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当前页12 道试题
Q000002364 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 福建 上学期 解答题 中等
13.
10 . 下列各组句子中,加点词的意义相同的一项是(     
A. 每一令出,平其功       其后秦欲
B. 单于骄,非汉所望也       愈,单于使使晓武
C. 信而疑,忠而被谤       信义安所
D. 入则王图议国事       尔三矢,尔其无忘乃父之志
期末 第三单元 一词多义 一般文言实词
Q000002345 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 江苏 下学期 解答题 较难
14.

1 . 阅读材料,完成小题。

材料一:

方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!及仇雠已灭,天下已定,一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不知所归。至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?《书》曰:满招损,谦得益。忧劳可以兴国,逸豫可以身,自然之理也。

故方其盛也,举天下之豪杰,莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉!

(节选自欧阳修《新五代史·伶官传》)

材料二:

史臣曰:庄宗以雄图而起河、汾,以力战而平汴、洛,家仇既雪,国祚中兴,少康之嗣夏配天,光武之膺图受命,亦无以加也。然得之孔劳,失之何速?岂不以骄于骤胜,逸于居安,忘栉沐之艰难,徇色禽之荒乐。外则伶人乱政,内则牝鸡司晨。靳吝货财,激六师之愤怨;征搜舆赋,竭万姓之脂膏。大臣无罪以获诛,众口吞声而避祸。夫有一于此,未或不亡,矧咸有之,不亡何待!静而思之,足以为万代之炯诫也。

(节选自薛居正《旧五代史·庄宗纪》)

材料三:

李存勖据河东与朱温争天下,亦已久矣。所任者皆搏击之雄,无有人焉赞其大计为立国之规者也。其略用士人参帷幕者自冯道始沙陀之不永四易姓而天下终裂,于此可知已。

李存勖方有事于幽、燕,而不速进,天讨之稽,有自来矣。盖存勖一将帅之才耳,平一海寓之略,讨逆诛暴之义,非其所可胜任也。使能灭朱温父子,定汴、雒,刘守光琐琐狂夫,坐穷于绝塞,将焉往哉?困吾力以与守光争胜负,朱友贞乃复以宽缓收离散之众,相持于河上,梁灭而存勖之精华已竭矣。

(节选自王夫之《读通鉴论·五代上》)

1.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
其略用士人A参帷幕者B自冯道C始D沙陀之E不永F四易姓G而天下终裂
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)岂不以骄于骤胜,逸于居安,忘栉沐之艰难,徇色禽之荒乐。
(2)所任者皆搏击之雄,无有人焉赞其大计为立国之规者也。
5.欧阳修认为庄宗身死国灭的原因是什么?材料二、材料三则进一步补充了庄宗失败的原因,请结合材料简要概括。
A. 亡,使……灭亡,与《种树郭橐驼传》中“非有能早而蕃之也”的“蕃”用法相同。
B. 脂膏,喻人民用血汗换来的财富,与《望海潮》“怒涛卷霜雪”的“霜雪”修辞相同。
C. 遑,闲暇,与《归去来兮辞》中“胡为乎遑遑欲何之”中“遑遑”的意义相同。
D. “虽少康之嗣夏配天”和“梁虽灭而存勖之精华已竭矣”中“虽”的意义不同。
A. 欧阳修通过探究庄宗成功失败的事迹,认为并不是得天下难而失天下易,主要是人事的原因。
B. 材料二用少康复国和光武中兴两个典故,赞扬了李存勖平定汴洛,洗雪家仇,国运中兴的功绩。
C. 材料二认为庄宗如果只施行了上述弊政中的一个,或许不会灭亡,但他全做了,灭亡是必然的。
D. 王夫之认为,李存勖正在幽州、燕地作战,没有能够迅速进军,以致讨伐敌人的时机被拖延。
期末 第三单元 史传文 单篇论文 欧阳修(1007-1072) 《新五代史》 薛居正
Q000002326 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 上海 下学期 解答题 较难
15.

8 . 阅读下面的诗歌,完成下面小题。

屈原塔

〔宋〕苏轼

楚人悲屈原,千载意未歇。

精魂飘何处,父老空哽咽。

至今沧江上,投饭救饥渴。

遗风成竞渡,哀叫楚山裂。

屈原古壮士,就死意甚烈。

世俗安得知,眷眷不忍决。

南宾旧属楚,山上有遗塔。

应是奉佛人,恐子就沦灭。

此事虽无凭,此意固已切。

古人谁不死,何必较考折。

名声实无穷,富贵亦暂热。

大夫知此理,所以持死节。

【注释】①这首诗作于宋仁宗嘉祐四年(1059)冬季,苏轼在为母亲守孝期满后,随父亲苏洵入京为官,途经忠州南宾县(即今四川丰都),看到这个与屈原没有任何关系的地方竟建有一座屈原塔,有感于此,写下这首诗。②子:指屈原,屈原的精魂。③大夫:指屈原,屈原曾受楚怀王信任担任三闾大夫。

1.下列诗集中可能收录本诗的一项是(     2.以下对诗歌的理解不正确的是(     3.作者一再用反衬的笔法来强化议论的力度,请结合诗句及课文《屈原列传》的相关内容加以赏析。
A. 《唐宋律集》
B. 《东坡乐府》
C. 《古体诗大观》
D. 《古代绝句选》
A. 前八句写楚地人们用端午节投粽子、赛龙舟等习俗纪念屈原,伴有“悲”“哽咽”“哀叫”等强烈情绪活动。
B. 末八句赞美屈原不苟求富贵而追求理想的节操。不是在纪实性的叙写中展开作     品,而是付之以精神史的追溯。
C. 苏轼借屈原之事发表对贬谪生涯的看法,表达自己虽身处逆境而不妥协苟合,同时保持乐观豁达的生活态度。
D. 人的名声实在是不会消亡的,而身份财富只是短暂的荣盛。屈原正是知道这个道理,宁死也要坚守高尚节操。
期末 第三单元 咏史怀古 评价作者的情感 观点态度 表现手法 分析
Q000002327 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 上海 下学期 解答题 中等
16.

9 . 阅读下文,完成各题。

赠盖邦式序

(宋)马存

①予友盖邦式,尝为予言:司马子长之文章,有奇伟气,窃有志于斯文也,子其为说以赠我。予谓:子长之文章不在书,学者每以书求之,则终身不知其奇。予有《史记》一部,在天下名山大川、壮丽可怪之处,将与子周流而历览之,□□可以知此文矣。

②子长生平喜游,方少年自负之时,足迹不肯一日休,非直景物役也,将以尽天下大观以助吾气,然后吐而为书。今于其书观之,则其平生所尝游者皆在焉。南浮长淮,北溯大江,见狂澜惊波,阴风怒号,故其文奔放而浩漫;望云梦、洞庭之陂,涵混太虚,呼吸万壑,而不见介量,故其文停蓄而渊深;见九嶷之芊绵,巫山之嵯峨,阳台朝云,苍梧暮烟,春妆如浓,秋饰如洗,故其文妍媚而蔚纡;泛沅渡湘,吊大夫之魂,悼妃子之恨,竹上犹斑斑,而不知鱼腹之骨尚无恙乎?故其文感愤而伤激;北过大梁之墟,观楚汉之战场,想见项羽之喑呜,高帝之谩骂,龙跳虎跃,千兵万马,故其文雄勇猛健,使人心悸而胆栗;讲业齐鲁之都,睹夫子之遗风,乡射邹峄,彷徨乎汶阳、洙、泗之上,故其文典重温雅,有似乎正人君子之容貌。凡天地之间万物之变,可惊可愕,可以娱心,使人忧,使人悲者,子长尽取而为文章,是以变化出没,如万象供四时而无穷。今于其书观之,岂不信哉!

予谓欲学子长之文,先学其游可也。今天下之绝踪诡观,何以异于昔,子果能为我游者乎?吾欲观子矣。

1.第①段方框中填入的词语,最合适的一项是(       2.请从句式角度对第②段的画线句加以赏析。
3.马存认为,司马迁亲临沅湘凭吊的经历使《屈原列传》“感愤而伤激”,你认为马存的判断是否准确?请你结合学习《屈原列传》的体会,简要阐述理由。
A. 然则
B. 无乃
C. 庶几
D. 所以
期末 第三单元 应用类 文本理解与分析能力
Q000002328 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 上海 下学期 解答题 中等
17.

10 . 阅读下文,完成下面小题。

材料一:

屈原至于江滨,被发行吟泽畔,颜色憔悴,形容枯槁。渔父见而问之曰:子非三闾大夫欤?何故而至此?屈原曰:举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒,是以见放。渔父曰:夫圣人者,不凝滞于物,而能与世推移。举世混浊,何不随其流而扬其波?众人皆醉,何不餔其糟而啜其醨?何故怀瑾握瑜,而自令放为?屈原曰:吾闻之,新沐者必弹冠,新浴者必振衣。人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎?宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳,又安能以晧晧之白,而蒙世俗之温蠖乎?乃作《怀沙》之赋。……于是怀石,遂自投汨罗以死。

(节选自司马迁《屈原列传》)

材料二:

武益愈,单于使使晓武,会论虞常,欲因此时降武。剑斩虞常已,律曰:汉使张胜谋杀单于近臣,死。单于募降者赦罪。举剑欲击之,胜请降。律谓武曰:副有罪,当相坐。武曰:本无谋,又非亲属,何谓相坐?复举剑之,武不动。律曰:苏君,律前负汉归匈奴,幸蒙大恩,赐号称王。拥众数万,马畜弥山,富贵如此!苏君今日降,明日复然。空以身膏草野,谁复知之!武不应。律曰:君因我降,与君为兄弟;今不听吾计,后虽欲复见我,尚可得乎?武骂律曰:汝为人臣子,不顾恩义,畔主背亲,为降虏于蛮夷,何以汝为见?且单于信汝,使决人死生,不平心持正,反欲斗两主,观祸败。若知我不降明,欲令两国相攻,匈奴之祸,从我始矣。

(节选自班固《苏武传》)

1.解释下列加点词在句中的意思。
(1)而自令放为(         )             (2)(         )
2.结合文意,为下列句中加点词选择释义正确的一项。
1形容枯槁(     
A.容貌                    B.状态                    C.描述                    D.装饰
2)复举剑之(     
A.效法                    B.模仿                    C.打算                    D.比划
3.将材料二画线句翻译为现代汉语。
武益愈,单于使使晓武,会论虞常,欲因此时降武。
4.比较材料一和材料二在人物形象塑造方法上的异同。
期末 第三单元 史传文 司马迁(前145-前90) 《史记》 班固(32-92) 《汉书》
Q000002320 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 上海 下学期 解答题 较难
18.

2 . 阅读下文,完成下面小题。

①屈原既绌。其后秦欲伐齐,齐与楚从亲,惠王患之。乃令张仪佯去秦,厚币委质事楚,曰:秦甚憎齐,齐与楚从亲,楚诚能绝齐,秦愿献商、於之地六百里。楚怀王贪而信张仪,遂绝齐,使使如秦受地。张仪诈之曰:仪与王约六里,不闻六百里。楚使怒去,归告怀王。怀王怒,大兴师伐秦。秦发兵击之,大破楚师于丹、淅,斩首八万,虏楚将屈匄,遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵,以深入击秦,战于蓝田。魏闻之,袭楚至邓。楚兵惧,自秦归。而齐竟怒,不救楚,楚大困。

明年,秦割汉中地与楚以和。楚王曰:不愿得地,愿得张仪而甘心焉。张仪闻,乃曰:以一仪而当汉中地,臣请往如楚。如楚,又因厚币用事者臣靳尚,而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖,复释去张仪。是时屈原既疏,不复在位,使于齐,顾反,谏怀王曰:何不杀张仪?怀王悔,追张仪,不及。

③其后,诸侯共击楚,大破之,杀其将唐眜。

④时秦昭王与楚婚,欲与怀王会。怀王欲行,屈平曰:秦,虎狼之国,不可信,不如毋行。怀王稚子子兰劝王行:奈何绝秦欢!怀王卒行。入武关,秦伏兵绝其后,因留怀王,以求割地。怀王怒,不听。亡走赵,赵不内。复之秦,竟死于秦而归葬。

⑤长子顷襄王立,以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之,虽放流,眷顾楚国,系心怀王,不忘欲反。冀幸君之一悟,俗之一改也。其存君兴国,而欲反覆之,一篇之中,三致志焉。然终无可奈何,故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚智贤不肖,莫不欲求忠以自为,举贤以自佐。然亡国破家相随属,而圣君治国累世而不见者,其所谓忠者不忠,而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分,故内惑于郑袖,外欺于张仪,疏屈平而信上官大夫、令尹子兰,兵挫地削,亡其六郡,身客死于秦,为天下笑,此不知人之祸也。

(节选自司马迁《屈原列传》)

1.写出下列加点词在句中的意思。
(1)乃令张仪去秦(         )(2)奈何绝秦欢(         )
2.下列各项加点词与现代汉语意义相同的一项是(       )3.下列各项有关加点词用法或语句句式的解说不正确的一项是(       )4.把第①段画线句译成现代汉语。
冀幸君之一悟,俗之一改也。其存君兴国,而欲反覆之,一篇之中三致志焉。
5.本文以屈原为传主,第①—④段详叙秦楚纠葛,对屈原却着墨寥寥,请结合选文内容,分析作者此种叙事的艺术效果。
6.第⑤段不同于前文以叙事为主的传记写法,请结合选文内容,赏析本段的写作特色。
A. 明年,秦割汉中地与楚以和
B. 设诡辩于怀王之宠姬郑
C. 眷顾楚国,系心怀王
D. 而圣君治国累世而不见者
A. “厚币委质事楚”中“厚币”,名词作状语,意为“拿着丰厚的礼物”。
B. “秦伏兵绝其后”中“绝”字,动词的使动用法,意为“使……断绝”。
C. “大破楚师于丹、淅”“此不知人之祸也”,同为判断句。
D. “内惑于郑袖,外欺于张仪”“为天下笑”,同为被动句。
期末 第三单元 史传文 司马迁(前145-前90) 《史记》 文本理解与分析能力
Q000002323 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 浙江 下学期 解答题 较难
19.

5 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:

《国风》好色而不淫,《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者,可谓兼之矣。上称帝喾,下道齐桓,中述汤、武,以刺世事。明道德之广崇,治乱之条贯,靡不毕见。其文约,其辞微,其志洁,其行廉。其称文小而其指极大,举类迩而见义远。其志洁,故其称物芳;其行廉,故死而不容。自疏濯淖污泥之中,蝉蜕于浊秽,以浮游尘埃之外,不获世之滋垢,皭然泥而不滓者也。推此志也,与日月争光可也。

(节选自司马迁《屈原列传》)

材料二:

先是时,蜀有司马相如,作赋甚弘丽温雅,雄心之,每作赋,常拟之,以为式。又怪屈原文过相如,至不容,作《离骚》,自投江而死,悲其文,读之未尝不流涕也。以为君子得时则大行不得时则龙蛇遇不遇命也何必湛身哉!乃作书,往往摭《离骚》文而反之,自岷山投诸江流以吊屈原,名曰《反离骚》。

(节选自班固《汉书·扬雄传》)

材料三:

屈原之心,其为忠清洁白,固无待于辩论而自显。若其为行之不能无过,则亦非区区辩说所能全也。故君子之于人也,取其大节之纯全,而略其细行之不能无弊。则虽三人同行,犹必有可师者,况如屈子,乃千载而一人哉!孔子曰:人之过也,各于其党。观过,斯知仁矣。此观人之法也。夫屈原之忠,忠而过者也。屈原之过,过于忠者也。故论原者,论其大节,则其他可以一切置之而不问。论其细行,而必其合乎圣贤之矩度,则吾固已言其不能皆合于中庸矣,尚何说哉!

(节选自朱熹《楚辞后语·反离骚第十六》)

材料四:

李生曰:离骚,离忧也。反骚,反其辞以甚忧也。正谓屈子翻愁结耳。彼以世不足愤,其愤世也益甚;以俗为不足嫉,其嫉俗愈深。以神龙之渊潜为懿,则其卑鄙世人驴骡下上,视屈子为何物,而视世为何等乎?盖深以为可惜,又深以为可怜,痛原转加,而哭世转剧也。夫有伯夷之行,则以饿死为快;有柳下惠之冲,则以不见羞污为德,各从所好而已。若执夷之清,而欲兼柳之和,有惠之和,又欲并夷之清,则惠不成惠,夷不成夷,皆假焉耳。屈子者,夷之伦。扬雄者,惠之类。虽相反,而实相知也,实未常不相痛念也。

(节选自李贽《焚书·反骚》)

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
以为君子得时A则大行B不得时C则龙蛇D遇E不遇F命也G何必湛H身哉
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)其称文小而其指极大,举类迩而见义远。
(2)有柳下惠之冲,则以不见羞污为德,各从所好而已。
5.扬雄、朱熹、李贽三人对屈原的评价有何不同?请结合材料二、三、四,简要分析。
A. 虽,即使,与《谏太宗十思疏》“臣虽下愚,知其不可”的“虽”意义不同。
B. 壮,意动用法,以……为壮,与《苏武传》“单于壮其节”的“壮”用法相同。
C. 区区,少、小,与《孔雀东南飞》“何乃太区区”的“区区”意义不同。
D. 下上,名作动,与《劝学》“上食埃土,下饮黄泉”的“上、下”用法相同。
A. 司马迁认为《离骚》兼具《国风》“好色而不淫”与《小雅》“怨诽而不乱”的特点,其文辞含蓄,其为人高洁,可与日月争辉。
B. 扬雄摘取《离骚》中的文句加以反用,创作了《反离骚》一篇,从岷山投入江流之中,用这种独特的方式寄托对屈原的吊祭之情。
C. 朱熹引用了孔子“观过知仁”的观点,目的在于说明从屈原的过错中可以看出他是一个极度忠诚的人,这能够增强论证的说服力。
D. 李贽认为,一个人倘若能够同时兼有伯夷的清高与柳下惠的平和,那么就可以彼此中和,相得益彰,二者并非截然对立不可相通。
期末 第三单元 文言文断句 文言文翻译 评价探究文中思想观点 一词多义 分析理解文章内容
Q000002318 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 浙江 上学期 解答题 中等
20.

10 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

他舒服地靠在椅背上,从烟斗里喷出一股浓厚的蓝烟:举例来说,观察的结果说明,你今早曾到韦格摩尔街邮局去过,而通过推断,却知道了,你在那里发过一封电报。

我说:对!完全不错!我真不明白,你是怎么知道的。那是我一时突然的行动,并没有告诉任何人啊。

他看到我的惊讶,得意地笑道:这个太简单了,简直用不着解释,但是解释一下可以分清观察和推断的范围。我观察到在你的鞋面上沾有一小块红泥,韦格摩尔街邮局对面正在修路,掘出的泥土堆积在人行道上,走进邮局的人很难不踏进里面。那里的泥有一种特殊的红色,据我了解,附近再没有那种颜色的泥土了。这是从观察上得来的,其余的则都是凭借推断。

那你是怎么推断到那封电报的呢?

今天整个上午我都坐在你的对面,并没有看见你写过一封信。在你的桌子上,我也注意到有一大整张的邮票和一捆明信片。那么你去邮局除了发电报还会做什么呢?除去其他的因素,剩下的必然是事实了。

(柯南道尔《福尔摩斯探案集·四签名》)

1.下面各项加点的词,分别与文中加点的该词的含义和用法相同的一项是(     )2.结合《逻辑的力量》单元知识,请判断上文福尔摩斯运用了哪种推理方法(     )3.从逻辑推理的角度看,福尔摩斯的结论未必正确。请简要说明理由。
A. 这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风,还在我党许多同志中继续存在着。(《改造我们的学习》)
B. 呜呼,我说不出话,以此记念刘和珍君。(《记念刘和珍君》)
C. 但他信里有些话是错误的,政治犯上镣,并非从他们开始。(《为了忘却的记念》)
D. 它的外形和剑鱼十分相像,除了那张大嘴。(《老人与海》)
A. 归纳推理
B. 演绎推理
C. 假言推理
D. 类比推理
期末 第二单元 词的语境义 逻辑问题
Q000002309 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 安徽 上学期 解答题 较难
21.
1 . 阅读下面的材料,根据要求写作。

轻机枪的射击声和弹片穿透他身体的轰响是同时发出的。人们看见年轻的士兵在弹片削去双腿的刹那间腾空而起,轻机枪喷出的火焰美丽而灿烂。

(钟晶晶《第二次阵亡》)

在苦难深重的旧中国,中国共产党领导人民进行了艰苦卓绝的斗争,以巨大的奉献和牺牲换来了国家的解放、民族的新生。

(高中语文选择性必修中册第二单元《单元提示》)

在实现中华民族伟大复兴的中国梦的征程中,我们今天重读革命文化经典有怎样的意义?请联系学习和生活谈谈自己的理解和思考。

要求:确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

期末 第二单元 文化传承 任务驱动型作文 中国精神 铭记历史 语言组织与表达能力
Q000002315 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 广东 上学期 解答题 中等
22.

7 . 阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

和曹东谷韵

谢枋得

万古纲常担上肩,脊梁铁硬对皇天。

人生芳秽有千载,世上荣枯无百年。

此日识公知有道,何时与我咏游仙。

不为苏武即龚胜,万一因行拜杜鹃

【注】①谢枋得,南宋末年爱国诗人。②龚胜,汉哀帝时光禄大夫,王莽篡汉后,拒不应聘,绝食而死。③拜杜鹃,表示对国家、君主的忠诚。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(       )2.《宋史》评价谢枋得“以忠义自任”,请分析这种忠义在此诗中是如何体现的。
A. 首联表明“纲常”在作者心中占有重要地位,此处的“纲常”可指爱国情怀、民族气节。
B. 颔联与文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”有异曲同工之妙,同唱一曲正气歌。
C. 根据颈联内容及酬和诗特点,可以推测出诗人朋友曹东谷可能是一位游仙论道的高人。
D. 本诗意绪慷慨激昂,语言清新淡远,朴直而有韵致,言为心声,毫无矫揉造作之态。
期末 第二单元 评价作者的情感 观点态度 酬和类 分析 理解古诗内容
Q000002306 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 江苏 上学期 解答题 较难
23.

8 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

文本一:

爷爷的抗战和羊

刘建超

爷爷说他走了三天两夜,翻了五道岭七道沟,终于找到了八路军队伍。

爷爷跟队长说:俺要当兵,俺要扛枪,俺要杀鬼子,俺要为被鬼子杀害的父母报仇。

队长收下了爷爷,交给了他一把鞭子,让他跟大老李去放羊。爷爷不干,摔了鞭子,拧着脖子说:俺要杀鬼子,俺不是来放羊的。俺在家里就会放羊,干嘛还跑到队伍上来放羊?

队长说:看看你,个头还没有三八大盖高呢,上战场还轮不到你哪。你从前是给你村里恶霸财主放羊,现在是给咱八路军放羊,能一样吗?

爷爷不听,哭着喊着,就是不接羊鞭。俺就是不去放羊哪,谁爱放谁放!

大老李给爷爷端来黄面粥,说:小同志,我在家种地,没有放过羊。这羊让我养得也是越来越瘦。你来了咱一起把羊养肥实了,那也是为抗战出力嘛。

爷爷不搭理大老李,赌气不吃饭,坐在土坡上抹眼泪。

第二天早晨,大老李赶着羊去了山坡,爷爷还在屋里生闷气。

队长进了屋,拿起鞭子对爷爷说:走,孩子,我带你去驻地上转转。

爷爷跟着队长走进了一座院子,院子的每间房都躺着伤员。医护人员忙碌的身影,伤员痛苦的呻吟声,带血迹的绷带,混合药水的味道……爷爷紧张地扯住了队长的衣角。

队长蹲到身上缠满绷带的伤员旁边,捧起伤员血迹斑斑的手,坚硬的汉子淌下了泪水。队长说:他是机枪班的朱班长,战斗中被日本鬼子的炮弹炸断四根肋骨,肚子炸出了碗大的窟窿,一只胳膊依然夹着机枪打鬼子。抢救了一天一夜哪,命是保住了。可是他,还有躺在这里的伤员们都急需营养,需要肉、需要鸡蛋、需要羊奶。

队长带着爷爷走进另一座院子,院子里的几个大姐姐照看着十几个孩子。大点的孩子还步履蹒跚,小点的孩子则在襁褓中哇哇哭。

长睫毛的姐姐对爷爷说,这些孩子有的父母在战场上牺牲了,有的父母还在打鬼子的战场上。姐姐说:队长,谢谢你们每天给我们保育院送来羊奶,要不然,孩子们真不知道该怎么过了。可队长,羊奶还是不够孩子吃啊。

队长转过头看着爷爷,说:救治伤员是抗日,照看好孩子也是抗日,放好牛羊同样是抗日。孩子,你能行不?

爷爷伸手抢过队长手里的鞭子,说:别小看人,俺七岁就跟着大大放羊,放不好羊俺就不算个汉子。你说放羊也是抗日,那俺多养一只羊,是不是就算打死个日本鬼子?

算,当然算。

说话算数?

驷马难追!

爷爷虽然年纪小,可放羊是行家里手。他在一节竹筒底部打了几个小孔,竹筒里放上水再撒上盐。把竹筒挂在羊圈的柱子上,羊得伸脖子才能舔得到。爷爷说:盐能让羊不生病。

大老李以前都是早早地就把羊群赶出去觅食,可爷爷说要等太阳出来,把树叶、草叶上的露水晒干了才能赶羊出圈。俺大大说了,露水草凉,羊吃了露水草会拉肚子,生病。

爷爷放的羊不但增膘快,繁殖得也快。他每天看着几桶醇香的羊奶送到卫生院和保育院,心情就像山坡上的蓝天白云,舒展得无边无际。

爷爷参军的第二年深秋,队长来告诉爷爷,队伍要跟随上级机关往西南战略转移,晚上队伍就出发。队长说:你和大老李用五天时间,把圈里的羊处理掉,然后追赶上部队。

爷爷和大老李跑了三天,一只羊也没有处理掉。日本鬼子的扫荡已经开始,附近村庄镇子上的人都跑光了,两人确实舍不得这群有了感情的羊。

大老李说:要不咱就把羊放到山沟里让它们自己跑吧,反正是不能留给日本鬼子啊。爷爷看着羊群,说:大老李,咱把羊给带上一起转移,一起去追赶队伍,行不?队伍上的伤员、孩子需要咱的羊,是不是?

大老李说:听队长说,队伍要去的地方离这儿千把里呢,还都是爬山过岭。这马上就要入冬,遇上下雪封山咋办,羊不都得饿死?爷爷说:冬天俺也放过羊,俺知道该咋办。放羊就是俺的抗日,俺不能丢下这些羊。

爷爷和大老李背着一袋子盐,赶着羊也向西南方向转移。路途的艰辛不用描述了,爷爷也说得轻描淡写,只知道他和大老李赶着羊白天走晚上宿,还要躲避日本鬼子的骚扰追赶。有一次在山沟里遇到了鬼子,爷爷让大老李带着羊群走,自己故意弄出动静,才把鬼子引到了另一个山沟。

爷爷走了298天,带着112只山羊归队。羊群中有31只羊羔是路途中生产的。

爷爷人瘦得像根木桩子,身后的羊却是膘肥体壮。爷爷说:报告队长,我们又消灭了31个鬼子。算数不?

队长抱着爷爷哭了,说:算数!你是功臣,你是我们这儿抗日的大功臣哪。

爷爷那张经历了八十载春秋、已经变黄的立功喜报,至今还挂在我的书房里。

(有删改)

文本二:

1954七一快到了,《解放军文艺》需要发表宣扬优秀党员的作品,我便想到了卢春兰的故事。这个故事是很动人的,可是我几次把稿纸铺到面前,却不得不再把它收拾起来。我写不出。我被两道难关挡住了。

第一道难关是:我从来没有写过小说,不知道怎样才能把这个故事记述得像个样子。比起第一关,第二关就更难了:卢春兰的故事发生在1935年,当时的斗争我没有亲身参加;摆在我面前的就这么孤零零的故事,怎么才能写得不失实,不歪曲,把故事所包含的动人的美表现出来?苦恼了好久,我想到这么个问题:红军时期的斗争,虽然和以后的抗日战争、解放战争有区别,但斗争形式、生活情景、人的精神状态等主要方面,还是有相通之处的。如果从我自己的生活经历中去找寻些相似的生活感受,来作为通向当时生活的桥梁,以理解听来的故事,是不是可以呢?我的革命战争生活经历不长,却也有些难忘的事情。在学习写作时,它们使我找到了一条与听来的故事相通的道路,使我对自己所要描写的人物有了粗浅的却比较实在的理解。

(摘编自王愿坚《关于党费》)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )2.关于文本一中“去驻地转转”这部分,下列说法不正确的一项是(     )3.文本一结尾“爷爷那张经历了八十载春秋、已经变黄的立功喜报,至今还挂在我的书房里”,含有哪些意味?请结合全文谈谈你的理解。
4.文本二画线句子指出“红军时期的斗争,虽然和以后的抗日战争、解放战争有区别,但斗争形式、生活情景、人的精神状态等主要方面,还是有相通之处的”,请结合文本一和小说《党费》的具体内容,分析这两部作品是如何印证这一关于革命斗争“相通之处”的观点的。
A. 文本一开头爷爷与队长的对话中连用多个“俺要”,刻画了他的淳朴果敢,也表达他要为抗战出力的迫切心理。
B. 文本一爷爷放的羊膘肥体壮,产奶丰富,他“心情就像山坡上的蓝天白云”,形象表现了他技高一筹的自得之意。
C. 文本一爷爷带羊转移,先写山沟遇上鬼子的表现,然后写队长抱着他哭,正侧结合,说明这次转移过程困难之大。
D. 文本二是王愿坚创作《党费》的自述,交代了创作缘由和创作中遇到的困难,可见成功的小说源于现实又高于现实。
A. 队长主动提出“走,孩子,我带你去驻地上转转”,说明他有开展思想工作的丰富经验。
B. 卫生院伤员们“痛苦的呻吟”和医护人员紧张救治的场景,让年纪尚小的爷爷忐忑不安。
C. 保育院里姐姐说“羊奶还是不够孩子吃啊”,表明那时放好牛羊比上前线抗日更加重要。
D. 在驻地参观后,爷爷抢过鞭子,扬言“放不好羊俺就不算个汉子”,看出他思想的转变。
期末 第二单元 鉴赏作品中的艺术形象 记叙性散文 分析 理解文章内容 个性化阅读和有创意的解读
Q000002307 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 江苏 上学期 解答题 中等
24.

9 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

地雷

柳青

这天晚间李树元家正吃饭的时候,外边已经黑蒙蒙的了,忽然村道上传来一片人们走动的脚步声,说话声,叫喊声,闹嚷嚷的样子,很像村里出差的民夫们回来了。

我出看去。李树元放下碗说。

他刚刚放下碗,院子里便响着沉重的脚步声,不一会儿金宝便掀开门进来了。很疲乏,面孔灰暗着,肩膀松垮着。一句话也没说,把绳抛在地上,扁担立在门角落里。老头子看着看着,一下子便象患了喘息症似的,急问着:

银宝呢?嗯,银宝呢?嗯,银……

全家都焦急地瞪着金宝,他却慢慢地、静静地说:

他?……他……不回来了。火线上就……就……参加了八路军了!

……老头子长长地出了一口气,头低下去了。

这时外边东邻西舍隐约可闻的说笑声嘁喳着,因为男人们都回来了而嘻笑着。这里呢?麻油灯暗淡地燃着;灶火从炉边爬出一点蓝舌头摇晃着,屋里一片静寂。

于是金宝将整个的故事说了。但是他太笨,他说不好。这夜李道村差不多家家谈论着他们千年没有听说的,而现在亲眼看了的场面和故事。本村银宝的故事虽然是其中的一段插曲,但听起来最亲切、最动人。农民们把这故事到处说得掀天动地,而金宝却说得简单极了。

……银宝同魏培贵的儿子抬的那个地雷,炸毁了一座铁桥。他们跟着队伍抬到桥脚下把它埋了,又跟队伍一齐藏在岩石后边引火线。队伍告诉他们说当地雷炸了的时候,他们便往后退,到吃饭的那村子里去。但当地雷一响,桥一断,战士们一哄而出,一片杀声同守兵冲搏起来的时候,魏培贵的儿子朝后跑了,银宝却不知不觉地,完全不知不觉地被吸引着似地,跟着冲了过去;冲锋中间,有一个战士倒下去了,他又不知不觉地拾起牺牲者的步枪,继续跟着别人疯子一般地冲着。等到解决了战斗,他还不知不觉地跟着,从这架山上下来奔上那架山上,一声也不响,大约已经不懂得害怕了,并且也不敢离开队伍。天亮的时候,战士们发现部队里有一个青年农民,背一支步枪,没有手榴弹,也没有子弹,连装它们的袋子都没有。战士们问他是哪一个游击队失了联络的,跟着他们跑呢?他说他是老百姓,送地雷的;夜里跟着走的时候,已经黑了,看不见人样,所以认不得。战士们这才想起了,在山野里哈哈大笑起来。有人问他:那末你算是民夫呢还算战士呢?他说什么都可以,反正都是打日本!忽然战士们都劈劈啪啪拍起手来了,乱嚷着欢迎!欢迎!他便跟着走了……

老头子听完还是眼瞪着他:

到底是怎的回事?人家拉去的还是他自己愿意的呢?你怎的同个死人一样哩?啊?

人家也欢迎哩,他也愿意!

呸!老头子重重地向金宝唾了一口,转脸咆哮着,他愿意,我不愿意!老子不愿意!老子……说着,唾沫星子溅了老远,这的,谁还敢当民夫哩!找村长,找村长去……

翌晨,李树元老头子尝味道似的吃了一点就到村公所去了。他低头在村道上走着,想着村长那气派,非同他吵架不可。他的银宝是十个月所生,拉了屎,他给打扫了;撒了尿,他给晒干,一天一天育养成人的。抗日是大家的事情,该他的银宝去吗?

王三赶着牛走过来了,他想就在村道上挥着他的长烟袋讲一气道理。

啊哈,你老汉老也老了,光彩起来了!王三没等他开口,便道喜似地赞扬着,你银宝,哈,送地雷的民夫里头一名!都同他一样,小日本还愁打不下去?

老头子一时没有话说了,给说这种话的人讲半天他的道理,显然是白费舌头,他走着只顺口说:

饮牛去哩!

对,王三回答着,还加添道,啊,银宝好的,真是好的……

他略微有点糊涂了,王三会用这样真挚的、诚恳的态度同他说话?以前王三讨厌他,背后说他是刺一刀子都不见血的人。

这世道……边走边想着。

哎,老汉。又碰见一个年轻人,亲昵地叫着他,前线上人家都说你的银宝是抗日的英雄,哈哈,你成了英雄的老子了!

他看见人家笑容满面,便不由得也微笑了一下应付过去。走着,便又碰见一个人。

李道村出了英雄了,哈哈,倒出在你老汉家里了……那人远远地就玩笑着,当走近的时候,还很关怀的样子问他:你哪里去哩?

他只模模糊糊用他的烟袋朝前指了一指。

从来不常听到的一些辉煌的名词和从来不常看到别人对他这样的态度,把他弄得不知如何是好了,他竟不是怒气冲冲地,而是犹豫地掀开村公所的门进去的。

噢,老汉来了。

村公所的人们齐声说着,坐在椅子上的站起来了,躺在铺盖卷上的坐起来了,写字的放下笔仰起头来了……他不禁诧然瞪起他的花眼,不知所措。他从来到村公所没有这样过,常常不声不响坐在炕边或者蹲在地上,悄然噙着他的长烟袋,没有人理睬他。而现在——

快坐吧,村长连忙殷勤地拉了一把椅子,并且羡慕说,你好福气啦,有这样个儿子……说着从桌上拾起一张昨天深夜有人从县里带来的那张油印报:

刚才我们还看了一阵报上登他的故事哩。

都登了报了?老头子痉挛地歪着脸。

登得还仔细哩,甚的县、几区、甚的村……

老头子情不自禁地用抖嗦的手,接过那张报纸来要读的样子;但他除了李树元三个字因为一生看熟了之外,再一个字也不认识。他木然在手里执了一会,仍然将它交还村长,村长念给他听了一遍。

村长将它放在桌上,走去揭开立柜,取出一包东西,上边贴着一张印着金字的红纸。他将它放在老头子手里,并且说:

这是人家送给我的一包曲沃烟,你大概一辈子就吃你自己种的烟叶子。我送你,算成村公所先贺你一下。昨黑夜县里还来了个公事,说政府正讨论怎样奖赏你家呢……

老头子眼泪快掉下来了。

我的老天!报上都登了。……他匆匆地告了别,走出到老爷庙门外,一手抱着礼物,一手扯住袖口小孩子一样擦着眼泪,嘴里这样喃喃着。

走着,瞟了一眼那晚放地雷的场子,想着:

我老了,快入土的人了,啊,这世道还要把我改变一下哩……我一辈子没想到这事情,没认得世面……啊,银宝,你成龙呢变虎呢,你……

这天老爷庙路口上放哨的是魏培贵老头子。

哎?你拿的是甚呢?

烟,曲沃的,我也叫不出牌子。李树元老头子将它举在眼前看了看,神色平静地说,村长送我的,说县里还要重重地奖赏我哩。你看人老了,眼也软了。刚才在公所里,我就几乎儿滴下眼泪。嗯……

一九四〇年十二月在杨家岭

(有删改)

1.下列对本文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(     )3.小说中李树元两次内心独白都提到“这世道”,这两处话语背后的人物心理不同,请简要分析。
4.柳青《地雷》与王愿坚《党费》均塑造了抗战背景下的普通群众形象,但在李树元与黄新“革命觉悟”的呈现上存在显著差异,请比较分析。
A. 小说开头写村道上的喧闹声,营造了民夫归来的氛围,进而引出了下文李树元的关切。
B. 李树元一听银宝参加八路军便“头低下去了”,表现他对儿子自作主张的愤怒与失望。
C. 村民们对银宝事迹的传颂和赞扬,逐渐改变了李树元的态度,体现了环境舆论的力量。
D. 结尾李树元“眼泪快掉下来了”,表明他已从固执己见到为儿子感到光荣的心理转变。
A. 小说通过金宝“太笨,他说不好”与村民“说得掀天动地”的对比,突出了银宝事迹的传奇性与感染力。
B. 文中通过描写麻油灯、灶火等室内景物,烘托了李树元家沉闷压抑的氛围,暗示其保守落后的观念。
C. 李树元与王三、年轻人等人的对话描写,不仅推动情节发展,也反映了抗战时期农村社会舆论的多元面貌。
D. 小说语言朴实自然,充满乡土气息,如“老子不愿意”“银宝,你成龙呢变虎呢”等表达贴合人物特点。
期末 第二单元 分析环境描写的作用 理解重要句子 鉴赏作品中的艺术形象 分析情节 语段的作用