龄(1640-1715) 文本理解与分析能力
Q000001813 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 浙江 下学期 解答题 中等
12.

4 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

促织(节选)

蒲松龄

成反复自念,得无教我猎虫所耶?细瞻状,与村东大佛阁真逼似。强起扶杖,执图诣寺后,有古陵蔚起。循陵而走,见蹲石鳞鳞,俨然画。遂于蒿莱中侧听徐行,似寻针芥。而心目耳力俱穷,绝无踪响。冥搜未已,一癞头蟆猝然跃去。成益愕,急逐趁之,蟆入草间。蹑迹披求,见有虫伏棘根。遽扑之,入石穴中。掭以尖草,不出;以筒水灌之,始出,状极俊健。逐而得之。审视,巨身修尾,青项金翅。大喜,笼归,举家庆贺,虽连城拱璧不啻也。于盆而养之,蟹白栗黄,极护爱,留待限期,以塞官责。

成有子九岁,窥父不在,发盆。虫跃掷径出,迅不可捉。及扑入手,已股落腹裂,斯须就毙。儿惧,啼告母。母闻之,面色灰死,大骂曰:业根,死期至矣!而翁归,自与汝覆算耳!儿涕而出。

1.下列各项中加点词的意思,相同的一项是(     )2.下列句子中加点词“乃”的意义和用法,与例句相同的一项是(     
例:强起扶杖3.下列句子中加点词的用法,与其他三项不同的一项是(     )4.下列各句的句式,与例句不同的一项是(     
例:掭以尖草5.下列对文中画线部分翻译正确的一项是(     )6.下列对选文的理解和分析,不恰当的一项是(     
A. 细瞻                           凡百元首,承天
B. 俨然                           中绘殿阁,兰若
C. 极护爱                           积善成德,而神明自得,圣心
D. 发盆                           臣闻吏议逐客,以为过矣
A. 使杞子、逢孙、杨孙戍之,
B. 中经首之会
C. 弃黔首以资敌国
D. 今其智反不能及
A. 于盆而养之
B. 假舟楫者,非能
C. 顺流而
D. 若不秦,将焉取之
A. 青,取之于蓝,而青于蓝
B. 以吾一日长乎尔
C. 此非孟德之困于周郎者乎
D. 若亡郑而有益于君
A. 成反复自念,得无教我猎虫所耶——成名反复思量,难道不能指示我捉蟋蟀的地方吗?
B. 而心目耳力俱穷,绝无踪响——然而心力视力听力都用尽了,一点儿也没有蟋蟀的踪迹和声响。
C. 蹑迹披求,见有虫伏棘根——蹑手蹑脚拨开(草丛)寻找,只见一只蟋蟀趴在荆棘的根下。
D. 而翁归,自与汝覆算耳——然而爷爷回来,自然会跟你算账的。
A. 成名根据图画提示,在村东大佛阁后的古陵处寻找促织,终于有所收获。
B. 成名捕捉到一只俊健的促织,全家庆贺,体现了当时社会对促织的看重。
C. 成子打开盆子,弄死了促织,因害怕跳井自杀,悲剧根源在于他的顽皮。
D. 选文通过动作、神态描写,表现成名一家因促织而忽喜忽悲,暗含讽刺。
阶段检测 第六单元 判断句 被动句 文言文翻译 倒装句 鉴赏艺术手法