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Q000004133 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2025 湖北下学期解答题中等

1.

3 . 阅读下面的文字，完成下面小题。

在《咬文嚼字》发布的“2024年十大流行语”中，“水灵灵地”引起网友关注。其实，不仅是形容词ABB式，汉语中的叠音词都既有音乐的旋律，还能表达丰富的情感。叠音词的使用，能够传神地描绘人或物的音、形、情、态，有栩栩如生的表达效果。如宋代李清照的《声声慢》，开头三句连用七个叠音词：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”既有动词的叠音，（1）______________。全句充分利用叠音词音韵美的特点，分别从动作、境遇、心情三个方面突出表现了女词人的孤寂落寞之感。

叠音后的语言和情感效果非常明显，大致可分为以下几类：一是增加描写性，例如“高高的鼻梁、大大的眼睛”等。二是让读者身临其境，如“潺潺的流水声”“砰砰的敲门声”“香喷喷的饭菜”等。三是带有喜爱的色彩，如“胖胖的小手”“圆乎乎的脸蛋”等。四是（2）______________，此类多为动词的重叠，如“出去走走”“穿上试试”等。五是表达量大或者程度加深的意思，如“密密地斜织着”“紧紧地抱住”等。

1．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
2．叠音词是社会语言变化的一个缩影，同时能够增强语言的形象感、丰富性和生动性。请在以下两个段落中任选一例，分析叠音词的表达效果。

（1）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子……亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间……正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星

（2）蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须……满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息

联考第三单元语句（语段）表达效果情境补写修辞手法

第三单元

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Q000004091 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 湖北上学期解答题中等

2.

10 . 阅读下面这首宋词，完成小题。

念奴娇·用东坡赤壁韵^①

辛弃疾

倘来轩冕^②，问还是、今古人间何物？旧日重城愁万里，风月而今坚壁。药笼功名^③，酒垆身世^④，可惜蒙头雪。浩歌一曲，坐中人物三杰。

休叹黄菊凋零，孤标应也，有梅花争发。醉里重揩西望眼，惟有孤鸿明灭。万事从教，浮云来去，枉了冲冠发。故人何在？长庚^⑤应伴残月。

【注】①此词作于辛弃疾遭罢官后，他郁郁不得志，闲居于带湖。②轩冕：代指官位爵禄。③药笼功名：唐代元行冲曾凭借药石之言为狄仁杰重用，被狄仁杰称为“吾药笼中物”。④酒垆身世：西汉文学家司马相如与妻子卓文君曾因生活所迫，在临邛开设酒肆，以卖酒为生。⑤长庚：启明星。

1．下面对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）2．《念奴娇·用东坡赤壁韵》与《永遇乐·京口北固亭怀古》同为辛弃疾晚年抒怀之作。请结合具体词句，分析两首词在抒情方式上的共同点。

A. 全词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的韵脚字及顺序完全一致，展现词人高超才力。

B. 上阕以“轩冕”发问，反思功名价值，“风月坚壁”暗喻自然无情，加重孤寂苦闷。

C. 下阕“休叹”三句以菊凋梅发作比，寄托词人虽处困境仍期待志节不衰的复杂心绪。

D. “孤鸿”“长庚残月”等意象营造出寥落意境，表达词人对故旧的怀念与归隐的决绝。

期末第三单元鉴赏古诗的表达技巧表现手法分析理解古诗内容即事感怀

第三单元

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Q000003987 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 湖北下学期解答题中等

3.

2 . 阅读诗歌，完成下面小题。

鹊桥仙·赠鹭鸶

辛弃疾

溪边白鹭，来吾告汝：溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我、欣然一处。

白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。任君飞去饱时来，看头上、风吹一缕。

1．下列对本首宋词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的理解和赏析，不正确一项是（）2．辛弃疾这首词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》都写到自然景象，但抒发的情感明显不同。请结合内容简要分析。

A. 辛词以拟人手法与白鹭对话，语言平易亲切，营造出物我相融的闲适意境。

B. 苏词开篇从大江着笔，意境雄浑壮阔，借怀古抒发对历史英雄的追慕与自身感慨。

C. 两首词都借自然景物抒情：辛词借白鹭写淡泊自在，苏词借长江写历史沧桑。

D. 两首词都属于豪放词，都重在抒发建功立业、报效国家的壮志豪情。

阶段检测第三单元评价作者的情感观点态度鉴赏古诗的表达技巧写景抒情分析

第三单元

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Q000003917 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 湖北上学期解答题中等

4.

1 . 阅读下面这首清诗，完成下面小题。

汶上舟中^①

姚鼐

春风迎我自江淮，岸柳将阴花渐开。

尽室^②相看浮汶去，数山如画入船来。

微波夕照融当面，飞鸟长空近好怀。

欲上济楼^③呼李白，月澄沧海玉为杯。

【注】①这首诗写于乾隆四十年（1775），诗中所叙为姚鼐辞官归乡里途中的见闻。汶，指汶水。②尽室，一家人。③济楼，指山东济宁太白楼。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）2．本诗颔联与《琵琶行》中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”这两句，都运用了侧面烘托的表现手法，请对此分别简要说明。

A. 舟行汶上，诗人似乎觉得故乡江淮遥相呼唤，“春风迎”“花渐开”，一切都是那么姗姗可爱。

B. 夕阳微波里散发融融暖意，飞鸟长空自由翱翔，颈联远近结合虚实相生，构成一幅和谐画面。

C. “月澄沧海玉为杯”，沧海月明、玉宇澄清，诗人拯世济民的理想虽未成，闲雅生活却可企及。

D. 全诗取象丰富，“春风”“岸柳”“数山”“微波”等多重意象非常契合其南归的愉悦心境。

期末第三单元鉴赏古诗的表达技巧羁旅思乡分析理解古诗内容姚鼐(1732-1815)

第三单元

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Q000003922 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 湖北上学期解答题中等

5.

6 . 阅读下面的唐诗，完成小题。

夜筝

（唐）白居易

紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。

弦凝指咽声停处，别有深情一万重。

1．下列对课文《琵琶行》和这首诗的赏析，不恰当的一项是（）2．《夜筝》与课文《琵琶行》同写音乐，表现手法有何异同？请结合两首诗简要分析。

A. 《琵琶行》中用“大弦嘈嘈”和“小弦切切”来分别形容乐声的沉重舒长和轻细急促，强化了听觉效果，令人“耳”不暇接。

B. 《夜筝》首句中的“紫袖”“红弦”分别指代弹筝人与筝，紫袖红弦的视觉意象与后文“弦凝指咽”的听觉留白相映成趣。

C. 《琵琶行》中用“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”来形容琵琶声在陷入沉咽暂歇之前，乐音和情感趋向慷慨悲沉。

D. 《夜筝》注重意境营造，末句那片刻宁静中似乎诉说出千万重的深情，以虚笔传神，将音乐情感升华至无言境界。

期末第三单元即事感怀白居易(772-846) 文学鉴赏与评价能力

第三单元

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Q000003835 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 湖北下学期解答题中等

6.

4 . 阅读下面唐诗，完成下面小题。

泊岳阳城下

杜甫

江国逾千里，山城近百层。

岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。

留滞才难尽，艰危气益增。

图南未可料，变化有鲲鹏。

注：此诗是杜甫晚年漂泊湖湘时，乘舟从湖北初到岳阳所作。黄鹤注：“当是大历三年（768）冬深作。”

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）2．本诗与《登高》同为杜甫晚年所作，但两诗在情感上有很大不同。请简要分析。

A. 首联描写岳阳城之景，着眼远景，气势宏博。浩瀚的江河之国有千里之大，层峦的山城有百层之高，雄浑阔大的画面感扑面而来，给读者以深刻的印象。

B. 颔联借景点时，转写近景：傍晚时分，河岸的风吹卷着江浪；夜晚，小船上冰冷的灯光映照着纷飞的落雪。景中带情，透着几分寒凉与孤寂。

C. 一、二联写景由远及近，由大及小；既是对比，又是承辅，以浩瀚开篇，续写冷风寒灯。一远一近，一大一小，衬托出漂泊天涯、客旅他乡的悲怆。

D. 颈联由景入情，诗人遭遇苦境、停滞不前，感叹时世艰危、才华难尽、壮志难酬，并在个人际遇之悲中寄寓了深沉的家国情怀。

期中第三单元即事感怀杜甫(712-770) 文学鉴赏与评价能力

第三单元

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Q000003706 更新 2026-06-25

语文高中统编版 2026 湖北上学期解答题中等

7.

9 . 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

村居酒熟偶无肉食煮菜羹饮酒

陆游

歌凤怅怅类楚狂^①，畏牺^②龊龊笑蒙庄^③。

著书幸可俟后世，对客从嗔卧大床。

三亩青蔬了盘箸，一缸浊酒具杯觞。

丈夫穷达皆常事，富贵何妨食万羊。

【注】①楚狂，春秋时期楚国的隐士接舆。他因不清政局动荡，选择披发佯狂，拒绝出仕，被时人称为“楚狂”。曾歌“凤兮凤兮，何德之衰”以劝孔子乱世隐居。②畏牺：典出《庄子》，指宁为野龟曳尾于涂，不愿为神龟被供奉于庙堂，喻避世全身。③蒙庄：即庄子，庄子曾任蒙地漆园吏。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）2．本诗与陶渊明的《归园田居（其一）》（少无适俗韵）均描写了田园生活，其中蕴含的情感却同中有异。请结合两首诗简要分析。

A. 本诗作于陆游辞官退隐时期，首联以“类”“笑”表明诗人对隐逸与出仕的态度，为全诗奠定了基调。

B. 颔联进一步表达对世俗的看法，诗人著书留名等待后世的评价，希望来客也无需遵守礼法，可自由卧躺。

C. 颈联运用白描手法勾勒了村居简朴的生活图景，既照应了诗歌题目，又为尾联的议论提供了现实依据。

D. 本诗作者将个人体验与历史故事巧妙融合，典故信手拈来，却毫无堆砌之感，拓展了诗歌的表意空间。

调研第三单元即事感怀陆游(1125-1207) 文学鉴赏与评价能力

第三单元

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Q000003627 更新 2026-06-25

语文高中统编版 2024 湖北下学期解答题中等

8.

7 . 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

圣贤

曾巩

圣贤性分良难并，好恶情怀岂得同？

荀子书犹非孟子，召公^①心未悦周公^②。

况令树立追高远，而使裁量属閤蒙^③。

举世不知何足怪？力行无顾是豪雄。

【注】①召公：姬姓，名僉，西周宗室，食邑于召，因称召公。②周公：姬姓，名旦，周文王子，武王弟。西周时期杰出的政治家、军事家、思想家。③閤蒙：不明事理。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）2．曹操的《短歌行》和曾巩的这首诗都提到了周公，周公在两首诗中起到的作用一样吗？

A. 首联诗人直接入题，“良难并”“岂得同”清晰地呈现了诗人的判断。

B. 诗人认为，假令不树立拥有高德的圣贤为榜样，会使裁量标准不明。

C. 尾联诗人直抒胸臆，鲜明表达出对坚持自我、勇于力行的高度赞扬。

D. 全诗围绕“圣贤”涉及了多个相关话题，充满议论色彩，发人深思。

模拟第三单元鉴赏古诗的表达技巧表现手法即事感怀分析理解古诗内容

第三单元

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Q000003521 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 湖北上学期解答题中等

9.

10 . 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

文氏外孙^①入村收麦

苏辙

欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。

三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。

急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。

闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。

［注］①文氏外孙：指文骥，苏辙的外孙。

1．下列对诗歌相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）2．这首诗与杨万里的《插秧歌》都以劳动为主题，但叙写的劳动场景和表达的思想情感却有所不同。请结合诗歌具体分析。

A. 首联“欲收新麦继陈谷”交代农事背景，“赖有诸孙替老人”中的“赖”字，既凸显老人对孙辈的依赖，也饱含因有人分担劳作的欣慰之情。

B. 颔联以“三夜阴霪”与“一竿晴日”形成强烈对比，“败”字写出阴雨对场圃的毁坏之重，“舞”字则活现乡邻遇晴日的欢欣，情感反差鲜明。

C. 颈联“急炊大饼”“多博村酤”的细节描写，刻画了诗人为劳作归来的外孙准备饮食的场景，未直写劳动艰辛，却从侧面烘托出收麦的劳苦辛忙。

D. 尾联“赋诗怜汝足精神”中“怜”字意为“怜惜”，诗人看到外孙收麦后疲惫的模样，心生疼惜，于是写下这首诗表达关爱之情。

期中第二单元即事感怀苏辙(1039-1112) 文学鉴赏与评价能力

第二单元

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Q000003507 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 湖北上学期解答题中等

10.

8 . 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

春中田园作

王维

屋上春鸠鸣，村边杏花白。

持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。

归燕识故巢，旧人看新历。

临觞忽不御，惆怅远行客。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）2．本诗颔联写农人的活动，杨万里《插秧歌》描绘了农户劳动的情景，试比较二者有什么不同。请从内容和写法两方面作简单分析。

A. 首联通过听觉和视觉，把春意写得很浓：斑鸠在屋上不时鸣叫着，村中的杏花开放，整个村子掩映在鸟语花香之中。

B. 颈联用极富诗意的笔调，抓住归燕和旧人的动作，表现生活在自然地和平地更替与前进。

C. 本诗前三联以敏锐的感受写出了春天的欣欣向荣，充满了作者对春日田园生活的赞颂、憧憬之情。

D. 尾联的“临觞”和李白“举杯消愁愁更愁”里的“举杯”意思相同，所传达出的情感也一样。

期中第二单元鉴赏古诗的表达技巧评价思想内容山水田园分析理解古诗内容

第二单元

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Q000003504 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 湖北上学期解答题中等

11.

5 . 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

春中田园作

王维

屋上春鸠鸣，村边杏花白。

持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。

归燕识故巢，旧人看新历。

临觞忽不御，惆怅远行客。

【注】①春中（zhòng）：即仲春，农历二月。②远扬：又长又高的桑枝。③觇（chān）：探测、察看。④御：进用，饮、喝的意思。

1．下面对诗句的理解，其中不正确的一项是（）2．本诗与杨万里的《插秧歌》均以田园生活为背景，但诗人抒发的情感不同。请结合诗句简要分析。

A. 这首诗开头四句，通过鸟鸣，花开，农民修整桑枝，察看水路，为我们描写了一幅欣欣向荣的春日田园图。

B. 颈联燕子识旧巢，旧主人翻看新日历，暗示时光更替以及旧主人心中对未来充满了希望。

C. 结尾诗人面对美好的田园春光，想到作客在外的人，不由得为之哀伤，暗蕴劝归之意。

D. 诗中的人和物似乎都在春天的启动下满怀憧憬，精神状态健康、饱满。

月考第二单元山水田园王维(701-761) 文学鉴赏与评价能力

第二单元

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Q000003489 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2025 湖北下学期解答题中等

12.

1 . 阅读下面的文字，完成小题。

随着人工智能的发展，越来越多同学喜欢向AI提问，并进一步开展深度学习。以下是小刚同学向AI提出问题后，AI给出的答案。

在这个世界上，劳动是最古老而又永恒的旋律。它如同大地的脉搏，推动着人类文明的车轮滚滚向前。劳动改造世界，劳动创造文明。崇尚劳动、热爱劳动、歌颂劳动，是我们中华民族的传统美德，也是古往今来众多文学作品尤其是诗歌作品争相讴歌的重要母题。从《芣苢》与《插秧歌》中，我们能真切感受到人民的劳动之美、劳动之乐。如《插秧歌》呈现了一幅其乐融融、其情醇醇的农作场景。在紧张的农忙时节，无论男女老少，只要能干活的，都会一齐来到田间地头，田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插，大家___A___，齐心协力。

晨曦初露，夕阳西下，劳动者___B___，身影无处不在。他们的身影在阳光中拉长，与这片土地紧紧相连，仿佛每一滴汗水都化作了金黄的麦浪，每一份努力都汇聚成了丰收的喜悦。走进工厂，机器的轰鸣声中夹杂着工人们忙碌的脚步声。他们身穿工装，头戴安全帽，在流水线上熟练地操作着机器，将一件件产品从原材料变成精美的成品。在城市的大街小巷，劳动者的身影同样不可或缺。无论是烈日炎炎下的清扫，还是夜幕低垂的巡逻，亦或是风雨无阻的递送，劳动者都用辛勤劳动来创造更加美好的物质生活。

劳动的价值，不仅仅在于它创造了物质财富，（甲）。在田野上，劳动是土地与生命的对话，是汗水与希望的交融，它让土地充满了旺盛的生机，也让农人的心中充满了对未来的憧憬。在工厂里，劳动让冰冷的机器焕发出生命的光芒，也让工人们感受到了自己作为社会建设者的骄傲与自豪。有一些劳动（乙），实际上也能在平凡中书写伟大。

在这个快节奏的时代，人们往往忽视了劳动的真正意义。我们需要重新审视劳动的价值，尊重每一位劳动者的付出。社会中的每一份劳动都是大机器中的一个齿轮，正是因为无数劳动者的共同努力，社会才得以不断进步，文明才得以不断传承。

①但是近年来，劳动教育逐渐成为短板，②通过调查，青少年不愿甚至不会劳动的情况比较普遍。③而餐饮浪费之所以成为一个长期难以根治的现实，④在很大程度上缘于劳动观念的缺失。⑤从某种意义上说，我国职业教育相对不强，⑥其根源与劳动和劳动教育被边缘化、职业教育被认为是“二流教育”的错误观念存在某种关联。

1．在画横线处填写恰当的成语。
2．文章中画横线的句子将“社会中的每一份劳动”比喻成“大机器中的一个齿轮”，这一喻体的选择是否贴切？请给出评价。
3．文中最后一段标序号的句子有两处表述不当，请指出序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
4．请在文中括号内（甲、乙处）补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
5．根据AI的答案，你认为小刚提出的问题可能是什么？这个问题是否得到了很好的解决？

期中第二单元根据材料进行判断推理情境补写个人评价修辞手法

第二单元

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